人教精通版五年级上册英语Lesson25
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Step 2
Presentation
根据实际情况回答：
Yes，it is.
No, it isn’t. It’s xxx’s.
以小组为单位进行新知练习：
Is t isn’t.It’s xxx’s.
以新知带新知，根据实际情况完成
Whose…is this ?
20分
Step 3
Practice
1)静听跟读并回答问题。
2)学生展示。
1.教师出示本课课件，放课文录音，同学们静听一遍后跟读并回答问题。
2.小组为单位准备并表演本课课文。（教师可叫两到三组去表演）
模仿学习法和角色扮演法使调动了学生主动参与的积极性。在录音跟读中尽量要求学生模仿课文的语音语调，培养学生的良好英语发音。
C）创设课文情景，完成整篇课文的操练：
1.教师让学生以小组为单位，将文具凌乱地散放于桌面，然后教师任选一个小组引出句子：Hey, boys and girls！Don’t leave your things like this. Put them away.（如果理解有困难，可以用汉语解释。还可以用leave和Put away让学生造几个句子。）
5分
Step 4
Task
完成任务
教师出示本课任务：
为我们班建立一个失物招领角，选一个责任心强的作保管员，并根据本课所学的新知识，表演保管员寻找失主的过程。看哪一组设计表演得最棒。
任务型教学方法和小组合作学习法，使学生能对本课新知与旧知进行有机联系，并能综合运用语言。
7分
Step 5
Assessment
2.教师继续根据情景进行询问：Is this your…? Whose…is this?学生积极配合，回答问题。
3.当所有文具都物归原主以后，教师叮嘱学生：Remember to put your things away after class.找学生试着说出这个句子。并引导学生回答：OK, we will.教师再选其它两个小组进行同样的对话练习。然后教师鼓励学生到教室前面表演教师，与剩余的小组做对话练习。
Yes, it is. Put them away.
No, it isn’t. Remember to put your things away after class.
四、教学反思
1、教师课前收集学生丢失的文具，此时将文具摆放在讲桌上，然后教师使用句型：Is this your…?对学生提问？学生会根据实际情况回答：Yes, it is. / No, it isn’t.此时教师告诉学生还可以用Yes, it’smy…. / No, it isn’t.进行回答。
2、小组操练，理解并运用新知Is this your…?
教师和同学们一起根据全体学生在对话表演和任务完成的表现进行分析总结，然后根据实际情况对各小组进行综合的激励性评价。并完成课堂评价表的填写。
激励性评价能够激发学生进一步学习英语的热情。
3分
板书
设计
Is this your schoolbag? Lesson 25
Is this your….?Don’t leave your things like this.
Yes, it’s mine.
No, it isn’t. It’s xxx’s.
（以小组为单位收集组间同学的各种文具，然后进行以上句型的问答练习。）
B）操练新知，获得新知：当学生对新知：
Is this your…?
Yes, itis.
No, it isn’t. It’s×××’s.进行操练时，可能会发生找不到文具主人的现象，此时，当学生会不知该如何解决面前的问题的时候，教师马上引出本课新的句子：Whose…is this? Oh, it’smy….然后让各小组通过使用这两个句子解决面临的问题。同时也完成了对新句子的操练。
4.学生以小组为单位进行以上对话操练，表演。
情景教学法，任务型教学法，师生问答法，合作学习法的运用，使学生能够很好地理解、获得并操练新知。
在学生进行操练的过程中，教师根据学生的掌握情况和物体的实际归属情况，教师可进行适当的拓展It’s xxx’s…
这个句式，不对学生做过多要求，能会则会，不会后面还要具体学习。
It’s mine.的练习。
根据实际情况理解并运用句子：
Don’t leave your things like this. Put them away.
用leave和Put away造几个句子
Remember to put your things away after class.
表演
A）操练旧知，获得新知：
Presentation
根据实际情况回答：
Yes，it is.
No, it isn’t. It’s xxx’s.
以小组为单位进行新知练习：
Is t isn’t.It’s xxx’s.
以新知带新知，根据实际情况完成
Whose…is this ?
20分
Step 3
Practice
1)静听跟读并回答问题。
2)学生展示。
1.教师出示本课课件，放课文录音，同学们静听一遍后跟读并回答问题。
2.小组为单位准备并表演本课课文。（教师可叫两到三组去表演）
模仿学习法和角色扮演法使调动了学生主动参与的积极性。在录音跟读中尽量要求学生模仿课文的语音语调，培养学生的良好英语发音。
C）创设课文情景，完成整篇课文的操练：
1.教师让学生以小组为单位，将文具凌乱地散放于桌面，然后教师任选一个小组引出句子：Hey, boys and girls！Don’t leave your things like this. Put them away.（如果理解有困难，可以用汉语解释。还可以用leave和Put away让学生造几个句子。）
5分
Step 4
Task
完成任务
教师出示本课任务：
为我们班建立一个失物招领角，选一个责任心强的作保管员，并根据本课所学的新知识，表演保管员寻找失主的过程。看哪一组设计表演得最棒。
任务型教学方法和小组合作学习法，使学生能对本课新知与旧知进行有机联系，并能综合运用语言。
7分
Step 5
Assessment
2.教师继续根据情景进行询问：Is this your…? Whose…is this?学生积极配合，回答问题。
3.当所有文具都物归原主以后，教师叮嘱学生：Remember to put your things away after class.找学生试着说出这个句子。并引导学生回答：OK, we will.教师再选其它两个小组进行同样的对话练习。然后教师鼓励学生到教室前面表演教师，与剩余的小组做对话练习。
Yes, it is. Put them away.
No, it isn’t. Remember to put your things away after class.
四、教学反思
1、教师课前收集学生丢失的文具，此时将文具摆放在讲桌上，然后教师使用句型：Is this your…?对学生提问？学生会根据实际情况回答：Yes, it is. / No, it isn’t.此时教师告诉学生还可以用Yes, it’smy…. / No, it isn’t.进行回答。
2、小组操练，理解并运用新知Is this your…?
教师和同学们一起根据全体学生在对话表演和任务完成的表现进行分析总结，然后根据实际情况对各小组进行综合的激励性评价。并完成课堂评价表的填写。
激励性评价能够激发学生进一步学习英语的热情。
3分
板书
设计
Is this your schoolbag? Lesson 25
Is this your….?Don’t leave your things like this.
Yes, it’s mine.
No, it isn’t. It’s xxx’s.
（以小组为单位收集组间同学的各种文具，然后进行以上句型的问答练习。）
B）操练新知，获得新知：当学生对新知：
Is this your…?
Yes, itis.
No, it isn’t. It’s×××’s.进行操练时，可能会发生找不到文具主人的现象，此时，当学生会不知该如何解决面前的问题的时候，教师马上引出本课新的句子：Whose…is this? Oh, it’smy….然后让各小组通过使用这两个句子解决面临的问题。同时也完成了对新句子的操练。
4.学生以小组为单位进行以上对话操练，表演。
情景教学法，任务型教学法，师生问答法，合作学习法的运用，使学生能够很好地理解、获得并操练新知。
在学生进行操练的过程中，教师根据学生的掌握情况和物体的实际归属情况，教师可进行适当的拓展It’s xxx’s…
这个句式，不对学生做过多要求，能会则会，不会后面还要具体学习。
It’s mine.的练习。
根据实际情况理解并运用句子：
Don’t leave your things like this. Put them away.
用leave和Put away造几个句子
Remember to put your things away after class.
表演
A）操练旧知，获得新知：
