班主任论坛演示文稿PPT

1、民主地设立多样化的岗位 2、发挥岗位与角色的教育价值
通过对学生在岗位上的表现提出 要求和进行评价，逐步生成班级 规范和管理制度。
1、在评价基础上生成规范和制度
2、多样化的评价机制和规章制度
措施2：创设开放的活动机制 培养健康个性与合作精神
在活动内容上，根据个体 和班级发展需要呈现真实 生活
1、关注真实生活，才有真正的 教育
得自己崇拜的学生（陶行知）。
四通：通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育 科研。 五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。 六法：优良环境感召法，虚功实做导行法，捕促兴奋点的滋性法， 抓住教育时机的功倍法，家校社三位一体互促法，自我教育的内驱 法。
卡里案例引发的思考@
卡里是ＢＶ航空公司的勤务组长， 连续四年获得“管理标杆”称号。 专家组记录了他向三个清洁工布置任务时的情境： 卡里—— □对大家：明天发动机项目开工，三个操作室需要彻底打扫。 □对“玛丽，你负责1号操作室，越快越好，打扫完回来见我。好，你可 以去了。” □对“艾伦，你负责3号操作室。要特别注意玻璃和地板的清洁。1小时 内完成。好，你也可以去了。” □对“劳拉，你负责7号操作室。特别注意玻璃和地板。你来看，玻璃要 没有水印，地板要擦这样的程度。现在是2点，3点30分我去验收。
4、将社会生活内容转化为建设班级的资源等 等
将事务性问题转化为教育性问题的基本要领
2.研究学生成长需要，开拓新的发展方向
1、用真心研究学生，而不是仅用 技术研究学生 2、用思想引领方法，而不是用技 术遮蔽思想
研究学生成长需要的基本要领
3.敞现学生真实生活，激发主动发展动力
1、澄清对自己生活状态的理解，明确发展目 标。 2、体会与教师、同学交往的感受，形成积极 意向。 3、表达对班级生活的认识，激发民主意识。

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做一个合作者
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做一个合作者
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做一个合作者
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做一个合作者
他的个头虽不高，但他在我们班的威信却很高，他勤奋好学、成绩优秀，但他谦虚谨慎， 从不张扬，他充满自信，脸上总挂着亲切的笑容，面对表扬他总是害羞地微笑，面对困难他 总是充满勇气，他是我们学习的榜样，他就是——杨振泽。 她是一位沉默寡言的女生，不顾路途遥进，赶20多里地来我们学校上学，她喜欢画绘本《 逃家小兔》，不管是上学期的黑白画，还是本学期的彩色画，她用手中的画笔表达了自己对 家和亲人的渴望和热爱。她就是我们的好朋友——韩睿。 她是一位好学生，也是一位好干部，她是一位有名的朗诵家，也是一位出色的主持人。她 在课堂上的表现非常活跃，以至于在一次外校老师的公开课上被老师连续提问6次，我们可“ 嫉妒”死了，她就是我们班多才多艺的——李金凌。 她的姓名又特别又好听，杨老师经常跟我们说：“我们都要跟着她走。”她聪明、自信、 开朗，笑起来露出两个浅浅的小酒窝，真漂亮！大家猜猜看，她是谁？她就是我们都喜欢的 ——党秦颖。 她乐于助人，认真负责，喜欢画画，虽然，她沉默寡言，但我们都喜欢她，杨老师亲昵地 称她为天使“安琪儿”，她就是我们都喜欢的——张安琪。 她读书如饥似渴，被我们称为“小书虫”，她满腹才华，文笔不俗，她的作品常常给我们 一种震撼，读她的作品是一种美好的享受，她还是我们小书虫俱乐部的部长，她就是——丁 彦升。 一位曾经对我的工作不理解的家长，我为她的孩子这样写道：过去的他，经常“闯祸”、 不爱劳动，现在的他，团结同学、乐于助人；过去的他不爱学习、不守纪律，现在的他，勤 奋好学、健康活泼。他的绘本富有想象力和感染力，他的写作水平芝麻开花节节高。他的迚 步证明了他自己的优秀，更证明了全体老师为他的付出。他，就是自信快乐的丁柏丰。

一次难过的流泪
一次难过的流泪
01 我的女儿今年上幼儿园大班，有一次，
我下班回家后听她姥姥说下午没去上学。 事情是这样的，最近他们班里小朋友喜 欢互相起外号。丫丫被叫“小丫子”， 矫雨辰被叫做“小饺子”……有一个孩 子因为肥胖，他的爷爷特别敏感，也不 知道孩子们到底给他孙子起了什么外号， 爷爷闹到学校，跟老师讨说法，要求处 理几个爱起外号的小孩子。态度强硬， 说处理不好直接去找园长。幼儿园老师 急了，轮番将我女儿狠批一顿。
目录
CONTENTS
11 一张关于心愿的照片 2 一次难过的流泪 3 一套顺畅的运转机制 4 一座家校沟通的桥梁 5 岁月静好未来可期
一张关于心愿的照片
3月10日，在 语文课堂作业 里，一个孩子 的心愿是这样 写的，我多想 去妈妈那，我 多想去爸爸那。
一张关于心愿的照片
他的奶奶当天晚上给我发了这样一条 信息：刘老师，今天他在家做语文作 业（写下自己的愿望），我看到后都 泪奔了，不知道他在学校心态怎样？
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其实我们都很清楚，孩子们之间起外号大 多出于好玩，并没有恶意，很明显，幼儿 园老师将一腔怒火发泄在了孩子身上，而 且批评的程度还挺严重。我心里有些愤愤， 孩子究竟犯了多大的错，老师说的她连幼 儿园都不想上了。
一次难过的流泪
我也真想跟那个老人一样，去老师那里讨个说法。 但同样作为班主任的我，知道做父母的应当以什么 样的态度对老师进行沟通，我打出了作为教育同行 的“同情理解”牌，跟她的老师进行了一次和颜悦 色的交流，为孩子因为这样一件小事闹情绪给老师 带来的麻烦表示道歉，并详细了解了孩子在学校的 各种表现和突出的性格特点。老师也特别关注了一 下孩子的情绪，还主动发表扬信给她。相信虽然我 没有表达一句不满，但我对这件小事的重视态度， 应该能让老师意识到他们的不足。

五、游泳活动中的安全 3、小学生参加游泳应结伴集体活动，由大人带领，不可单独游泳。 4、小学生不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢慢入水，边走边搓身体， 慢慢适应。 5、下水前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。
六、法制教育 1、在家遇生人，不要轻易开门。如不速之客来访时，要先查明身份再开门。如果不能确 定身份，就打电话向父母询问，或求助邻居。 2、没有家长或老师的安排，不要接受陌生人的邀请去看展览、拍电影、做广告等，更不 能到陌生人家里去玩。 3、如果在路上遭坏人抢劫，不要冒失地与他硬拼，可先把随身带的钱物给他，并尽量记 清坏人的身材、面貌、口音和衣着特征，争取安全脱身，然后迅速报案。 4、如果遭坏人绑架，要沉着冷静。要发挥自己的聪明才智，先保护自己不受伤害，再想 办法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的文具，书籍以及随身所穿的鞋、帽等， 给家人或警方留下线索。
班主任工作论坛
我该怎么做？ 摸不着头脑， 好陌生......
一、
爱的教育认识ຫໍສະໝຸດ 的老师和同学 认识我的学校和班级二、 行为习惯教育 （我的一天）
来学校前的准备工作 课上行为规范 课间活动行为规范 营养餐注意事项
三、 文明礼貌教育
课间操及升旗仪式 路队怎样做
四、 环境卫生教育 五、 安全法制教育
六、 品格教育
课 6.不乱扔果皮纸屑，注意安全讲卫生。 间 7.下楼梯不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。
8.在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意 外伤害事故。 9.在没有教师指导的情况下，不得私自玩危险性的体育活动项目（如 单双杠）。 10.严禁趴在走廊的围栏上，不准放东西在围栏上，不准从楼上往下扔 东西。 11.严禁在走廊上奔跑、追逐、打闹、推搡和游戏，安全时刻记心间。

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• ２、生活自理能力和处理与同学友好相处的能力 不够强，课间同学对自己说的某句玩笑话，觉得 不开心，不懂怎么处理，不管什么芝麻事，都是 跑进办公室向老师告状。
• ３、娇生惯养、以自我为中心。 • 针对少数学生的这三种现象，我目前是与家长经
常沟通，用学校、家庭的双重教育来引导来纠正 孩子的不良行为。
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最后，说一下感受
• 总的来说，感觉当班主任确实不易！当班主任 要管的事情比较琐碎，不仅要管学生在校的各 个方面，就连他在家的一些不良行为、习惯也 要管，很多时候家长没办法教育，就会找老师 协助教育，比如说：小孩在家不尊敬老人家了 ，不听爸爸、妈妈的话了，这时就也需要班主 任来帮助教育。
• 培养班里的每位学生要有强烈的“班集体荣誉感” ，要求学生树立：为班争光，从我做起。让学生从 中感受到集体的荣誉必须靠大家，当中某个人不注 意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也 加强对班干部和小组长的培养，使他们在班里起到 表率、模范、先锋作用。
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四、与家长沟通时注意说话的艺术，及时处理好一 些突发事件
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• ２、帮助学生改正做事懒散、慢吞吞的不好习惯 。
• 利用班会的时间，课前、课间等时间，不断把： “做事快的孩子最聪明”， “事情做得又快又好 ，脑筋就会越用越灵活”，“做操认真，身体棒 ！”“眼操做得好，眼睛变得亮”的信息强化在 孩子们的每一次行动中，所以，学生们都能有意 识地积极改正。
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二、紧密跟随，从日常行为中抓好养成教育
• 教师紧紧跟随，及时发现问题，并马上解决。 有时事情太多，怕自己忘记，我只好写在纸上 、手心上，用课间的时间解决。因为有时候很 难找到合适的课堂时间，所以很多事情利用课 间时间来解决应该是最佳时间。

我现在依然清晰的记得去年我和班里学生一起赢得朗诵比赛时那激动人 心一幕。那是一次镇里举行的风华少年比赛，我跟班里选拔出来的几个 孩子来到了比赛现场，由于我们之前做的各种准备都不充分，所以孩子 们都特别紧张，生怕自己落后于他人。尤其是一个叫杨旭的女孩子，临 比赛前她显得格外紧张，五月里温暖的阳光居然没有给她带来丝毫安慰， 她的小手冰凉冰凉的，瘦长的小脸上更是看不出一点血色，煞白煞白的。 看到她这么紧张，我一直在她身旁给她鼓励和安慰。终于朗诵比赛开始 了，我在台下看着神情紧张的她上台了。她在台上的表现出乎我的意料， 她居然没有一点怯场，而且朗诵时的声音洪亮，感情饱满，俨然一位小 朗诵家啊！情不自禁下，我鼓起了掌，台上的杨旭也用自信的眼神朝我 示意。比赛结束了，当我们听到第一名后面杨旭的名字时，我跟她都激 动得跳了起来，杨旭甚至哭了，她用哽咽的声音告诉我：“老师，我终 于为我们的学校和班级，为您，争得了第一名……”我不知道这时该说 些什么表达我对杨旭的感动甚至感谢，因为她对学校、班级和老师的热 爱，也正是我对教育事业、对学生和对学校的热爱。教师的一言一行和 思想情感，都会对学生产生巨大的感染和示范作用，这在我们师生的身 上得到了有力的印证。
作为教师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们 极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他 们成长中的每一点进步。无论他是一名学习优秀 的学生，还是一个暂时落后失去信心的孩子，我 们都应该在他们的身上投入平均的爱，让他们感 受到老师是不分彼此的。后进生是大花园中迟开 的“花朵”，我们必须正确认识他们，研究他们， 将融融的师爱洒向他们，让这些花朵一样沐浴阳 光雨露，健康成长。
• 记得第一年刚接过一个班的时候，有一次被班里的孩子气哭了，因 为孩子们不理解老师所为他们做的，只是任性的做着他们自己想做 而又不该做的事，我气他们的“不近人情”，气他们对我一片心意 的辜负。当我含泪负气走出教室的时候，我的两个课代表也跟着跑 了出来，她们是我的“忠实粉丝”，看到我哭得那么伤心，她们两 个也傻傻的跟着哭了起来，就这样我们三个成了校园里的一道风景， 那时的我何尝不幸福呢？为她们对我的体贴和心疼。后来，班里的 其他同学“良心发现”，在我再去上课的时候，他们很真诚跟我道 了歉，那时的我又何尝不幸福呢？不是为了证明我是对的他们是错 的，而是为他们能体人冷暖，能意识到自己的错误而改正，能体会 到我为他们所做的，这不正是我们教育的目的所在吗？ • 转而到了第三个教学年头，我已经教过了两届学生，看着那毕业照 上那一张张熟悉的脸庞，回想着我们曾经一起的画面，很是温馨。 现在有些毕业的学生依然会在休假时间来看望我，会在节日里送上 他们的礼物和祝福，我除了感动还是感动。这时的我何尝不幸福呢？ 为这一份份真挚的师生情。

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持之以恒，促进学生良好行为习惯的形成。
养成良好习惯不是一朝一夕的事情，班主任需勤督促、勤指导、勤发现、勤 表扬。同时班主任我要在教育实践中不段的摸索，用有效的方法培养学生良好的 行为习惯。愿好习惯点燃起学生对学习、生活的热爱，激励学生上进，让他们快 乐的学习、生活，健康的成长，成为全面发展的一下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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发现表扬，促进学生良好学习习惯的形成。
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事实表明表扬有利于孩子的健康成
长。在班级管理中如果能有效运用表扬 手段，对弘扬正气、鼓励先进，调动学 生的积极性，促进学生身心健康的发展， 形成良好的行为习惯具有十分明显的作 用。
我班的隋文川，开学初家长告知老
师孩子有多动症。课堂上他总不听讲， 而且作业也不完成，我知道这样的孩子 不笨。于是，我细心捕捉他的每一点进 步，及时表扬、鼓励他向优秀同学学习， 同时让小组同学多帮助他。渐渐地他变 了。上课他能专注地听一会讲，而且还 有时还能积极要求发言，作业也能按时 完成了。这种好的学习习惯在表扬中慢 慢培养起来。
如何培养学生良好的行为习惯
班主任言传身教 强化常规训练
强化自主管理 小组合作 发现表扬 家校合作 持之以恒
班主任言传身教，培养学生良好行为习惯的养成
小学生因为年纪小，生活阅历不足，班主任的一言一行都会对学生产生直 接的影响。因此，班主任要严格的要求自己，以身作则的诠释“言传身教”的 含义。
当学生向我问好时，我会微笑回应问好，让学生知道礼仪的重要。当我发 现学生卫生工具摆放不当时，我替学生摆放整齐，让学生懂得互助。当我发现 教室门在开的时候，容易碰到门后的墙面损坏后面的墙面，我让学生找来砖块 放在墙跟前解决了这一问题，让学生知道生活中要做细心人。经过一段时间， 学生也能主动找到问题，并主动解决。例如，有的学生为了能及时收纳自己的 垃圾自己带来了小垃圾袋，这样垃圾不仅可以及时收集，还解决了因上课不能 处理垃圾而造成随手乱丢的现象。

•《素问·血气形成篇》：“凡治病必先去其 血，乃去其所苦，伺之所欲，然后泻有余，补 不足。”
• 《灵枢·官针篇》则有“络 刺”“大泻刺”“毛刺”“赞 刺”“豹文刺”等方法。
• 《灵枢·厥病》载：“厥头痛， 头痛甚，耳前后脉涌有热，泻出 其血，后取足少阳。”
• 《素问·阴阳应象大论篇》曰： “血实宜决之。”
小学班主任论坛经验交流 材料PPT
一切为了孩子 做孩子的护航使者
一、为人师表 以身作则
在学生面前班主任就是一面镜子，一本书。 规范学生的行为，首先就要规范自己的行为。
四、赏识和激励 伴随每个孩子成长
“好孩子是夸出来的。”这句话自有它的道理。人都喜欢被 表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身 上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主 任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任， 引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而 向好的方面发展。
刺营放血流派学术研究与临床应用
• 一、定义
• 刺营出血疗法，是用三棱针、梅花针、毫针 或其他工具刺破人体某些穴位、病灶处、病 理反应点或浅表小静脉，放出适量液体而治 疗疾病的方法，是针灸传统的方法之一。
• 刺营出血流派是指善用刺营出血
疗法来治疗疾病的医学家所形成 的学术派别。
二、学术发展过程
起源与萌芽阶段（春秋以前） 理论奠基阶段（内经时代） 经验积累阶段（隋唐时期） 理论创新及特色形成阶段（宋金元时期） 成熟阶段（明清时期） 空前发展阶段（近现代时期）
• 《素问》“脏气法时论”“刺腰痛”“刺疟” • 《灵枢》“热病”“癫狂”“厥病”“杂病”“官针”
•《灵枢小针解》曰：“菀陈则除之者， 去血脉也。”
•《内经》对刺营出血法的论述不仅较其 它治疗方法多，而且对其刺营出血理论、 针具、针法、取穴、主治范围、刺营出 血原则、禁忌证和治病机制等内容的论 述，也很具体周详。

观点阐述：
❖ 爱字当头 ❖ 严字当家 ❖ 敢于放手 ❖ 勤于当先 ❖ 常抓不懈
一、爱字当家
爱，是打开学生心灵的钥匙。我们 要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅 要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多 的学生，要让每一个学生都从老师这里 得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的 力学生不仅要给予关心、爱 护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、 开导等，使师生之间关系融洽、自由、 和睦，而且要对学生严格要求，严加管 教，使师生之间有一定的距离。
三、敢于放手
一个班的集体面貌如何，很大程度 上是由班干部决定的。班干部对班集体 有着“以点带面”和“以面带面”的作 用。一个好的班干部，就是班主任的一 个得力助手，选用好班干部，不仅能使 自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而 且可以培养学生独立工作的能力。
四、勤字当先
眼勤
三
腿勤
勤
要常去教室看看、 转转，和学生多接 触
嘴勤 要和不同对象聊天
五、常抓不懈
良好的常规是进行正常的学习和生 活的保障，因此，要扎实有效地抓好每 个学生的常规训练。使每个学生具有 “服从集体，服从命令”的思想，保证 整个班集体随时表现出“活而不乱，严 而不死”的良好班风班貌。