2018新高考实施背景下,高中生涯规划教育现状调查

新高考改革背景下高中生涯规划教育现状的调查研究摘要】新的考试和招生制度改革实施后，高考将不再文理分科，考试科目变为“3+3”。

这一改革举措为学生依据自己的学习兴趣、认知特长、专业志向自行选择学习科目，尤其是为选修横跨不同学习范畴的科目组合提供了保障，把学生的选择权由“被动”变为了“主动”。

本文对新邵县三所高中部分学生进行问卷调查研究，调查的目的是为了解高中学校生涯教育的实际情况、学生生涯规划的能力以及学生对生涯规划教育的需求，以帮助学校更好的开展生涯规划教育。

【关键词】高考新政中学生生涯规划教育现状调查研究中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-135-012018 年我省将全面进入“新高考时代”，这使得以往在高中不受重视的生涯规划教育被推上了教育改革的前台。

高中为何要实施生涯规划教育，其生涯规划教育现状如何，存在什么问题，应采取哪些应对策略，这些都是我们积极应对高考新政必须思考的重大课题。

如何让学生“会选择”、“能选择”和“愿选择”，由“被动选择”变成“主动选择”？如何指导学生根据自己的兴趣、特长选择报考科目以成功应对高考？这些问题成为教育行政部门、学校以及广大社会人士关注的焦点，成为众人眼里最需要迫切解决的问题。

一、高中生涯规划现状的调查为了解当前高中生涯规划意识和学校生涯教育情况，本文采用问卷调查和访谈法两种方法，对新邵县三所中学高一年级2000 名在校高中生进行调查，其中男生1136人，女生 864 人，分别调查的男女人数所占比例为 56.8% 和 43.2%。

问卷采用自填法 , 由被调查者当场填写 , 经核实后回收，共发放问卷 2000 份，回收问卷 1980 份，回收率是 99%，有效问卷 1872 份，有效率是 94.5%。

访谈24名教师与 12 名同学。

调查结果分析如下：1. 生涯规划教育的现状经过统计分析发现， 19.4% 的学生表示有自己的生涯规划，74.8% 的学生回答对生涯规划具体所指并不明确，5.8% 的学生回答从来没有思考过与生涯规划有关的问题。

新高考背景下普通高中生涯教育发展现状探究随着中国教育改革的不断深化，新高考背景下普通高中生涯教育发展成为了教育界和社会关注的焦点之一。

高中生涯教育是指在高中阶段对学生进行职业生涯规划、素质教育和学业指导的综合性教育，旨在帮助学生全面发展并做好职业规划，促进其身心健康成长。

在新高考的背景下，高中生涯教育受到了更多的重视与关注，但是也面临着诸多挑战和问题。

本文将就新高考背景下普通高中生涯教育发展的现状进行探讨。

一、新高考对高中生涯教育的影响新高考改革的实施，将高中教育的重心转向学生的素质培养和全面发展，提出了“综合素质评价”和“拓展学业水平”等新的教育理念。

这就要求高中生涯教育不能只注重学生的学业表现，还要重视学生的兴趣特长、社会实践和职业生涵等方面的培养。

新高考改革不仅改变了高考录取的方式，也改变了高中生的教育生涯规划和发展方向，因此对高中生涯教育提出了更高的要求。

新高考改革强调学生多元评价，这也使得高中生涯教育需要更加注重学生的个性特点和发展需求。

高中生涯教育不再只是为了应对学业考试，而是通过多元化的评价方式，帮助学生根据自身特点和兴趣特长进行个性化选择和发展。

这就需要高中生涯教育打破传统的教育模式，更加关注学生的个性发展和学业规划，以更好地适应新高考的需求。

二、普通高中生涯教育的现状分析在新高考背景下，普通高中生涯教育面临着多方面的挑战和问题，其中主要表现在以下几个方面。

学校师资力量不足，普通高中生涯教育的开展面临困难。

普通高中生涯教育需要充分挖掘学生的个性和兴趣特长，这就需要学校拥有一支专业化的师资队伍，能够全面了解学生的需求并进行个性化指导。

目前的情况是，大多数学校的师资力量还不够，很难满足高中生涯教育的需要。

学生和家长对普通高中生涯教育的认知不足。

由于长期以来传统的教育观念和模式的影响，学生和家长对于高中生涯教育的重要性和必要性认识不足，很多人仍然将高中生涯教育简单地理解为学业规划和升学指导，忽视了对学生的素质和兴趣特长的培养。

新高考背景下高中生职业生涯规划现状与改进对策研究摘要：新高考改革背景下，高中生职业生涯规划的重要性日益凸显。

通过数据分析，发现大部分学生在职业生涯规划方面存在一些问题，导致我国高中生的职业生涯规划教育不能够发挥出应有的作用。

基于此，本文提出了相应的改进对策，希望可以进一步提高我国高中生职业生涯规划教育的水平，帮助高中生能够更好地认识自我、了解社会、规划人生，最终实现自我价值。

关键词：职业生涯规划；高中教育；现状分析；策略研究在高中阶段展开职业生涯规划教育是十分重要的，高中学校对学生开展职业生涯规划教育，有利于培养学生的职业生涯决策能力，有利于学生未来的发展。

学校有必要对高中生开展职业生涯规划教育，帮助学生认识自我，形成正确的职业认知。

并帮助学生找到适合自己的工作岗位，从而实现个人价值和社会价值，需要在新高考背景下，加强对高中生职业生涯规划教育。

一、新高考背景下高中生职业生涯规划现状（一）生涯认知的现状分析生涯认知是对职业生涯规划的基础认知，许多学生对自己的能力缺乏全面、客观和真实的认知，他们的自我认知存在模糊和不清晰的问题。

往往都是听从家长和教师的建议，大部分学生对自己未来的职业发展方向不确定。

部分学生认为自己未来的职业发展方向与目前所学专业存在一定的关联，而这一关联也仅限于部分学科之间的学习。

这种学业上的认知欠缺将会直接呈现在学生的日常学习上。

（二）规划意识的现状分析高一学生的规划意识问题最为突出，多数学生认为职业生涯规划教育可有可无。

对于大学专业和职业选择的规划更是少之又少。

随着新高考改革的推进，高中学生的职业规划意识必须融入学习规划中，以确保学习有序进行，为未来奠定坚实基础。

然而，缺乏规划意识导致现阶段学生信念不足、目标不明确。

再加上高中阶段社会阅历不足、情绪消解和平衡能力欠缺等问题，很容易出现学生因小困难而放弃或厌恶学习。

规划意识的不足导致了现阶段学生学习缺乏信念感，目标不够坚定。

（三）生涯辅导的现状分析高中生正处在一个急剧变化的时期，思维方式、生活习惯和兴趣爱好等都处于不断发展变化之中。

新高考背景下普通高中生涯教育发展现状探究随着教育体制的不断改革与发展，我国的高中教育也在不断地调整和完善。

尤其是新高考改革的实施，使得普通高中生涯教育的发展现状备受关注。

本文将从新高考的背景下，探讨普通高中生涯教育的现状，以及所面临的问题和挑战。

一、新高考政策的实施新高考政策的实施，对普通高中教育产生了深远的影响。

新高考采用综合素质评价的方式，突破了传统考试导向的评价体系，注重学生的全面素养和个性发展。

这使得学生在高中学习阶段更加注重素质教育和个性发展，而不是过分追求分数。

新高考也取消了文理分科，使得学生在学业上有更大的发展空间，可以更加自主选择自己感兴趣的学科方向。

二、普通高中生涯教育的现状1. 学校开设了更多针对新高考的课程随着新高考政策的实施，很多学校纷纷调整课程设置，增加了一些针对新高考政策的课程。

“艺术素养、创新思维、政治素养、体育健康”等课程。

这些课程的设置使得学生在学校学习生涯教育时，可以更好地锻炼自己的综合素质，多方面提高自己的能力。

2. 综合素质评价得到了更多的重视在新高考的政策下，学校和教师们开始更多地重视学生的综合素质评价。

这使得学生在教育生涯中更加注重自己的素质和能力的培养，而不是过分追求分数的高低。

学校也在积极引导学生进行综合素质评价，以更好地适应新高考政策。

3. 学校更加注重学生的个性发展在新高考政策实施下，学校和教师们开始更多地注重学生的个性发展。

学校开设了更多的俱乐部和社团活动，以满足学生多元化的发展需求。

学校还提供了更多的选修课程和自主学习的机会，让学生更加自主地选择自己的学习和发展方向。

三、面临的问题和挑战1. 学生学习负担过重尽管新高考政策取消了文理分科，但是学生在面对新高考时，学习负担依然过重。

学生需要在学校学习课业的还需要准备各种竞赛和评价活动，导致学生在学习上面临着较大的压力。

2. 学生综合素质培养不足3. 教师能力和教学方法需要提升四、解决策略1. 减轻学生学习负担，多元化评价体系学校应该采取措施，减轻学生的学习压力，尤其是取消一些过分追求分数的考试和评价，鼓励多元化的评价体系。

新高考背景之下的高中生涯规划的现状调查作者：祝宇思高兴王禹傅齐萱来源：《新课程·下旬》2018年第10期摘要：通过对浙江省1872个普通高中不同年级的学生生涯规划进行调研，了解了新高考背景下不同年级学生的生涯意识、自我认知、工作世界认知和生涯决策现状。

调研显示：不同年级学生在生涯知识、职业目标、生涯规划课程、生涯规划教育形式需求方面有显著的差异；普通高中与重点高中生涯规划现状有明显差异，已开课学校和未开课学校生涯规划现状有明显差异。

关键词：新高考；生涯规划现状；教育形式一、问题的提出跨入高中的我们进入青年初期，处于少年与成人的过渡阶段。

我们的心理经历着巨大的变化，思维能力和自我意识进一步发展。

另外，高中正是价值观确立的关键阶段，科学理论对于我们价值观的引导至关重要。

同时，我们更加需要学会自我探索、自我规划、自我发展。

如果我们每个人都能清晰了解自己的兴趣、特长、个性和能力、了解职业和专业知识，明确未来的发展方向，就会在职业生涯发展道路上少走弯路；学习不仅是为了要工作，为了上好的大学，其实更是为自己未来的幸福创造条件、做好准备；在高中阶段开展生涯规划，会使学习目的更为明确、学习动力更加充足。

浙江省新高考已经开始几年了，很多学校已经开设了生涯规划课程，开课的学校，学生的生涯规划现状如何？他们更需要哪些知识，对课程、生涯教育形式有哪些期待，这些都是我们好奇的问题。

通过课题研究、分析现状，梳理问题，可以为其他学校开展生涯规划教育，提出有意义的建议。

二、研究的过程在问卷星上发放问卷，收到来自十多所中学共计1872份结果。

调研的学校有杭州第二中学、杭州第四中学、杭州学军中学，杭州师范大学附属中学、浙大附中，诸暨牌头中学、浙江省德清县高级中学，武义三中等多所学校。

调研对象为：高一1027人，高二441人，高三404人。

通过SPSS软件进行统计分析、有总数据分析、不同年级、不同学校间的对比。

使用SPSS做数据分析，主要用的是交叉分析和方差分析。

新高考背景下普通高中学生生涯规划教育研究摘要：新高考作为近年来我国新调整的高考政策，其改革是为了能够更加科学的进行人才选拔；并且新高考制度能够让学生们根据各自优势特长进行更加符合自身学习意愿的选择，也能更好地维护社会的公平。

学生们面临选科、选课的新型学习模式，给予了学生们能够为自己的未来生涯规划做出第一步抉择机会，这对高中阶段的学生来讲，具有重大的人生意义。

本文针对新高考背景下高中生“生涯规划”进行分析，找出当前教育中存在的问题，并根据问题提出相应的解决方案。

关键词：新高考；高中生；生涯规划引言“生涯规划”教育作为新高考背景下全新的教育理念和方向，目前高中学生以及家长对此都还存在一定的理解误区，而这些问题也给很多高中生造成了一些困扰，让他们开始对未来的发展产生了担忧。

因此，相关部门要将生涯规划尽快纳入到当下教育体制当中，让学生们能够接收到科学而完善的教育规划指导，帮助学生们精准地找到自己想要发展的方向。

通过对学生们的生涯规划教育指导，还能够帮助学生们提高自身的认知和内省力，从而具备自主选择能力，有能力做出更好的规划和选择，这对学生们的未来发展也是有一定的正面引导意义。

一、当前高中生在“生涯规划”教育上存在的问题（一）对“生涯规划”教育重视度不够目前我国在教育改革中提出要加强对学生的生涯规划教育，要为生涯规划教育的开展提供更多的支持和指导。

在我国教育发展的一定时期,有些普通高中忽视对学生的职业生涯规划教育。

多数高中院校在对学生进行教学时，仍然将应试教育作为重点教学对象，对生涯规划教育并没有过多的涉及，这就导致生涯规划教育在多数学校中都是仅仅停留在教育表面，而并没有将其真正落实到实处。

高中阶段的学生心智趋于成熟，对未来的发展也有了初步的考量，所以很多学生会认为生涯规划教育还是很有必要的。

但是就目前的教育环境来看，大部分教育体系对于生涯规划还是不够重视。

（二）教师“生涯规划”教育能力不足生涯规划教育作为新高考背景下的新兴教育，很多高中学校的教师们在开展生涯规划教育时，还是存在一定的教育能力不足。

新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径随着中国教育体制的改革和社会经济的不断发展，高中生涯规划教育作为学生全面发展的重要组成部分，越来越受到人们的重视和关注。

尤其是在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育更是成为学校教育的一项重要任务。

本文将探讨新高考改革背景下高中生涯规划教育的意义、存在的问题以及实现路径。

一、高中生涯规划教育的意义高中生涯规划教育是指通过教育培养和引导学生了解自己、学会规划未来，帮助他们做出正确的职业生涯选择，培养他们未来在不同领域与环境下生存与发展的能力和素质。

在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育的意义尤为重要。

高中生涯规划教育是培养学生综合素质的需要。

随着社会的快速发展，对人才的要求也越来越高，不仅需要专业知识和技能，更需要学生具备良好的综合素质，如创新意识、团队合作精神、沟通能力等。

而高中生涯规划教育可以帮助学生认识自己，发展自己的兴趣爱好和特长，提升综合素质。

高中生涯规划教育是提高学生综合竞争力的需要。

新高考改革强调素质教育，要求学生除了应试能力外，还要具备一定的综合素质。

而高中生涯规划教育可以帮助学生了解自己的优势和劣势，明确自己的发展方向，提高自身的综合竞争力。

高中生涯规划教育是促进学生健康成长的需要。

近年来，学生心理压力大、自我价值定位不清晰、职业观念混乱等问题日益突出。

而高中生涯规划教育可以帮助学生树立正确的人生观和职业观，从而促进学生健康、全面、和谐发展。

高中生涯规划教育是新高考改革下的迫切需求，对学生的未来发展、学校的教育责任和社会的人才需求都具有重要意义。

虽然高中生涯规划教育的意义不言而喻，但目前在实际教学中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：教育资源不足。

由于高中生涯规划教育没有得到足够的重视，学校的教育资源配置不足，辅导老师素质参差不齐，很难保证高中生涯规划教育的质量。

学生对高中生涯规划教育的重视不足。

目前学生的学习压力很大，他们更加关注应试成绩，对高中生涯规划教育的接受程度不高，主观上对其缺乏重视和认识。