五年级语文下册7.1会飞的蒲公英教案2 长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级语文下册7.1会飞的蒲公英教案2 长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级语文下册7.1会飞的蒲公英教案2 长春版的全部内容。
《会飞的蒲公英》教学设计一、导入1．这节课，我们继续来学习课文—-《会飞的蒲公英》。
领读课题。
2．出示图片:老师这有几幅图谁来说说图上画的是什么？谁能描述一下蒲公英的样子？你还了解蒲公英的什么？(出示蒲公英图片)3．现在，就打开课本一起来看一看作者是怎样描写蒲公英的。
二、新课（一）、学习课文1—3段.1、指名读前三段，其他同学考虑蒲公英最大的特点是什么？（这是蒲公英,它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
）（出示）指读这句话.（1) 你从中读懂了什么？（感受到了什么？）母亲这句话实际上是要告诉女儿什么?（要象蒲公英那样为了自己的理想去努力去闯荡。
）A 不满足呆在偏僻的角落。
有更高更远的追求B这句话同时也寄托着妈妈的希望借蒲公英的特点表达自己的愿望不断努力不断追求在更广阔的天地完成更高更远的目标实现自己人生的价值（板书：妈妈的希望）（2）妈妈殷切的希望对我产生了怎样的影响呢?从哪句话中能看出来呢？（3）出示：（晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在更广阔的世界上空飘荡。
）你从中读懂了什么？（感受到了什么？）（我的梦想想象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。
）[板书:我的梦想]指导朗读：读第二、三段妈妈含蓄的表达着自己的期望,应该怎么读？亲切的读，充满了期待的读.这么美好的梦境应该怎么读？满怀希望的读.(二)学习后面的课文1。
会飞的蒲公英说课 Hessen was revised in January 2021《会飞的蒲公英》说课韩雪伟尊敬的各评委：大家好！今天我说课的内容是长春版语文五年下册七单元的《会飞的蒲公英》。
一、教材分析：本单元以“希望”为主题，呈现了三篇文质兼美的文章：《会飞的蒲公英》、《自信第一课》、《儿童和平条约》。
由于在小学阶段有关于“希望”的主题教学将在本册教材中划上句号，”所以，这一板块的教学是本册教材情感引导及促进学生树立正确的价值观、人生观的重要范本。
，尤其《会飞的蒲公英》是本板块的第一篇文章，情感的铺垫及价值观的体现就要更为突出。
本课是一篇优美的散文，全文共14个自然段，采用象征的手法，写出了山里的母亲对孩子的殷切希望。
下面我进行简要的学情分析。
二、教学目标：新课标对五年级学生的阅读要求是：要运用多种方法充分阅读，在此基础上，结合人物的语言、动作等内容来体会人物的内心活动和思想情感，并从中受到感染，激发乐观自信、对生活负有责任的情感。
基于在第一课时已经完成初读课文、生字新词的认读，梳理课文的脉络这些教学任务的基础上，依据教参特确定本节课的三维教学目标如下：知识与技能：要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读，体会作者要表达的思想感情，把握课文脉络，学习作者按一定线索进行写作的方法。
过程与方法：抓住重点句子理解课文内容,将蒲公英与人联系起来，体会借物喻人的写法。
情感态度与价值观：体会妈妈对孩子深切的希望，从而树立远大理想。
教学重点：把握课文脉络,学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。
教学难点是：通过学习，体会“会飞的蒲公英”与“妈妈的殷切期望的”相似之处，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求理想，以及对未来充满希望三、学情分析对于五年级的学生来说，“辨别赏析的能力已逐步形成，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，能在交流讨论中提出自己的看法。
对于班级里个别的农村孩子来说，与文章内容同样的环境，相似的情境，同龄的故事，娓娓的话语，会让学生们感觉到这个努力飞翔的小姑娘就是他们自己，小姑娘“飞”得精彩，会给了他们无限的动力和希望。
