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20.蚂蚁和蝈蝈教学内容背景材料：《蚂蚁和蝈蝈》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册课文的第20课。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也生气不起来了。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有各自本身前后情况的对比。
故事寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内。
两种昆虫，两种结局，说明只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
会读本课7个生字以及两条绿线内的6个字只识不写。
认识新偏旁“米”。
理解由生字组成的词语。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
3、感悟“有的----有的----个个---”这个语言特点并学习运用。
教学流程：板块一、检查预习，初读故事1、（课前板书：蚂蚁和蝈蝈）小朋友，这节课，我们一起来读一个童话故事，它的名字叫----齐读。
2、（贴蚂蚁和蝈蝈），他们之间发生了什么有趣的事呢？请小朋友们轻轻地打开书本，翻到115页，大声读读课文。
把字音读准，把句子读通。
开始吧！3、哇，读得十分认真呢！◆那小蚂蚁带着他的词语宝宝来考考你，你会读吗？第一组：搬粮食满头大汗躺在洞里过冬（关注轻声音节）◆小蝈蝈也想来考考你呢！第二组：乘凉自由自在又冷又饿（关注后鼻音）板块二、品读夏天的场景，感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰1、这个故事就发生在那个很热的夏天。
（板书：夏天）（出示：炎热夏天的图片+知了声+出示文字：夏天真热。
）（1）谁来读读？（2）夏天有多热呀？（围绕着小植物们、小动物们和人们谈一谈）（3）（点红：夏天多热。
）你来读出它的热！2、在这热辣辣的日子里，一群蚂蚁还在搬粮食。
（出示：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
）（1）谁来读这个句子？（2）小蚂蚁是怎么搬粮食的呢？（圈出：背、拉）（3）你来做做这两个动作。
（4）你说小蚂蚁还会用什么动作搬粮食呢？（抱、推、抬、顶、举、咬、拖……）指名说，请他做好这个姿势。
20 蚂蚁和蝈蝈（优秀教案）【教材简析】《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。
【设计理念】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
基于动态生成的观点，课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“满头大汗”、“自由自在”等词语，并能用“有的……有的……”句式说话。
3．懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“满头大汗”、“自由自在”等词语。
【教学难点】1.能用“有的……有的……”句式说话。
2.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？可他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。
2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。
3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。
板书：蝈蝈4．观察这几个字，有什么相同的地方？5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。
6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。
一年级下册语文教案20 蚂蚁和蝈蝈2_苏教版20 蚂蚁和蝈蝈（优秀教案）【教材简析】《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。
【设计理念】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
基于动态生成的观点，课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“满头大汗”、“自由自在”等词语，并能用“有的……有的……”句式说话。
3．懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“满头大汗”、“自由自在”等词语。
【教学难点】1.能用“有的……有的……”句式说话。
2.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？可他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。
师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。
......其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。
[设计意图：安排初读课文，整体感知让学生对课文有个大体的了解，认读生字词，巩固预习效果，为由浅入深的进入文本学习奠定基础。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思（通用10篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。
2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
教学重点：能有感情的朗读课文，学会本课生字。
教学难点：1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。
2、培养学生看图说话和想象的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。
团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。
有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
3、（板书词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）今天我和大家一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。
二、再读课文，复习生字词语1、请小朋友们大声地读课文，要求：（出示幻灯片）（1）读准每一个字，尤其是生字词。
（2）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
（下面请同学们和老师一起来读一下这些词语）（出示幻灯片）下面，老师把这些词语的顺序打乱（出示卡片）它们迷路了，请同学们帮它们找到自己的家，大家看看哪些词语是描写蚂蚁的，请它们回蚂蚁家，（把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边）哪些词语是描写蝈蝈的，请它们回蝈蝈家，（把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边）。
出示生字词卡片：乘凉冬天又冷又饿搬粮食自由自在满头大三、细读课文，比较感悟（一）细读第一、二自然段1、太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（生答：夏天）夏天真热啊，夏天里同学们都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在这炎热的夏天里，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。
蚂蚁和蝈蝈读后感
读了课文第二十课《蚂蚁和蝈蝈》后，看到勤劳的蚂蚁通过在炎热的夏天里辛苦的劳动，得到了充足的粮食，才能在寒冷的冬天中安然无恙的度过。
而贪玩懒惰的蝈蝈一个夏天都在吃喝玩乐中度过，没有为过冬做好准备，在寒风中瑟瑟发抖、饥肠辘辘。
蚂蚁辛苦的劳动，没有三天打鱼两天晒网，而是持之以恒，日积月累，才有了收获。
而且蚂蚁遇到困难不退缩，百折不回、勇往直前。
我们在学习、生活中也要学习蚂蚁的这种精神。
不能像贪玩懒惰的蝈蝈一样，贪图一时的享受，下场却很惨。
《蚂蚁和蝈蝈》教案设计理念：《语文课程标准》把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为阅读部分教学目标的第一条，并指出“阅读是学生特性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
因此，在《蚂蚁和蝈蝈》这一课的教学中，我以“培育学生阅读爱好”为主要目标。
一方面针对课文的特点，采纳创设情境分角色读，表演读等多种方法，力求让每一位学生都产生想读书的热忱，进而主动地要求读书；另一方面在课堂上留给学生充分的阅读空间，让他们在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，引导学生初步体验阅读的乐趣，树立学习语文的信念。
教材分析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇短小精致的童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间行为的对比，也有它们之间结局的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。
本课图文并茂，生动好玩，便于视察想象和激发学生角色体验的爱好。
学情分析：一年级的学生新奇、好动、好玩，持续集中留意的时间短，以形象思维为主，特殊喜爱童话故事，喜爱仿照各种语气、神态、动作进行朗读和表演，能结合简洁的生活经验和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
教学中应依据本课编写意图，结合学生的思维情感和认知发展的须要，在小学生良好习惯尚未养成的状况下，结合课文内容进行正确引导，使他们懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活的道理。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、学习7个生字，相识6个二类字。
相识1个偏旁。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。
教学重、难点：重点：采纳多种形式，品读课文，积累语言。
难点：让学生在主动、主动的思维中，在丰富的体验和独特的感受中，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。
教具打算：多媒体课件、图片、词卡。
小班语言《蚂蚁和蝈蝈》
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事，文章图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。
下边整理分享这篇课文的原文和主题。
蚂蚁和蝈蝈
夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
【课文主题】
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。
课文中即有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。
第1页（共1页）。
20蚂蚁和蝈蝈教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用.1、教学基本功扎实,教学目标明确;2、通过训练入手,让学生总结规律，教师评析,符合教学规律；……老师：1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点,诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实,实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学,突出了文本与中考的链接.7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致.10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大,内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态,提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考,又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用,让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松.学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好,联系的实！……课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密,紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发.思路清晰,重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化.拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点.环节非常明晰。
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事是一个关于勤劳和懒惰的故事。
故事讲述了蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天里的不同生活状态，以及他们在经历了不同遭遇后的反思和改变。
在夏天里，蚂蚁和蝈蝈都在忙碌着为自己的生活努力工作。
蚂蚁是勤劳的，他们每天都在搬运食物和储存水，为冬天做准备。
而蝈蝈则是一个懒惰的人，他们整日唱歌跳舞，没有为自己的未来做任何准备。
随着时间的推移，夏天过去了，秋天来临，天气开始转冷。
蚂蚁们开始享受他们劳动的果实，因为他们提前准备了足够的食物，所以他们可以安全地度过冬天。
然而，蝈蝈们却没有为冬天做任何准备。
当冬天来临时，他们没有足够的食物和温暖的住所，只能挨冻受饿。
在经历了冬天的不幸遭遇后，蝈蝈们开始反思自己的行为。
他们意识到自己的懒惰和缺乏远见导致了现在的困境。
于是，在春天到来时，蝈蝈们开始向蚂蚁学习，努力工作并为自己的未来做准备。
这个故事告诉我们，勤劳和节俭是生活中重要品质。
通过勤劳的工作和节俭的生活方式，我们可以为未来打下坚实的基础。
相反，懒惰和缺乏远见可能会导致生活的困境。
我们应该像蚂蚁一样，积极努力，不断学习和工作，为自己的未来打下坚实的基础。
同时，我们也应该像蝈蝈一样，从错误中吸取教训，反思自己的行为，并努力改正自己的缺点。
教案：20蚂蚁和蝈蝈王营镇中心小学陈云华教学要求：1.复习生字词.2.学生能正确，流利，有感情地朗读课文.3.通过学习课文，让学生明白只有通过辛勤的劳动，才能过上幸福的生活.教学重难点：1.学生能流利，有感情的朗读课文.2.让学生明白只有通过辛勤的劳动，才能过上幸福的生活.课前:1.学生背《人有两个宝》2..吃自己的饭,流自己的汗,自己的事情自己干,靠天靠地靠父母，不算是好汉。
（告诉我们人只有通过自己的双手，辛勤的劳动，才能过上的生活。
）上课.一.谈话导入.1.今天，我们继续学习20课，请小朋友齐读课题。
（生:20蚂蚁和蝈蝈）2.复习检查生字词〇出示生字卡片.（指名读，齐读）强调：粮是米字旁〇读词语（多媒体）3.蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？请小朋友们把书打开，听课文录音。
（播放课文录音）二.精读训练，学习课文.1.学习第1小节（）课文是怎么说的？请小朋友们自己读第1小节。
（）小朋友们，看，这是什么季节？（多媒体）（生：夏天）夏天怎么样？请同学们用自己的话描述夏天热（相机板书：夏天）（）这时一群蚂蚁在干什么呢？（指名回答）（板书：搬粮食.背.拉.满头大汗.）扩词：汗（）（）（）（）用一个字夸夸蚂蚁的表现（板书：勤）（）小朋友们，请你用赞扬的语气读第一小节。
（）蚂蚁在搬粮食，蝈蝈在干什么呢？2.学习第二小节.（）请一名同学读第二小节，其他的小朋友听，思考.（）指名回答.（板书：乘凉.唱歌.睡觉.自由自在.）（）蚂蚁搬粮食，蝈蝈到哪儿去啦？（躲到大树下乘凉）（）师：课文里说：几只蝈蝈看见了，都笑蚂蚁是傻瓜。
小黑板：笑（嘲笑）（）你能想像得出蝈蝈他们会怎么说？怎么做吗？（学生发挥想像力说）（）指导读：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
（讥笑.讽刺）（）齐读第二小节（）我们也用一个字说说蝈蝈，你觉得蝈蝈怎么样？板书：懒扩充：勤对（懒）高对（矮）胖对（瘦）白对（黑）好对（坏）（）师：下面老师说一句话的一半，请小朋友们补充完整。
一年级下语文课本剧20蚂蚁和蝈蝈（道具：各种头饰，音乐）时间：夏天、冬天所在：旷野、窟窿人物角色：大树、小狗和旁白蚁妈、蚂哥、蚁弟、蚁妹蝈蝈1、蝈蝈2、蝈蝈3 和蝈蝈4第一幕旁白：骄阳似火的夏天来了，知了在不停地叫着，大树站在一旁也显得无精打采，小狗躲在树底下大口地喘着粗气……场景一【蚁哥、蚁弟躺在大树下，蚁弟在打呼噜，大树轻轻摇摆树枝，好像给蚂蚁在扇风】蚁哥：（抬手眯眼看看太阳）唉，弟弟，本日的气候咋这么热呢！还叫不叫人活呀？蚁弟：呼……呼……慢慢睁开双眼，打了个哈气说道：“可能是老天在生机吧。
”蚁哥：（无奈地看看蚁弟，仰面和大树交流）大树爷爷，谢谢你，可你光给我们遮阴，你自己不热吗？大树：好孩子，爷爷不热，你没望见爷爷有厚厚的头发吗？蚁妈：（擦着汗走入舞台）大树伯伯好，谢谢你给我照顾俩孩子。
孩子们，赶紧和爷爷再见，现在我们要去运粮食啦！蚁哥：啊？！妈妈，这么热还要运粮食呀？蚁弟：是呀，妈妈，本日太热了，我们还是睡觉吧！（转身睡觉）蚁妈：孩子，你不知道，倘若夏天不抓紧时间运粮食，到了冬天，我们会受饿的。
昔人云：好天带伞，饱带饥粮呀！蚁妹：伙伴们，快来，我们发觉了食物。
（一边跑一边回头看粮食偏向，被大树根绊倒，压醒蚁弟）大树：三儿，你慢点儿，爷爷这老身子骨儿经不起你折腾。
蚁妈：（挠挠头）对不起大树爷爷。
三儿，快起来，火线有你爱吃的冰激凌。
蚁妹：啊？！冰激凌，还等什么？大口大口地吃了起来。
蚁妈：好吧，孩子们，我们出发吧！（蚂蚁纷纷和大树再见）大树：真是一群勤奋的孩子。
蚁哥：（扛着一个沉重的大包，吃力地走着）边走边发出声响：哎哟，哎哟，不时停下来擦擦汗。
蚁弟和蚁妹：合力抬一包粮食。
嘴里喊：众人一条心呀，黄土变成金呀！一……二……（放下包袱后两人相视一笑）蚁妈：站在窟窿门口，卸下一袋粮食。
（微笑）孩子们辛苦了。
（蚂蚁们采取传递的方法堆放粮食，然后又准备去运粮食）旁白：勤奋的蚂蚁已经为过冬准备好了粮食，我们的蝈蝈小朋友们在做什么呢？场景二蝈蝈1：唱歌，良辰美景多怡人，不会欣赏是蠢材！（啧啧，啧啧）蝈蝈2：翘着腿睡觉，不时发出甜蜜的微笑，和“嘘……”的声音蝈蝈4：（跳着街舞）蝈蝈3：快看呀，那些蚂蚁，都在瞎忙活什么呀？！蝈蝈1：这么热的天，运什么粮食呀？真是不会享受。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
20 蚂蚁和蝈蝈（优秀教案）【教材简析】《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。
【设计理念】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
基于动态生成的观点，课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“满头大汗”、“自由自在”等词语，并能用“有的……有的……”句式说话。
3．懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“满头大汗”、“自由自在”等词语。
【教学难点】1.能用“有的……有的……”句式说话。
2.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？可他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。
2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。
3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。
板书：蝈蝈4．观察这几个字，有什么相同的地方？5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。
6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。
《蚂蚁和蝈蝈》教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教学反思1苏教版第二册第二十课《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内。
两种昆虫，两种结局，说明只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
课文篇幅虽短，但却富有教育意义。
针对教材的特点与学生的年龄特点、学习心理，我注重教师的主导作用以及学生的主体地位，在学生主动的参与、感知中，发展他们的能力。
在设计本课时，我努力营造一个“入境悟情”的氛围，以读为主，引导学生在“读”中学，在“演”中悟。
还结合本单元的“读读背背”，设计了“四季成语猜猜看”等练习，丰富学生的语言积累，提高语文素养。
走下课堂，我有以下几点颇深的感受：一、朗读是感悟文本的最佳途径“新大纲”指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶。
”首先，我抓住重点词句，指导学生朗读。
如指导学生读好“背”、“拉”、“满头大汗”等词语，读出蚂蚁那种劳累的感觉，读出对蚂蚁的赞美之情；指导学生读好“唱歌”、“睡觉”、“自由自在”等词语，读出蝈蝈那种自由自在的感觉，读出对蝈蝈贪图舒适的鞭挞感情。
根据课文内容，我还设计了自由读、指名读、比赛读、表演读等不同的读法，让学生通过多种形式反复朗读，加深对课文的理解。
特别是配上了动作的表演读，同学们都以逼真的动作和饱含情感的角色语言，读得入情入境，效果很好。
二、即兴幽默的评价语言对课堂氛围有着推波助澜的作用以前在评价学生的朗读时，我总是单纯以赞扬和鼓励为主；在执教这节课时，我即兴地加入了幽默“因子”。
如在学生朗读“夏天真热”这句话时，我在一旁自言自语地插话：“真热啊，可以吃冰淇淋了！好热呀，要扇电风扇了！更热了，快开空调吧！”没想到几句很简单的话，不仅引发了孩子们的欢笑声，还意外地促使他们饱怀激情地投入到课文所营造的氛围中去体验和感悟。
20蚂蚁和蝈蝈
教学目标：
1、学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。
教学重点：
1、能正确有感情地朗读课文，背诵课文。
2、识字、写字。
教学难点：
写字、朗读课文体会只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福生活的道理。
教学方法：
观察、想像、朗读
教具准备：朗读带、生字卡、挂图、小黑板。
课时安排：二课时。
第一课时
教学内容：初读课文，理解词语。
课时目标：
学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，
教学进程：
一、揭示课题，激情导入。
1、板书课题：蚂蚁和蝈蝈。
齐读课题。
2、议一议这两个小动物。
3、课题上看，这篇课文能告诉我们什么呢？
二、初读指导。
1、借助拼音自读课文。
要求：不认识的字看拼音多读几遍，把句子读通顺。
学生读课文，教师巡视指导潜能生。
2、读了课文后你知道了什么？（自由发言，不限定范围。
）
3、指名试读课文。
全文共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写了夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写了蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的结果。
4、检查自学生字情况：
（1）、抽读生卡片，
（2）、自主拼读，读准字音，互相检查。
（3）、联系课文说说生字意思。
5、用生字口头组词：
汗（汗珠、汗水、流汗……）
冬（过冬、冬天、冬季、寒冬……）
6、读读、记记、写写生字。
说说字形结构，并书空。
7、自由读课文，质疑。
作业设计：
看课文插图，结合朗读课文说说两幅图的意思。
第二课时
教学内容：理解课文，体会思想。
课时目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。
教学进程：
一、复习检查
1、出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
2、读拼音，写词语。
二、精读感悟。
1、讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为
什么？
（1）自主看通版图，自由练说指名当众说图意。
（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，（冬天）什么内容。
2、课文是怎样说的呢？
第一自然段——
（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？（天气、谁、干什么、怎么干的）
①想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。
②这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？（板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）
（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。
（勤）
（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗）
第二自然段——
（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的）
①蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？
②蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱谁自由自在）
（2）用一个字概括一下。
（懒）
（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑、躲、唱、睡、自由自在。
练习用“有的……有的……”说话。
指名读。
第三自然段——
（1）齐读第三自然段。
（2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？
（3）为什么现在蝈蝈神气不起来了？（又冷又饿）
（4）这个寓言故事告诉我们什么呢？（板书：辛勤劳动生活幸福）
（5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？
3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
作业设计：
1、练习用“有的……有的……”写一句话。
2、想一想怎么演这个小故事。
板书设计：
20蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁蝈蝈
夏天背拉唱睡冬天过冬又冷又饿。
