《草帽计》教学设计
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《草帽计》教学设计
一、教学目标：
1、学习课文，理解课文，了解贺龙实施草帽计的原因以及过程，体会贺龙的神机妙算。
2、通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。
3、通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
积累成语。
4、学习用尽量少的文字概述草帽计。
5、认识生字8个，能正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点：
体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。
三、教学难点：
通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。
四、教学准备：
多媒体课件，贺龙事迹介绍。
五、教学过程：
（一）、导入新课，质疑激趣。
1、板书“计”字。
师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。
你能举几个例子吗？
2．板书：“草帽”。
师：我们今天来学习《草帽计》。
看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。
3、图文结合，简单介绍背景。
师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。
贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。
（设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。
同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。
）（二）、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，解决生字词。
请同学们小声、快速地读课文。
读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。
想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。
2、集体正音：
面面相觑汗流浃背隐蔽侦查狂轰滥炸狼狈
人困马乏称赞率领
3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。
（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。
）
(三)、抓住重点，自读自悟。
1、贺龙设计
师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。
（1）默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？
（2）小组内讨论。
（3）用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。
”的句式汇报学习情况。
（4）听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的?从中你可体会到什么?
（5）师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。
）
2、敌人中计
师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？
（1）请带着下面的问题读课文四、五自然段。
幻灯出示以下问题：
敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么?
敌人为什么这么轻易地中计？
白军最后的结局怎样？
文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
（2）反馈：敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么?
①学生反馈阅读情况：喜从天降、得意忘形、个个眉开眼笑。
②白军急急赶来，早就晒得人困马乏了，发现路边有红军丢弃的草帽，个个满心欢喜，心想：，于是。
③师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读）
（3）反馈：白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
①学生反馈：血肉横飞、叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。
②师：所以，白军不战而败、全军覆没。
③讽刺了白军的丑态的成语有：
人困马乏血肉横飞眼冒金花得意忘形叫苦连天
（4）反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？
学生反馈，老师帮助学生梳理：
①天热：人困马乏眼冒金花
②纪律松散：一窝蜂似的
③飞机驾驶员急于立功的心理；
（指名读——男女赛读——齐读）
（5）齐读课文第6自然段，思考：贺龙的“草帽计”成功的原因是什么？（神机妙算。
）
（6）关于“神机妙算”，试着用“是什么、怎么样、为什么”问一问。
神机妙算是什么意思？（惊人的机智，巧妙的计谋。
形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
）
贺龙怎么神机妙算？（不用一枪一弹，使敌军全军覆没。
）
贺龙为什么能神机妙算？（知己知彼、足智多谋。
）
（7）红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？用上成语夸夸贺龙同志。
神机妙算、沉着冷静、足智多谋、机智过人、智勇双全。
（8）小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
（设计意图：抓住主线教学，让学生思路清晰。
通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。
重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字
的能力。
）
（四）、总结写法，拓展延伸。
1、再读课文，用尽量少的文字来概述一下草帽计的过程。
（先自己说一说，再小组交流，然后指名汇报。
）
2、课文运用了对比的手法来写，你能找出来吗？从中体会到什么？
（1）红军扔草帽和白军抢草帽的比较。
（我们可以体会到红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的军纪严明和敌人面对红军故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。
）
（2）红军扔草帽前后想法的比较。
（这里从侧面体现了贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧和神机妙算。
）
（3）贺龙和匪军官的比较。
（体现了贺龙作为指挥官的沉着稳重和匪军官的骄傲自大。
）（4）白军抢草帽表现和被炸后表现的比较。
（白军战士不知不觉就中了贺龙的草帽计，从侧面衬托出了贺龙的神机妙算。
）
3、文中出现的成语：
举世闻名、汗流浃背、镇定自若、摇头摆尾、骄阳似火、面面相觑、莫名其妙、
人困马乏、眼冒金花、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、眉开眼笑、喜出望外、
血肉横飞、叫苦连天、拍手称快、神机妙算
4、三十六计：
瞒天过海围魏救赵借刀杀人以逸待劳趁火打劫声东击西无中生有暗渡陈仓隔岸观火笑里藏刀李代桃僵顺手牵羊打草惊蛇借尸还魂调虎离山欲擒故纵抛砖引玉擒贼擒王釜底抽薪混水摸鱼金蝉脱壳关门捉贼远交近攻假道伐虢偷梁换柱指桑骂槐假痴不颠上屋抽梯树上开花反客为主美人计空城计反间计苦肉计连环计走为上计6、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？
（设计意图：重视学生概括能力和表达能力的训练。
同时激发学生课外阅读的兴趣。
）（五）、布置作业：
1、你还看过哪些与“草帽计”相似的故事？我国从古代到现代有很多这样的例子，去找一找资料，与同学们一起交流！
2、缩写《草帽计》。
（“笔下生花”）
（六）、板书设计
开端戴草帽
发展扔草帽
草帽计高潮抢草帽神机妙算
炸草帽
结局。
