分立元件门电路

第二节TTL集成门电路
培工院电子081班李红丙【教学目标】
1. 知识目标
（1）理解分立元件构成的与门、或门及非门的模拟电路构成和工作原理；
（2）掌握分立元件与门、或门及非门的逻辑符号和输入输出。

2. 能力目标
（1）通过电路原理的分析，让学生自己得到电路输入与输出的物理意义和数字表示的实际情况；
（2）通过模拟电路的分析，培养学生电路分析，研究数字电路原理能力。

3. 情感、态度与价值观
让学生观察和体验模拟电路分析，由简入繁逐步学习，学会循序渐进地学习科学知识的态度。

【教学方法】阅读法、讲授法和讨论法
【教学重点】
1、用模拟电路功能分析法，研究简单的分立元件构成门电路的逻辑功能；
2、掌握分立元件构集成的与门、或门及非门输入输出变化状态。

【教学难点】
理解整个分立元件构成的与门、或门及非门的模拟电路的结构原理，知道元器件的参数和此参数的意义。

教学阶段
教师引导
学生
活动
说明
引入新课
通过对前面所学模拟电路的知识，告诉
同学们，模拟电路还可以构成数字电路，然
后用数字电路来完成集成块的设计等。

下面
是一个分立元件构成的电路。

引起
学生对本
节课的兴
趣，和前面
所学课程
构成对比
让学生
成为观察者
而不仅仅是
被动的接受
者
教学阶段
教师引导学生活动说明
列出分立元件与门的真值表，如表9-1，再进行逻辑波形图的描绘，进一步理解与门的功能。

4.表9-1：
5.逻辑波形图：
6.逻辑表达式：
B
A
Y•
=
让学生明白
真值表和逻
辑表达式之
间的转换
让学生总结
教
师做引
导，学生
进行对
真值表
和逻辑
关系所
表示的
含义进
行理解
教学阶段
教师引导学生活动
说
明
二．二极管构成的或门
1.二极管构成逻辑或门电路图：
2.逻辑符号：
3.逻辑结构图：
4.真值表：
5.逻辑波形图：
6.逻辑表达式：B
A
Y+
=
要求
学生从实
验中找出
造成误差
的原因，
并说出怎
样来减小
误差。

可将
书上的图
像要学生
描好后用
实物投影
仪。

可多
查阅几个
学生。

教学阶
段
教师引导
学生活
动
说
明
教学阶
段
教师引导
学生活
动
说
明
【板书设计】
第一节 分立元件门电路
一．二极管构成的与门 1.电路图：
2.逻辑符号：
3.逻辑结构图：
4.真值表： （略）
5.逻辑表达式： B A Y •=
二．二极管构成的或门 1.电路图：
2.逻辑符号：
3.逻辑表达式:
=
Y+
A
B
三.三极管构成的非门
1.电路图：
2.逻辑符号：
3.逻辑表达式：
A Y
四．复合门
与非门
（1）逻辑符号：
（2）逻辑表达式：
或非门
（1）逻辑符号：
（2）逻辑表达式：
3.与或非门
（1）逻辑符号：
（2）逻辑表达式：
4.异或门
（1）逻辑符号：
（2）逻辑表达式：
【教后反思】。