汉语空间关系简单句命题表征项目顺序特点

语言理论研究odern chinese2011.04一、引言戴浩一在《时间顺序和汉语的语序》一文中以汉语的词序论证了汉语的时间顺序原则（The principle oftemporal sequence，简称PTS），即两个句法单位的相对次序决定于它们所表示的概念领域里的时间顺序。

他认为，PTS是汉语语法中最普遍的语序原则。

他从汉语名词短语之间、句子之间、谓语之间、连谓结构前后两项之间、以及动词复合成分之间的顺序和状语在句子中的位置论证了汉语的时间顺序原则，证明时间顺序原则具有独立理据。

他还提出了时间范围原则（The principle of temporalscope, 简称 PTSC），并将其表述为：如果句法单位X表示的概念状态在句法单位Y表示的概念状态的时间范围之中，那么语序是YX。

例如：（1）美国，伊利诺伊州，卡本代儿市，大学路，800号（2）1980年，12月，22日，上午，十点汉语的时间顺序原则，也就是汉语的顺序象似性，即语言单位排列的顺序象似于时间顺序、思维顺序。

汉语中语序与时序之间存在较高的象似性，往往是先发生的事先讲，后发生的事后讲，从无到有，逐步展开，这说明了汉语的语序结构直接反映了现实的时间结构，犹如对现实生活的临摹，王寅称汉语为“临摹式”绘画语言。

例如：（3）我吃过饭，你再打电话给我。

论汉语的空间性——从戴浩一《时间顺序和汉语的语序》谈起□刘晓丽 于善志摘 要：戴浩一(1988)证明了汉语的语序遵循时间顺序原则，并认为这种时间顺序是汉语语法中最普遍的语序原则。

我们认为，汉语的这种时间顺序表达实际上是建立在对空间事物临摹的基础上，而汉语的空间性又受制于汉民族的空间性世界观。

关键词：汉语 时间顺序原则 空间性 空间性世界观的发展也起到了发现问题、解决问题的作用，从而不断推动理论自身的发展和完善。

（2008年广东省哲学社会科学十一五规划项目[学科共建项目]：基于语段理论的汉英被动结构生成研究[08GK-02]。

从时序律看汉语的空间性汉语语序遵循时序律。

然而时序律只是汉语语序的表层现象，真正起决定作用的是汉语的空间性特征。

时序律是空间性的映射。

汉民族的空间性思维（整体思维、具象思维和主体意识）投射到语言上就形成了汉语的空间性，主要表现在重意合和临摹性上。

时序律就是临摹性的一个典型例子。

标签：汉语时序律空间性思维格式塔心理一、引言学界普遍认为，语言是一种具有时空性的符号，不同语言对时间性或空间性有不同的倾向和偏爱。

汉语的时空性问题一直是语言学界争论的话题。

我们认为汉语的空间性重于时间性，这一特征与汉民族的思维方式有关。

语言是人类思维的外在表现形式和承载者，作为抽象内化的思维，只有通过语言这种客观外化的物质外壳才能得以实现和认识。

汉民族的思维方式主要表现为：整体思维；具象思维；主体意识。

这种思维方式的深层原因就在于空间性思维。

其反映在语言上就体现为汉语重意合轻形合。

汉语鲜用显性的形式连接方式，句子形式受意念引导，结构松散随意，句法功能呈隐含形式。

因此，汉语语序遵循时序律，而其背后真正的原因则在于汉语的空间性。

二、汉语的时序律戴浩一（1988）在《时间顺序和汉语的语序》一文中提到时间顺序原则，其表述为：两个句法单位的相对次序决定于它们所表示的概念领域里的状态的时间顺序。

汉语的排序多用时间顺序，其语序遵循时序律。

戴浩一指出，汉语语句中第一个分句的事件发生时间总是在第二个句子之前。

如：（1）我吃过饭，你再打电话给我。

（2）我们工作一结束，他就来了。

戴浩一还分析了时间顺序原则与汉语句子中状语位置的关系。

他认为时间顺序原则可以用来说明状语排列次序的一些规则。

例如：（3）他从中国来。

（4）*他来从中国。

由于“从”字短语指明了出发地，是这一空间变化的初始点，在时间顺序上位于最先处，因此应该且只能放在动词之前。

戴浩一以汉语中报道时间的顺序为例提出了时间范围原则。

如“1987年10月6日”，大范围成分在前，小范围成分在后。

此原则可表述为：如果句法单位X表示的概念状态在句法单位Y表示的概念状态的时间范围之中，那么语序是YX。

汉语句子成分句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、补语、状语六种主语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“是什么”。

3、符号：双横线例：（1）词充当主语；名词：天气暖和起来了动词（条件是谓语是用“是、开始、进行、结束”等动词或形容词）：比赛正在进行。

代词：我寄住在一个亲戚家里形容词:骄傲是无知的产物。

数词：八是大家最喜爱的数字。

数量词：三碗不过岗。

（2）短语充当主语；并列短语：勤劳勇敢是中华名族传统美德。

偏正短语:我的老师在讲台上讲课。

“的”字结构：那个戴校徽的是我们班班长。

主谓短语:运动员刻苦训练是为了比赛时赢得金牌。

动宾短语：招待好客人是你的职责。

动补短语;来回一趟需要花一个小时。

谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单横线。

例：(1)词充当谓语名词（一般表示时间处所或气象的名词）今天星期五。

动词：汽车飞快的奔驰。

形容词：它织网得技能非常得巧妙。

代词：他的语文水平怎么样？数词：年龄十七八。

数量词：长约17至18米。

（2）短语充当谓语；动宾短语：我要高声赞美白杨树。

偏正短语：赵州桥非常雄伟。

主谓短语：绿的呢，是人类劳力战神自然的成果。

动补短语：中国人民站起来了。

介宾短语：我们这样努力学习为了什么呢？固定短语：同学们个个精神抖擞。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线。

4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

例：（1）词充当宾语；名词：几十年前，死海还是一片荒凉。

动词：他们拒绝悔改。

形容词：小松鼠喜爱干净。

代词;我们要高声就、赞美什么？数量词;这篇文章只有短短的二十个字。

（2）短语充当宾语；并列短语：大家感到轻松愉快。

论汉语的空间性学界普遍认为，戴浩一提出的时间顺序原则是汉语最普遍的语序原则。

时间顺序是空间顺序的映射，即空间顺序才是最本质的语序原则。

本文选取《西游记》为语料，对汉语表达的时空顺序与语序问题进行研究，发现时空顺序具有同一性，都遵循先整体后部分的原则。

空间顺序符合格式塔心理学的“整体大于部分”的普遍原理。

标签：《西游记》时间顺序空间顺序一、引言戴浩一（1985，1989）提出时间顺序原则，即时序律（The principle of temporal sequence，以下称为PTS），在中国语言学界引起了强烈的反响。

我们赞同戴浩一研究汉语语法的路子；然而，我们提出质疑，时间顺序原则是否是汉语的最本质规律。

正如Haiman（1980）指出，尽管PTS是最广泛的临摹现象，然而却不是普遍的。

本文假设时间顺序原则是显性的皮影，那么空间顺序原则就是它背后的隐性操纵之手，即空间顺序原则才是汉语最本质的原则。

为了论证提出的假设，我们选取了中国四大名著之一《西游记》为语料，主要是因为明清时期国门未开，作者未受到欧洲语言的影响，从中以窥探汉民族的空间思维习惯。

二、时序律与《西游记》上文中提到过戴浩一（1985）在《时间顺序和汉语语序》一文中明确提出了汉语句法结构中的时间顺序原则。

时间顺序原则可以表述为：两个句法单位的相对次序决定于它们所表示的概念领域里的时间顺序。

其中举的一个例子是“张三到图书馆拿书”与“张三拿书到图书馆”，说明因为时间顺序不同，语序不同。

这个原则最简单的解释是，当两个汉语句子由时间连接词“再”“就”“才”连接起来时，第一个句子中发生的时间总是在第二个句子之前。

下面为《西游记》中的例句：（1）入我佛门（S1），再修正果（S2），如何？（《西游记》第八回）（2）龙王甚怒，急提了剑（S1），就要上长安城（S2），诛灭这卖卦的。

（《西游记》第九回）（3）陛下得些钱钞与他（S1），我才救得哩（S2）。

（《西游记》第十回）如果把S2放在S1之前，则句子不合汉语语法。

汉语作为世界上最古老、最广泛使用的语言之一，其语法具有独特的特点和规律。

理解汉语的语法特点对于学好汉语、准确表达意思至关重要。

本文将从汉语语法的特点和应用两个方面来探讨，帮助读者更好地理解和应用汉语的表达方式规律。

汉语语法的特点之一是词序灵活。

与英语等语言的固定词序不同，汉语在表达方式上有较大的灵活性。

汉语的基本词序是主谓宾，即主语在前，谓语动词在中间，宾语在后。

但在实际使用中，可以通过改变词序来强调或调整句子的语气和意义。

例如，原本的“我明天要买手机”可以改为“明天要买手机我”，强调主语“我”的决心和意愿。

这种词序的灵活性使汉语的表达更富有变化和表现力。

另一个汉语语法的特点是语法成分的省略。

在汉语中，一些语法成分可以省略，而不影响句子的基本完整性和理解。

比如，我们可以省略主语或宾语。

例如，“我吃饭了”这句话中，主语“我”可以省略成“吃饭了”，仍然能够表达完整的意思。

这种省略的特点在口语交流中尤为常见，能够提高语言表达的速度和流利度。

汉语语法的应用主要体现在口语和写作中。

在口语表达中，可以根据具体情境和目的来调整词序和省略一些语法成分，以强调或适应交流需求。

在写作中，熟练掌握汉语的语法规律可以写出通顺、连贯的句子，使文章更具有逻辑性和可读性。

例如，在写句子时可以注意使用主谓宾的基本结构，通过适当的并列和从句来展开句子的内容，使句子更加丰富和有层次感。

此外，理解汉语语法的特点还有助于更好地理解和翻译中文文本。

通过抓住句子的主干，理清关系，找出关键词，能够准确捕捉句子的意思，更好地进行翻译和解读。

在翻译中，正确理解和应用汉语的语法特点也能够帮助避免丢失和误解原文中的信息。

总之，汉语语法的特点与应用是学好汉语、准确表达意思的关键。

其灵活的词序和省略的语法成分使汉语表达更加自由且丰富，能够更好地满足交流和表达的需要。

因此，学习者应该重视对汉语语法规律的学习和理解，并通过实际应用来提高自己的语言能力。

只有深入了解并熟练掌握汉语的语法特点，才能准确、流利地运用汉语，向他人准确传达自己的意思。

两种空间关系简单句命题表征项目顺序特点摘要采用改进后的句子一图形匹配实验，通过视、听通道呈现句子，探讨了中国大学生理解空间关系简单句所形成的命题表征中项目顺序特点。

实验结果不支持“结构建造框架理论”中以“先提述参与者”作为表征基础的理论假设，在听觉通道呈现句子的实验中发现了支持优先表征参照客体的证据，当参照客体为“先提述参与者”时会促进个体对句子的理解。

关键词空间关系句，命题表征，参照客体，项目顺序。

1 引言在地面、海上或空中导航时，人们必须在三维空间中表征实体间的相对位置，需要通过语言表征构建心理模型（Ginette&Ross，2001）。

用空间语言构建心理模型的认知过程十分复杂，涉及语言理解（Judith，Mark，&Michael，2010；John，et al.，2011），空间注意分配（Bradlev & Alan，2006：Gihson，Scheutz，& Davis，2009），空间参照系选取（Bradlev&Gregory，2011；Yuhong，et al.，2014），建立心理模型（Markus，et al.，2013），以及需要空间记忆的支持（Lipinski，Spencer，& Samuelson，2010）。

因此，有关空间语言的研究可为理解人类深层认知结构提供重要信息（Ray，2012）。

有研究者认为空间语言对个体空间认知绩效有重要影响（Jing Li，2012），这对于从事高度应激和高时间压力下的导航作业者（如航空管制员、飞行员）有重要现实意义。

母语为汉语者在生活中常会接触到“A在B的左边”（句式1）和“A的右边是B”（句式2）两种句式。

这两种句式表达的是事物间同一种位置关系。

作为受众，理解哪种句式更容易？如何在大脑中形成相应的命题表征？关于句子的理解，Gernsbacher（1985）提出了一个“结构建造框架理论”。

该理论假设，个体对言语理解的过程就是对被理解的信息建造一个首尾一致的心理表征或心理结构的过程。

汉语句子结构具有什么特点汉语句子结构具有一些特点，这些特点是建立在汉语语法基础上的，学习和理解这些特点对于汉语学习者的语言技能提高至关重要。

本文将阐述汉语句子结构的四个特点。

第一个特点是“主谓宾”的结构。

汉语句子通常会按照主语、谓语和宾语的顺序排列。

这种结构非常简单直接，符合人们的思维习惯。

例如，“我喜欢读书”，在这个句子中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“读书”是宾语。

“主谓宾”的结构也是一个基本的句子结构，汉语中很多句子都采用了这种结构。

第二个特点是“主谓补”的结构。

在一些特殊的情况下，谓语后面会出现一个补语，用来进一步描述主语。

例如，“他很高兴”，在这个句子中，“他”是主语，“很高兴”是谓语，“很高兴”是一个形容词补语。

这种结构在汉语中非常常见，尤其是在表达感情、状态、属性等方面的内容上。

第三个特点是“主谓状”的结构。

在一些情况下，句子中会出现状语，用来进一步描述动作或状态。

例如，“他慢慢地走过来了”，在这个句子中，“他”是主语，“走过来了”是谓语，“慢慢地”是一个状语。

状语可以是时间、地点、方式、程度等，用来丰富句子的信息，让句子更加精准。

第四个特点是“并列结构”。

在汉语中，一个句子可以有多个主语、谓语和宾语，并且这些相同成分之间可以使用诸如“和”、“或”、“但是”这样的词语进行连接。

例如，“我和他都喜欢看电影”，在这个句子中，“我”和“他”都是主语，“喜欢看电影”是谓语，它们之间使用“和”进行连接。

这种结构非常常见，是汉语中一个非常重要的特点。

总之，了解汉语句子结构的特点可以帮助汉语学习者更好地理解和运用汉语。

本文介绍了“主谓宾”的结构、“主谓补”的结构、“主谓状”的结构和“并列结构”的特点，这些特点都是汉语句子结构的基本组成部分，理解和掌握它们对于学习汉语语法非常有帮助。

【初中语文】初中语文知识点总结之排列语序
【—总结之排列语序】，课标与教材对句子排序这一考点的相关要求是：培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。

一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：
1.空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。

2.时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。

若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。

3.人们重新认识事物的通常规律：或由易到难，或由深人浅，或由表及里，或由此及彼……
4.事物本身的发展规律。

5.思维规律：或由通常至个别，或由个别至通常；也可向由归纳至具体内容，或由具体内容至归纳……做题时一定必须精确把握住整体语段的基本内容，找出其中彰显的那道“线”，然后就可以展开合理的排序。

排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题切入口。

对语句排序试题一般应注意以下几个问题：
1.琢磨语段的整体意义，厘清选项内容所提供更多的信，息和抒发内容的主旨。

2.分析选项内容与整体语段的语境联系。

3.展开对照分析，确定阻碍项。

该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序相同，或者语句的语调点相同，挑选时，选准选项的雷同点，以此为突破口，挑选出最恰当的一项。

4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

总结：一般说来，语段的排序主要存有以上一些因素。

汉语词句排列灵活的特点
汉语的语序既有规约性，又有灵活性，而且体现在语义、语法、语用三个平面中。

从语用平面对汉语语序的灵活性进行考察，从可以语境、指示词语、会话含义、预设、言语行为和会话结构六个方面.
汉语语法既有规律性，又有灵活性。

规律性是静态的、相对固定的，灵活性是动态的、绝对变动的。

“三维语法”强调语法研究中要贯彻静态和动态相结合的原则，就是既讲规律性又讲灵活性。

语法的“三个平面”都既有规律性的一面，又有灵活性的一面。

在句法平面，句法成分的排列次序是有规律的，但句法语序也有灵活性，在具体动态的句子里可根据表达的需要“移位”；词的句法功能也是有规律的，但在具体运用时词的句法功能有灵活性，一定的条件下可突破句法功能的规律性。

在语义平面，汉语词语的语义搭配是有规律的，但在动态的具体句里语义搭配也有灵活性；语义成分的排列次序也是有规律的，但在具体句子中也有灵活性，有时可以有“受动施”的情形。

在语用平面，主题和述题的语序是有规律的，但在特定的情况下，可以先说出述题，后说出主题；指称的有定无定有静态规则，但静态的有定无定在动态的句子里并非固定不变，在一定条件下可以相互转化。

总之，如果忽视规律性，也就不懂得用词造句的基本准则；如果忽视灵活性，就不能适应表达的需要。