第二单元 认识多位数

第二单元认识多位数一、选择题1．比三千万少一万的数是（ ）A ．二千万B ．二千九百九十万C ．二千九百九十九万2．下面的数中，一个零都不读出来的是（ ）。

A ．300700B ．5906100C ．4010600D ．10200003．一个数四舍五入后得到的近似数是150万，当这个数最大时，千位数字只能是（ ）。

A ．4B ．9C ．5D ．04．在85中间添上（ ）个0，就是八十万零五．A ．3B ．4C ．55．1000枚1元的硬币大约重6千克，20000000枚硬币大约重（ ）。

A ．6吨B ．600吨C ．1200千克D ．120吨6．253000000中的“5”表示( )。

A ．5个亿B ．5个千万C ．5个十万7．端午小长假期间，县内各旅游景区有一天的人流总量大约是3万人，实际的人数可能是（ ）人。

A ．39999B ．22999C ．26899D ．369998．下面数学符号使用正确的是（ ）。

A ．5000000≈500万B ．284999≈29万C ．307709＜307900D ．900000001＝9亿二、填空题五入到“亿”位约是( )亿。

12．比最小的8位数少1的数是()，比最大的5位数多1的数是()。

13．93200000≈10亿，里最大可以填()，最小可以填()。

14．亿位上是7，千万位和十万位上都是8，千位上是6，其他数位上都是0，这个数写作( )，读作()，省略亿位后面的尾数，得到的近似数是()亿。

15．填上“＞”“＜”或“＝”。

567765( )576756 3560000( )356万1亿( )99999999 78789()79879三、判断题16．自然数的个数是无限的，最小的自然数是0。

()17．希望小学藏书34500本，34500是近似数。

()18．个级的数表示多少个一，万级的数表示多少个万，亿级的数表示多少个亿。

( )19．把一个数改写成用“万”作单位的数，没有改变这个数的大小。

苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。

本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。

通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。

但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。

三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。

2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。

3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。

4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.多位数的读写方法。

2.多位数的大小比较方法。

3.多位数的组成和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。

3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。

2.准备多位数的练习题和应用题。

3.准备教学课件和多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。

苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。

本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。

因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。

三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。

2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。

3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。

四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。

2.多位数的读写方法。

3.多位数的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。

3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。

4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。

教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。

苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》的内容主要包括多位数的认识、读写和比较。

这一单元的内容是在学生已经掌握了整数的基础知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解多位数的意义，掌握多位数的读写和比较方法，为学生后续学习更大数的计算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的了解。

但是，多位数的认识、读写和比较对于他们来说还是一个新的概念，需要通过老师的讲解和同学的交流来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要在教学过程中进行因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多位数的认识、读写和比较方法，能够正确地读写和比较多位数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中学会多位数的读写和比较方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学兴趣，让学生感受数学的魅力，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：多位数的认识、读写和比较方法。

2.教学难点：多位数的读写和比较方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、学具和黑板等教学工具，帮助学生直观地理解多位数的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出多位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解多位数的认识、读写和比较方法，让学生在实践中学会多位数的读写和比较。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行多位数的读写和比较，巩固所学知识。

4.小组合作：让学生分组进行探讨，分享彼此的成果，培养学生的合作意识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现多位数的读写和比较规律。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进行多位数的读写和比较练习。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出多位数的认识、读写和比较方法。

教案：第二单元认识多位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确、迅速地读写多位数。

2. 使学生理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 多位数的组成和意义3. 运用多位数进行简单的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义、运用多位数进行简单的计算。

2. 教学难点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习多位数的读写方法（1）教师讲解多位数的读写方法，引导学生掌握读写多位数的技巧。

（2）学生练习读写多位数，教师巡视指导，及时纠正错误。

3. 学习多位数的组成和意义（1）教师讲解多位数的组成和意义，使学生理解多位数的概念。

（2）学生举例说明多位数的组成和意义，教师点评并总结。

4. 运用多位数进行简单的计算（1）教师讲解多位数计算的方法，引导学生掌握计算技巧。

（2）学生练习多位数计算，教师巡视指导，及时纠正错误。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法。

6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固多位数的读写方法。

（2）预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。

五、教学反思1. 本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。

2. 学生对多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。

3. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。

4. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

认识多位数
“百万”万位、十万位、读数时一定要写汉字,不能写阿拉伯数字。

如32000000读作:三千二百万,而不是3千2百万。

计数单位与数位的区别:计数单位是指计算物体个数的单位;数位指一个数中每个数字所占的位置。

要点提示:分级时一定要注意是从右到左四个数位为一级,也就是从低位到高位进行分级。

要点提示:每一级有4个计数单位。

个级表示多少个一,万级表示多少个万。

举例:2100170
读作:二百一十万零一百七十
叫作十进制计数法。

四、比较数的大小及整万数或整亿数的改写
知识巧记
读准大数并不难,
正确分级是关键。

万级是几读作几,
加个“万”字莫忘记。

每级末尾如有0,
不必读出记心间。

其他数位连续0,
只读一个记仔细。

举例:
100200000000读作:
( )
错解:一千亿零二亿
正解:一千零二亿
举例:4124106000
读作:四十一亿二千四百一十万六千
易错点:误认为计数单位之间的进率都是10,这是不对的,一定要注意“相邻”二字。

举例:比较大小。

305400030054000 错解:>
正解:<
比较两个数的大小,先要看这两个数的位数,位数多的那个数就。

教案：第二单元认识多位数第4课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。

2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。

3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。

4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。

二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学习的数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）多位数的概念：让学生了解多位数是由两个或两个以上的数字组成的数。

（2）多位数的读写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的读写方法。

（3）多位数的改写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的改写方法。

（4）多位数的近似数求法：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的近似数求法。

3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用数位顺序表的能力。

4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调多位数的读写、改写和近似数求法的重要性。

5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

通过本节课的学习，使学生能够掌握多位数的概念，运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。

同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“多位数的改写和近似数求法”。

多位数的改写是指将一个多位数用更简洁或更适合特定情境的方式表达出来，而近似数求法则是在一定精度要求下，用一个较为简单的数来代替精确的多位数。