2019-2020年二年级数学上册 认识平均分教案2 苏教版
- 格式：doc
- 大小：77.50 KB
- 文档页数：5
2019-2020年二年级数学上册 认识平均分教案2 苏教版
教学内容：
苏教版二年级数学第30-31页
教学目标：
1. 经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。
2. 在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。
3. 在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重点：
体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。
教学难点：
在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。
教学准备：
学生：14根小棒
教师：小猴图片，8个桃图片
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1. 出示可爱的小猴图片（取名为盼盼），学生用自己喜欢的方式和盼盼打招呼。
2. 盼盼带来了8个桃（出示图片），它想把其中的6个桃分成几堆，可以怎样分呢？（出示问题）
3. 大家愿意帮帮盼盼吗？
二、动手操作，探索新知
1. 教学例1
（1）学生操作：把6根小棒（代替桃）任意地分一分。
（2）全班交流，教师出示各种不同的分法。
（3）观察分法，你有什么发现？（先独立思考，再同桌交流，最后全班交流）
（4）教师指出：像这样每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。（出示这句话，教读）（同时板书课题）
（5）同桌之间说说什么是“平均分”
（6）小结：同学们通过分一分，不仅帮助小猴盼盼解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是平均分。
2. 做“想想做做”第1题
要求学生用手势判断是不是平均分，并说理由。
3. 教学第30页“试一试”
（1）出示问题：把8个桃平均分，可以怎样分？
（2）请学生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。
（3）分完后，在小组里说说你是怎样分的。
（4）全班交流，教师出示不同的分法。
（5）为什么这些不同的分法都可以说“把8个桃平均分”？
（6）小结，同学们把8个桃平均分，想出了3种不同的分法，虽然分成的个数和份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分，都符合要求。
4. 教学例2 （1）出示问题：如果把这8个桃分给小朋友，每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。
（2）小组合作用8根小棒代替桃分一分（找一组到前面来分桃）
（3）集体交流，可以分给几个小朋友？（板书 4）你是怎样分的？
（4）这样的分法是平均分吗？为什么？
（5）小结：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。
5. 教学第31页“试一试”
（1）让学生按要求先动手分一分，再填空。
（2）集体交流，指名演示分的过程，说说你是怎样分的？可以分成几份？
三、组织练习，深化认识。
导入：盼盼看到我们班的小朋友这么热情、这么能干，邀请我们去参加闯关游戏呢！小朋友们，准备好了吗？
1. 第一关：“想想做做”第2题
（1）先让学生弄清是怎样圈的，圈一圈，然后填空。
（2）集体交流订正
（3）让学生联系操作过程再说一说一共有几块，每几块一份，分成了几份。
（4）真棒，祝贺同学们顺利地闯过了第一关。
2. 第二关：“想想做做”第3题
指导学生选择解决问题的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在图上圈一圈，并根据分的结果完成填空后核对，并说说是用什么办法分的。
太好了，祝贺大家又顺利地闯过了第二关。
四、课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西，下节课我们继续学习平均分。
五、布置作业
1. 一课一练P21 1—3题
2. 拓展题：把一根10米长的木头，每2米锯一次，可以锯几段？
附送：2019-2020年二年级数学上册 认识平均分教案3 苏教版
教学内容 第30—31页例题和试一试、想想做做。
三维目标 1. 通过分物体的操作活动，理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。
2. 让学生经历操作、观察、比较等数学学习活动，在互动交流中加深理解平均分的含义和方法。
3. 进一步培养学生动手操作的能力，增强与他人合作交流的意识。
教学重、难点 理解平均分的含义。
掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。 学 程 设 计 导 航 策 略
一、揭示课题，认定目标 （预设2分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
【板块一】
师：小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，今天我们就在分桃的活动中认识一种新的分法——平均分，并学会平均分的方法。（板书课题）
二、目标驱动，自主活动 （预设10分钟）
学生根据活动提纲，自主活动。
1）分一分：把6个桃分成几堆，可以怎样分？展示在黑板上。
2）比一比：你能根据每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗？
3）读一读（打开书本30页）：什么叫平均分？
4）试一试：把8个桃平均分，分一分并在小组里说说可以怎样分？
我来汇报：把8个桃平均分，每（ ）个一份，平均分成了（ ）份。
【板块二】
1. 师引导学生明确活动提纲。
2. 巡视指导，给予学困生个别辅导，展示不同分法。
三、全班交流，提炼建摸 （预设10分钟）
1. 交流汇报不同的分法及将分法分成哪两类。
分法可能有：1和5、2和4、3和3； 1、1和4；1、2和3；2、2和2；1、1、1、1、1和1等。
2. 汇报意义：每份分得同样多，叫做平均分。
3. 我来汇报：
每1个一份，平均分成了8份；
每2个一份，平均分成了4份；
每4个一份，平均分成了2份。
4. 按每几个一份的要求平均分：
8个桃，每只小猴分2个，可以分给（ ）只小猴。
5. 试一试，第31页。12根小棒，
每2根一份，可以分成（ ）份。
每3根一份，可以分成（ ）份。
每4根一份，可以分成（ ）份。
【板块三】
师小结1：像这样每份都是1个，或者每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分法叫做平均分。（板书）
学生之间说说什么是“平均分”。
师小结2：同学们把8个桃平均分，想出了不同的分法。有的平均分成了8份，每份1个；有的平均分成了4份，每份2个；有的平均分成了2份，每份4个。虽然分成的份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分。
师：老猴子想把8个桃分给小猴，不过分法上他有一个要求，（每只小猴分2个）这句话是什么意思？
题目要求我们回答什么问题？（可以分给几只小猴）
分一分，再集体交流。
师小结3：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1只小猴，一共分了这样的4份，就是分给了4只小猴。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。
四、分层练习，巩固内化（预设8分钟） 【板块四】 1. 判断平均分，想想做做第1题。
2. 圈圈、填填、说说，想想做做第2题。
3. 分一分，填一填，想想做做第3题。
4. 补充：按要求画图，12个△，每3个一份。
12个△，每4个一份。
五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
★补充习题 P16的1、2。
★★补充习题 P16的3、4。
★★★16根小棒平均分，有（ ）种不同分法。
学生当堂作业，先做完的可以尝试三星题。
点拨：
1. 重点说出判断理由。
2. 自己选择解决方法，有困难的引导先操作再填空。
3. 区分3个一份，分成4份与4个一份，分成3份。
【板块五】
1. 教师巡视，个别辅导学困生。
2. 集体校对，同桌互批。
3. 了解错题，分析错因。
4. 点拨拓展题。 第 5 页 共 5 页 小学教育资料
好好学习，天天向上！
