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小学体育与健康《武术组合动作弓步双摆掌》教案武术是一门源远流长的传统体育项目，近年来在小学体育与健康教育中逐渐受到关注。
《武术组合动作弓步双摆掌》是一种基础的武术动作，本篇文章将为您介绍有关这一动作的教案。
教案名称：小学体育与健康《武术组合动作弓步双摆掌》教案一、教学目标：1.使学生了解武术的基本动作形式以及其与健康的关联性。
2.培养学生的身体控制、平衡能力和协调性。
3.增强学生的耐力和灵活性。
4.培养学生的团队协作和集体荣誉感。
二、教学过程：1.引入（5分钟）教师可以通过播放武术表演的视频或展示图片，向学生介绍武术的起源和特点，激发学生的兴趣。
2.讲解动作要点（10分钟）教师向学生详细介绍《武术组合动作弓步双摆掌》的技术要领，包括以下要点：- 弓步：双腿分开，一前一后，保持稳定的姿势。
- 双摆掌：以手掌为主要击打工具，保持手腕柔软，摆动有力。
3.示范与练习（20分钟）教师先向学生进行操作示范，将动作分解为几个步骤，随后由学生跟随教师的示范进行练习。
教师可以进行个别指导，纠正学生的姿势和动作。
4.团队练习（20分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一名队长，根据教师的示范，进行集体练习。
教师可以设置时间限制，要求小组在规定时间内完成动作的训练和配合。
鼓励小组之间进行友好竞争，增强学生的团队协作意识。
5.进一步练习（15分钟）学生根据自身情况，进行个别练习。
教师可以进行巡视，给予学生一对一的指导和鼓励。
6.总结（10分钟）教师与学生一起进行总结，让学生分享他们在练习过程中的体验和收获。
教师可以提问学生学到了什么，以及如何将所学的运用到日常生活中。
在总结环节中，鼓励学生彼此交流，互相学习。
7.拓展活动（15分钟）为了进一步丰富学生对武术的认识，教师可以组织学生分角色进行武术模拟散打活动。
学生可以互相模拟对抗，通过实践感受武术的特点和技巧。
三、教学评价：在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生动作的准确性和优美度。
四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作，提高学生的身体素质。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高学生的自信心和自我表达能力。
3. 培养学生对武术运动的兴趣，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。
2. 武术组合动作：拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握武术的基本动作和组合动作。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性和力度。
四、教学资源：1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具、武术套路图。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，向学生介绍武术的基本动作和组合动作。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。
3. 组合动作学习（10分钟）：教师示范拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合，让学生分组练习，教师个别指导。
4. 实践演练（10分钟）：学生分组进行实践演练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂小结（5分钟）：6. 课后作业（课后自主练习）：学生回家后，观看武术套路视频，自主练习武术基本动作和组合动作。
7. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和身体素质测试，评价学生在武术运动方面的进步。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师亲自示范动作，让学生清晰地了解每个动作的具体要领。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、交流，提高动作的熟练度和协调性。
3. 采用比赛激励法，组织学生进行小比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
七、教学步骤：1. 热身运动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，提醒学生注意运动安全。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。
第19课武术：动作组合-科学版四年级教案一、教学目标1.了解武术动作的起源和意义；2.学习常用的武术动作，如拳、踢、擒、挂、掌等；3.通过练习武术动作，增强身体协调性和柔韧性；4.通过动作组合，增强身体的灵活性和应变能力。
二、教学重点与难点教学重点：武术动作组合的练习和技巧掌握；教学难点：动作组合的流畅度和稳定性。
三、教学过程3.1 导入环节让学生了解武术的起源和意义，通过给学生看武术表演视频，让学生感受到武术动作的美妙和力量。
3.2 正文环节3.2.1 武术动作练习让学生通过教师的示范学习常用的武术动作，如拳、踢、擒、挂、掌等，要求学生在练习时动作要准确、力度要掌握、速度要均匀。
3.2.2 动作组合让学生进行动作组合的练习。
要求学生能够将各种基本动作进行组合，并且注意动作之间的协调和过渡，要求流畅、自然。
3.2.3 动作技巧掌握教师通过示范和点拨，让学生掌握动作组合时的技巧，如节奏、呼吸、眼神等。
同时，提高学生对于自身身体的感知，帮助他们更好的掌握熟练各种动作。
3.3 总结环节教师总结本课的教学重点和难点，并为学生指出下次的学习任务，鼓励学生在日常学习中，认真练习武术动作的基本功，提高自身的身体协调性和柔韧性。
四、教学效果评估教师可以通过以下几种方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生在练习武术动作时的动作准确性和技巧掌握情况；2.让学生自由发挥，在动作组合练习中能否灵活地组合各种常用的武术动作；3.教师采用评分卡对学生的表现进行综合评估。
五、教学反思本次教学中，教师应该重点掌握学生的学习情况，不仅要注重授课内容的传授，还要考虑如何满足学生的学习需求。
在动作组合的练习过程中，教师应该更多的引导学生动手尝试，在体验中提高学生的自觉性和主动性。
同时，教师应该注重动作组合的选择，确保选择的动作组合适应学生的年龄和身体情况，不过多地追求过高技术含量的动作组合。
《武术组合动作(三)》的说课稿一、教材分析本课为苏教版《体育与健康》(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作(三)。
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
武德教育应从“抱拳礼”开始。
上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
二、学情分析1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。
2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：掌握组合动作(三)动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
《武术：棍术组合》教案（三）教师：×××课次：×次第×周【组织队形】如图1所示。
min ．体育委员整队，报告．教师宣布本课内容，．检查服装，安排见习图1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。
【组织队形】如图2所示。
min 学生成两路体图2踝关节运【组织队形】如图3所示。
图3【要求】（1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
（2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教师跟做并巡回指导。
min【动作方法】左手撒开，以左脚为轴向左转°成马步。
棍身驾于左手松握于右手【动作方法】两手相靠，短促两手握棍向°背棍；出左腿成左仆步，【组织方法】如图4所示。
图4【重点】精神饱满，动作到位。
【难点】动作协调、有力，姿态优美。
【教学步骤】（1）教师带领学生复习之前所学的起势、左弓步劈棍、上步云棍、弓步拨棍、蹬腿弓步截棍、撤步背棍六个动作。
要求学生做动作时精神饱满、动作正确、协调。
（2）教师结合教学挂图讲解并正、侧面示范棍术组合中的弓步平抡棍、马步点棍、转身仆步摔棍的动作方法，学生认真观摩。
（3）教师示范、讲解弓步平抡棍的动作方法，并强调注意事项，学生认真观摩。
如图5所示。
min图5（4）教师带领学生做弓步平抡棍的分解动作，学生认真跟做。
（5）教师示范、讲解马步点棍的动作方法和注意事项，学生认真观摩。
（6）教师带领学生做马步点棍的分解动作，学生认真跟做。
（7）教师示范、讲解转身仆步摔棍的动作方法和注意事项，学生认真观摩。
（8）教师带领学生做转身仆步摔棍的动作，学生认真跟做。
（9）教师带领学生做弓步平抡棍、马步点棍、转身仆步摔棍的组合动作并提示每个动作的注意事项，学生认真跟做。
（10）学生跟随教师口令做弓步平抡棍、马步点棍、转身仆步摔棍的棍术组合动作。
（11）教师带领学生做起势、左弓步劈棍、上步云棍、弓步拨棍、蹬腿弓步截棍、撤步背棍、弓步平抡棍、马步点棍、转身仆步摔棍的组合动作，学生认真跟做。
武术教学中动作组合单元及课时教学设计一、动作组合单元动作组合单元是指由若干个动作组成的整体。
在武术教学中，动作组合单元常常被用来作为教学内容的基本单位，以便于学生的掌握和运用。
动作组合单元的设计应当注重以下几个方面：1. 一体性动作组合单元应当具有整体性，各个动作之间的转换应当自然流畅，不显突兀。
同时，动作组合单元应当与武术的技术规律相符合，具有较高的实用性，以便于学生在实际运用中灵活使用。
2. 多样性动作组合单元的设计应当多样化，从而能够吸引学生的兴趣，并提高他们的学习积极性。
同时，多样化的动作组合单元还能够丰富武术教学内容，增强学生的技能和能力。
3. 渐进式动作组合单元应当渐进式地进行设计，在运用上相对简单的动作组合单元掌握后再逐步推进较为复杂的动作组合，以提高学生的学习兴趣，增加其进修的动力。
二、课时教学设计1. 基础功课基础功课是武术教学的基础，应当定期进行，以巩固学生的基础功力。
在基础功课的教学中，教师应当注重以下几个方面：(1) 教学内容基础功课的教学内容主要包括基本动作、基本操练方法和规范动作姿势等。
其中，基本动作是基础功课的重要内容，应当注重学习者的动作规范和技术细节，不断提高动作的精度和完成度。
基础功课的教学方法应当多样化，以便于学生的积极参与和学习。
这包括口头指导、示范操作、对单独的学生进行操作指导、对集体进行操作的指导等，以帮助学生更好地掌握基础技能。
2. 动作组合课动作组合课是武术教学的重要组成部分，通过教学动作组合单元，学生可以更好地掌握武术技能和技巧。
在动作组合课的教学中，教师应当注重以下几点：动作组合课的主要内容是各种动作组合单元，应当以清晰明了的语言进行讲解，并结合实际操作演示，以便于学生的掌握。
动作组合课的教学方法应当以运用为主，教学中应当注重实战性的演练和场景练习，在课程中进行对学生的操作指导，并不断引导学生提高自己的技术水平。
3. 赛事训练课赛事训练课是武术教学中的重要环节之一，通过对赛事的训练，可以进一步提高学生的技能和能力。
四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的身体协调能力。
3. 培养学生对武术运动的兴趣，增强学生的自信心和自我约束力。
二、教学内容：1. 武术的基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。
2. 武术的简单组合动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握武术的基本动作和组合动作。
2. 教学难点：动作的准确性和组合的流畅性。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 演练法：学生分组进行动作演练。
3. 比赛法：学生进行小组比赛，提高学习兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师讲解武术的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范武术的基本动作，学生跟随练习。
3. 组合动作学习：教师示范简单的武术组合动作，学生跟随练习。
4. 分组练习：学生分组进行动作演练，教师巡回指导。
5. 小组比赛：学生进行小组比赛，教师点评并指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。
7. 课后作业：学生回家后练习武术动作，加强巩固。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和动作掌握情况。
2. 学生之间的相互评价，促进交流和进步。
3. 家长反馈，了解学生在家练习情况，以便更好地指导学生。
七、教学资源：1. 教学视频：关于武术的基本动作和组合动作的教学视频。
2. 音响设备：用于播放武术音乐，增加学习氛围。
3. 武术服装和器材：为学生提供合适的武术服装和器材。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习武术的基本动作。
2. 第3-4周：学习简单的武术组合动作。
3. 第5-6周：进行分组练习和小组比赛。
九、教学注意事项：1. 注意学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 培养学生的团队精神，尊重他人。
十、课后反思：1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法的运用是否恰当。
小学体育与健康《武术组合动作》教案引言：小学体育与健康课程的重要性在于培养学生的身体素质、健康意识和动作技能。
其中，武术作为中国优秀的传统文化之一，不仅能够提升学生的身体素质和协调能力，还能培养他们的集体合作意识和自信心。
本教案旨在通过教授《武术组合动作》，帮助小学生们通过动作的学习体验，学习武术知识和提高身体协调能力。
一、教学目标1. 知识目标：了解武术的起源、特点和分类。
2. 动作目标：掌握《武术组合动作》的基本动作要领。
3. 情感目标：培养学生的集体合作意识和自信心。
二、教学重点1. 教学武术的面朝、步法、还击动作等基本要领。
2. 学生能够熟练运用基本动作，完成《武术组合动作》。
三、教学准备1. 电脑、投影仪。
2. 课堂背景音乐、武术教学视频。
3. 学生体育服装、鞋子。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放中国武术精彩片段的视频，向学生介绍武术的特点和起源，并激发学生对武术的兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）向学生介绍武术的分类、面朝、步法和还击动作等基本知识，强调武术的协调性和整体性，并解释《武术组合动作》的重要性。
3. 示范与练习（30分钟）（1）教师示范基本动作：面朝、步法、还击动作等，并逐步教导学生完成基本动作的要领。
（2）根据学生的实际水平，分组让学生进行自主练习，互相观摩和指导，鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励。
4. 组合动作训练（40分钟）（1）将基本动作逐步组合成《武术组合动作》。
（2）根据学生的学习进度，组织学生进行轻松的组合动作训练，逐渐增加难度，帮助学生提高身体协调性和技能水平。
（3）通过多次练习，让学生能够快速、准确地完成《武术组合动作》。
5. 活动结束（5分钟）（1）组织学生进行集体表演，让每个小组展示他们所学的《武术组合动作》。
（2）对学生的表现给予肯定和鼓励，并且引导学生思考在学习过程中的收获和感受。
五、教学延伸1. 配备武术相关读物，让学生了解更多有关武术的知识。
