15坚持才会有收获教案

4. 互动环节：在板书上预留一些空白区域，鼓励学生在课堂上主动参与，如填写自己的坚持计划、分享自己的坚持故事等。
十．教学反思与改进
课后，我设计了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我向学生发放了一份调查问卷，内容包括对本节课的满意度、对教学内容的掌握程度以及对教学方式的看法等。通过学生的反馈，我发现本节课的教学效果整体上是积极的，大部分学生能够理解坚持的含义和重要性，并能够在一定程度上运用到自己的生活中。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的道德与法治素养，以及生活与综合实践能力的提升。通过学习“15坚持才会有收获”，学生能够深入理解坚持的重要性，认识到在日常生活中坚持所带来的积极影响。在教学过程中，教师会引导学生分享自己在学习、锻炼、兴趣爱好等方面的坚持经历，以此培养学生的自主学习能力、自我管理能力和问题解决能力。
简要回顾本节课学习的“坚持的含义和重要性”等内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“坚持的含义和重要性”等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《坚持的力量》：一本关于坚持的励志故事集，包含多个成功人士的真实经历，讲述他们如何通过坚持实现自己的目标。
2. 拓展要求：
（1）学生自主阅读《坚持的力量》并写一篇读后感，分享自己从中学到的坚持经验和感悟。
（2）学生观看《坚持的纪录片》，并写一篇观后感，阐述自己对坚持的理解和感悟。
（3）学生阅读《坚持的心理学》并写一篇读书笔记，分析坚持行为的背后机制，并提出自己的看法。
（4）学生可以选择一个坚持的目标，制定一个坚持计划，并在课后进行实施和记录。

学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
二年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对生活中的公平、正义、尊重等概念有一定的理解。同时，他们也在日常生活中积累了一些关于坚持、自我管理和合作方面的经验，这为本节课的学习打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级的学生好奇心强，对生动有趣的活动感兴趣仿来学习。此外，他们中的大多数具备良好的团队合作精神，愿意与同伴一起完成任务。在学习风格上，他们更偏好通过实践、互动和游戏等方式进行学习。
板书设计
1.坚持的意义：
-克服困难
-实现目标
-收获成功
2.自我管理的方法：
-制定目标
-规划时间
-自我监督
3.团队合作的重要性：
-沟通协作
-解决问题
-实现共赢
4.坚持与收获的关系：
-坚持是收获的前提
-收获是坚持的结果
-坚持与收获相辅相成
5.坚持的力量：
-实例：名人故事、历史人物
-坚持带来的成就和改变
-坚持的重要性与价值
学生学习效果
1.知识与技能：
学生能够理解坚持的意义，认识到在生活中坚持的重要性，并能够举例说明坚持带来的收获。
学生能够运用自我管理的方法，制定目标，规划时间，自我监督，提高自我管理能力。
学生能够在团队合作中发挥自己的作用，通过有效沟通、协作，完成共同任务，提高团队合作能力。
2.过程与方法：
通过实践活动，学生能够培养自我管理的能力，学会制定目标、规划时间、自我监督。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“坚持”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

15 坚持才会有收获教学设计教学目标1．知识与能力(1)认识到生活必须要经历过“坚持”。

(2)懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。

2．情感与态度(1)明确遇见困难要坚持。

(2)增强克服困难、勇于坚持的决心。

3．行为与习惯养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。

4．过程与方法(1)通过观看视频、参与歌唱等活动，充分认识到生活中的很多事情需要坚持。

(2)借助生活中的事例，学会克服困难，努力坚持下来。

教学重难点1．重点：认识到生活必须要经历过“坚持”。

2．难点：懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。

教学准备教师准备1．搜集坚持克服困难的视频片段。

2．课件。

学生准备1．记录生活中克服困难、坚持到底的片段。

2．坚持过后的感受。

教学过程一、我们都坚持过1．师：生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗?2．学生讨论交流。

3．课件出示教材第58页图片。

情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……情境二：我坚持写毛笔字一个学期了……情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……情境四：我坚持给花儿浇水……4．师：同学们，你们有什么感想?5．生l：他们坚持得很好，我相信他们一定会有收获!生2：我也坚持得很好!生3：坚持那么长时间好难呀16师：请同学们说说自己在生活中的坚持经历吧17．学生在全班交流，教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生。

8．师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些!【设计意图：让学生了解自己生活中经历过的“坚持”，并努力坚持下来。

】二、坚持的收获1．课件展示教材第59页图片。

情境一：我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净。

情境二：我坚持踢了一个星期毽子，现在都能连踢十个了。

2．师：看完这两组情境图片，你们有什么感想?3．生l：什么事情都需要坚持。

牛2：坚持就会有进步。

生3：我要向他们学习。

4．师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。

【设计意图：让学生了解坚持的过程也是克服困难的过程，从内心深处树立坚持做好一件事情的决心。

《坚持才会有收获》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第四单元第15课课时支配：2课时教学目标：1、学问目标：了解“坚持”的含义、生疏到坚持的重要性，并能够了解坚持的过程中可能会遇到的各种困难；2、力量目标：通过观看视频故事、沟通呈现等方式，初步体会并理解“坚持”的含义，生疏到每个人都经受过“坚持”，并能够通过自己的努力和坚持，获得成长和收获；3、情感目标：激发同学勇于尝试、不怕失败的士气，鼓舞同学在面对困难时勇于坚持，培育同学的自信念和毅力。

教学重点、难点：教学重点：1、让同学初步体会并理解“坚持”的含义；2、让同学生疏到每个人都经受过“坚持”，坚持的过程中可能会遇到各种困难；3、让同学通过观看故事、沟通呈现等方式生疏到坚持不仅可以获得好的结果，还能收获欢快和自信，获得成长，并懂得坚持本身就是一种收获。

教学难点：1、让同学深刻理解“坚持”的含义；2、让同学了解坚持带来的收获。

学情背景：本节课是学校二班级下册道德与法治第四单元第15课《坚持才会有收获》第一课时。

同学已经具备肯定的道德素养和基础学问，能够理解简洁的概念和故事，并能够进行简洁的沟通。

教材分析：本节课的教材主要为视频故事和同学自己的经受。

视频故事通过叙述一个小伴侣坚持的故事，让同学了解坚持的含义和重要性。

同学自己的经受则能够让同学更加深化地理解坚持的过程和收获。

教学内容：1、观看视频故事《坚持才会有收获》。

2、与同学共享自己坚持的经受，并相互沟通体会。

3、呈现沟通结果，并概括“坚持”的含义和重要性。

4、学习并争辩“坚持”的好处，包括获得好的结果、收获欢快和自信、获得成长，以及坚持本身就是一种收获。

教学步骤：一、导入（5分钟）老师问同学们：“你们遇到过需要坚持的事情吗？”请同学举手发言共享自己的经受。

请同学思考“坚持”的含义，询问他们是否知道“坚持”是什么意思，让他们共享自己的理解。

【设计意图】通过提问让同学参与，让同学共享自己的经受，引起同学爱好，为后面的教学做铺垫。