东方明珠第一课时

东方明珠第一课时教学设计课前准备：课件，翻页笔，田字格，题目：注音（dongfangmingzhu）课前谈话：喜欢旅游吗？你最喜欢什么地方？给大家看几幅图（天安门、瘦西湖等），这些地方，大家一定知道！一、谈话导入：（3）1、刚才我们聊了有关旅游的话题，知道老师最喜欢什么地方吗？老师最喜欢——这个地方（出示图片），哟，大家都知道呀。

说对啦，这就是老师最喜欢的地方（出示：东方明珠）。

有谁到东方明珠去过？给大家介绍介绍。

教师补充介绍。

想不想到东方明珠去看看？好，我们今天就一起去游览东方明珠。

2、在出发之前，还是先记住她的名字吧。

（1）谁来读？你觉得读这个名字的时候要注意什么？就请你领着大家读。

有没有补充的？读这个名字的时候，还要注意什么？（第三个字要特别注意，因为它是后鼻音，第四个字也要注意，它是翘舌音。

）你读得真准确，还有谁想读？我们一起来读。

（2）光会读名字是远远不够的，我们还要会写“东方”这两个字，认识“明珠”这两个字。

“明珠”这两个字是“绿色通道”里的字，我们怎样记住“明珠”这两个字？指名说。

（这两个字都有左右两部分组成，日月在一起就是明，姓朱的朱前面加个王就是明珠的珠。

）（3）“东方”这两个字是田字格中的生字，我们先看“东”，仔细看“东”的笔顺图，谁来按笔顺书空？一起书空。

“东”这个字和方向有关，谁来给东组个词？（东西东风东京东南东门）仔细观察“东”在田字格中的摆布，哪一笔很关键？看老师在田字格中写，边写边提醒。

打开书，翻到88页，找到“东“字，学生描红。

（提醒写字姿势）描好的将书轻轻反盖在桌上。

（4）看笔顺图自学“方”的笔顺，谁来书空？（第三笔是横折钩）一起书空。

给“方”组个词。

观察“方”在田字格中的摆布，老师在田字格中写，横折钩的横稍微向下斜一点，撇要写长一点，写舒展。

（长横在上方，钩处居中央）学生描红。

好，记住了东方明珠的名字，我们准备出发。

二、读准生字词，并读顺课文1、在游览之前还是先听导游给大家介绍介绍（师范读课文），孙老师来扮演一下导游。

《东方明珠》第一课时课堂实录课题：苏教版小学语文一年级上册《东方明珠》教学过程：一、谈话导入师：小朋友，你去过上海吗？玩过什么地方？生：我去过世博会。

生：我还去过东方明珠。

看到很多的圆球，从上往下球越来越大。

师：那小朋友知道东方明珠是干什么的呀？生：我知道，东方明珠是一个广播电视塔师：小朋友们知道的可真不少哦！二、看图揭题，简介“东方明珠”师：（出示图片）这就是东方明珠。

教师简介：这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。

她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。

晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了！师：看了图片，你们觉得东方明珠怎么样？生1：美丽生2：很漂亮生3：东方明珠很高！师：小朋友们真会观察！师：今天我们就来学习第6课dōng fāng míng zhū出示课题：东方明珠指名拼读课题，注意正音：明，后鼻音。

珠，翘舌音。

（生读课题）师：今天，老师带大家一起去东方明珠参观，看看这座广播电视塔到底有多美丽！三、初读课文师：小朋友们先借助拼音自由地读课文，看清要求。

2．出示生字（带拼音），指名读-齐读-去拼音开火车读。

师：看看小朋友们有没有认识这些生字宝宝呢？（指名读）生1练读师：老师要表扬他！他把“明珠”的“明”的后鼻音读得非常准，我们跟他一起读一读生齐读：明珠师：谁再来读？生2练读师：你读得又准又响亮，请你带大家一起读!生齐读生：小朋友们，瞧，这些调皮的生字宝宝们摘掉了帽子，你们还能读出来吗？【出示生字（不带拼音）】师：小朋友看，老师把拼音去掉了，你还认识它吗？我们来喊喊它。

生开火车读生字师：小朋友们看，老师给这些字都找了朋友，你还认识它们吗？出示词语（带拼音）师：请小朋友们轻轻地练读词语，读准字音。

指名读师：还有哪个小朋友想读？你想读哪个就读哪个？出示（去掉拼音读）师：你们还会读这些词吗？指名读。

开火车读。

齐读，（会读的小朋友站起来读）师：生字、词语读准了，相信大家能把整篇课文读得更好了。

一、教案设计概述1.1 教案设计的背景《东方明珠》作为一部具有代表性的文学作品，描绘了我国上海市的标志性建筑——东方明珠塔，以及周围的城市景象。

本教案以此为契机，通过分析《东方明珠》的艺术特色，引导学生了解和欣赏现代建筑美学，提高学生的审美素养。

1.2 教案设计的目标（1）让学生了解东方明珠塔的历史背景和建筑特点。

（2）培养学生对现代建筑艺术的欣赏能力。

（3）通过借鉴《东方明珠》教案设计，提高学生对城市文化的认识和理解。

二、教学内容与课时安排2.1 教学内容（1）第一课时：介绍东方明珠塔的历史背景和建筑特点。

（2）第二课时：分析《东方明珠》的艺术特色，欣赏现代建筑美学。

（3）第三课时：探讨东方明珠塔与城市发展的关系。

（4）第四课时：实践环节，学生设计属于自己的建筑作品。

（5）第五课时：总结与评价，分享学生作品。

2.2 课时安排（1）第一课时：1课时（2）第二课时：1课时（3）第三课时：1课时（4）第四课时：1课时（5）第五课时：1课时三、教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：介绍东方明珠塔的历史背景和建筑特点。

（2）欣赏法：分析《东方明珠》的艺术特色，欣赏现代建筑美学。

（3）实践法：学生设计属于自己的建筑作品。

（4）讨论法：探讨东方明珠塔与城市发展的关系。

3.2 教学手段（1）图片：展示东方明珠塔的图片，让学生直观了解建筑特点。

（2）视频：播放关于东方明珠塔的纪录片，加深学生对建筑背景的认识。

（3）网络资源：引导学生查阅相关资料，丰富学生的知识储备。

四、教学评价4.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评估学生在实践环节的表现，考察学生的动手能力和创新精神。

（3）关注学生在讨论中的发言，评价学生的思考深度和团队协作能力。

4.2 总结性评价（1）评价学生对东方明珠塔的历史背景、建筑特点和艺术特色的掌握程度。

（2）评估学生设计的作品，考察学生的审美素养和创意表现。

一年级上册公开课《东方明珠》教案(精华)《东方明珠》公开课教案教学要求：能正确流利有感情地朗读课文。

巩固复习汉语拼音，学会个生字，理解由生字组成的词语。

理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成绩。

教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫东方明珠。

．出示课题：东方明珠．指名认读，齐读。

．有谁去观赏过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二．简介东方明珠小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

出示多媒体画面：东方明珠教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫东方明珠。

她在上海的黄浦江边，是亚洲第一世界第三高塔，从上到下共有个圆球，就像个绚丽多彩的明珠。

晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。

）．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三．初读课文请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

要求：目视双行，读准字音。

检查自学情况。

指名分自然段朗读课文。

听课文录音。

老师领读。

四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（）同学自由拼读（）指名读（）齐读出示生字认读：了广方东电。

指名读齐读自学课后的书写笔顺。

指导书写。

（）分析结构，记忆字型。

（）照笔顺在书上描红。

（）同学在三线田字本上写字。

（放古筝音乐）第二课时一．复习检查认读生字卡片口头扩词。

二．学习课文第一自然段．指名读第一自然段，说说有几句话。

．指名读第一句话。

考虑：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

同学练习说话指名读第二句话。

（）她指的是谁？（上海广播电视塔）（）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。