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留守儿童家长会留守儿童问题是当今社会中一个十分关注的话题。
由于各种原因，许多父母被迫将孩子寄养在乡村或城市外地，而他们自己则留在城市工作。
这种留守儿童现象对孩子的身心发展产生了负面影响。
为了关心和关爱这些留守儿童，增进家长沟通交流，我们举办了一次留守儿童家长会。
自从社区意识到留守儿童问题的严重性以来，我们便决定组织这次家长会，以帮助父母更好地面对这个挑战，并促进家长之间的交流和互助。
以下是会议的一些要点和讨论。
1. 儿童成长的挑战：会议的第一部分着重探讨了留守儿童面临的成长挑战。
我们讨论了他们可能面临的心理、情感和社交问题，并提出了一些解决方案，如定期电话交流、寒暑假回乡等。
2. 学习支持和辅导：我们意识到，因为缺乏父母的陪伴，留守儿童在学习上可能会遇到一些困难。
因此，我们探讨了提供学习支持和辅导的方法，包括成立学习小组、提供在线学习资源等。
3. 增进家长沟通：为了促进家长之间的交流和互助，我们组织了一些活动，如定期家长聚会、专家讲座和互联网社群。
通过这些活动，父母可以分享他们的经验和困惑，并从他人那里获得支持和建议。
4. 心理健康支持：留守儿童可能因为长期与父母分离而出现心理问题。
因此，我们建议在社区内提供心理咨询服务，以帮助儿童克服他们的困惑和情绪问题。
5. 鼓励父母陪伴时间：再忙也不能忽视孩子的陪伴和关爱。
在家长会上，我们强调了家长应该尽力争取陪伴孩子的时间，无论是电话交流还是亲自回乡。
这种陪伴对孩子的成长至关重要。
在家长会结束时，我们收集了家长们的反馈和建议，并计划进一步改善和提升我们组织的服务。
留守儿童问题是一个复杂而敏感的问题，但我们相信通过家长们的努力和社区的支持，我们能够为这些孩子创造更好的成长环境。
总结起来，留守儿童家长会旨在帮助家长更好地应对留守儿童问题，促进家长之间的交流和互助，以及提供必要的支持和资源。
在为期一天的会议中，我们讨论了儿童面临的挑战，提出了解决方案，并鼓励家长争取更多的陪伴时间。
留守儿童父母培训记录
时间2011.10 地点教室
主持人赵耀宗参加人留守儿童家长
培训内容
留守学生不喜欢
父母采用的教育方
法
记录人赵耀宗
培训记录1、对留守儿童采取命令式。
我们这些家长，当年从父母那里接受的大都是命令式的、指令性的教育。
这些命令、指令有时是对的，但有相当多的并不符合下一代的实际。
我们当年面对这些不符合实际的指令时，心理不也不喜欢吗？尤其是留守儿童一天天长大，大了之后，他有一种自力意识，面对家长的命令，尤其不喜欢。
2、唠叨。
家长对留守儿童的教育不是对症下药，总是翻来覆去的那么几句话。
3、埋怨、指责。
留守儿童犯了错误了，留守儿童考试成绩不理想了，一些家长听到后，第一个反映就是气不打一处来，把留守儿童叫过来埋怨一通，指责一通，训斥一通。
4、打骂体罚。
更有个别家长，用打骂来表达对子女的
爱。
一个女孩向我告状，考试成绩不好，回家就要跪搓衣板。
学校审核。
关注留守儿童家长培训课件关注留守儿童、创建幸福家庭背景分析：儿童是祖国的未来、父母的希望但是现在农村许多父母外出务工将孩子留给了爷爷奶奶、亲戚朋友结果导致孩子缺失亲情关爱、缺失家庭教育导致人格扭曲、性格畸形、违法犯罪酿成悲剧给社会和家庭造成了不可弥补的损失。
教学目标： 1、引导家长明确家庭教育的重要性。
2、帮助家长正确的教育孩子。
3、使学生能够享受父母的关爱和教育健康成长、快了生活。
教学重难点： 1、让家长明白孩子的成长需要家长的关爱和教育。
2、使家长知道家庭教育的重要性学会教育孩子的简单知识。
教学方法：案例分析法、讲授说理法教学过程：一、现状分析、引入正题各位家长朋友们大家好！当今的农村社会结构非常畸形：中青年倾巢冲向城市农村几乎只剩下老人妇女与小孩他们独自恪守着自己的一片天空与大地。
留守儿童正值身心疯长之阶段而处在这样一个环境中缺失父母的亲情和家庭的教育孩子的成长、生活、教育、发展面临许多问题。
今天我们来关注一个数量庞大但又常常容易被忽视的群体。
他们就是父母外出打工的农村留守儿童。
据统计目前这样的孩子有大约5800万人其中14岁以下的占到了4000多万人。
这些孩子年纪小父母不在身边缺乏自我保护和自我教育能力他们的教育成了一个社会难题这就是我们今天要谈论的话题《关注留守儿童、创建幸福家庭》。
二、案例学习、引发深思： 1、案例一：小淘是某小学在校学生。
20__年4月21日下午放学后小淘走进学校附近的一家名为“皂桷树”的网吧上网。
晚上9时上网费告罄正在兴头上的他向同学借钱未果遂冒出到姨婆家“搞钱”的歪念头。
他借网吧老板的电瓶灯来到姨婆家在厨房里找到一把菜刀进入姨婆卧室乱刀下去鲜血横飞……姨婆死后小淘从其衣服内找到90.60元钱。
作案后小淘从容走出姨婆家门把凶器丢在姨婆家门前在水田里洗去手上的血迹再返回网吧继续上网。
26日下午4时许记者与小淘面对面交谈。
很难想象这名身高仅1.50米满脸稚气的6年级小学生竟然是一名杀害自己奶奶、姨婆的凶手。
2024年留守儿童安全教育讲话稿尊敬的各位家长、老师、同学们：大家好！今天我非常高兴能够在这里与大家共同探讨一个重要的话题，那就是2024年留守儿童的安全教育问题。
留守儿童是指因为父母外出务工等原因，长期留在农村或他乡的儿童。
他们没有父母的照顾陪伴，承担着较大的成长压力和安全隐患。
因此，我们有责任保障他们的安全，提供适当的安全教育。
首先，我想强调的是家庭的重要性。
尽管父母不在身边，但家庭始终是留守儿童最重要的依靠。
家长要时刻关注孩子的安全状况，与他们保持沟通，建立良好的亲子关系。
同时，家长要教育孩子识别和避免危险，向他们传授安全知识和技能。
例如，教会他们如何正确使用家电、防止火灾发生；教会他们如何自我保护，避免拐骗和欺诈等。
家长还要规定合理的作息时间，保证孩子有充足的休息和睡眠。
只有一个温暖、和谐、有爱的家庭才能给留守儿童带来安全感和快乐成长。
除了家庭，学校也承担着培养留守儿童安全意识的重要责任。
学校要开展针对留守儿童的安全教育活动，提高他们的安全意识和自我保护能力。
学校可以邀请警察、消防员等专业人员到校进行安全教育讲座和演习，教导留守儿童如何处理紧急情况和应对危险。
此外，学校还应加强留守儿童的心理辅导，帮助他们调整情绪，增强心理抵抗力。
只有学校和家庭联手，形成合力，留守儿童的安全问题才能得到更好的解决。
社会各界也应当加入到留守儿童安全教育的行动中来。
政府应加大对农村地区和留守儿童的关注和支持，促进农村教育的发展，提高农村教师的教育水平和责任心。
同时，社会组织和公益机构可以组织各种安全教育活动，为留守儿童提供更多安全知识和技能的培训。
媒体也要对留守儿童的安全问题给予更多关注，通过宣传报道和倡导，增加社会的关注度和热度。
最后，我想提醒大家的是，留守儿童的安全教育工作需要长期坚持和不懈努力。
只有通过家庭、学校和社会的共同努力，才能给留守儿童一个安全、健康的成长环境。
所以，我们每个人都应当以实际行动来关心、支持、保护留守儿童。
偏远山区留守儿童家长培训稿件近年来，由于农村劳动力的大规模外出打工，偏远山区的留守儿童问题日益突出。
这些孩子因为缺乏父母的关爱和教育指导，面临着身心健康、学习能力等方面的困难。
为了改善这一状况，我们特别为偏远山区留守儿童的家长准备了一份家长培训稿件，希望通过培训，能够帮助家长更好地照顾和教育孩子。
一、家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长的基石，它不仅能够帮助孩子养成良好的习惯和道德观念，还能够培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
家长应该认识到自己在孩子教育中的重要性，尽量抽出时间和孩子进行交流，传递关爱和教育。
二、培养孩子的良好习惯良好的习惯是孩子成长过程中的必备品。
家长应该从小培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，如定时作息、勤洗手、保持整洁等。
同时，家长还应该给予孩子正确的示范，以身作则。
三、关注孩子的心理健康由于家长长期不在身边，留守儿童容易产生孤独、焦虑等心理问题。
家长应该多关注孩子的心理健康，与孩子进行心理交流，了解他们的内心世界。
此外，家长还可以组织一些集体活动，让孩子们能够互相交流，增加彼此的情感。
四、合理安排孩子的学习时间由于家长不在身边，孩子在学习上容易缺乏指导。
家长应该合理安排孩子的学习时间，制定学习计划，并与孩子一起完成。
家长还可以利用网络资源，给孩子提供学习资料和学习指导。
五、培养孩子的兴趣爱好孩子在偏远山区长大，接触的机会有限，缺乏多样化的体验。
家长应该鼓励孩子参加各种活动，培养他们的兴趣爱好，如体育运动、音乐艺术等。
这不仅可以丰富孩子的生活，还能够培养他们的综合素质。
六、建立良好的家庭教育氛围家庭教育的效果与家庭教育氛围密切相关。
家长应该创造一个和谐、积极的教育氛围，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
在家庭中，家长应该与孩子进行亲密互动，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
七、关注孩子的身体健康偏远山区的环境条件相对较差，孩子容易受到疾病的影响。
家长应该注重孩子的身体健康，定期带孩子进行体检，保证孩子的营养均衡和充足的休息时间。
小学留守儿童家长培训计划一、培训目的随着社会经济的发展和家庭结构的改变，留守儿童越来越多。
留守儿童的家长由于工作繁忙等原因，无法陪伴孩子成长，导致孩子情感上的空虚和生活上的困难。
因此，通过针对留守儿童家长的培训，帮助他们更好地照顾孩子，增强亲子关系，提高孩子的生活质量和发展水平。
二、培训内容1、家长心理健康培训家长的心理健康对孩子的成长至关重要，因此在培训中可以包括一些心理健康知识的介绍，如压力管理、心态调整、情绪管理等方面的知识，帮助家长更好地面对生活和工作的压力，保持良好的心态。
2、亲子沟通培训良好的亲子沟通对孩子的成长非常重要，培训中可以包括一些亲子沟通的方法和技巧的介绍，帮助家长和孩子建立良好的沟通关系，增进亲子情感。
3、教育知识培训留守儿童的家长可能由于工作原因无法花太多时间进行孩子的教育，因此在培训中可以介绍一些教育知识，包括如何帮助孩子建立正确的价值观、如何进行家庭教育、如何进行孩子的学习指导等方面的知识，让家长了解如何在有限的时间内对孩子进行有效的教育。
4、孩子情感关怀培训留守儿童因为缺乏足够的陪伴，可能会在情感上有所困扰，因此在培训中可以介绍一些关于情感关怀的知识，教导家长如何更好地关心孩子，帮助孩子建立健康的情感。
5、安全教育培训留守儿童在家独自时可能会面临一些安全问题，因此在培训中可以包括一些关于安全知识的介绍，如火灾逃生、自我保护等知识的介绍，帮助家长教导孩子如何在关键时刻保护自己。
三、培训形式1、专家授课可以邀请心理健康专家、教育专家等针对留守儿童家长的特点进行授课，介绍相关知识，传授相关技巧，帮助家长更好地照顾孩子。
2、座谈交流可以组织家长座谈交流活动，让留守儿童家长分享彼此的经验和困扰，相互学习、交流、帮助。
3、实地培训可以组织家长到一些实地进行培训，如心理健康机构、教育机构等，让家长在实地中学习相关知识。
四、培训时间及地点培训时间一般可以在周末或者晚上，让家长更好地安排时间参加培训。
留守儿童家长学校培训教案一、家庭教育思想“首先要树立正确的家庭教育观点.〞教育观点就是指“用什么思想去教育留守儿童，把留守儿童培养成什么样的人。
〞1、树立为国家造就人才的思想。
有人把留守儿童看成是父母的私有财产，抱着“养儿防老〞的目的，只关心留守儿童个人前途的开展，希望他报答父母养育之恩；不积极鼓励留守儿童参加革命斗争，参加生产劳动；而不让他远走高飞。
2、培养留守儿童艰苦奋斗的精神。
“有人说，我们受了一辈子苦，现在应该让留守儿童享享福了。
〞“爱留守儿童，是人之常情，但怎样爱法？怎样才是真正的爱？都很有值得研究的道理。
〞对留守儿童的任何娇惯、溺爱、不但害了留守儿童，也不利于革命。
3、要自觉地担当起教育子女的责任。
“还有人说，留守儿童的好坏是天生的。
或者说，留守儿童还小，长大了自然会好的。
4、要教育子女树立正确的人生观。
“还有人往往喜欢问留守儿童的志愿：‘你长大了干什么？’有些留守儿童答复要当工程师、医生、音乐家等。
发问的人听到这些答复后，不免称赞留守儿童有志气，鼓励一翻。
〞二、要掌握正确的教育方法1、要以身作那么2、不要简单粗暴3、要坚持正面教育4、要循循善诱5、要鼓励留守儿童参加集体活动三、学生不喜欢监护人采用的教育方法主要是以下几点：1、对留守儿童采取命令式。
我们这些监护人的，当年从父母那里接受的大都是命令式的、指令性的教育。
这些命令、指令有时是对的，但有相当多的并不符合下一代的实际。
我们当年面对这些不符合实际的指令时，心理不也不喜欢吗？尤其是留守儿童一天天长大，大了之后，他有一种自力意识，面对监护人的命令，尤其不喜欢。
2、唠叨。
监护人对留守儿童的教育不是对症下药，总是翻来覆去的那么几句话。
3、埋怨、指责。
留守儿童犯了错误了，留守儿童考试成绩不理想了，一些监护人听到后，第一个反映就是气不打一处来，把留守儿童叫过来埋怨一通，指责一通，训斥一通。
4、打骂体罚。
更有个别监护人，用打骂来表达对子女的爱。
2016年春节期间返乡留守儿童家长、监护人座谈会讲话稿（大银镇教育管理中心副主任李波）各位家长、监护人：大家下午好！首先，我代表大银镇教育管理中心感谢大家在百忙之中抽出时间，在这个冰天雪地的气候里参加这个座谈会！这让我们所有的教师感受到天气虽冷、但人心却是暖和的。
今天请大家来有这样几个目的：1.由老师向家长们报告孩子们在学校的学业状况和心理状况；2.由我和大银小学高培校长一起与大家交流对孩子的有效监护和教育经验。
……（老师们的报告）天下父母，谁都爱自己的孩子,谁都希望孩子成龙成风。
大家背井离乡、外出务工的目的，除了想尽力改善自家的生活条件外，更重要的是你们不管再苦再累，也要给孩子一个美好的未来，让他们以后不再像我们父辈一样过得艰难和辛苦。
我理解大家养家的不易和打工的艰辛，更理解你们子女和老人留守在家里的苦衷和对幸福生活的渴望。
当你们把年幼无知的孩子托付给年迈的父母或亲友，万般无奈外出打工时，确实让人感到非常的纠结和痛心！家长朋友，小学阶段的孩子正是身体和心理逐渐成长的时候，孩子非常需要有人倾听他们的生活。
他们才十一二岁，甚至是只有几岁的孩子，非常渴望得到父母的关爱、教育和呵护！好多好多的家庭，因父母双双外出打工，孩子过早承担起生活的重担，导致孩子内心的孤独和对未来的迷茫，发生了很多原本不该发生的不幸事故：有的孩子在家发生意外，有的孩子成天出入网吧，有的孩子邀约一起赌博……渐渐变成不良少年儿童。
不少打工的父母，在几年甚至十几年后的某一天回到家时，那个曾经温暖的家，孩子或许早已记不住父母的模样，形同路人；有的家庭甚至物似人非、家破人亡。
在孩子最需要父母关爱和照顾的童年时代，安全不保，生命不保，我们在外的一切努力变得没有任何意义。
孩子在学校的时间毕竟是有限的，更多的时间是在家里。
我们的父辈多数年岁都大了，他们和孩子有很大的年代文化差距，和孩子的沟通很困难，甚至没有沟通，以至于孩子的喜怒哀乐无法掌控，更不要说对他们实施有效的教育对策。
第1篇一、前言留守儿童是我国农村地区特有的社会现象，随着我国经济社会的快速发展，越来越多的农村劳动力外出务工，留守儿童的数量逐年增加。
留守儿童由于缺乏父母关爱，容易受到各种安全隐患的威胁。
为了提高留守儿童的安全意识和自我保护能力，预防和减少各类安全事故的发生，我们特举办本次留守儿童安全教育培训会。
二、培训会目的1. 提高留守儿童的安全意识，让他们认识到自身安全的重要性。
2. 增强留守儿童的自护自救能力，学会应对各种安全隐患。
3. 帮助留守儿童掌握一些基本的法律知识，提高他们的法律意识。
4. 加强留守儿童与家长、学校、社会的联系，共同关注留守儿童的安全问题。
三、培训会内容1. 安全意识教育（1）交通安全：教育留守儿童遵守交通规则，过马路走人行横道，不随意穿越马路。
（2）消防安全：教育留守儿童不玩火，不接触易燃易爆物品，了解灭火器的使用方法。
（3）防溺水教育：教育留守儿童不私自下水游泳，不在无成人监护的情况下到河边、水库等危险水域玩耍。
（4）防拐骗教育：教育留守儿童不轻信陌生人，不随意泄露个人信息，提高警惕，防止被拐骗。
2. 自护自救能力培训（1）紧急情况下的逃生自救：教育留守儿童在遇到火灾、地震等紧急情况时，如何迅速、有序地逃生自救。
（2）自我保护技能：教育留守儿童如何防范暴力侵害，如何应对校园欺凌。
3. 法律知识普及（1）未成年人保护法：介绍未成年人保护法的相关内容，让留守儿童了解自己的权益。
（2）预防未成年人犯罪：教育留守儿童遵守法律法规，不参与违法犯罪活动。
4. 社会关爱与支持（1）家长关爱：鼓励家长多关心留守儿童的生活、学习，关注他们的心理健康。
（2）学校关爱：学校要加强对留守儿童的教育和管理，为留守儿童提供良好的学习环境。
（3）社会关爱：呼吁社会各界关注留守儿童，为他们提供力所能及的帮助。
四、培训会组织1. 时间：某年某月某日2. 地点：某学校会议室3. 参会人员：留守儿童、家长、学校教师、相关部门负责人4. 主持人：某学校校长5. 讲座嘉宾：某安全专家、某法律专家五、培训会总结本次留守儿童安全教育培训会旨在提高留守儿童的安全意识和自我保护能力，预防和减少各类安全事故的发生。
****县2016年返乡过年留守儿童家长培训会讲义培训主题：家校共携手绘就留守儿童多彩明天培训人：****街道小学教师****培训地点：****县****街道办小学培训时间：2016年2月17日家校共携手绘就留守儿童多彩明天尊敬的各位领导、老师及家长们:大家上午好！在州关工委、州教育系统关工委的精心部署下，在县关工委、县教育系统关工委及****街道办、中心校的大力支持下，本次“黔西南州****县返乡过年留守儿童家长培训班”得以在我校顺利举行。
首先感谢领导给予我在本次培训会上的发言机会。
我是****县小学教师****。
说到培训，本人愧不敢当，只能说是与大家分享我校在“关爱留守儿童”工作上的一些做法，不妥之处，请各位领导、家长及同仁们给予批评指正。
近年来，随着经济社会的发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了新的特殊儿童群体——留守儿童，而且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
来自全国妇联的数据显示，2015年我国农村留守儿童数量已达6102.55万，其中独居留守儿童已达205.7万，14周岁以下的占到86.5%。
****县属于国家级贫困县，每年在外打工者很多，在我校1535名学生中，就有244名留守儿童。
家长背景离乡，大多数将自己的孩子留在家里和爷爷奶奶或外公外婆等长辈生活，有的孩子甚至要寄宿在亲戚朋友家里，或几兄妹独自生活。
近年来，“留守儿童”非正常死亡事件时常见诸新闻，让人很痛心，给社会和家庭带来很多遗憾。
例如：2012年毕节5名留守儿童因在垃圾箱生火取暖，造成一氧化碳中毒死亡；2015年6月9日晚，毕节七星关区田坎乡发生了４名留守儿童在家中服毒死亡的悲剧。
去年，我县也发生了留守儿童溺水死亡、飙车死亡、打架斗殴、砍伤老师等事件。
一次次悲剧的上演，引发了全社会对留守儿童生存命运和困境的深深关切和担忧。
事实上，并非所有“留守儿童”都像报道的那样只有不好的一面。
“留守儿童”是一个群体，是一个集合名词。
在这个群体之中比较明显的有两类人。
第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡；第二类就是心理自我疏导不够的孩子，性格内向，不善言谈。
但本质上他们都是向往快乐、天真烂漫的童年。
关爱“留守儿童困境儿童”，是学校、家庭和社会共同的责任。
当前，各级党委、政府已将“留守儿童、困境儿童”的关爱工作摆在重要的位置来抓。
广泛地开展“留守儿童困境儿童”关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为留守儿童营造和谐、快乐的学习生活氛围，使之感受童年的快乐，势在必行。
我校在开展关爱“留守儿童、困境儿童”、“留守儿童‘代理家长’结对帮扶”、建设“留守儿童之家”、开展“寄宿制学校留守儿童新型师生关系课题研究”等工作中，对留守儿童这一特殊群体的关爱工作也进行了一些探索和经验积累。
一、当前留守儿童存在的问题（一）心理问题心理问题是最值得关注的“留守儿童”问题。
长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使“留守儿童”无法像其它孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。
由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
由于亲情的缺失，留守儿童逆反心理加强，网吧也不足以满足，他们开始打架斗殴，抽烟喝酒等等，其实哪个不是因为心中的孤寂。
通过调查走访，32.9%的家长每天会和孩子联系一次，39.8%的家长每周会同孩子联系一次，21.1%的家长每个月才和孩子联系一次，4.9%的家长每年才和孩子联系一次，1.3%的家长甚至和孩子没有联系。
“留守儿童”存在严重的“亲情饥渴”。
由于长期远离父母，有的留守儿童甚至不接父母打来的电话，四成以上“留守儿童”感到孤单，三成以上“留守儿童”出现心理卫生问题。
（二）学习问题由于父母双方或一方不在身边，对“留守儿童”学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，这使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。
大多数“留守儿童”学习成绩好了没人夸，学习差了无人骂，渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。
孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。
加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。
从目前的统计情况看，留守儿童只有6％的成绩优秀，17％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了77％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
有绝大部分的“留守儿童”反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。
（三）生活问题“留守儿童”的生活状况是不容乐观的，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童的生活状况，问题尤为突出。
父母离开后，“留守儿童”及其监护人在生活上表现出较突出的节俭，特别在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。
生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“扛”。
大多数“留守儿童”自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的“留守儿童”行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。
（四）安全问题由于缺乏父母的监管，安全管理存在衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防护能力，对于自制力较弱，行为能力较差的学生来说，上放学的交通安全、在家的用电安全、下河或下水库洗澡的溺水安全、饮食安全、消防及煤气中毒安全、结交社会不良人士进而参与打架斗殴、吸毒等问题突出，也成为了在外打工父母的后顾之忧。
二、留守儿童问题成因分析（一）从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动。
流动人口数量不断扩大，家庭流动的趋势日益明显，由于城乡隔离的户籍制度以及随之产生的子女免费或低收费入学制度只限于农村，学生中、高考也要在户籍所在地，另外各地选用的教材也不相同，所以部分进城务工农民无法将子女带在身边，只好将孩子留在老家形成留守儿童这一群体。
（二）从农村家庭现状来看，教育意识薄弱和教育方式不当是两大顽症。
家庭教育作为儿童受教育的重要组成部分，在儿童的成长中发挥着不可替代的作用。
但是有很多家长在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。
他们为了改善家庭生活，为下一代成长提供更充裕的经济支持，而往往选择前者，绝大多数农民没有认识到教育是最大的投资，却认为是最大的负担。
另外，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，致使留守儿童出现了学习、品行、心理等方面的问题。
（三）从学校教育来看，学校对留守儿童的关心和监护不够。
教师的关注是儿童形成学习动机的外部动因之一。
由于家庭生活的不完整，留守儿童存在的各种问题，需要学校给予更多的帮助与疏导，需要教师耐心细致的关怀，但由于教育理念、办学条件、师资力量（如时间、精力）等多方面的制约，不能给予留守儿童在生活、学习和心理等方面全面的帮助和支持，临时充当留守儿童父母的角色。
三、我校有开展留守儿童、困境儿童关爱工作的一些做法我校是一所城乡结合部的城郊小学，总占地面积8671平方米，上学期开办26个教学班，在校学生1535人，学校现有教职工83人。
全校留守学生224人，占在校学生的14.6%，父母双方均在外地打工的为106人，这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。
由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。
为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地探索了一些留守儿童的关爱工作。
（一）加强领导，坚持一把手亲自抓，关爱工作实行“三先”、“三多”工作法。
学校成立了以校长为组长、三位副校长为副组长，学校各中层干部及各班班主任为成员的关爱“留守儿童”领导小组，具体工作由校分管副校长牵头负责。
制定了关爱“留守儿童”实施方案，“留守儿童”关爱工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制，建立了“留守儿童”之家及心理健康咨询室。
首先由各班主任走访调查，摸清本班“留守儿童”的底数基本情况，建立“留守儿童”专门档案和联系卡。
集中报送到学校具体负责“留守儿童”工作的老师处，再由负责老师分类存档。
对“留守儿童”关爱工作，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。
“三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；“三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。
(1)学习上优先辅导。
由班主任及代理家长具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，建立成长档案。
(2)生活上优先照顾。
学校通过制定《****四小关爱“留守儿童困境儿童”工作方案》，要求班主任、科任教师及代理家长对“留守儿童困境儿童”多看一眼，多问一声，多帮一把，指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
学校高度重视并认真组织“留守儿童困境儿童”参加乡村学校少年宫兴趣小组、文艺演出等集体活动，使其身心愉悦，独立生活能力得以培养。
（二）实施教师结对帮扶“留守儿童”制度全校83名教师均分别与2到3名“留守儿童”对接担任代理家长，每位教师均按照《结对帮扶工作手册》要求开展关爱工作：每月与结对帮扶“留守儿童”谈心一次；每两月至少与“留守儿童”监护人或临时监护人交流一次以上；每学期至少对“留守儿童”辅导一次；每学期至少对“留守儿童”家访一次等工作要求，促进“留守儿童”身心健康发展。
（三）注重对“留守儿童困境儿童”的心理健康教育开展人文关爱活动，让“留守儿童困境儿童”学生通过教师和集体的温暖，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织“留守儿童困境儿童”学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（四）把“留守儿童之家”建成孩子真正的温馨的“家”2015年，我校在有关部门的支持下，建立了一个比较完备的“留守儿童之家”，氛围温馨，充满温情。
“留守儿童之家”内，开通了2部“亲情”电话，3个“亲情”视频聊天室；同时配备了棋艺、球类、图书等文体活动器材。
此外，在三栋教学楼、学生公寓楼、学校保卫室等建筑的一楼，均安装了“留守儿童”亲情电话，共计7部，方便“留守儿童”随时随地与家长联系。
（五）用活动增强“家”的吸引力，拓展关爱留守儿童工作的载体。
