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初中体育模块教学现状及体育创新型教学模式的研究分析摘要：近几年来，随着我国的教育体制改革不断进行，教学活动的模式发生了重大的变化，体育教学的变化也非常突出。
教育体制的改革对我国教育的素质要求提出了更高的标准，其在教学活动当中面临的挑战也各种各样。
初中体育教学，是我国义务教育体系当中的一个比较关键的环节，在教育体制改革与课程改革的推动之下，其教学模式的创新程度也在改变。
本文主要谈论了初中体育教学的现状以及一些创新模式的研究，希望以此来促进我国初中体育教学工作的进步。
关键词：初中体育模块教学现状分析创新研究前言：初中体育，作为学生学习体育知识和强身健体的一门学科，其重要性越来越突显。
但是传统的单一的教学模式不能够达到体育课程最初设置的目的，原有的教学模式已经老化，需要将其教学模式进行创新。
新课标准则出台使创新成为了教育工作者开展教学活动的一各重要方法。
创新教学活动，对于学生情感的融入和学生的兴趣和主动性的吸引都起到了重要的作用。
本文谈及了关于突破我国传统教学模式的束缚，创新初中体育教学活动的几点建议，旨在使我国的初中体育教学的作用更加突出，效果更加明显。
1.我国初中体育模块教学现状1.1 教学观念比较落后在我国传统的体育教学活动中，教学观念比较陈旧，在教学活动中占有主要地位的思想还是以传授技艺。
在这种观念的影响下，导致初中体育教学过于注重对学生身体素质和获得体育知识为主要任务，但是却没有对学生内心的情感和心理需求等引起足够的重视。
这样就导致学生对体育课程的讨厌，造成了学生喜欢体育但是却讨厌体育课，与体育课最初的目的背道而驰，不仅没有达到预期的效果，还会让学生产生逆反的心理，是体育课成为学生心理上的负担，甚至会影响到学生的身体和心理的健康成长。
1.2 教学内容枯燥，实用性不高传统的体育教学在内容上比较枯燥无趣，其中学习的技术内容过于繁多，不符合学生多方面的兴趣需求，容易造成压抑学生个性的影响，教学模式比较简单，教学活动中”教”在其中占有的比例比较大，学生学习和练习的时间不足，缺少对学生的吸引力，会使学生被动的学习，学生的主体地位没有得到有效的表现，没有对学生自身身心的特点引起足够的重视。
创新型体育教学工作总结
体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，而创新型体育教学工作更是为学生
提供了更加丰富多彩的学习体验。
在过去的一段时间里，我们学校积极探索创新型体育教学工作，不断尝试新的教学方法和理念，取得了一些令人振奋的成果。
首先，创新型体育教学工作注重培养学生的综合素质。
我们不再局限于传统的
体育课程，而是通过引入多样化的体育项目和活动，培养学生的团队合作能力、领导能力和创新思维。
例如，我们组织了足球比赛、篮球比赛、田径比赛等活动，让学生在比赛中学会合作、竞争和克服困难。
其次，创新型体育教学工作注重个性化教学。
我们深入了解每个学生的兴趣爱
好和特长，根据他们的特点设计个性化的体育教学方案。
比如，对于喜欢跳舞的学生，我们组织了街舞课程；对于喜欢游泳的学生，我们提供了专业的游泳指导。
通过个性化教学，学生的学习积极性得到了极大的提高。
最后，创新型体育教学工作注重跨学科融合。
我们将体育教学与其他学科相结合，让学生在体育课上不仅锻炼身体，还能学习到其他学科的知识。
比如，在足球课上，我们可以向学生介绍足球运动的历史、规则和相关科学知识；在篮球课上，我们可以引导学生学习篮球运动对身体的益处和对心理的影响。
总的来说，创新型体育教学工作为学生提供了更加丰富多彩的学习体验，促进
了学生全面发展。
我们将继续探索创新型体育教学工作，不断完善教学方法和理念，为学生的健康成长提供更加优质的教育资源。
2019年第15期(总第634期)科学咨询/教学研究教学探讨许 超（吉林省辽源市东丰县第二中学 吉林 136300）高中体育模块教学开展的现状与对策研究摘 要：模块教学，是一种新型教学手段，也是教学改革重要组成部分。
在高中体育教学中，采用模块教学方式，可以激发学生学习兴趣，能够提高课堂教学质量。
但是在实际教学中，模块教学方式存在一些问题，导致教学情况不理想。
针对教学中存在问题，提出几点建议，希望对高中体育模块教学开展提供帮助。
关键词：高中教育；模块教学；教学理念引言随着素质教育提出，对体育教学的重视程度逐渐提高。
高中体育教学中，采用模块教学法，可以提高体育教学效率，同时能够增加学生学习兴趣，有利于学生德智体美劳全面发展。
一、高中体育模块教学开展现状（一）教学模块设计单一在新课改背景下，模块教学已经被推广到各个学校，并在教学中取得较好的成绩。
高中体育学科，为了响应新课改要求，将模块教学应用教学活动中。
部分学校将体育课程设置为专项课与兴趣班，利用此吸引学生参与其中。
在该背景下，学生学习方式发生转变，可以根据自己的想法选择喜欢的运动项目[1]。
但是在教学中存在这样的问题，课程设计单一，专项课主要以足球、篮球、羽毛球等为主，课堂教学中，教师会让学生自由活动，教学体系不完善，导致学生学习效果不理想。
（二）教学理念落后在高中体育教学中，部分体育教师认为学生学习压力大，在体育课上，就会降低对学生的要求。
这种想法是错误的，教师应严格要求学生，使学生在体育学习中，提升自身身体素质，以此更好的面对外界的压力。
课堂教学中，教师会让学生进行自由活动，以此减轻学生学习上的压力。
体育教学的目的，就是培养学生体育精神，使学生身体、综合素质能够得到提升。
错误的教学理念，则是实现体育教学目的，会影响学生身心发展。
二、高中体育模块教学开展策略模块化教学，解决一个复杂问题时自顶向下逐层把系统划分成若干模块进行教学的过程。
每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。
-060-2019年第21期（总第169期）摘 要：传统体育教育模式在于锻炼学生身体，使其达到综合素养要求，模块体育教学则倾向于学生全面发展。
文章从多方面分析高中体育与健康模块教学特点以及作用，为教师开展教学提供参考。
关键词：高中；体育与健康；模块教学中图分类号：G6339.6文章编号：2095-624X（2019）21-0060-01一、高中体育与健康模块教学的特点1.体育教材体现人文性模块教学将体育教学内容划分为必修和选修两部分，因而就结合学生可授性选择教学内容。
即教学内容是否符合高中阶段学生心理、生理发展情况，是否符合学生兴趣爱好，是否和学生生活社会经验息息相关，是否能为学生后续发展提供参考性意见。
选择的体育教学内容应与学生生活经验以及未来发展相联系，尤其在此过程中贯穿生存常识、健康知识方法、生活和休闲体育、安全以及自我保护等内容，一定程度还可拓宽学生文化视野，为学生终身体育发展奠定良好的基础。
正因体育与健康教学内容更贴近学生的生活，所以较易培养学生自主、自强、自立的品性，健康生活态度以及认识社会能力。
2.课程模块体现多元性体育与健康课程模块使该课程以多板块、多专题、多层次、多系列等方式呈现在学生眼前，使课程内容和实际运动技能相结合，促进教师和学生沟通交流，为该课程内容的更换、增删、取舍等提供便利。
高中体育与健康课程标准明确指出，各个学校在教学中可以自由组合教学内容，教师可充分利用现有学习资源或已有教材开发校本课程资源，还可借助学生社团优势成立体育项目俱乐部。
如部分学校就借助社会资源并对外聘请优秀围棋、跆拳道、武术教练开设俱乐部，有效扩大学生选修课范围，调动学生参与体育与健康学习的积极性。
学生在体育与健康课程模块化教学引导下只需完成必修学分即可，如果学生在不同系列中选修不同模块则可获得相应学分。
3.教学方法体现人文性高中体育与健康模块教学人文性特点多体现在科学处理教师与学生关系，即体育教师突破传统以教师为课堂主体的教学困境，转向以学生为中心和培养其自主学习能力模式。
初探高中体育模块教学[摘要]高中体育选项式模块教学是在推行体育素质教育下的一种崭新的体育教学模式，它利于教师的自身成长和体育教学效果的实现，也利于学生的个性发展和专项运动技能形成，为终身体育奠定良好的基础，但在现实体育教学中有利有弊，我们要趋利避弊，扬长避短，把体育与健康课程改革推向深入。
[关键词]体育教学；模块教学；选项教学；课程改革；利与弊自2001年国家教育部课程改革小组在部分实验区启动体育与健康课程改革实验以来，新的体育与健康课程标准在全国中小学体育教育领域中不断推广与宣传，课程标准中一些新的体育教育思想理念也以其科学性、前沿性和时代性的特征在体育教育中逐步开始应用，我校在去年（2008年8月）开始执行这种新的体育教学改革，进行了模块教学，在这近一学年的课程教学改革实验中，既有收获，也发现了一些不足之处，现将我的一些体会总结如下，和各位同仁交流、探讨，不足之处请予以指正批评。
1．开展体育选项式模块教学的情况依据高中阶段国家课程标准的要求，可在七个模块：田径模块、球类模块、体操模块、水上或滑雪模块、民族民间体育类模块、健康教育专题模块中进行选择性教学，其中田径和健康教育类模块为必修模块，其他为选修。
考虑到我校是农村中学，场地、气候等原因，不选择水上或滑雪类项目，由于体育教师的专业水平以及场馆、器材有限，体操模块和民族民间体育模块作为介绍或欣赏项目。
高一第一学期前十一周以班级为单位进行田径项目教学在这期间对学生进行课程改革的宣传以及选项式模块教学前的动员与报名，让学生有较长的时间进行选项的准备，并根据学校各模块的场地器材实际情况，做了各班各模块报名人数的规定。
从第十二周开始按篮球、乒乓球、羽毛球和足球四个模块进行模块教学，经过近一个半学期的教学实践，教师、学生收获较大，总体教学效果较好。
2．选项式模块教学的利与弊2.1 教师教育教学能力和教科研素质明显提高；也有利于发挥教师专长，提高教学效果体育组教师通过各种培训和自身理论学习，教育教学能力和教科研素质得到普遍提高。
高中体育单元模块教学策略研究一、引言体育教育作为学校教育的重要组成部分，对学生身心健康的全面发展起着重要的作用。
高中体育教学是培养学生身体素质、锻炼意志品质、促进全面发展的重要途径。
在高中体育教学中，单元模块教学是一种有效的教学策略，可以帮助学生系统地学习和掌握体育知识和技能。
本文将对高中体育单元模块教学策略进行研究，旨在探讨如何通过单元模块教学能够更好地促进学生的体育素养和综合能力的提升。
二、高中体育单元模块教学策略概述1. 单元模块教学的概念单元模块教学是指将教学内容按照主题或内容的单元划分为一个个独立的模块，并根据学生的学习特点和教学目标，有针对性地设计教学策略和教学活动。
单元模块教学通过“整体-分析-整体”的教学过程，使学生在学习中能够更好地理解、掌握知识。
（1）教学内容具有主题性和系统性。
单元模块是以某一主题或核心内容为基础，因此具有主题性和系统性，有利于学生整体把握知识。
（2）教学活动灵活多样。
单元模块教学将学习内容划分为多个模块，可以根据学生的实际情况和需求设计不同形式的教学活动，使学生在不同的教学环境中得到合适的教育。
（3）能够促进学生学习的主动性和探究性。
单元模块教学注重学生的主动学习，通过任务驱动和问题驱动的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机和自主学习能力。
1. 制定教学目标在设计单元模块教学策略时，首先需要明确教学目标。
教学目标要符合教育部颁布的《普通高中体育课程标准》，同时要考虑学生的实际水平和特点，使教学目标具有实践性和可操作性。
2. 确定教学内容和模块划分针对确定的教学目标，需要制定教学内容和明确单元模块的划分。
一般来说，高中体育课程可以划分为理论知识模块和体育技能模块，也可以根据不同的体育项目进行划分。
在划分模块时，需要遵循由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学内容的顺序。
3. 设计教学策略和教学活动在确定教学内容和模块划分后，需要设计相应的教学策略和教学活动。
体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨
发表时间：2018-10-15T09:44:51.870Z 来源：《知识-力量》2018年10月中作者：李金术[导读] 体育模块教学作为我们当前教学内容研究较多的内容，其特点在于教学内容分散开进行教学，使每一块内容都有其固定的位置和时间去支配。
（云南城市建设职业学院，云南昆明 650222）摘要：体育模块教学作为我们当前教学内容研究较多的内容，其特点在于教学内容分散开进行教学，使每一块内容都有其固定的位置和时间去支配。
本文将以当前体育教学模块现状为主要内容进行研究，从教师管理、因材施教、学生自主学习三方面开展简要探讨。
关键词：模块教学；创新模式；教学研究
一、当前体育教学模块现状
时代的不断进步，很多事物都在以极快的速度进行着更新换代，我们的教学课程体系也在不断的更新改革。
经过新课标课程体系的提出，我们不难看出当前教学体系相比之前走了很大的改进。
不同于以往填鸭式教学模式，如今的高校体育教学变成了一种循序渐进的教学课程，让体育课程一步一步的走进我们的生活中。
以前提起体育课，大多数人的思想是枯燥并且疲劳，因为我们的教学总是围绕着理论开展，实际活动力度很大，从而造成了不少学生对于体育课的抵触情绪，尤其是在高校体育教育阶段，对于部分学院的学生，体育课不属于自己的专业课，所以学生对于体育课的重视程度不高，从而导致在体育课程中能够学到的东西很少。
我们知道，高校体育教育面向的群体十分广泛，整个学生群体无论是学习素质还是学习习惯都良莠不齐，每个学生所能够适应和接受的学习方式也不尽相同。
虽然在新课标课程体系改革的引领下，我们当前体育教学模块的开展已经有了很大的起色，但是在多个方面仍然还有待提升。
所以我们在体育教学创新的过程中应该多方面的考虑学生的需求以及各个学生的基本素质，再去建立相应的教学体系。
二、增加教师模块认知
加强学生管理力度教师群体是学生学习过程中最为重要的一部分，因为在学生对于体育教学过程中还不太熟悉的时期，教师就扮演了一个指路明灯的角色，在学生前途迷茫不知所措的时候，教师就起到了一定的标杆作用，所以我们说体育模块教学改革优化过程中，最为基础也是最为重要的因素就是我们的教师群体。
首先我们要对教师进行一定的认知培养，让教师能够认识到模块教学的重要性，并通过多种实例的讲解和分析，使教师能够在学习的过程中归纳总结出模块教学的方法和策略。
比如我们在体育教学的过程中，如果一节课想要讲解足球的比赛规则和方法策略等理论知识，并进行相应的体育锻炼，那么一节课时肯定是不够的，即使能够刚刚好讲完练习完，对于学生来说也是一种超负荷的学习过程，反而让学生在学习的过程中不能完全的吸收知识，甚至产生对于课程学习的排斥性和抵触情绪。
这就要求我们教师群体要对课程内容有一定的安排，进行相关模块的切割和分解。
将相对较重的负荷进行分担到多次课堂内容之中，这样的模块分割也能够使课堂内容较为活跃，教师起到一定的管理和标杆作用，从而对于学生产生一定的影响。
其次在教师增加自身能力的同时，也应在一定程度上加强对于学生管理的力度，从而实现教师群体对于学生深重的影响作用，使学生能够以教师为标杆，努力学习，以教师为指路明灯，努力前行，实现教师和学生的共同进步。
三、面向多方面人才，实行理论实践相辅相成
新课标课程改革体系要求我们在教学的过程中能够从多方面考虑学生的要求，实现针对学生制定不同的培养方案，比如有的学生适应能力强，学习能力相比其他同学有一定的优势，我们就可以根据学生的这种特点进行培养方案的制定。
尤其在体育课程的教学方面十分广泛的前提下，有很多学生可能在不同的类别中有所突出的建树或天赋，这就需要我们根据学生自身的条件去发展学生的特长，实现真正地对学生因材施教，使学生的特长和能力发展到最大化，从而达到课程教学的优化设计，从多方面培养全能型优秀型人才。
其次是体育教学模块的理论实践相结合，从体育教学方式方面入手，从教学模块的分解方面进行入手，将教学内容分割成学生能够适应和接受的多个模块，从而能够科学并且快速的进行教学内容的开展。
同时在教师方面的要求应该更加严格，使教师成为学生学习的标杆。
尤其在高校学生教学方面，要面向多种类型人才开展培养方案的适应性建设，要求学生学会自主性学习，培养学生做课堂的主动力，牢牢把握课堂进度，从而多方面培养学生良好学习习惯，紧跟教学的步伐，实现模块教学的优化策略。
四、学生自主掌握课堂，优化模块教学
学习的过程中最重要的就是要由学生亲自实践，亲身体验课堂的教学进度和把握课堂的教学进度。
只有这样，才能让学生能够真正地体会到学习过程中的乐趣，并从学习的过程中总结经验，培养学习的兴趣。
比如我们在课堂教学的过程中可以让学生课下积累一些知识，然后在课堂上进行分组讨论自己所积累的知识，尤其是在体育课程的教学设计中，有很多动作要点需要去教授，这就需要我们在布置任务的过程中，让学生在课下可以进行简单的尝试，然后在课堂上让学生进行动作的演示，然后根据学生的动作进行纠正和教学，在这个过程中因为学生的参与度提升了，所以学生能够更好地关注教学的过程，并能够在学习的过程中充分发挥自己是课堂主体的作用，牢牢把握课堂节奏，使课堂内容能够更容易被学生吸收和掌握。
五、总结
社会的极速发展，时代的步伐紧跟其后，现在的教学模式创新性要求也十分高。
尤其是对于体育教学这门学科来说，作为一门实践与理论相辅相成的学科，体育课程伴随我们的学业各个阶段，在大学体育教学过程中展壮大，为了提高国民身体素质，改变当前人民亚健康体质，我们更应该注重体育教学模式的创新和更正，做到理论实践相结合，实现新课标课程体系的良好应用，为我国体育事业的发展打好基础，因材施教培养发展型人才。
