植物有哪些相同特点-基础性教案

教科版科学三年级上册1.7《植物有哪些相同特点》教案一. 教材分析《植物有哪些相同特点》这一课旨在让学生了解和掌握植物的一些基本特征。

通过学习，学生能够认识到植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件，同时也能了解到植物的生活习性，如种子植物和孢子植物的区别，以及植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

此外，学生还将通过观察和实践活动，培养自己的观察力和动手能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经初步接触过一些植物的知识，对植物的一些基本特征有一定的了解。

但他们对植物的结构和生长条件等方面的认识还不够深入。

因此，在教学中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入探究植物的特点，激发他们的学习兴趣，并培养他们的观察力和动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件；掌握种子植物和孢子植物的区别；认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

2.过程与方法：通过观察、实践和小组合作等方式，培养学生的观察力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件；种子植物和孢子植物的区别；植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

2.难点：植物的生长条件的理解和应用；种子植物和孢子植物的区别的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究植物的特点，培养他们的观察力和动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物模型、植物标本等教学资源。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入植物的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和植物标本，展示植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构，引导学生初步认识这些植物器官。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，观察和分析植物标本，让学生自己发现植物的特点，如生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件，以及种子植物和孢子植物的区别。

教科版科学三上《植物的共同特点》参考教案一. 教材分析《植物的共同特点》这一课主要让学生了解和掌握植物的一些基本特征和共性。

通过学习，使学生能够认识植物的基本结构，了解植物的生长特点和生理功能，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《植物的一生》，对植物的基本概念和生长过程有了一定的了解。

但在具体认识植物的共同特点方面，部分学生可能还存在模糊认识。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：认识植物的基本结构，了解植物的生长特点和生理功能，知道植物的共性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生自主探究和合作交流的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和保护意识，增强学生的环保观念。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的基本结构，植物的生长特点和生理功能。

2.教学难点：植物的共同特点，植物的生长过程和生理功能的联系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的共同特点。

2.利用多媒体展示植物的生长过程，形象生动地讲解植物的生理功能。

3.学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.创设情境，让学生在实际操作中感受植物的生长特点。

六. 教学准备1.多媒体课件：植物的生长过程、植物的结构示意图等。

2.实验材料：植物样本、显微镜等。

3.教学卡片：植物的共同特点。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，让学生观看植物的生长过程，引导学生思考：植物为什么会生长？它们有哪些共同的特点？呈现（10分钟）教师展示植物的结构示意图，讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实等，并介绍这些结构的功能。

操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流对植物共同特点的认识。

然后，教师邀请几名学生上台，用教学卡片展示植物的共同特点，并简要解释。

植物有哪些相同特点一.教学目标(一)科学概念：1.植物按生存的环境不同,可分为陆生植物和水生植物。

2.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

3.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

4.植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

（二）过程与方法：1.使用比较的方法获得相关共同特点的理解（三）情感态度与价值观：通过对植物寿命的理解，懂得生命的可贵，也体会到生死的规律。

二.教学重点：。

通过比较，理解植物的共同特点。

三.教学难点：理解植物都有寿命，不同的植物寿命不同。

五.教学过程一．复习导入1．播放媒体学生已经理解的植物图片。

2.学生说出植物名称，协助复习。

3.同学们能不能将这些植物分成两类？4.来，你试试。

5.学生分组。

6.说说看你为什么这样分？7.小结：根据它们的生存环境不同，我们能够将它们分成水生植物，陆生植物。

你还理解哪些水生植物和陆生植物？来一起找一找。

8.学生完成记录单。

9.请学生交流，以理解更多水生植物和陆生植物。

对有问题的植物能够全班讨论。

10.你们理解的植物可真多！二．讨论植物的一生1.老师昨天买了一些蚕豆，今天带来了几颗，看看，能说说它是怎么结来吗？2.学生说一说。

媒体展示蚕豆的一生。

你还知道哪些植物的一生，说说看？3.学生交流。

4.看来绝大部分植物的生命都是从种子开始的，然后发芽，生长，开花，结果，凋零。

我们就把这个过程经历的时间叫做植物的寿命。

我们再来看看我们校园的杨梅树，你们去年吃过树上的杨梅吗？好吃吗？今年还想吃吗？在大概什么时候能吃？5.很好，我们一起来看一下这颗杨梅树是怎么到我们学校的？媒体播放。

6．同学们一定很希望以后你们读大学了回母校还能吃到杨梅,那么我们能做什么呢？只要我们好好爱护它，它能够存活很多年。

那你对植物的寿命有什么想说的吗？6.没错，植物的寿命有的长，有的短，但是它们都要经历这个过程。

植物有哪些相同特点【教材分析】《植物有哪些相同的特点》是三上第一单元《植物》的第7课,本课的教学是在学生对几种植物有了一定了解的基础上进行的，目的是让学生通过整理前面6课已有植物的观察、分析和研究的结果,初步进行概括和总结,得出植物的共同特点。

同时通过探寻植物的共同特征,让学生深入认识生命体的基本特征,关心生命的点点滴滴。

【学情分析】对学生来说，植物既有熟悉的一面，又有平时不太注意的一面。

本单元前面6课,学生初步通过观察比较的方法了解了几种常见植物的生存环境和形态结构的特点,理解了植物是生命体的概念。

但对学生前经验的了解可知,学生并未能意识到随着时间的推移，植物处在不断的变化中，缺乏对自然界事物动态变化的一种主动关注和思考, 对植物的多样性也是缺乏认知的;同时对植物生命周期变化的过程缺乏理解。

因此本课通过呈现典型的植物,帮助学生运用观察和比较的方法初步了解植物生命体的共同特征。

【设计思路】1、游戏导入激发兴趣根据学生的身心发育特点，用游戏的方式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

通过说出不同植物的名称和生长环境这一挑战，既能帮助学生复习水生植物和陆生植物的生长环境，挑战的游戏形式简单高效，又能很好地调动学生的互动，能更好地服务于简单高效的课堂。

对植物的一生环节中，通过让学生排序，小组合作，充分调动了课堂气氛。

2、呈现典型植物培养科学思维呈现陆生植物的典型——向日葵和水生植物——水葫芦，通过比较概括植物共同生长条件，其中还提供了资料库“植物需要阳光”和海带的资料，帮助学生归纳植物到底是否需要阳光条件。

教学中，通过学生小组讨论，尽可能多地呈现植物多样性，有利于学生观察、比较、分析主动寻找其中的异同点。

3、讲练相结合，提高课堂效率为巩固学生的知识点，本课教学中，还设计了六道典型的题目，有填空、判断、选择等题型，能够有效地检验学习在课堂上学了多少，并更好地提高课堂效率。

【教学目标】科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物有哪些相同特点》教学设计与反思黎彦君【教学目标】1．科学知识：植物的共同特点：生存需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都有从生到死的生命过程。

2．过程与方法：整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同征。

3．情感态度价值观：通过对植物的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学准备】1．教师：教学光盘、维恩图等。

2．学生：植物相同特点维恩图表。

【教学过程】一、植物按生长环境分，分为陆生植物与水生植物：1、说说你认识的陆生植物。

（每人说一种，不得重复）2、说说你认识的水生植物。

3、小组讨论并填写维恩图：陆生植物与水生植物有哪些同与不同的特点。

4、各小组汇报。

（到黑板上写，每人写一个）二、了解植物的一生。

1、请同学们认真观察图片，请给这些图片编个顺序号？2、请说说为什么这样编？3、这些图片说明了什么？（向日葵的一生经历从出生、成长、衰老、死亡的个程）4、其他植物都有这个从出生到死亡的过程吗？（各人发表意见）5、阅读P19页第一、二段。

6、观察P18的图片。

7、看教学光盘视频。

8、师生共同小结：所有植物都有从出生、成长、衰老、死亡的过程。

（完成维恩图）三、总结：1 、植物的共同特点：生存需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都有从生到死的生命过程。

2、生命可贵，要尊重、珍惜生命。

板书设计:植物有哪些相同特点教学反思：本课是三年级第一学期第一单元的学习内容。

三年级是《科学》的起始年级，所以本课的主要任务是培养学生学习《科学》的方法。

本课是通过维恩图，帮助学生总结归纳陆生植物与水生植物的相同点与不同点。

本课主要是通过学生小组讨论及汇报的形式开展教学活动。

本课还有一个任务就是培养学生在科学课堂中养良好的听与说的习惯，以达到博取众长、碰撞思维、触类旁通。

课堂上学生发言积极，并基本能按老师的要求进行听与说，课堂经律良好，课堂气氛热烈，学生发言的积极性高。

课堂上学生总结出植物的共同特点：生存需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都有从生到死的生命过程。

1.《植物有哪些相同特点》教学设计2.【教学目标】3.1.科学概念：4.（1）植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物；5.（2）植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命；6.（3）植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

7.2.过程与方法：8.运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

9.3.情感、态度、价值观：10.通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

11.【教学重点】了解植物的一些共同特点。

12.【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

13.【教学准备】水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片.14.【教学过程】15.一、课前练习16. 1.我们前面学习了哪些植物它们分别生活在哪里各自有什么特点？17..植物的变化主要表现在（）、（）、（）、（）等方面。

18.能用（）的方法比较树叶的大小，能用（）记录植物的变化。

植物按生存的环境不同，可以分为（）植物和（）植物。

二、植物生长的条件1.你知道哪些陆生植物和水生植物呢把你想到的记录在记录本上。

（学生填写P17上半部分）2..这么多陆生植物，它们要健康生长，需要什么条件呢（）那么水生植物的生长又需要什么条件呢（）3.学生记录在记录本上，用自己喜欢的方式设计表格。

4.小结：不管是陆生还是水生植物，它们共同的生长条件是什么？（）三、植物的一生1.向日葵的一生P17（1）人的一生要经出生、婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年、死亡等生长阶段，那么植物的一生要经过哪些生长变化你能举个例子吗（1）（）（2）观察向日葵的一生图片，思考向日葵的一生经历了哪些变化分小组讨论，写下结果。

（3）（）（4）2.大树的一生（5）刚认识了向日葵的一生，那么大树的一生又经历了哪些变化呢请写下来（）3.比较大树和向日葵（1）大树与向日葵的一生有什么不同的地方（）大树与向日葵的一生有什么相同的地方（）四、植物的共同点在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点我们又是通过哪些方法知道的学生小组合作整理和交流，写下结果。

教科版小学三年级上册科学第一单元第7课《植物有哪些相同特点》教学设计教学导航【学情分析】三年级上学期的学生，刚刚接触科学课这门课程，对于他们来说生理和心理的发展水平，还不能从事较为独立、完整的科学探究。

而科学探究始于细微的观察活动，学生往往被课文中的精美插图所吸引，不能够有序的观察事物，不能完整的描述出观察到的现象。

但是，学生对植物具有天然的好奇心，平时的生活、娱乐也接触到大量的植物。

我们完全可以充满利用好学生的好奇心，结合现代的多媒体教学手段来进行教学。

考虑到三年级的学生识字量少，书写速度慢等因素，加之学生通过前面的学习，对植物的一些特点有所了解掌握，教学中多让学生口头叙述，少书写。

【教学目标】知识与技能1．植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

2．植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

3．植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

4．植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

过程与方法运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征，学会运用比较的方法获取信息。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、导入问：如果给你这包向日葵的种子，你准备做些什么？活动2【讲授】新授（一）了解一年生植物的一生1．出示一包向日葵的种子，课件同时展示问：如果给你这包向日葵的种子，你准备做些什么？2．问：我们把向日葵的种子，种到潮湿的土壤中会发生什么情况？根据学生的回答，课件依次呈现发芽、生长、花蕾、开花、结果、枯萎死亡的几个过程。

3．问：其它植物的种子种到潮湿的土壤中会不会发生这种变化？想不想看看真实的种子发芽的过程呢？4．课件播放玉米、大豆等种子在土壤中生根、发芽、生长的过程和部分植物开花的过程的视频。

教科版科学三上《植物的共同特点》教案一. 教材分析《植物的共同特点》是教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握植物的一些基本特征和共同特点。

本课内容较为抽象，需要通过观察、实验等方法让学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经接触过一些植物的知识，对植物的基本特征有一定的了解。

但学生的观察和实验能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和指导。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握植物的一些基本特征和共同特点。

2.培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。

四. 教学重难点1.植物的基本特征和共同特点的理解和掌握。

2.观察和实验方法的运用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的基本特征，发现植物的共同特点。

2.实验法：让学生通过实验验证植物的一些基本特征。

3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对植物共同特点的理解。

六. 教学准备1.植物样本：准备一些不同种类的植物，用于观察和实验。

2.实验器材：放大镜、剪刀、标签等。

3.PPT或黑板：用于展示植物的基本特征和共同特点。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些植物的图片，让学生观察并说出植物的基本特征。

引导学生思考：植物有哪些共同的特点？呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示植物的基本特征和共同特点，如：植物都有根、茎、叶；都能进行光合作用等。

同时，教师引导学生用自己的语言进行复述，加深对植物共同特点的理解。

操练（10分钟）教师学生进行观察和实验。

学生分组观察植物样本，用放大镜观察植物的根、茎、叶等部位，并用剪刀进行简单的实验，如：剪下植物的叶子，观察叶子的结构。

巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，引导学生发现植物的共同特点。

教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：植物的共同特点对我们的生活有什么意义？学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第七课《植物有哪些相同特点》一、教学分析本单元所选择的植物有大树和小草，这时形态的差别；有水生植物和陆生植物，这是生长环境的差别。

这个差别造成了植物个体的多样性，但是，不管植物的个体多么不同，它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。

通过探寻植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。

二、教学背景学生已经对几种植物有了一定得了解，从这些植物中知道了他们的相同和不同。

本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。

三、教学过程（四、教学反思：这节课是整个单元的整理小结，在扎实上好前面每一节课的基础上，进行这节课的整理水到渠成，总体难度不大。

植物的共同特点，学生基本上能够总结出来，能够总结出植物的生长都需要阳光、水分、植物都会生长发育，都会死亡，都有根、茎、叶。

但是生长都需要一定的环境需要教师引导得出。

还有几个点学生还有困难，如：水生植物的举例，学生能够说出的水生植物种类不多。

植物的一生，以向日葵为例的9张图片，用词语概括难度较大。

学生也不是很熟悉，所以最好教师能搜索材料，制成幻灯片，帮助学生了解向日葵的一生。

对于一些像“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词，教师可告诉学生。

第七课《植物的共同特点》一、教学目标【科学概念】：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

【过程与方法】：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

【情感、态度、价值观】：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

二、教学重难点【教学重点】：了解植物的一些共同特点。

【教学难点】：通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教科版科学一年级上册7《植物有哪些相同特点》教案一. 教材分析本课主题“植物有哪些相同特点”，旨在让一年级学生通过观察、比较和分析，找出植物之间的共同特征。

教科书通过丰富的图片和生动的例子，引导学生了解植物的生长需要、植物的器官以及植物的繁殖方式等方面。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了初步的认知，他们知道植物可以美化环境、提供氧气等。

但他们对植物的内部结构和生长特点了解不多，通过本节课的学习，让学生对植物有更深入的了解，培养他们观察、思考和总结的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生知道植物的五大器官，理解植物的生长需要，掌握植物的繁殖方式。

2.过程与方法：培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的动手操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的五大器官，知道植物的生长需要。

2.难点：让学生理解植物的繁殖方式。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生观察、比较和分析植物的相同特点。

通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.准备各种植物的图片和实物，如树木、花草、果实等。

2.准备PPT，内容包括植物的五大器官、生长需要和繁殖方式等。

3.准备植物器官的模型或图片，用于引导学生动手操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT，让学生观察不同种类的植物，引导学生思考：这些植物有哪些相同的特点？2. 呈现（10分钟）教师展示植物的图片和实物，引导学生观察并说出植物的五大器官：根、茎、叶、花、果实。

同时，让学生思考这些器官对植物的生长有什么作用。

3. 操练（10分钟）学生分组，每组选择一种植物，观察并讨论该植物的器官及其生长需要。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（5分钟）教师提问：植物的生长需要什么？学生回答后，教师进行总结。