1《纸的故事》

纸的故事(-)(二)这篇课文主要内容主要内容概述：《纸的故事》是一篇说明文，介绍了纸的发明、发展和影响。

文章从纸的起源、制作过程、应用领域等方面展开介绍，揭示了纸的重要性和对人类文明的贡献。

解析：1. 结构分析：文章采用总分总的结构，先总述纸的重要性，再分述纸的发明、制作和应用，最后总结纸对人类文明的影响。

这种结构使得文章条理清晰，易于理解。

2. 说明方法分析：文章采用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子等。

例如，在介绍纸的制作过程中，通过列数字详细说明了纸的制作流程和所需材料；在介绍纸的应用时，通过举例子具体说明了纸在各个领域的应用情况。

这些说明方法使得文章更加生动有趣，易于理解。

3. 语言特点分析：文章的语言简洁明了，用词准确。

例如，在描述纸的性质时，用了“轻盈”、“柔韧”等形容词，准确地传达了纸的特点。

同时，文章的语言也富有感染力，如“纸的发明是人类历史上的一大创举”等表述，增强了文章的表达效果。

4. 思想主题分析：文章通过介绍纸的发明、发展和影响，展示了人类智慧和文明的伟大。

同时，也强调了纸在现代社会中的重要地位和作用，呼吁人们珍惜纸张、保护环境。

这种思想主题贯穿全文，使得文章具有深刻的思想内涵。

教案教学目标：1. 让学生了解纸的起源、发展和影响。

2. 培养学生的探索精神和动手能力。

3. 通过对纸的深入了解，引导学生珍惜纸张，保护环境。

教学内容：1. 纸的发明。

2. 纸的种类与用途。

3. 纸的生产过程。

4. 纸与环境保护。

教学难点与重点：重点：纸的发明、种类与用途。

难点：纸的生产过程、纸与环境保护的关系。

教具和多媒体资源：1. 投影仪与PPT。

2. 纸的制作工具和材料。

3. 环境破坏的图片和视频。

教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对纸的基本认知。

2. 教学策略：结合讲解、示范与小组讨论，确保学生全面了解纸的相关知识。

3. 学生活动：设计小组活动，如制作简易纸张，体验纸的制作过程。

大班科学教案纸的故事在大班科学课上，老师告诉学生们一个关于纸的故事。

这个故事发生在很久很久以前，那时候还没有纸存在。

故事的主人公是一个叫做小明的勤奋学生。

小明非常喜欢读书，但他总是遇到一个问题：书写材料不够。

当时，人们用动物皮、竹简等材料写字，但这些材料很珍贵，不是每个人都能拥有。

小明非常苦恼，他希望能够找到一种更廉价和易得的书写材料。

有一天，小明听说南方有一位智者，他拥有许多珍贵的知识。

于是，小明决定前往南方拜访这位智者，希望能从他那里得到书写材料的解决方案。

小明花费了数日时间，终于来到了智者居住的山洞。

智者听完小明的困扰后，眉头微皱，思考了片刻，然后给了小明一个任务。

智者告诉小明：“我了解你的困境，我可以告诉你一个伟大的发明，解决了你述说的书写材料不够的问题。

但在此之前，我希望你能完成一个任务。

你需要去森林里找到一颗特殊的树，采集树皮回来给我。

”小明答应了智者的要求，兴奋地踏上了寻找这颗特殊树的征程。

他历经千辛万苦，在森林里找到了这颗树。

小明小心翼翼地采集了树皮，然后回到了智者的山洞。

智者接过了小明采集来的树皮，然后开始使用一种古老的方法将树皮处理成纸张。

当智者将纸张交给小明时，告诉他：“这就是你需要的书写材料，它被称为纸。

”小明拿起纸，仔细观察。

纸是一种白色的、柔软的、薄片状的材料。

他感到极度惊讶，因为这张纸看起来如此平凡，但却可以用来写字，取代了以前珍贵的书写材料。

回到家里，小明兴奋地拿起一支毛笔，将自己的思绪和知识写在纸上。

他发现纸非常适合书写，毛笔在纸上滑动起来非常顺畅，字迹也非常清楚。

从那一刻起，纸就成为小明的灵感之源和知识记录的载体。

随着时间的推移，纸逐渐传播到了世界各地。

人们发现纸具有许多优点，它轻便、便宜、易于制作和携带。

纸的出现，也给了人们更多学习、交流和记录知识的机会。

纸也成为艺术的载体。

人们开始使用纸张创作字画、书法和折纸等艺术品。

纸张的多样化也诞生了各种用途，如纸巾、纸杯以及包装材料等。

纸 的故事 小学作文纸的故事哈喽哈喽,小朋友们!今天小叔我就给你们讲个有趣的小故事哦。

这可是一则关于平平无奇的一张纸的传奇冒险哦,让我们一起听听这纸片经历的种种吧。

故事的主角就是一张雪白的A4纸张。

它原本就安安静静地躺在书桌上等候命运的召唤。

突然有一天上午,我正好无聊到手无 足措,便捻起了它在手中把玩起来。

就在我百无聊赖地瞎折腾时,一个稀奇古怪的念头突然就闯入了脑海--会不会可以把这张薄薄的纸给折叠成一艘小船呢?想到做就做,我边哼着小曲儿,边熟练地叠起了纸来。

很快,一艘造型别致的纸船就呈现在了我眼前。

我当即爱不释手起来,迫不及待地加了几片浮力方便航行。

正当我准备把这艘船放进水池中遨游的时候,一阵狂风贼卷闯进了屋子,强风一个劲 的往外吹,最终把我的纸船给狠狠吹走了。

纸船在狂风的推动下一路翻滚,终于飞到了门外的一条小河里。

可怜的纸船在汹涌的水流中打着旋儿一路漂泊,根本就无法得到丝毫控制。

不久前还是完美的造型如今已经千疮百孔、面目全非。

我望着那可怜兮兮在河水中挣扎的小船,内心百感交集,想伸手把它捞回家却又无能为力。

更多的却是庆幸,多亏它是纸制的,不然一定会在这急流中迅速遭到分崩离析的命运吧。

就这样,那可怜的纸船一路漂流,时而撞在石块上,时而停留在一处小水塘里好不容易喘口气。

它就这样拼了命,终于顺着河水一路漂流出了城市。

在一处微微泛着金光的湖畔,纸船彻底失去了支撑,四分五裂地分崩离析。

最终只剩下几片纸渣渣,静静地在寂静的湖面上漂浮着。

这对可怜的纸船来说无疑是最好的归宿了。

毕竟,在经历了那么多曲折离奇、峰回路转之后,能够回归自然的怀抱实在是再好不过了。

每一次我路过那湖畔时,都会停下脚步,望向那波光粼粼的湖面思索着:曾几何时,一张卑微的纸成了我们视野中的焦点,只是后来它又融入了大自然的怀抱。

一切都是如此的理所当然,生命在那一刻仿佛又回到了最初的单纯和美好。

纸的故事至此也就结束了。

虽然平凡无奇,却也再次阐述了我们不应那样粗心大意啊!更重要的是,它让我深刻体会到了生命的美丽与短暂。

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纸的故事 - 想象作文
老师： 0 。

大家好，我是一张纸，我一生产出来就被一个人买去了。

接着，那个人就把我和我的伙伴一起卖给一位作家了，作家用钢笔在我洁白的身子上写了一些字，我非常生气。

后来作家了个儿子，儿子爱折飞机，把我的伙拌都用来折飞机了，的有飞机被送到垃圾堆里了，有的飞机被作家扔了……，只有我没被折成飞机，因为我的身上有一篇好作文，现在我才知道我是幸运的
编辑：黄豪
老师： 0 。

大班主题《纸的故事》一、主题来源在一次艺术活动中，孩子正在用撕纸进行创意美术，突然一位孩子发出疑问，“纸，是怎么来的呢？为什么纸的种类很多呢？”老师回应，“纸是由我们身边的树木制作成木浆最后加工而成的。

”纸是我国四大发明之一，从古到今造纸所用主要原材料都是植物纤维，如：木材、竹子、稻草、树皮、芦苇等。

纸的种类多，用途广泛，常用于书写、印刷、绘画或包装等。

现在世界上纸的品种以千万计，它的生产对于人类文明有非常重要的意义，我们老师结合孩子的疑问开展了“纸”这一主题。

二、思维目标1.知识目标：在教师的引导下，了解纸的由来和种类；通过各种各样的纸，知道纸的不同特征。

2.能力目标：通过树木，学会探索纸的制作，学习纸的各类实验、制作纸的作品、做到有环保意识3.情感目标：通过与同伴一起认识纸的发明，充分感受纸是我国四大发明之一的自豪感，从小培养幼儿对中国传统文化四大发明感兴趣。

4.态度目标：认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大。

知道爱护资源，爱惜纸张，废物利用，变废为宝。

三、五大领域目标：健康：1.乐意和他人分享自己平时的节约用纸小妙招。

2.了解我们生活中很多纸制品是可以二次利用的。

3.做到对浪费纸张说不，能有较好的环保意识。

社会：1.通过活动引导幼儿探索纸的不同种类和用途，体验发现的乐趣。

2.知道纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便。

3.积极探索、发现生活中纸的多样性及特征。

语言：1.大胆与同伴讲纸的历史。

2.倾听的过程及由来，如：从什么时候发明？怎么制作的过程？3.能够了解纸的用途。

科学：1.萌发对造纸术的好奇和探究欲望。

2.了解古法造纸的大概过程。

3.知道小小的纸张有大大的作用。

艺术：1.支持、鼓励幼儿主动参与绘画、用废旧物制作等美术作品2.提供相关的美术材料，引导幼儿感受他们的特性，发展幼儿收集可用于制作的材料。

3.手脑并用，使手部的小肌肉群更为灵活与协调。

四、课题目标：科学《造纸术》1.造纸术是我国四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感，2.通过观察实验，了解造纸的制作过程3.学会用不同的材料初步造纸。

纸的故事读后感
今天老师给我们讲了《纸的故事》，我听得好开心呀！纸是那么神奇，它从一片树叶变成了好多好多东西，像书、画、纸飞机……我觉得纸真的是很厉害呢！从前我觉得纸就只是用来写字的，可是今天听完这个故事，我知道了，纸其实有好多好多的用处哦。

故事里的纸，经历了很多冒险，它被做成了好多不同的东西，每一个东西都有自己的使命。

纸变成了画卷，变成了书本，还变成了信纸，陪伴了很多人。

我特别喜欢故事里纸最后变成纸飞机，飞呀飞，飞到天上去，感觉好自由，哈哈，好像我也能飞起来一样。

我觉得纸就像我们的朋友，它陪伴我们每一天。

以后，我要好好珍惜每一张纸，不浪费它们，像故事里的纸一样，做很多有用的事儿！嗯，纸的故事让我明白了，要保护好环境，不让我们的朋友——纸，变得越来越少。

哎呀，我好喜欢这个故事啊，真的好有趣！
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《纸的故事》教学设计（合集3篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《纸的故事》教学设计，希望能够帮助到大家。

《纸的故事》教学设计1一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。

它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。

远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。

从此，纸产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。

2．教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。

全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成的书。

第3、4、5自然段讲写在丝绸上的书。

第6、7自然段讲纸的发明和造纸方法的传播。

第8自然段赞叹我们的祖先“真了不起”。

1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”与“发现”。

2．会用“谁怎样他说什么”的句式写一句话；会用“怎么”提问题。

3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。

4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。

三、教学重点与难点教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

四、教学准备投影仪、投影片、录音机、录音带。

五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明过程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。

3．完成《作业本》1、2、3。

《纸的故事》第一课时教学教案教学目标：１、学会本课的１４个生字，理解１６个新词，学会给生字确定部首。

２、读通课文，初步了解纸的发明过程。

３、学习１－５自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。

教学过程：一、揭示课题，谈话引入。

出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。

看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。

）这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。

（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。

１、用自己喜欢的方式读课文。

课件出示以下自学要求：（１）遇到生字多读几遍，并记住字形。

联系句子想想意思。

（２）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。

（３）尝试运用部首查字法做课后作业第２题。

２、检查指导。

（１）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。

（２）以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。

３、再读课文。

（１）放声自由朗读课文。

（２）分小节指名朗读课文，注意纠错。

（３）说说课文围绕“纸”主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。

完成课后练习３。

三、学习课文１－５段。

１、让学生充分自由读后完成填空练习。

纸发明以前，书是用（）做的，它太（）了。

后来，人们为了（），就用（）做书，可是太（）了。

劳动人民（）。

２、检查讨论，得出板书：（材料）（特点）竹片笨重丝绸价钱贵３、分角色有感情的朗读１－５段。

四、课堂练习。

１、完成课堂《作业本》１、２、３题。

２、抄写生字各３遍。

３、比一比，组词。

图（）异（）州（）检（）圆（）导（）洲（）验（）紧（）絮（）豪（）毫（）。