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设计与符号学 PPT课件

设计与符号学 PPT课件

nces)，如可旋转、可握取、可摆设、可拿下等；比较判断向度
(Dimension of Comparative Judgments)，如高、低、窄、重等；
二、艺术设计符号分析与应用的方法 价值传统向度(Dimension of Values and Conventions)，如通俗的、
美丽的、舒适的、实用的等。
二、艺术设计符号的认知与理解
图8-36 设计成脚印形状的烟灰缸让人联想 起日常生活中人们踩灭香烟的行为
三、影响设计符号语义传达的因素 1.符码
2.语境
3.接收者的心理期待
1.符码
图8-37
北京大学方正科技集团的标志
2.语境 语境，也就是上下文(有时也被译为“文脉”)，源自于语言学
的概念，即一个字、词的意思在不同的句子、段落或文章中就
2)将历史上的作品依照造型的元素进行拆解，对产品的风格(造
型特征)的可拆解程度进行探讨。 3)受测者(大众)对元件认知(认可、辨认)的范围与临界值的测量。 4)找出原型与原型的认可范围，供产品设计师参考。
(6)语义差异分析法
图8-41
形容词对的分值划分
(6图表之一
2.切分原则 切分性原则是符号分析、运用、创造的基础，一切分析都是在
符号切分的基础上进行的，一切的相关也都是在切分的基础上
产生的。
3.替换原则
图8-40
丹麦设计师娜娜· 迪采尔 设计的蝴蝶椅
二、艺术设计符号分析与应用的方法 (1)史蒂芬· 伦格耶尔(Stefen Lengyel)和阿提拉· 布鲁克勒(Attila B
分值(见图8-41)。
3)选择50名大学生作为被试对象，通过PPT投影方式，每10s一 张，依次呈现1~24号汽车图片，要求被试者看到图片后立刻不

赵毅衡符号学讲座第八讲：符号修辞学(下)

赵毅衡符号学讲座第八讲：符号修辞学(下)

思考例证之一：这是什么Symbol？
思考例证之二：邵雍《皇极经世》



宋代学者邵雍，推演古说，把中国史的分期 (皇、帝、王、霸)与更廣泛的宇宙观联系了起 來：“三皇之世如春，五帝之世如夏，三王之 世如秋，五伯之世如冬。春、夏、秋、冬者， 昊天之時也。《易》、《书》、《诗》、《春 秋》者，圣人之经也。” 邵雍的“皇、帝、王、霸”四分期历史退化论， 比维科早了七百年； 以四体演进配四季，比弗赖早了九百年。


那么哪一种文化符号，没有四体演进可能？
四体演进的普遍性




向反讽演进的模式，被许多人应用到不同领域 皮阿杰用到儿童心理发展； 汤普森用到英国工人阶级的历史； 海登.怀特用到历史写作的方式。 原因？“一个历史叙述不仅是所报道的事件的再生成， 也是象征符号的综合”（complex of symbols）。 四体演进是任何一种表意方式必然出现的成熟化过程： 我们可以认为这是历史退化论，因为崇高感消失了让 位给怀疑论； 我们也可以认为这是进步，因为文化多元了，人的认 识复杂化了。
解答二：反讽主义是理想境界



另外一种想法是认为反讽本身是“人类文明的前景出 路”，反讽时代是一种比较理想的文化状态，只要理 解了掌握了反讽，文化在适当的形式中维持很久。 罗蒂提出“反讽主义” 来替代传统的形而上学的世 界观。“反讽主义”承认欲望和信仰不可能超越时代： 语言无法穿透表象看到本质，因此社会性的交流不可 能。一个社会对“人性”、“正义”等抽象但必要的 理想，看法不可能取得统一。 罗蒂认为，反讽才是现代社会最合适的文化状态，但 是他认为这样的“反讽和谐”只有在纳博科夫，普鲁 斯特，亨利.詹姆斯的小说中才能取得。也就是说， 一个积极的“反讽主义社会”，只有靠艺术化才能建 立。

什么是符号学.ppt

什么是符号学.ppt
赵毅衡认为，从对符号的理解出发可以这样定义符号学：
符号学是研究意义活动的学说。 符号就是意义，无符号即无意义，符号学即意义学。
02 符号学何用？ PART TWO
有什么必要学符号学？
当代文化进入了符号泛滥时代，生产符号超过生产物质，消费符号超过消 费物质；
有符号权为一方（阶层或国家）与缺少符号权的为一方争夺符号权，成了 斗争的主要内容：社会文化宰制权，文化帝国主义。
符号学中“文化”的定义： 文化是一个社会所有意义活动的总集合。
符号学的四大支柱理论
➢ 马克思主义文化批评； ➢ 形式论-符号学； ➢ 心理分析； ➢ 现象学-存在主义-阐释学。
在20世纪初，这四种理论不约而同出现，互相之间并不存在影响关系，但 是它们有着共同的取向：试图透过现象看底蕴、看本质、看深层规律。
它们构成了二十世纪文学、文化批评的四个基本理论支柱。 近半个世纪，流派迭出，都是以上四个支柱理论的结合，应用与发展。
03 符号学发展的四个模式 三个阶段
PART THREE
四个模式
一、索绪尔模式
索绪尔认为语言只是一种符号，语言学为符号学提供了基本模式，索绪尔 的符号学实为语言符号学。
二十世纪前期，“索绪尔语言学” 迅速成熟。 六十年代巴尔特，托多洛夫，格雷马斯等人的结构主义符号学体系，实际 上是语言符号学。 在当代符号学中，索绪尔地位相对降低。
四个模式
以上四种模式都为现代符号学理论发展做出了贡献，也各有符号学进一步 发展必须摆脱的弱点。符号学从先前模式中的一次次脱茧而出，它的成熟是 符号学界 自我学习、自我改进的结果。
三个阶段
第一阶段：20世纪上半期，是模式的奠定和解释阶段。 除了上述奠基者，还有一批推进者，莫里斯把皮尔斯的理论发展成系统； 朗格在美学与文艺学中推进卡西尔理论，伯克与卡西尔理论遥相呼应；索绪 尔理论得到布拉格学派、符号学语言学派的热情推进。 第二阶段：20世纪六七十年代，符号学作为一种理论正式起飞。 索绪尔符号学直接发展成六十年代结构主义大潮，成为这一阶段符号学发 展的一家独大。 第三阶段：从七十年代中期一直到今天仍然在展开。 这个阶段的特点是皮尔斯的开放模式取代了索绪尔模式，由此结构主义自 我突破成为后结构主义，同时，巴赫金与塔尔图模式也开始扩大影响。

《设计符号学概述》PPT课件

《设计符号学概述》PPT课件

人的认知不仅建立在信号化，也建立于符号化， 即人工符号系统的基础上。
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• 从符号媒介如何表征对象的角度，可以在对象指 涉方面将符号划分为三类：
1、图像符号（icon）：通过模拟对象或形象上的相 似来构成符号。例如以产品的形态指代产品。
2、标示符号（index）：与指称对象具有某种因果 关系的符号。例如标志道路的箭头；台灯的开关 按钮与灯的开关；
• 传播学：研究人类信息的传递和扩散过程； 符号学从属于传播学。
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文化传播的四个条件：
1、所传播的文化必须具有共享性；
2、传播关系的建立；
3、传播媒介的应用。传播媒介是指传递信息所使用 的载体。
4、传播方式的选择。
单向
广播
双向
网络、电话
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两种符号理论
• 现代符号学作为一门独立 的学科成于20世纪初，主 要有两个源头，处于逻辑 学和语言学研究中。
没有一个点能看到建筑的全景，要看到全景就必须绕它行走，从而产
生出运动和时间。
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4、风格派理论为清除透视作图法提供了思 路——将方盒子的房间分解为壁板，壁板 可以任意延长或缩短，变换光照的效果。
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巴塞罗那德国馆 1929年 米斯 房子由磨光大理石板、玻璃板和水面组成，水平和竖向的壁板打破 了封闭的静止气氛。
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海洋剧场的爱奥尼 克式圆柱 位于哈德良别墅内， 蒂沃利，意大利， 公元2世纪
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产品语言的构成和应用

设计与符号学 PPT课件

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会有不同的含义，要联系上下文才能推导出来。联系同学们经 常做的完形填空的体验，应该很容易能理解。这种情况在设计 符号学中也是类似的。
3.接收者的心理期待
图8-38
小P先生系列水杯
第五节
艺术设计符号的分析原则、方法与应用
2.罗曼· 雅各布森的人际口头传播模型
3.施拉姆的循环模式
1.香农—韦弗的传播模式
图8-29
香农—韦弗的传播模式
1.香农—韦弗的传播模式
图8-30
以香农—韦弗的传播模式表现的设计师利用计算机进行图形界面设计的传播过程
2.罗曼· 雅各布森的人际口头传播模型
图8-31 罗曼· 雅各布森人际口头传播模型
3)产品语用学——关于造型的可行性及环境效应与人的关系。
2.符号三角形模型
图8-8
符号的三角模型
二、艺术设计符号的分类 1.动物的信号和人类的符号
2.语言符号与非语言符号
3.视觉符号和听觉符号 4.图像表达符号中的图像符号、标识符号和象征符号
二、艺术设计符号的分类
图8-9
符号的分类
4.图像表达符号中的图像符号、标识符号和象征符号
图8-14
过马路时所用的交通信号灯
4.图像表达符号中的图像符号、标识符号和象征符号
图8-15
2008年北京奥运会体育图标
第三节
艺术设计符号的意义
一、艺术设计符号的外延意义
二、艺术设计符号的内涵意义
三、符号意义的意识形态层面
第三节
艺术设计符号的意义
图8-17 斯沃琪Skin系列手表
第三节
艺术设计符号的意义
图8-18
“玫瑰”符号的外延与内涵
一、艺术设计符号的外延意义

麦茨与电影符号学 Microsoft PowerPoint 演示文稿

麦茨与电影符号学 Microsoft PowerPoint 演示文稿

时序性组合段
• 4.描述组合段:指共时性事实的镜头系列,如 河岸,景物,河中,山等一系列场面; • 叙事性组合段:
– 5.交替组合段:指由两个或两个以上事件序列的 镜头交替分配而成的镜头系列;但每一次镜头交 替都意指事件顺时或同时进行;(书上三种) – 线性叙事组合段
第三．能指signifier和所指signified
• 能指：是粗陋的，是语音形象。它具有一 种物质实体——声音成分，声波运动，是 由“有声形象”构成。 • 所指：意义所指者（关系），不是实在物。 纯属一个心理或精神的范围（或存在）
第四．组合关系syntagmatic和聚合关系 paradigmatic • 组合关系：指能指照时间的线性顺序排列， 一个单词同其前后可能出现的单词的关系， “话语是 自己表达自己”，一个话语不同 于其后的另一个话语从而产生意义。 • 聚合关系：指可以组合的同类意义单元。 一个句子中的一个词可以用另一个词置换 而不会引起这个结构段不能接 受。
麦茨与电影符号学
文本细读部分
一，“符号学电影理论”题解
• 1.具体分析符号学的三个发展阶段
• 语言学模式阶段：＜语言还是语言体系＞，建立电 影的“元理论”时期，即基本电影语言的常规约 定．“八大组合段”理论； • 读解本文阶段．＜语言与电影＞(1974),对影片表意 功能的关联性研读,涉及到内容与意识形态问题; • 精神分析学阶段.<想象的能指>(1977),意义的”溢 出”,即从纯文本中走出来.
电影语言与符码(1)
• 超电影符码:影片中出现的一些符码控制着对影像 的识别,这些感知符码并非自然存在的,而是经过编 码的.同时它们又并非是电影特有的;它们从属于一 种文化的符码整体的一部分.在叙事体或通过叙事 体,它们是与其它视觉艺术共享的符码.(具有文化 属性) • 电影符码:只在电影中出现的,为电影艺术所独有 的符码,如取景,镜头,角度,灯光,运动,蒙太奇等;(这 些被当作”能指”的修辞格并没有与相对”所指” 的固定联系.即已经被确定的能指,却无法界定其所 指,这是不符合符号学原则的,所以,他提出了”次 符码”概念).

赵毅衡符号学讲座第五讲中介与渠道

他说这话时，电脑，互联网，手机，卫星电视， 远远尚未出现。电子技术的出现，使人类文化 在近三十年发生了划时代的重大变化，而这种 翻天覆地的变化是中介造成的。
想要理解并掌握这种变化，把有关问题综合起 来讨论，符号学是必不可少的武器。
多中介体裁（multi-media genre）
第五讲：中介与渠道
符号传达的方式会不会对符号的意义产生影响？
渠道，中介，媒体，体裁 多中介文本，联合解码
出位之思 体裁与期待 六种隐文本 深隐文本
中介，传媒，渠道，体裁
这几个术语非常重要，而且随着电子时代来临越来越 重要，但是经常被混用。
中介（medium，又译“媒介”）是储存与传送符号 的物质工具，传播学中常称为“传送器” （transmitter）。中介是载体物质性的集合称呼，
重要：据统计，人类收到的符号信息80%来自视觉。
四个概念的区分
以画报上的照片为例，符号表意过程环节如下：
符号（索绪尔说的能指）是照片的内容，而不 是照片本身；照相术是中介；照片是体裁；用 的是是视觉渠道；刊用照片的画报是一种传媒。
视觉是一种渠道，文字是一种中介，书籍出版 业是一种媒体，而小说或历史是所谓体裁。
中介技术化
动物符号行为绝大部分只能是超短距的。 中介与技术有重要关联：五个渠道中，触觉至今是超
短程的，嗅觉与味觉也比较短程；听觉视觉以前是短 程的。 现当代的电子技术，使呈现性中介可以轻易地转化为 记录性中介。中介技术进步，使人类五官得到延长。 符号信息的发出，传送，接收，就可以克服时空限制， 越过大跨度间距相隔，落到过去、现在、未来。 这是人类文化之所以成为符号文化的一个重要条件： 被中介技术改进了的渠道，保证了文化的表意行为能 够被记录，被检验，保留给后世。

什么是符号学ppt课件

另一方面，符号学经过一个世纪三代学者的努力，已经发展成一门非常精 密的学科，可以成为社会-人文学科的公分母。
不懂符号学，就弄不懂当代文化。
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为什么符号学能用来分析人类或者个人面临的难题？ 因为寻找意义是人作为人存在于世的基本方式。符号是意义活动的独一无 二的方式，符号学是人类历史上有关意义与理解的所有思索的 综合提升。 符号学中“文化”的定义： 文化是一个社会所有意义活动的总集合。
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首先，既然任何活动必然是符号过程，既然意义不可能脱离符号，那么意 义必然是符号的意义，符号就不仅是表达意义的工具和载体，而且符号符号 是意义的条件；有符号才能进行意义活动。
意义就是一个符号可以被另外的符号解释的潜力，解释就是意义的实现。 意义必用符号才能解释，符号用来解释意义。反过来，没有意义可以不用 符号解释，也没有不解释意义的符号。 这句话听起来很缠绕，实际上意思可以这样理解：
四个模式 三、卡西尔模式 卡西尔建立“文化符号论”，提出一种象征哲学，作为普遍的“文化语 法”。 他的象征思想在其弟子朗格的文艺美学中得到充分发展。
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四个模式
四、巴赫金模式 巴赫金开创的从形式研究文化的传统。 苏俄符号学家，即以洛特曼，伊凡诺夫，乌斯宾斯基等人为首的塔尔图-莫 斯科学派，提出许多精辟之论。尤其是他们的“符号场”理论。 这一派理论主要借鉴信息论与控制论，尤其是普利高津的耗散理论，技术 色彩较浓。
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四个模式 以上四种模式都为现代符号学理论发展做出了贡献，也各有符号学进一步 发展必须摆脱的弱点。符号学从先前模式中的一次次脱茧而出，它的成熟是 符号学界 自我学习、自我改进的结果。
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三个阶段
第一阶段：20世纪上半期，是模式的奠定和解释阶段。 除了上述奠基者，还有一批推进者，莫里斯把皮尔斯的理论发展成系统； 朗格在美学与文艺学中推进卡西尔理论，伯克与卡西尔理论遥相呼应；索绪 尔理论得到布拉格学派、符号学语言学派的热情推进。 第二阶段：20世纪六七十年代，符号学作为一种理论正式起飞。 索绪尔符号学直接发展成六十年代结构主义大潮，成为这一阶段符号学发 展的一家独大。 第三阶段：从七十年代中期一直到今天仍然在展开。 这个阶段的特点是皮尔斯的开放模式取代了索绪尔模式，由此结构主义自 我突破成为后结构主义，同时，巴赫金与塔尔图模式也开始扩大影响。

符号学基本概念简介(ppt)

符号学基本概念简 介(ppt)
（优选）符号学基本概念简介
▪ the linguistic sign is “then a two-sided psychological entity”, and it may be represented by the following diagram.
Concept
▪ In Peirce’s view, triadic relation, which is formed by three correlates, namely the sign as the first correlate, the object as the second correlate and the interpretant as the third correlate, is the essential characteristic of sign.
the whole of which they are part.”(1972, 2001:67)
▪ Signification is the sense of the sign which is the thing or idea the sign refers to, while signal is the form, in most cases the written words. The two are respectively called ‘signified’ and ‘signifier’ later by Saussure’s followers, for example Roland Barthes (1999). Signifier may be regarded as the linguistic form of language, and signified the content. The distinction between signifier and signified reveals the two dimensions of language, namely the dimension of expression and the dimension of content.
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阿蛋老师 Adan
手势
竖食指：在西方国家， 这个手势代表数字1， 有时也表示命令别人 必须等待的意思。在 中东、土耳其、希腊， 这却是一种侮辱性的 手势，和竖中指一样
手势
反V手势（the forks）： 在英国和澳大利亚， 这个手势是“滚开， 混蛋”的意思。在 美国，这个手势代 表胜利、和平。
旗帜
• 1.语义学——主要研究符号与思维反映之间的 关系，研究符号所表示的意义； • 2.语构学——它往往抛开社会因素，抛开符号 与所指事物之间的关系，主要考察理想化 的结构关系； • 3.语用学——它既研究符号对于人的功能，也 研究人对于符号的创造和应用。这种研究 包含着对于符号的心理学特征和社会特征 的探索。
2.视觉结构-Ⅰ观者与图像
现在想象一下，你并没有看着一堵墙，而是一张桌。 这里就有三种阐释： 4.桌子上的一个洞 5.画在桌子上的一个圈 6.固定在桌子上的一圈管子
图片内容还是一样，通过给出的不同描述，观众的 假定位置发生了变化。
2.视觉结构-Ⅰ观者与图像
现在假定我们看到的是天花板。这里又有另 外三种阐释： • 7.天花板上的一个洞 • 8.画在天花板上的一个圈 • 9.固定在天花板上的一圈管子
警示标识
1、符号学是什么？
• Semiotics（符号学）, also called semiotic studies and including semiology（记号学）, is the study of signs and sign processes (semiosis), indication，designation,likeness, analogy, metaphor, symbolism, signification, and communication. Semiotics is closely related to the field of linguistics, which, for its part, studies the structure and meaning of language more specifically.
因此，在符号学里，我们不是简单将 编码的意义破译出来之后就将其留在 原处。相反，符号学要求我们不断地 对周围的意义进行重复解释、重定格 式、再加工、重新思考以及复兴。正 是这一点让符号学成为一门值得钻研 的学科。
2.视觉结构-Ⅱ乊前与乊后
• 这幅作品说明，尽管我们有表现“之 前与之后”视觉性顺序的标准方式， 我们也可以背离这一方式。然而我们 需要确定的是，当我们背离标准的读 图习惯时，我们要阅读的内容是如何 变化的。否则改变了读图习惯，我们 将不理解要表达的内容。
你更喜欢哪个人？
• 小强是快乐的、负责的，积极的、 挑剔的、固执的、妒忌的。 • 小山是妒忌的、固执的、挑剔的、 积极的、负责的、快乐的。
2.视觉结构-Ⅱ乊前与乊后
• 《献金》通过三个不同时空的场景塑造 了故事的情节。难看懂因为我们很难立 刻区分出这三个依次摆放的独立事件。 • 这幅作品的古怪之处在于观众会有一种 场景的秩序感，而这种秩序与我们预想 的图像结构不同。首先是主要人物应当 放在图像的中心位置，其次是我们通常 从左向右阅读。
1.概念结构-Ⅱ整体与部分
关于整体与部分的观点暗含了一个更为 普遍的论题，涉及到我们何时将事物算 作整体以及何时将其算作部分的哲学思 考。正是因为我们能够将事物组成为一 个更大的整体，世界的复杂性恰恰由此 产生。
1.概念结构-Ⅱ整体与部分
这幅图表现了什么？
2.视觉结构-Ⅰ观者与图像
假设这是一幅高度精简的图片，存在各种可 能性。它可能是： 1.墙上的一个洞 2.画在墙上的一个圈 3.固定在墙上的一圈管子
其二，相关符号(index) 指与所代替现象有各种相关联系的符号。如车转弯 前的路标，风向旗表示风向，温度计的水银柱表示 气温等等,这些必须是约定俗成的。 其三，规约符号(symbol) 指与所传递的信息之间无任何联系的，仅靠约 定俗成的符号。譬如，交通运输上用红色和黄色喻 指警示之意。数学当中的“+”“—”“=”等。又 如通讯电码、斑马线之类，这方面用得最多的仍是 运输领域。
能读出下面的文字？
The oredr of the ltteers doeosn't mattaer bcuseae we do not have to raed ervey lteter bferoe we can raed the wlohe. The oethr ltteers can be in a total mdudle and you can still raed the snetnece wouthit a porbelm.
3）符号与解释间的关系 符号代表的意义是它产生的效果，它引起的反应 （行动）。对任何人来讲，符号的意义在于他对 符号作出的反应。比如说，当步兵的长官发出命 令：“枪放下！” “动态解释”包含在步枪着地 的响声中，或者说包含在士兵们的心智行动中。 但“最后的解释”不包含在任何一个人的心智行 动方式中，而包含在每个人的心智行动方式中。 也就是说，它表达这样的条件命题：“如果这个 符号作用于任何一个人的心智，它会决定同样的 行动方式”。
•
符号学（semiotics)是关于记号(signs)的理论， 源于古希腊文(Semeiotikos),本意是“记号的解 说员”.标记对于人类的存在异常重要，它记载了 人类所有的沟通形式。 • 记号系统十分 丰富，它包括了手势、表情、语 言、标语、涂鸦、广告、医疗症状、营销、音乐、 肢体语言、素描、油画、诗歌、设计、电影、莫 尔斯电码、衣着、食物、仪式以及原始符号----而这些也是符号学研究的诸多问题中的一部分。
live
ghoti enough
women
ratio构-Ⅱ显著性
文本的显著性，使得某些事物更突出， 这是一个强调意义、展示重要性的好 办法 。
符号学是一门值得钻研的学科
尽管符号学拥有了基础性的教科书、确定 的程序、精深的探讨、出版物以及一段学 术历史，然而符号学依旧是一门兼容并包 的多样性学科，尤其是就符号学的研究方 法与分支而言，都来自于众多为其提供灵 感的其他学科，包括语言学、人类学、心 理学、哲学、社会学、艺术史、传播研究、 媒介研究以及物质文化，这就使得符号学 兼具劣势与优势。
3.主要学派
• ①瑞士索绪尔符号学Ferdinand de Saussure（1906 年） 索绪尔符号学的特点是单一符号（sign）分成意符 （Signifier）和意指（Signified）两部分。意符是 符号的语音形象；意指是符号的意义概念部分。 由两部分组成的一个整体，称为符号。（意符和 意指两者之间的关系是武断性，没有必然关联。 例如英文中的 "tree" 的发声及串字组合，因约定 俗成的习惯被指涉为 "一种以木质枝杆为主体的 叶本植物" 的概念。
2、符号学的分支
美国哲学家、符号学家莫里斯（Morris, C. W.）在 1946年提出符号学三分野的思想——即语义学、 语构学（句法学）、和语用学。
①Semantics语义学: Relation between signs and the things to which they refer； ②Syntactics语构学: Relations among signs in formal structures; ③Pragmatics语用学: Relation between signs and the effects they have on the people who use them.
②俄国符号学（1917年之前） ③苏联符号学（1960年） ④法国结构主义符号学（1960年） ⑤美国符号学 ⑥意大利符号学
4.运用 • 1）符号本身 • Qualisign（代表对象性质的符号）是说明 事物性质的（对事物性质的感觉）。 • Signsign（代表单个事实的符号）是说明单 个事实确实存在的（实际事实）。 • Legisign（代表一种规律）是说明事物规律 性的（表征或认知）
希 腊 以色列 巴基斯坦
行业标识
红十字：与瑞士 国旗正好相反， 采用这一标志， 是为了感谢瑞士 人创立这一组织。 红十字象征保护 那些从事人道主 义工作的人们。
行业标识
理发师：中世纪时 欧洲没有专业医生， 做放血疗法治疗时， 理发师就充当放血 师。红色代表动脉， 蓝色代表静脉，白 色代表绷带。过去 也用盛放蚂蝗和血 的碗代表理发师。
图片内容还是一样的，观者的假定位置再 一次发生了变化，这一次观者是仰视的。
2.视觉结构-Ⅰ观者与图像
这九种阐释说明，图像与观者的位置 可以通过新的描述来改变。观者与图 像之间这种不断的对换与改变，对理 解这些视觉结构的类型与我们对它们 的解释来说，是至关重要的。
为什么图像右边的人物出现了不止一次？
2）符号与对象之间的关系 其一，象似符号(icon) 指外部形式和内部结构与所代替的事物相似 的符号。画一个上帝在门口，可以代指教堂；画 五颗五角星代表五星级；在画的香烟头上打“×”， 表示禁止吸烟。这样的例子不胜枚举。有些是约 定俗成的，如“×”；有些是相似的，如星星、香 烟头。倘若两者完全一样，那还是符号吗？固然 不是。天上的星星绝对不是五角的，那烟头也不 是照片。符号传递信息一看便知，绝不能模棱两 可，让人捉摸不透。
符号学的劣势和优势
劣势在于符号学所能确定的知识并不存 在。而优势则体现在这类知识部分的确 实反而为符号学带来了自由，使其能够 考察新的思考方式、兴趣之路以及在意 义探索上找到富裕创造性的办法。换句 话说，正是因为缺少了其他学科的教条 特性，符号学可以积极主动地得到实践， 而不仅仅是被动消极地学习与消化。
符号学基本概念
结构
1.概念结构
Ⅰ 涵 义 与 所 指 Ⅱ 整 体 与 部 分
2.视觉结构
Ⅰ 观 者 与 图 像 Ⅱ 之 前 与 之 后