倍的认识
教学设计：安徽省宣城市宣州区第四小学吴云
教学内容：人教版小学数学三年级上册第50页。
教学目标：
1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。
2、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：
理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学难点：能在具体情境中正确的说出一个数是另一个数的几倍。
教学准备：课件、教具、学具等。
教学过程：
一、活动激趣
让六个学生上讲台，听老师口令排队。排成3个2，2个3，6个1，1个6。意在复习“几个几”。
二、复习，旧知引入新知。
1、师出示题目：复习“几个几”
动物园里有2只猴子，6只兔子，
师提问：你们知道了哪些信息？
（几只猴子，几只兔子，兔子比猴子的数量少4只，猴子比兔子的数量多4只）
师提问：以两只猴子的为标准量，看作一份，6只兔子包含了几个这样的一份呢？
（生上台圈一圈）
师指导生得出：以猴子的2只为标准，6只兔子包含了（3）个2，就是包含了这样的3份。
2、师出示：又来了2只小兔子，这时，8只兔子包含了（4）个（2），就是包含了这样的4
份。
3、师出示：这时来了2只小猴，你得说出几个几吗？
（目的：复习几个几，为新课作铺垫。）
三、探索新知，理解概念。
1师出示：看，到了喂食的时间了，动物园的工作人员给小兔子们喂食了萝卜。
师提问：仔细观察这张图，你能得到哪些信息？
（预设：学生会遇到困难，师让生用分类的方法，将3种萝卜分类）
师提问：你能从以上信息中，用几个几的形式，说出任意两种萝卜的数量之间的关系吗？生上台用白板操作。
（生A.胡萝卜和红萝卜的关系：胡萝卜2根，红萝卜的数量包含了3个2，我们就说红萝卜是胡萝卜的3倍。
（生B，胡萝卜和白萝卜的关系：胡萝卜2根，白萝卜的数量包含了5个2 ，我们就说白萝卜是胡萝卜的5倍。
2、师引出今天的新知：
我们在比较各种萝卜的数量关系时，都用到了一个倍字。这就是我们今天要学的新知识。
（板书，倍的认识）
3、师提问：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？
（两个数进行比较时，一个数里包含了几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。）刚我们就用了倍的知识，解决了3种萝卜之间的关系。
突出强调：以量少的为标准一份。
四、巩固练习
1、改变萝卜的数量，让生说一说倍数关系。提出当两种数量一样时，它们之间就是1倍关系。
2、做一做
A、思考，绿球与黄球，蓝球之间倍的关系。
B、拓展：知道倍数关系，求其中较大的数量。
3、练习
学生自己动手设计3种颜色的球之间的关系，并用（）是（）的（）倍，说一说。
五、拓展练习
本环节，老师在手中藏了几个红球，让学生说一说“你说的数是我手中红球的３倍”。
（这是一个拓展练习，重在让学生去思考，老师手中的标准量是几个？在学生的讨论中，一部分孩子会直接猜“３个”“６个”等等，还有一部分孩子没有做出任何的反应，因为他们会思考，不知道我的手中的标准量是多少？通过两类不同的学生的回答与反应，可以引导出标准量的重量性）
六、游戏激趣。
师做动作，学生要示准备的模仿几倍的动作。
七、师生小结。
板书设计
倍的认识
把较少的量看作一份
要求：第二排的球个数是第一排球的3倍
第一排○○○○
第二排○○○○○○○○○○○○
