(人教版)三年级上册数学教案-5倍的认识(1)

教案标题：5倍的认识年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解乘法的意义，能够用乘法表示5倍的数量关系。

2. 能够正确计算5的乘法口诀，并进行简单的乘法计算。

3. 能够运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学重点：1. 理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀。

2. 能够运用5的乘法口诀进行计算。

教学难点：1. 理解乘法的意义，能够用乘法表示5倍的数量关系。

2. 运用乘法口诀进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的加法知识，如2 2=4，3 3=6等。

2. 提问：如果我们要表示5个2是多少，应该怎么计算呢？3. 引导学生思考并回答，引出乘法的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解乘法的意义，如5个2可以表示为5×2，读作“5乘以2”。

2. 引导学生观察5的乘法口诀表，让学生自己发现规律。

3. 讲解5的乘法口诀，如1×5=5，2×5=10等。

4. 通过例题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5的乘法口诀。

2. 教师选取一些生活中的实际问题，让学生运用5的乘法口诀进行解决。

四、拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：如果我们要表示6个3是多少，应该怎么计算呢？2. 让学生尝试用乘法表示6个3，并计算结果。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结乘法的意义和5的乘法口诀。

2. 强调乘法在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生完成教材上的课后练习题，巩固5的乘法口诀。

2. 鼓励学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算5个苹果的价格等。

教学反思：本节课通过引导学生回顾已学的加法知识，引入了乘法的概念。

通过讲解乘法的意义和5的乘法口诀，让学生掌握了5倍的认识。

5.1倍的认识（教案）三年级数学上册人教版教案：5.1倍的认识年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第五章第一节“倍的认识”。

学生将学习如何通过实际操作和数学计算来理解“倍”的概念。

具体内容包括：1. 理解“倍”的含义，能够用语言描述“倍”的概念。

2. 学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 能够解决简单的与“倍”相关的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“倍”的概念，学会用除法计算倍数关系，解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过实际操作和数学计算，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解“倍”的概念，学会用除法计算倍数关系。

难点：学生能够解决与“倍”相关的实际问题，灵活运用所学知识。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，对学生说：“我有一个苹果，我想知道这个苹果可以分成几个等分？”学生回答：“可以分成2个等分。

”我接着问：“如果我再拿一个苹果，那么这两个苹果可以分成几个等分？”学生回答：“可以分成4个等分。

”通过这个实践情景，引导学生思考“倍”的概念。

2. 例题讲解：3. 随堂练习：（1）计算：2 × 5 = 10（2）计算：4 × 6 = 24（3）计算：5 × 7 = 354. 小组讨论：学生完成练习题后，我让他们分组讨论：你们能用什么方法来验证你们计算的结果是否正确？学生通过小组讨论，发现可以用倍数的关系来验证计算结果。

例如，2 × 5 = 10，可以用10 ÷ 5 = 2来验证，因为10是5的2倍。

5. 作业布置：（1）计算：6 × 8 = 48（2）计算：7 × 9 = 63（3）解决实际问题：小明有18个苹果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个苹果？六、板书设计倍的认识：3 ×4 = 12，表示3个4相加，也就是4个3相加，也就是12个1相加。

教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（1）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”；2. 能够用乘法计算一个数的倍数；3. 能够解决实际问题，如：已知一个数，求其几倍是多少。

教学内容：1. 5倍的概念；2. 5倍的乘法计算；3. 解决实际问题。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的乘法知识，如2倍、3倍等；2. 提问：我们已经学过了2倍、3倍，那么5倍是什么意思呢？二、新课讲解1. 讲解5倍的概念：5倍就是将一个数重复相加5次。

例如，5倍的3就是3 3 3 3 3=15；2. 讲解5倍的乘法计算：求一个数的5倍，就是将这个数乘以5。

例如，5倍的3就是3×5=15；3. 通过实例演示，让学生理解5倍的概念和计算方法。

三、课堂练习1. 让学生计算一些数的5倍，如5倍的4、5倍的7等；2. 让学生解决实际问题，如：已知一个数是10，求它的5倍是多少。

四、总结1. 让学生用自己的话总结什么是5倍；2. 强调5倍的乘法计算方法；3. 总结解决实际问题的步骤。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题；2. 让学生回家后，向家长讲解5倍的概念和计算方法。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解5倍的概念，避免死记硬背。

通过实例演示和课堂练习，让学生掌握5倍的乘法计算方法。

在解决实际问题时，要引导学生分析问题，找出需要求解的数，然后运用5倍的乘法计算方法求解。

在课后，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。

重点关注的细节：教学过程中的“5倍的概念”讲解和“解决实际问题”的步骤。

一、5倍的概念讲解在讲解5倍的概念时，教师需要关注学生对“倍”的理解。

因为“倍”是一个抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，教师需要通过具体的实例和形象的比喻，让学生明白“倍”的含义。

1. 实例讲解：教师可以举一些简单的例子，如：一个苹果的质量是100克，那么5倍的苹果的质量是多少？答案是500克。

5 倍的认识（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《5倍的认识》，这是三年级上册数学人教版的一节重要课程。

一、教学内容我打算从教材的第五章第二节开始，详细讲解5倍的概念和计算方法。

我会通过生动的例子，让学生理解什么是5倍，如何计算5倍，以及如何用5倍来解决问题。

二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解5倍的概念，掌握5倍的计算方法，并且能够运用5倍来解决实际问题。

三、教学难点与重点我知道，对于这个问题，学生可能会对5倍的概念感到困惑，所以我会重点解释5倍的意义，并且通过实际的例题，让学生掌握5倍的计算方法。

四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果或者小球，让学生通过实际的操作，理解5倍的概念。

同时，我也会准备一些计算工具，比如计算器，让学生能够通过实际的计算，掌握5倍的计算方法。

五、教学过程我会通过一个实际的例子，引入5倍的概念。

比如说，我会拿出5个苹果，让学生看清楚，然后我会再拿出5个苹果，让学生自己数一数，看看一共有多少个苹果。

这样，学生就能直观地理解5倍的概念。

我会通过一些实际的问题，让学生运用5倍的概念。

比如说，我会让学生计算，如果我有5个苹果，那么10个苹果是多少倍。

这样，学生就能通过实际的计算，运用5倍的概念来解决实际问题。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会写清楚5倍的概念和计算方法。

这样，学生就能一目了然地看到5倍的关键信息。

七、作业设计我会设计一些相关的作业题，让学生通过实际的计算，巩固5倍的概念和计算方法。

比如说，我会让学生计算5个苹果加上另外5个苹果，一共有多少个苹果。

八、课后反思及拓展延伸上完这节课之后，我会认真反思自己的教学，看看有没有什么需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生，让他们在课后去探索更多的关于5倍的问题，这样他们就能更深入地理解5倍的概念。

这就是我对于《5倍的认识》这节课的教学设计。

我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够理解5倍的概念，掌握5倍的计算方法，并且能够运用5倍来解决实际问题。

人教版数学三年级上册《5.倍的认识》教案一、教学内容我在本节课中教授的是人教版数学三年级上册第五章《倍的认识》。

具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够运用倍数的概念解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解倍数的概念，二是让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，三是让学生能够运用倍数的概念解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念和掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点则是让学生能够运用倍数的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些教具和学具。

教具有黑板、粉笔、课件等；学具有练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的内容。

我会让学生观察教室里的桌子，并提出问题：“如果我们把每张桌子的数量翻倍，我们需要多少张桌子才能让每个同学都有桌子用？”接着，我会引导学生思考并回答这个问题。

在引入概念后，我会通过讲解和示例，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

我会用黑板和粉笔展示这个方法，并让学生跟随我一起练习。

然后，我会设计一些随堂练习，让学生运用倍数的概念解决实际问题。

我会引导学生思考并解答这些问题，同时给予他们必要的提示和帮助。

在教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题。

同时，我也会关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法。

六、板书设计倍数的概念：一个数是另一个数的倍数，意味着它可以被另一个数整除。

求一个数是另一个数的几倍的方法：将一个数除以另一个数，得到的商就是第一个数是第二个数的倍数的倍数。

七、作业设计为了巩固学生对倍数概念的理解和掌握，我设计了一道作业题目：题目：小明有12个糖果，他想要将这些糖果平均分给他的4个朋友。

每个朋友会得到多少个糖果？答案：每个朋友会得到3个糖果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。

)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。

教案标题：倍的认识适用年级：2023-2024学年数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”的含义。

2. 培养学生运用“倍”进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及合作学习的能力。

教学内容：1. “倍”的概念及含义2. “倍”的计算方法3. “倍”在生活中的应用教学重点：1. “倍”的概念及含义2. “倍”的计算方法教学难点：1. “倍”的概念及含义2. “倍”的计算方法教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、实物等。

2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本等。

教学过程：一、导入1. 教师通过图片、实物等引导学生观察，发现生活中的“倍”现象。

2. 学生分享自己的发现，教师总结并引出“倍”的概念。

二、新课导入1. 教师讲解“倍”的概念及含义，举例说明。

2. 学生跟随教师一起理解“倍”的概念，并尝试用自己的语言描述。

三、计算方法1. 教师讲解“倍”的计算方法，举例演示。

2. 学生跟随教师一起学习计算方法，并尝试独立计算。

四、应用练习1. 教师给出一些实际问题，引导学生运用“倍”进行计算。

2. 学生独立或合作完成练习，教师巡回指导。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

2. 学生展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。

教学反思：本节课通过观察、讲解、练习等方式，让学生理解了“倍”的概念及含义，掌握了“倍”的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的“倍”现象，培养学生的观察能力和数学思维。

同时，要加强学生的实际操作能力，让学生在实际问题中运用“倍”进行计算，提高解决问题的能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

通过本节课的学习，希望学生能够对“倍”有更深入的理解，能够在生活中灵活运用“倍”进行计算，解决实际问题。

五倍的认识第1课时倍的意义【教学内容】教材第50页例11．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。

2．培养观察、操作和有条理的语言表达能力。

3．在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。

【教学重难点】重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

难点：建立“倍”的概念。

【教学准备】课件。

【情境导入】导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！(课件出示教材第50页情境图)师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。

师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？生1：胡萝卜比红萝卜少4根。

生2：红萝卜比胡萝卜多4根。

师：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？学生到黑板上摆。

师提示：摆时要注意什么呢？(一一对应)师：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？预设一：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。

师：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。

预设二：如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡与公鸡的数量之间存在的关系，就是倍数关系。

今天我们就来研究有关“倍”的知识。

【探究新知】1．初步认识“倍”。

胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根(板书：2根)，红萝卜有几个2根呢？师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。

为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数，师板书。

师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份(边说边圈出2根胡萝卜)，红萝卜有3个2根(手点数)，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。

(板书：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍)2．进一步理解“倍”。

师：找一找，图中还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？要求：独立圈一圈、画一画，再小组交流。

三年级上册数学教案第五单元第1课时倍的认识人教版教学目标知识与技能1. 让学生理解“倍”的概念，能够通过具体例子解释“倍”的含义。

2. 培养学生运用乘法计算一个数的几倍，并能够用语言描述计算过程。

3. 引导学生通过实际操作，观察和发现生活中的倍数关系。

过程与方法1. 通过实例和故事情境，让学生体验“倍”的概念的形成过程。

2. 利用教具和学具，进行实际操作，加深对“倍”的理解。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

2. 培养学生细心观察生活，发现生活中的数学问题。

3. 培养学生用数学的眼光看待问题，提高解决问题的能力。

教学内容1. 倍的概念：通过具体例子，让学生理解“倍”的含义，如“2倍”就是“两份中的一份”。

2. 倍的计算：运用乘法计算一个数的几倍，如计算2的3倍。

3. 倍数关系：通过实际操作，观察和发现生活中的倍数关系，如身高、体重等。

教学重点与难点重点1. 理解“倍”的概念。

2. 运用乘法计算一个数的几倍。

3. 观察和发现生活中的倍数关系。

难点1. 理解“倍”的概念，特别是“几倍”的含义。

2. 运用乘法计算一个数的几倍，特别是较大的数。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：乘法表、计算器、彩纸等。

教学过程1. 导入：通过故事情境，引入“倍”的概念。

2. 新课导入：通过实例，让学生理解“倍”的含义。

3. 活动一：运用乘法计算一个数的几倍。

4. 活动二：观察和发现生活中的倍数关系。

5. 小组讨论：讨论生活中的倍数关系，分享观察和发现。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 板书倍的认识2. 板书内容：倍的概念、倍的计算、倍数关系作业设计1. 填空题：填空，计算一个数的几倍。

2. 应用题：解决实际问题，运用“倍”的概念。

课后反思1. 教学效果：学生对“倍”的概念的理解程度，计算能力，观察和发现能力。