缘事析理-写得深刻

《缘事析理——学习写得深刻》教案（附例文）一、目标概说1、教学目的与要求①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征；②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例，2、教学重点思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。

3、教学难点由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。

二、教学创意1、将思维训练与作文训练相结合。

课堂中大部分时间深入分析一件事例，在分析的过程中渗透以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法，学生思维始终围绕一件事例，对该事例进行深入探讨。

教给学生一种思考问题的套路，这种思考问题的套路同时也是一种作文的模式。

2、采用辩论的方式，激活课堂，增大课堂容量，同时训练学生辨证地看问题。

三、实施过程（一）故事导入导语：前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。

可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。

请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。

引导：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。

明确：现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。

过渡：大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问题的方式叫——以小见大。

（二）解题明旨过渡：现实生活中每时每刻都发生着这样的小事，它们的背后往往蕴含着一定的道理。

今天我们来学习一种说理的方法，缘事析理——学习写得深刻。

什么是缘事析理呢？缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。

（三）方法指导过渡：那么，如何从客观事物中挖掘出深刻的道理呢？前人的经验有很多，今天的课堂为大家介绍这样几种做法：以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来。

缘事析理学习写得深刻教学目标①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征;培养缘事析理的习惯。

②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来(预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。

教学重点思维训练,运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果、预测未来等方法分析事例。

教学难点由一事联想到他事,进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。

教学时数1课时【写作指津】“文章的本质在于给出思想",“一篇文章,或者记载的是作者个人的真经验、真认识、真思想，或者宣扬、阐发他人的真经验、真认识、真思想，这样的文章才是有思想的文章，也就是有价值的文章。

"——程福宁对你所要表现的东西,要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点.——福楼拜选材要严,开掘要深，不可将一点琐屑的没有意思的事故，便填成一篇.——鲁迅教学内容和过程（一）故事导入导语：前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。

可是“钥匙”两个字他不会写,就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。

请大家就这件事发表一下自己的观点和看法.引导：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。

明确：现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习,社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。

过渡:大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题,这种思考问题的方式叫——以小见大。

（二）解题明旨过渡：现实生活中每时每刻都发生着这样的小事，它们的背后往往蕴含着一定的道理。

今天我们来学习一种说理的方法，缘事析理--学习写得深刻。

什么是缘事析理呢？缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。

(三）【范文揣摩】从孩子的照相说起鲁迅因为长久没有小孩子，曾有人说，这是我做人不好的报应,要绝种的。

《缘事析理学习写得深刻》学习任务单一、学习目标1、理解缘事析理的概念和重要性，掌握缘事析理的方法和技巧。

2、能够通过对具体事例的分析，深入思考问题，揭示事物的本质和规律。

3、培养敏锐的观察力和深刻的思维能力，提高写作的深度和广度。

4、学会运用理性思维和逻辑推理，使文章更具说服力和感染力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握缘事析理的基本方法，如以小见大、比较鉴别、探究因果等。

（2）能够从常见的生活现象中挖掘出深刻的道理，形成独到的见解。

2、难点（1）如何避免分析表面化、片面化，做到深入、全面地剖析事理。

（2）如何将缘事析理的思维过程自然、流畅地转化为文字表达，使文章逻辑严密、条理清晰。

三、学习资源1、相关的语文教材和写作指导书籍，如《高中语文必修》《写作技法大全》等。

2、优秀的议论文范文，包括经典作品和当代佳作。

3、网络资源，如语文学习网站、作文论坛等，获取更多的写作素材和技巧分享。

四、学习方法1、阅读分析法仔细阅读优秀的议论文，分析作者如何缘事析理，总结其方法和思路。

2、案例实践法选择具体的事例进行分析练习，运用所学的缘事析理方法，逐步提高分析能力。

3、小组讨论法与同学组成小组，共同探讨某个事例的分析角度和深度，互相启发，拓宽思维。

4、写作反思法完成写作练习后，认真反思自己的作品，找出不足之处，加以改进。

五、学习过程1、知识讲解（1）什么是缘事析理缘事析理是指依据具体的事件或现象，进行深入的分析和思考，揭示其背后蕴含的道理、规律或本质。

（2）缘事析理的方法①以小见大从平凡的小事中发现具有普遍意义的大道理。

通过对个别事物的细致观察和分析，推导出一般性的结论。

例如：从一个人在公交车上主动让座的小事，可以看出社会文明程度的提高和人们道德素质的提升。

②比较鉴别对相似或相反的事件进行对比分析，找出它们的异同之处，从而更清晰地认识事物的特点和本质。

比如：将传统的纸质书籍阅读和现代的电子书籍阅读进行比较，分析各自的优缺点，探讨阅读方式的变化对人们知识获取和思维方式的影响。

缘事析理学习写得深刻-人教版必修5语文教案一、教学目的：通过学习该课，学生将具备以下几个方面的能力：1.掌握“缘”的概念和意义，归纳缘发生的原因；2.理解“缘”与“果”之间的关系；3.理解“因果关系”对于人生观和行为准则的影响；4.学会用深刻的文字表达感悟和体验，提高写作表现能力。

二、教学重难点：1.理解“缘”的概念和原理；2.掌握“因果关系”对于人生观和行为准则的影响；3.提高学生的写作表现能力。

三、教学过程：1. 导入环节：导师通过引言阐述“缘”的概念和重要性，启发学生探讨“缘”的深层含义。

2. 学习环节：2.1 “缘”的概念和原理：1.导师通过课堂讨论，向学生传递“缘”的概念；2.进一步通过解释“缘”的发生原因，由外部环境引发的因素，如天时、地利、人和，揭示“缘”与“果”的关系；3.强调“缘”的奇妙，同时也指出“缘”的不确定性和临时性。

2.2 “因果关系”对于人生观和行为准则的影响：1.导师通过文学作品和生活案例，向学生揭示“因果关系”的强大和普遍；2.教师引导学生分析人生中经历的“因果关系”，并指出误解所能带来的后果；3.帮助学生理解正确的人生观和行为准则的必要性。

2.3 提高学生的写作表现能力：1.导师给学生展示优秀文章，指导学生注意文章的特点和要领；2.导师解释好的文章的写作方法和技巧；3.设计写作练习，帮助学生运用教学中所学的知识，更好的表达自己的思想和情感。

3. 总结环节：对本课内容进行总结，强调相关知识点，回答学生疑问，巩固所学知识，启发学生思考。

四、教学评估方法：1.期中考试，考察学生对“缘”的概念和原理的掌握程度；2.期末考试，考察学生能否理解“因果关系”对于人生观和行为准则的影响，以及写作表现能力；3.课堂小测，考察学生理解能力和思维深度，巩固所学知识。

五、课后作业：1.读一篇优秀的文章，并分析其思想与感悟的深度及表达形式；2.思考自己过去所经历的“缘”与“果”关系，作一篇感悟性文章；3.讨论生活中“因果关系”是否真实存在，可以分享各自的生活案例或思考。

缘事析理学习写得深刻训练目标 1.掌握缘事析理的几种方法，学会透过事物的表象发现深刻的哲理。

2.仔细构思，写一篇见解深刻的文章。

我们日常生活、自然现象中包含着丰富的哲理，我们要善于从这些事物中总结、发现。

要想写出道理正确、说理透彻的好文章，更要如此，这就是缘事析理(缘事析理是指依据事例分析它所蕴涵的道理)的写法。

福楼拜总结自己写文章的经验说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。

”程福宁曾经说过“文章的本质在于给出思想”，“一篇文章，或者记载的是作者个人的真经验、真认识、真思想，或者宣扬、阐发他人的真经验、真认识、真思想，这样的文章才是有思想的文章，也就是有价值的文章”。

鲁迅也说过“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑的没有意思的事故，便填成一篇”。

可见，写文章只有在缘事析理的基础上才能写得深刻。

那么什么是深刻呢？所谓“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用；其次是能够进行深入的分析，由现象深入本质；再次是能够揭示事物内在的因果关系。

怎样才能做到说理深刻？一要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析，说清所以然；三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论，多方阐发中在要害上。

总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。

文本借鉴总评善良因何而变味，作者透过领养孤儿、奥运热、汶川地震后某些人的“善举”现象深技法总结缘事析理的方法主要有以下几点：(1)以小见大。

所谓以小见大，就是通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理。

这里的“大”是大的话题、大的道理，它可能关系到自然社会、人生命运、天地宇宙等等。

高明的作者常常由一物之微而触动人世的大题，犹似潺潺山溪，蜿蜒注入大海。

例如《兰亭集序》中，王羲之由文人集会引发了欢乐有尽、人生苦短的感慨。

(2)比较鉴别。

比较是人类认识事物的重要方法之一，通过比较就能很容易地看出两种事物的差别。

缘事析理学习写得深刻教案一、教学目标1. 让学生理解“缘事析理”的含义，掌握通过具体事物分析道理的写作方法。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作水平。

3. 引导学生运用“缘事析理”的思维方式，解决实际问题。

二、教学内容1. “缘事析理”的定义与特点2. 常见“缘事析理”写作手法解析3. 实践练习：以生活中的一件事为例，运用“缘事析理”的写作方法，分析其背后的道理。

三、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对“缘事析理”的思考。

2. 讲解：“缘事析理”的定义、特点及写作手法。

3. 案例分析：分析几个典型的“缘事析理”文章，引导学生理解其写作技巧。

4. 实践练习：学生分组讨论，选取生活中的一件事，运用“缘事析理”的写作方法进行分析。

5. 分享与点评：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予指导。

四、教学评价1. 学生对“缘事析理”的理解程度。

2. 学生运用“缘事析理”写作手法的熟练程度。

3. 学生在实际生活中运用“缘事析理”的思考能力。

五、教学资源1. 相关书籍：《写作技巧手册》、《生活中的逻辑思维》等。

2. 网络资源：相关文章、案例等。

3. 生活实例：用于导入和实践练习。

4. 投影仪、白板等教学设备。

六、教学策略1. 案例教学：通过分析典型实例，让学生深入理解“缘事析理”的写作方法。

2. 讨论互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高思考和分析问题的能力。

3. 实践教学：引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。

4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指导其改进写作方法。

七、教学实施步骤1. 导入：通过生活实例，引导学生思考“缘事析理”的写作方法。

2. 讲解：阐述“缘事析理”的定义、特点和写作手法。

3. 案例分析：分析典型文章，让学生了解“缘事析理”的写作技巧。

4. 实践练习：学生分组讨论，选取生活实例进行“缘事析理”的写作练习。

5. 分享与点评：学生展示写作成果，互相评价，教师给予指导。

人教版高三语文必修5《缘事析理学习写得深刻》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•掌握缘事析理的基本概念及构成要素；•了解缘事析理在文学创作中的应用；•运用缘事析理的方法，对文学作品进行深入的阅读与分析。

2. 教学重点•缘事析理的基本概念及构成要素；•缘事析理在文学创作中的应用；•运用缘事析理的方法，对文学作品进行深入的阅读与分析。

3. 教学难点•运用缘事析理的方法，对文学作品进行深入的阅读与分析。

4. 教学内容•缘事析理的基本概念及构成要素；•缘事析理在文学创作中的应用；•《红楼梦》片段阅读与分析。

5. 教学方法•讲解法；•问答法；•分组讨论。

6. 教学资源•《人教版高三语文必修5》；•课堂黑板；•电子教学资源。

7. 教学步骤第一步：导入通过提问的方式，引导学生回忆上一节课学习的内容，营造积极的学习氛围。

例如：“大家在上一节课学习了什么？”“缘事析理这个概念大家都还记得吗？”第二步：讲解讲解缘事析理的概念及构成要素，并在黑板上示意图解释。

可以先让学生看视频或电子资料，然后老师对视频或电子资料中的要点进行详细解释。

例如：•缘：即事物的成因、背景以及前因后果。

在文学创作中，缘指的是事件之间的关联性，即事件之间的因果关系。

•事：事指的是事件、情节、情境等文学创作的要素。

•理：指的是理性、规律、道理等概念。

在文学创作中，理指的是事件之间的内在联系与道理。

第三步：讨论以《红楼梦》片段为例，分成若干个小组，让学生在小组内讨论，分别找出其中的缘、事、理，以及事之间的因果关系，并制作小报告。

为了保证学生的合理分组，小组成员可以随机抽取或者由学生自主选择。

第四步：展示和总结让小组代表进行展示，并对其他小组提出和回答问题。

在展示结束之后，老师进行总结，讲解缘事析理在文学创作中的作用，并对学生提供相关的阅读材料进行扩展。

二、教学反思本节课的实施效果令人满意，课堂氛围比较轻松，学生们踊跃参与讨论，并充分发挥了学生的主动性和创造性。

缘事析理就是缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理，简而言之就是我们围绕一个“事例”去解析这个“事例”中所蕴含的“理”，而一般分析首先从两个方向着手：(1)往内：深入开来往内说，可以分析事物内在的性质、成因、产生的影响或结果、对待的方法、一分为二的认识等；(2)往外：抽象开去往外说，由小见大，能够揭示从特定事物身上看到的同类事物的本质特征。

（1）所析之理是别人没有看到或看得不够深入透彻的、富有启发或指导意义的道理；（2）所析之理的相关论证或阐述写得十分到位，十分透彻。

所以，写得深刻就有两种途径：阐发独特且卓越的见地，把见地论证或阐述得深入透彻。

也就是说，“缘事析理，学习写得深刻”的方法必须从内容与形式两个方面加以认识。

从内容方面认识，方法有：（1）探讨事物内在的类、因、果、法、辩证点等属性，阐发独特且卓越的见地；（2）揭示寓含其中的同类事物的本质特征，阐发独特且卓越的见地。

从形式方面认识，方法就是灵活多样地运用各种阐述方法和论证方法，以求对观点进行透彻的阐述或论证，不管是往内析理探讨事物内在的类、因、果、法、辩证点等属性，还是往外析理揭示寓含其中的同类事物的本质特征。

“缘事析理”有往内探究事物属性和往外揭示同类事物的本质特征两个析理方向，每个方向的析理要“写得深刻”都有“阐发独特且卓越的见地”和“把见地论证或阐述得深入透彻”两种情况。

1．探讨事物内在的类、因、果、法、辩证点等属性，阐发独特且卓越的见地。

探讨事物的类就是揭示事物的性质、内涵。

探讨事物的因就是挖掘事物的根源，把产生论述对象的根源揭示出来。

探讨事物的果就是分析事物的影响，把论述对象已产生或将产生的或积极或消极的影响揭示出来。

探讨事物的法就是指出解决问题或满足要求的方法、条件。

探讨事物的辩证点就是进行辩证分析，指出事物特殊情况下所存在的特性，以避免片面地、孤立地、静止地认识事物或问题所出现的偏颇。

例如，要求针对“乱闯红灯、乱停车辆、乱穿马路、翻越栏杆、车窗抛物”现象进行缘事析理。