2018九年级语文下册全一册教案(打包35套)(新版)新人教版

九年级语文下册全册教案一、教学目标本册教材旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

通过本册的学习，使学生能够更好地理解经典文学作品，领略中华文化的魅力，为学生的终身学习打下坚实基础。

二、教材分析本册教材共六个单元，涵盖了古代诗歌、现代散文、小说、戏剧等多种文学体裁。

教材选文注重经典性与时代性相结合，既有古代文学巨匠的作品，也有现代文学名篇。

教材内容丰富，旨在提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，把握课文主题；（2）分析课文结构，领悟作者写作技巧；（3）培养阅读理解能力，提高写作水平；（4）锻炼口语表达能力，增强人际沟通能力。

2.教学难点：（1）古代诗歌的鉴赏；（2）现代散文的写作技巧；（3）小说、戏剧的阅读理解。

四、教学进度安排本册教材共六个单元，每个单元安排4课时，共计24课时。

具体安排如下：1.第一单元：4课时2.第二单元：4课时3.第三单元：4课时4.第四单元：4课时5.第五单元：4课时6.第六单元：4课时五、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探究；2.注重课堂讨论，培养学生的思维能力；3.结合生活实际，提高学生的语文素养；4.运用现代教育技术，辅助教学。

第一单元1.《登鹳雀楼》：引导学生理解诗人的写作背景，把握诗歌主题，感受诗人的豪情壮志。

2.《望岳》：分析诗歌结构，领悟作者写作技巧，培养学生的阅读理解能力。

第二单元1.《背影》：通过分析文章结构，理解文章主题，感受作者对父亲的思念之情。

2.《我的叔叔于勒》：引导学生从细节入手，理解文章内容，培养阅读理解能力。

第三单元1.《社戏》：通过阅读小说，理解小说主题，分析小说的情节结构。

2.《我的叔叔》：引导学生理解小说的写作技巧，培养学生的阅读理解能力。

第四单元1.《茶馆》（节选）：通过阅读剧本，理解剧本主题，分析剧本的结构。

2.《雷雨》（节选）：引导学生理解剧本的写作技巧，培养学生的阅读理解能力。

人教版2018年九年级语文下册全册教案目录第一单元 1诗两首第1课时我爱这土地第一单元 1诗两首第2课时乡愁第一单元 2我用残损的手掌第1课时满怀激情诵诗歌第一单元 2我用残损的手掌第2课时深入探究品诗歌第一单元 3祖国啊我亲爱的祖国第一单元 4外国诗两首第二单元 5孔乙己第1课时咂摸带笑的泪第二单元 5孔乙己第2课时品味含笑的哀第二单元 6蒲柳人家(节选)第1课时梳理结构品形象第二单元 6蒲柳人家(节选)第2课时品味语言析特色第二单元 7变色龙第1课时梳理情节析形象第二单元 7变色龙第2课时品味语言悟写法第二单元 8热爱生命(节选)第二单元 8热爱生命(节选)第1课时梳理情节析形象第三单元 9谈生命第1课时理清思路寻美点第三单元 9谈生命第2课时品味语言悟美点第三单元 10那树第1课时感悟带泪的呐喊第三单元 10那树第2课时品味哭泣的代价第三单元 11地下森林断想第三单元 12人生第四单元 13威尼斯商人(节选)第1课时了解剧情看冲突第四单元 13威尼斯商人(节选第2课时品味语言赏形象第四单元 14变脸(节选)第四单元 15枣儿第五单元 16公输第五单元 17孟子两章第五单元 18鱼我所欲也第五单元 19庄子故事两则第六单元 20曹刿论战第六单元 21邹忌讽齐王纳谏第六单元 22愚公移山第六单元 23诗经两首口语交际综合性学习乘着音乐的翅膀口语交际综合性学习岁月如歌我的初中生活 口语交际综合性学习走进小说天地1．诗两首1．知识与技能了解有关诗歌的基本常识；理解并积累优美词句和诗歌名句。

2．过程与方法反复诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，体味诗人的情感。

语言体味，理解诗歌的意象，领会其象征意义。

欣赏探究，通过合作探究，把握诗歌的主旨并赏析特色手法。

3．情感、态度与价值观学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限热爱之情；体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡、爱祖国的思想感情。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校沁园春·雪教学目标及重点：一、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

四、培养学生比较阅读的能力。

五、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。

漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。

毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。

（板书课题）1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。

其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

二．教学新课（一）明确教学目标及重点：（投影）1．正音：分娆逊数汗解词：惟余竞折腰红装素裹风骚（二）整体感知1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．齐读一遍。

3．教师讲解：这首词分上下两阕。

上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。

下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

（三）重点学习与训练1．学习上阕。

指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。

第一单元1.我爱这土地教学目标：1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。

2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。

3、学习有关象征的表现手法。

4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。

教学重点：1、关键诗句的理解。

2、作者的思想感情。

3、本诗的主旨。

教学难点：1、象征的表现手法。

2、诗歌描写对象的象征意义。

教学方法：1、朗读教学法。

2、讨论法。

教学课时。

第一课时总第1课时教学步骤：一、导入新课：土地，万物生灵的根基。

曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。

在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。

谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。

（板书：我爱这土地）二、作者简介：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。

早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。

抗战时期的诗作，格调昂扬。

建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。

主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。

诗人曾自称为“悲哀的诗人”。

在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

三、背景介绍：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

四、朗读指导：自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。

随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。

因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。

〔一〕书写书写标准、工整、美观，保持卷面整洁。

〔二〕语文知识累积与运用1．借助汉语拼音认读汉字。

2．正确书写汉字。

3．依据言语情境的需要精确、得体地使用常用词语。

4．依据言语情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到言语精确、连贯、流畅。

5．辨识、修改常见的语病。

6．正确使用标点符号。

7．了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。

8．正确默写课程标准附录中推举背诵的古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。

9.对浅易的诗歌进行初步的鉴赏。

10．依据言语情境的需要精确、得体地进行口语交际；依据活动情境，发觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

〔三〕现代文阅读1．筛选并整合文中的重要信息。

2．体会和推敲重要词句在言语情境中的意义和作用。

3．对作品中的情境和形象能说出自己的体验。

4．对作品的思想感情倾向能联系文化背景初步作出自己的评价。

5．对作品的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。

6．分析文章的主要写作方法、言语特色以及言语表达作用。

〔四〕文言文阅读1．理解常用文言词语的意义。

2．理解重要句、段的意思。

3．理解文章的根本内容并评析其思想内容。

〔五〕写作1．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

多角度地审察生活，发觉生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

2．写一般的记叙文，做到中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，有真情实感；能按照肯定的顺序组织材料，写清楚事情的起因、经过和结果；能运用具体事例，写出人物的某些特点；能依据需要，灵敏运用表达方法；不少于600字。

3．写简单的说明文，以科学的思想方法有条理地说明事物的特点，言语通顺、明白，不少于600字。

4．写简单的议文章材料，能对议论的事情或问题提出自己的看法，会作简单的分析，观点正确，思路清楚，结构完整，语句通顺，不少于600字。

5．初步具备修改文章的能力。

人教版（义务教育课程标准实验教科书语文）〔九年级〕编者意图介绍一、编排体例在人教版（义务教育课程标准实验教科书语文）中，九年级是人教版（义务教育课程标准实验教科书语文）〔7～9年级〕的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。

1祖国啊，我亲爱的祖国1．了解作者及其诗歌创作背景。

2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。

3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。

一、导入新课改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。

如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。

然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。

二、教学新课目标导学一：认识作者，了解背景作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。

祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。

著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。

她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。

写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。

诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。

目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感1．反复朗读诗歌。

2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。

“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。

总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。

作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。

3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。

新人教版九年级语文下册教案乡愁4．请用“\”和“•”划分，标注下列诗句的朗读节奏和重音.（1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（3）乡愁是一张窄窄的船票5．《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？6．“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的？参考答案：1．yīnyǎ xiōng fǔ lí zhǎi2.嘶哑：声音沙哑；汹涌：（水）猛烈地向上涌.3．（1）艾青，蒋海澄；忧郁.悲愤；为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉.（2）余光中，台湾；家国之思.4．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉乡愁/是一湾/浅浅的/海峡5．结合语境，我们可知，“鸟”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断.不畏艰险，直到生命的终结. “我”这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词表现出歌者经历的坎坷.悲酸和执著的爱，这是个杜鹃啼血般的奉献者的形象，是个悲愤的爱国者.所以用“嘶哑”一词十分传神.这里如果改用“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷.悲酸和对祖国.对土地.对人民执著的爱.6．作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物.在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票.船票.坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附.【课内探究案】一.情景导入，明确目标.土地，万物生长的根基，所有生灵的母亲.曾有人掠夺它并百般蹂躏它，也曾有人捍卫它并为它披肝沥胆.在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结.谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情.台湾诗人余光中的《乡愁》听一听他发自内心的呼唤.本节课学习的目标是：见上文二．自主探究，释疑解惑.（一）那人——初识作者1．艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人.早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁.抗战时期的诗作，格调昂扬.建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理.主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》.诗人曾自称为“悲哀的诗人”.在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若.闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章.诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）.“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国.对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律.2．余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾.当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系.1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台.1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代诗创作.主要诗作《乡愁》.《白玉苦瓜》.《等你，在雨中》，诗集有《灵河》.《余光中诗选》.他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永.其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长.（二）那时——了解背景1．本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北.华东.华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志.中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争.诗人在国土沦丧.民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇.2．1972年，台湾的那个深秋.一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒满整个房间.一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望.突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯.酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，仅用20分钟就写下他一生流传最广的作品——《乡愁》. （三）听读诗歌：“书读百遍，其义自见”——大声地读.尽情地读吧1．听一听.听老师范读课文，整体感知.在听的时候圈点勾画生字词.2．读一读.要求：读准字音，读出停顿和重音.（艾ài 嘶sī哑yǎ）我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……──然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面. 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……1.想一想.孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆.”仔细思考，大胆交流吧这两首诗抒发了诗人怎样的感情哪些诗句表现了这一情感.三.聚集主题，合作探究，初达目标.（四）品读诗歌.（一）.《我爱这土地》诗歌常常要用到象征这种表现手法，它是通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义.1 诗中用”嘶哑的喉咙歌唱”的”鸟”是一个怎样的形象？2 诗中描述了鸟儿歌唱的对象分别是什么？核心是什么？3 这只鸟”歌唱至死，连羽毛也腐烂在土地里面” 对此应如何理解，与学过的古诗词中那些名句有异曲同工之妙，4. 诗中出现的“土地”.“河流”.“风”.“黎明”象征了什么？“土地”象征：繁衍养育中华民族的祖国大地. “河流”.“风”象征：“黎明”象征：“温柔的黎明”：“这被暴风雨所打击的土地”象征：5．全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？第二节诗与第一节诗是什么关系？谈谈你的理解.（二）.《乡愁》1.析——内涵美1.细心默读这首诗，思考问题：（1）全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？（用“ ”标出）（2）每个时间段诗人因为什么而愁？（在书上相应位置做批注）（3）诗人把思乡之情分别寄托在哪几个具体事物中？（用“△△”标出）2.诗歌各小节的顺序可以调换吗？为什么？3.诗中“小小的”.“窄窄的”.“矮矮的”.“浅浅的”，这些形容词是否削弱了浓厚乡愁的表达？2.赏——绘画美1.透过文字，你认为诗歌描绘了哪几幅画面呢？2.任意选择一幅画面展开想象，把你想象到的画面描述出来.3.看动画展示的画面.4.同学们带上自己的想象再次品味作者的乡愁. 四.总结梳理.整合提高.内化目标同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国-----大地母亲最深沉的爱.读《我爱这土地》，我们感受着那个苦难时代里爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白.这心声，是经久不衰的主旋律，更是永远唱不尽得主题.一首新人教版九年级语文下册教案我爱这土地新人教版九年级语文下册教案我用残损的手掌新人教版九年级语文下册教案祖国啊我亲爱的祖国新人教版九年级语文下册教案祖国新人教版九年级语文下册教案《黑人谈河流》D ．这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情.【小组评价，师生反思】教师寄语 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.——颜真卿教学目标 1．知道休斯的经历及其创作.2通过学习能理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀. 3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵.教学重点1．诵读诗歌，品味语言. 2．感受意象，体悟情感，把握主旨. 教学难点体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题. 教学方法 自主.合作.探究教 学 过 程【资料链接】休斯(1902～1967)美国黑人诗人.小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被新人教版九年级语文下册教案《孔乙己》新人教版九年级语文下册教案蒲柳人家新人教版九年级语文下册教案变色龙。

人教版九年级语文下册教案2012.２.07人教版九年级下册语文教学计划一、班级学生现状分析我所任教的 2 个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,二、教材教本分析本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。

第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。

下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。

教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、教学要求：1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。