北师大版四年级下买文具公开课教案

四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版教案：四年级下册数学教案第三单元第1课时买文具｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教材，具体是第三单元的第一课时，课题是《买文具》。

这一课时主要帮助我们掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购物中的问题。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，并能灵活运用到实际购物中，解决一些简单的购物问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何将这个计算方法应用到实际的购物问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、铅笔和练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我给学生展示了一些文具的图片，并提出了一个问题：如果我们要买3个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 讲解计算方法：然后我引导学生用两位数乘一位数的计算方法来解决这个问题。

我们将3写在乘号的下面，24写在乘号的上面，然后逐位相乘，将结果相加。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我给学生们提供了一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学的知识。

4. 实际应用：我给学生们提出了一些实际的购物问题，让他们运用所学的计算方法来解决。

例如：如果我们要买4个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了两位数乘一位数的计算法则，以及一些实际的购物问题。

七、作业设计1. 如果我们要买5个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 如果我们要买6个文具，每个文具的价格是24元，那么我们需要支付多少钱呢？答案：1. 5 24 = 120元2. 6 24 = 144元八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在掌握两位数乘一位数的计算方法上没有太大的问题，但在将这个计算方法应用到实际的购物问题中时，有些学生还是有些困难。

四年级《买文具》公开课教案及反思一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握人民币的基本单位及换算关系。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、动手操作的能力。

（2）培养学生与人合作、交流的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人民币的基本单位及换算关系。

（2）运用数学知识解决购买文具的实际问题。

2. 教学难点：（1）人民币单位换算。

（2）灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置购买文具的情境，让学生身临其境地学习人民币知识。

（2）分组合作法：让学生分组讨论、解决问题，培养合作意识。

（3）启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：生动展示人民币知识，提高学生的学习兴趣。

（2）文具模型：直观展示文具，方便学生理解。

四、教学过程1. 导入新课创设情境：教师出示一份文具清单，让学生观察并思考如何购买这些文具。

2. 探究新知（1）介绍人民币的基本单位及换算关系。

（2）引导学生发现购买文具所需的总金额，让学生尝试运用人民币知识解决问题。

3. 分组讨论让学生分成小组，根据文具清单和人民币知识，讨论如何购买这些文具。

4. 展示成果各小组派代表展示讨论成果，分享购买文具的策略。

5. 总结提升教师针对学生的讨论成果进行点评，总结人民币知识的运用。

五、课后反思1. 教学效果：（1）学生是否能掌握人民币的基本单位及换算关系。

（2）学生是否能灵活运用数学知识解决购买文具的实际问题。

2. 教学改进：（1）针对学生掌握程度，调整教学难度和深度。

（2）在教学中，注重引导学生主动思考、提问，提高课堂参与度。

（3）加强课后练习，巩固所学知识。

（4）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。

六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对人民币基本单位及换算关系的掌握程度。

四年级下册数学教案-第1课时买文具｜北师大版
一、教学内容
1.购买文具的基本知识
2.购买文具的基本技能
3.购买文具的注意事项
二、教学目标
1.了解购买文具的基本知识
2.掌握购买文具的基本技能
3.熟悉购买文具的注意事项
三、课前准备
1.准备购买文具的物品清单
2.过渡练习，让学生练习买东西的对话
四、教学过程
1. 导入新课
老师和学生互动，让学生讨论一下他们原来有些什么东西可以用来写字，画画。

2. 学习新知识
（1）讲解文具清单的制作方法，并提供一个范例，让学生自己制作一个文具
清单。

（2）介绍如何根据清单去购买文具，主要包括以下几个方面：
•选择文具店
•确定购买的品牌和数量
•浏览商品，查看价格
•询问店员，确认信息
•注意物品的质量
（3）教学过程中应该充分使用图片、实物、场景模拟等教学资源，使学生能
够更好地理解和掌握所学知识。

3. 练习技能
（1）学生准备自己的文具清单，分组到文具店里体验购买文具的过程。

如果
没有文具店，则可以在课堂上分角色练习。

（2）学生通过角色扮演练习购买文具的对话，以提高口语表达能力。

4. 总结归纳
让学生和老师一起回顾这节课所学到的内容，总结归纳出选购文具的基本知识、技能和注意事项。

五、课后作业
1.制作一份自己的文具清单。

2.写一篇关于如何买文具的小文章。

六、拓展延伸
1.鼓励学生自己去文具店试着买东西。

2.带领学生去参观大型超市，了解更多的购物知识。

北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计今天我要为大家分享的是北师大版四年级数学下册3.1《买文具》的教学设计。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级数学下册第31页，主要学习的是加减法应用题。

通过实际购买文具的情景，让学生理解和掌握加减法的实际应用。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法在实际生活中的应用。

2. 学生能够通过观察、分析和计算，解决购买文具时的加减问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握加减法在购买文具中的应用。

难点：学生能够独立分析问题，正确运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：文具模型、计算器、黑板学具：学生文具、计算器、练习本五、教学过程1. 引入：我拿出一些文具，比如铅笔、橡皮和尺子，问学生：“你们知道这些文具的价格吗？如果我要买一些文具，应该如何计算总价呢？”2. 讲解：我通过展示文具模型和价格标签，向学生讲解如何计算购买文具的总价。

例如，如果我买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元，那么总价就是5+2=7元。

3. 练习：我给学生一些购买文具的情景，让他们用计算器计算总价。

例如，买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元。

学生们用计算器计算出总价是7元。

4. 应用：我给学生一些稍微复杂一些的问题，让他们解决。

例如，如果我要买一支铅笔、一块橡皮和一把尺子，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是2元，尺子的价格是3元，我应该如何计算总价呢？学生们通过观察和分析，得出总价是5+2+3=10元。

六、板书设计黑板上我会写上购买文具的加减法问题，以及答案。

例如：一支铅笔 5元一块橡皮 2元_____ + _____ = _____答案：5 + 2 = 7七、作业设计一支铅笔 5元一块橡皮 2元一把尺子 3元答案：5 + 2 + 3 = 10八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对购买文具的加减法问题掌握得很好。

教案标题：买文具课程：数学年级：四年级下册教材版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解加减乘除的基本概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学内容：1. 加减乘除的基本概念2. 加减乘除在实际生活中的应用3. 解决实际问题的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对加减乘除基本概念的理解。

2. 教师出示一些文具的图片，让学生观察并说出这些文具的名称。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些文具的价格，让学生计算购买这些文具的总价。

2. 教师引导学生运用加减乘除的知识解决实际问题，如：小明有10元钱，他想要买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元，橡皮的价格是1元，小明还剩多少钱？三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一种文具，计算购买该文具的总价。

2. 每组派一名代表汇报计算结果，并解释计算过程。

四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结加减乘除在实际生活中的应用。

2. 教师强调解决实际问题时需要注意的问题，如：看清题目、理清思路、检查答案等。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握程度。

教学反思：本节课通过让学生计算购买文具的总价，让学生在实际生活中运用加减乘除的知识，提高了学生的实际操作能力。

同时，通过小组讨论和课堂练习，培养了学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对加减乘除的概念理解不够深入，需要进一步加强练习。

四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版 (18)教案：四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是四年级下册数学教案3.1 买文具。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版四年级下册数学第3章的第1节——买文具。

这部分内容主要让学生掌握文具的价格和数量，以及如何进行加减法运算。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算。

难点则是如何将所学的知识应用到实际生活中。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些文具模型，以及一些价格和数量的卡片。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些文具模型，并让学生观察这些文具的价格和数量。

2. 讲解文具价格和数量：我会向学生讲解文具的价格和数量，并引导学生进行加减法运算。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生进行计算，并解释计算的过程。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和指导。

5. 应用拓展：我会让学生自己设计一些购买文具的场景，并应用所学的加减法知识进行计算。

六、板书设计：在教学过程中，我会利用黑板进行板书设计，将文具的价格和数量进行直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计：1. 计算文具价格和数量的题目，如：一个铅笔的价格是2元，一个橡皮的价格是1元，问购买一个铅笔和一个橡皮需要多少钱？答案：3元。

2. 设计购买文具的场景题目，如：小明有10元钱，他想购买一个铅笔和一个橡皮，请问他还需要多少钱？答案：小明还需要8元钱。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了文具的价格和数量，并能够进行加减法运算。

在课后，学生可以尝试将所学的知识应用到实际生活中，如购物、零花钱管理等，从而提高数学的应用能力。

买文具（教案）北师大版四年级下册数学今天我要为大家分享的是北师大版四年级下册数学教案——买文具。

这是一节十分有趣和实践性很强的课程，让学生在购物中学习数学，培养他们的数学应用能力和实际操作能力。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材第65页例1和第66页的“做一做”。

我们将以例1为引子，让学生学会如何计算购买文具的总价，并运用到实际购物中。

二、教学目标1. 让学生掌握单价、数量、总价之间的关系，学会计算总价。

2. 培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。

3. 培养学生的团队协作精神，学会与人沟通和交流。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解单价、数量、总价之间的关系，并运用到实际购物中。

2. 重点：让学生学会计算总价，并能运用到实际购物中。

四、教具与学具准备1. 教具：文具、计算器、购物清单等。

2. 学具：学生自带的文具、计算器、购物清单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在购物中遇到过的问题，引出本节课的主题——计算总价。

2. 讲解例1：以文具为例，讲解如何计算总价。

引导学生理解单价、数量、总价之间的关系。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将例1中的方法运用到实际购物中。

4. 课堂练习：让学生独立完成第66页的“做一做”，巩固所学知识。

5. 购物实践：组织学生进行购物实践活动，让学生在购物中运用所学知识。

六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计1. 题目：小明买了2支铅笔和3块橡皮，铅笔的单价是5元，橡皮的单价是2元。

请问，小明一共花了多少钱？答案：10 + 6 = 16（元）2. 题目：小红买了1本笔记本和1支笔，笔记本的单价是8元，笔的单价是3元。

请问，小红一共花了多少钱？答案：8 + 3 = 11（元）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了计算总价的方法，并能运用到实际购物中。

在购物实践活动中，学生培养了团队协作精神，提高了数学应用能力。

《买文具》——小数乘整数侯家寺小学杨爱军教学目标：1、使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

2、2、使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。

3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

教学重点：小数乘法的意义教学难点：从小数意义来理解乘法教学策略：小数乘法的意义要借助整数乘法的意义上，学生有经验支撑，能达到顺利的迁移。

教学过程：一、复习1、0.1表示什么？0.6表示什么？在图上怎么表示？3、口算：25×4 = 2角×4 = 8 +8 +8 +8 +8 +8=你能说上面乘法算式所表示的意义吗？4、解决问题：一把尺子7角，买3把需要多少元？5、二、创设情境，自主探究6、1、用教材中的买文具情境，引导学生提出乘法问题。

7、同学们都买过文具，观察主题图中的信息，你能提出一个用相同加数相加来解决的问题吗？8、2、学生自由提问题，并列式9、3、出示例题：买4块橡皮需要多少钱？除了用加法外还可以怎样列式？列乘法式，怎么计算呢？自学课本解决问题。

10、4、汇报交流：说说你是怎么算的11、方法一：化为小数加法12、方法二：用元角分化为整数乘法13、方法三：画图，直观的看出。

（其实质是小数的意义）5、小结小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

三、深化理解练习1、课件出示试一试0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )（）×（）=( )+( )+( )+（）2、课本中的涂一涂。

3、3、买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。

4、四、当堂测试课本练一练3题0.3×3＝ 0.2×8＝ 4×0.2＝3×0.5＝ 0.4×4＝ 0.1×9＝0.7×2＝ 6×0.2＝ 0.6×4＝课本练一练4题五、小结快要下课了，你这节课学到了什么？六、作业课本练一练5题。

四年级下册数学教案第1课时买文具｜北师大版教案：买文具一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第1课时，买文具。

我们将通过实际情境来引入问题和解决问题，让学生掌握加减法的实际应用。

二、教学目标1. 让学生能够理解加减法在实际生活中的应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生能够将实际问题转化为数学问题，并用加减法解决。

2. 重点：让学生掌握加减法的实际应用，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、铅笔、橡皮等。

2. 学具：学生文具盒、铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个文具盒，里面有3支铅笔和2块橡皮，问学生：“如果你是文具盒的主人，你想再买一些文具，你会买些什么？为什么？”2. 例题讲解：教师出示例题：“小明有3支铅笔，他妈妈给他买了2支铅笔，请问小明现在有多少支铅笔？”教师引导学生用加法来解决这个问题，让学生理解加法的实际应用。

3. 随堂练习：教师出示一些类似的问题，让学生独立解决，如：“小华有5块橡皮，他弟弟拿走了2块，请问小华还剩几块橡皮？”4. 小组合作：教师让学生分成小组，每组设计一个类似的情境，用加减法来解决问题，并分享给其他小组。

六、板书设计1. 加法：3（原有铅笔数）+ 2（买来的铅笔数）= 5（现在有的铅笔数）2. 减法：5（原有橡皮数） 2（拿走的橡皮数）= 3（剩下的橡皮数）七、作业设计1. 题目：小王有7支铅笔，他借给了小明3支，请问小王还剩几支铅笔？答案：7 3 = 4（支）2. 题目：妈妈给小红买了4块橡皮，小红用掉了2块，请问妈妈还要给小红买几块橡皮？答案：4 2 = 2（块）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解加减法在实际生活中的应用，并能够灵活运用。

在课后，教师可以引导学生观察生活中的数学问题，让学生意识到数学与生活的紧密联系。