《窗》公开课教案

1 《窗》

教学目标：

1、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征；

2、剖析人物形象，把握人物特点，认识人性美与丑,善与恶.

3、体会巧妙构思慕；理解文章深刻的哲理。

教学重点与难点：

1，认识人性的美与丑。

2，体会本文巧妙的构思。

教学过程：

一、走进文本,开启情节之“窗”

1．设置情境、导入新课

我给大家朗诵一段诗人顾城的诗，只有短短的四句,希望大家能背下来。

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明，我想在大地上画满窗户，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明.（出示幻灯片）

请同学们试着背诵一遍。

我们常说“眼睛是心灵的窗户”,我们用眼睛这扇窗户观察这大千世界，而在一家医院的病房里也演绎着有关窗户的故事。今天让我们一起走进澳大利亚作家泰格特的微型小说《窗》，去看一看那一扇有形而又无形的窗。 （出示幻灯片） （同时板书课题《窗》)

2．初读课文、整体感知

先关注并齐读字词及成语：（出示幻灯片）

①读准字音（为学生学习课文扫除阅读障碍）

一泓 （hóng） 俯瞰 （kàn） 充塞(sè） 水禽（qín）

漱（shù)洗 胳膊肘(zhǒu） 挪（nuó）动 咳嗽(ké sòu）

②成语积累（注意字形,积累运用，课后自己查字典理解含义）

五彩斑斓 争奇斗妍 津津有味 扣人心弦 栩栩如生

不得而知 纹丝不动 大惊小怪 气喘吁吁

③自由读课文(选择你喜爱的方式来朗读课文:默读、放声读、与同学齐读等）

3、再读课文、复述故事（注意：语言简练、情节完整、篇幅的特点）

（ 提示：运用成语串联故事情节。同时穿插漫画)（出示幻灯片)

(提示：交代故事发生的地点、主要人物、事情：一般情节分为开端、发展、高潮、结局)

明确：①小说的三要素;（出示一堵光秃秃墙的课件)②讲故事时要讲究技巧。

例:在一间只能容下两张病床且只有一扇窗户的病房内，有两个只能静养的重病病人，每天依靠着闲聊和靠窗病人描述窗外景色打发时间。不靠窗的病人对靠窗病人占据窗口起了嫉妒之心,于是，在靠窗病人生命垂危之际,他没有伸出援助之手，致使靠窗病人没得到及时救治而死，最终自己挪到窗口，看到的只是一堵光秃秃的墙。

注： 教者要作简要评价。（附:明确情节)

明确：开端：病重静养、关系融洽发展：谈天绘景、从“享受"到“困扰"

高潮：电铃事件、见死不救 结局： 只见秃墙

微型小说特点一、(微）篇幅短小，人物少（出示幻灯片）

二、人物扫描，点击心灵之“窗”

小说的情节发展是为了塑造人物形象，从而反映社会生活。文中塑造的两个人物形象，你最喜欢的是哪一个人？为什么?并说说理由。（出示幻灯片） 2 靠窗的人: 设计引导问题：

①靠窗的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗? (出示幻灯片)

他为什么要这样做？

他自身的身体状况是怎样的?

他这样做的目的达到了吗？

② 靠窗病人描述的窗外景色有怎样的特点?（出示幻灯片)

提示：先请同学们找到相关段落，并齐读4、5两小节，并概括特点。

（师作指导,朗读时应充满对生活的热爱之情，语速不可过快，应缓慢抒情式的朗读）。

③从描述中你看出他的什么品质?（出示幻灯片）

靠窗的病人：关爱他人、为他人着想、无私高尚、心地善良、心灵美好、热爱生活、乐观坚强、道德高尚。

他是一位高尚的人，那另一位,不靠窗的病人呢？

不靠窗的病人：

① 对占据窗口的病人，不靠窗的病人有什么想法？（找出相关语句）(心理描写）

明确：“为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切？”（出示幻灯片）

“为什么自己不应该得到这种机会呢?"

“紧挨窗口的为什么不该是我呢？"

“他凭什么要占据窗口那张床位呢?”

②在靠窗的病人病情危急时,不靠窗的病人有什么具体表现？(出示幻灯片)

明确: 危急时： 双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救; （出示幻灯片)

③他一开始就这么冷酷无情的吗？ 他的心理变化是怎样的?（出示幻灯片）

明确：”不是的，他从充满感激的享受到嫉妒心产生，也感到过惭愧，虽加克制，但未曾浇灭心头的妒火，反而变成嫉恨，私欲一直膨胀,最后理智丧失，泯灭人性，才见死不救的。

(从感激享受—-嫉妒同伴感到羞愧——私欲膨胀极力克制——为达到目的见死不救。)

（出示幻灯片）

④在靠窗的病人死后,不靠窗的病人又有什么具体表现？结果呢？（找出相关语句）

明确： 死后: 立刻、十分痛苦地挣扎、用一支胳膊支起了身子，口中气喘吁吁，探头—-—-——

（出示幻灯片）

高尔基说过：“情节的发展史就是人物性格的发展史。”

我们从他的行为中，又看出他是一个什么样的人？（出示幻灯片）

看出：他嫉妒贪婪，他自私自利，他阴险卑劣，他冷酷无情。（出示幻灯片）

小结：两位病人,一个利己,一个利他。一个高尚，一个卑鄙。是多么鲜明的对比呀！

这真是一扇心灵之窗。

这正如诗人北岛说的:高尚是高尚者的墓志铭,卑鄙是卑鄙者的判决书(出示—-）

微型小说特点二、（形)人物形象,性格鲜明(出示幻灯片）

三、主题剖析,揭开构思之“窗”

1、。小说给我们塑造了两个截然不同的人物形象—-两个病人，文章题目为何不叫《两个病人》而叫 《窗》呢？（出示幻灯片）

师小结：《两个病人》过于直白，而《窗》贯穿全文,是文章的线索.它委婉含蓄，一语双关,不仅仅是一扇小小的窗户,更是人的心灵之窗,映照出两个灵魂，揭示了人性的美与丑、善与恶，成为我们窥视灵魂、认识人性的瞭望台.它代表光明与希望.（出示幻灯片） 3

2、加一加:

同学们，小说结尾:“他看到的只是光秃秃的一堵墙"，小说至此就戛然而止了，这位病人以后会怎么样呢？他会怎么想怎么做呢？

下面我们共同来挑战下一难题，请驰骋你的想象，为故事续写一个结尾。（出示幻灯片）

例:①他无力地躺了下去，窗外刮过一阵狂风，病房里是死一般沉静……第二天早晨，当护士进来送药时，发现靠近窗户的病人已经死去了.--———-

②我想，病房里又搬进了一位重症病人，于是靠窗病人每天开始又为刚刚搬进来的病人讲述窗外的美景……

③这位病人很后悔，他觉得自己辜负了别人对他的期望，于是，坚强的战胜病魔，终于出院了，从此后他像变了一个人,一个脱胎换骨的人――――――

师小结：同学们的想象力非常好，*＊给了不靠窗的病人悔过自新、灵魂回归的机会。在这一次心灵的选择中，不靠窗的病人选择了自私，他的人生也变得灰暗。但是我相信同学们一定希望这位病人能找回自己善良的本性。

3，删一删：比较一下，刚刚加的结尾与文章的结尾，到底是哪一个更好？

假如把结尾一段删去可不可以，为什么？(出示幻灯片） 明确:不可以.

原因: 微型小说是结尾的技术，是揭示灵魂的艺术。

微型小说结尾特点及作用:

①新奇，巧妙，有悬念,出人意料；

②对比鲜明，突出人物形象，揭示文章主题.

③深化题目含义，发人深省。 （出示幻灯片）

微型小说特点三、 （巧)构思巧妙，出人意料（出示幻灯片）

四、拓展延伸,同启爱心之“窗”

同学们刚刚大家的表现很好,现在，当我们快要离开病房时，让我们一起来关心这位病人。我建议每一位同学写一句话或一段话给他,希望他在同学们的帮助下也能走出狭隘的自我，看到美好的风景.

要求：先思考，再动笔写，然后再进行交流。（学生读出自己的话语）

师小结：大家说得非常好,非常富有哲理性，富有感染力。这些话是送给这位病人的，也是送给我们每个人自己的，我们并非圣人，我们也会迷失自己，所以我们常常需要洗涤心灵，充实心灵，美化心灵。

微型小说特点四、(理)立意新颖，富含哲理（出示幻灯片）

打开心窗：

同学们，生活中，如果你与同学产生矛盾，如何打开心灵之窗呢？目的是什么？(共同学习）

如果你与老师产生隔阂，又如何解开呢？（共同成长)

如果你与家长发生争执，你又如何化解呢？(共创美好明天)

如果你进入社会，如何打开社会之窗，与人交往呢？

同学们你们说的真好!

当你面对心灵抉择的时候：请记起这一扇小小的窗户―――

生齐读：

它揭示了人性的美与丑、善与恶；

它让我们看到了心灵的选择， 4 它让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花,才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。

师读：

打开窗户，阳光不止一种颜色。让我们在生活中,用至仁、至善、至美的心灵,用黑色的眼睛去寻找美丽的风景,把他送给我们身边的每一个人吧!

愿我们的生活越来越美好！

五、作业布置:（选择其一)

1,奇思妙想编故事

《窗》这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨.这时,假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象,续编故事，要尽可能做到合理,有创意。

2，推荐文章：阅读欧•亨利的《最后的一片常春藤叶》（故事梗概）

华盛顿广场西边的格林威治村房租低廉,街道横七竖八,便于躲债，这里住着贫穷的人们。一幢楼的底层住着一位老画家贝尔曼，他穷愁潦倒，性格孤傲,艺术上失意.三楼住着两位名不见经传的年轻女画家——苏艾和琼珊。秋天里,琼珊患了肺炎，贫病交加，医治无望.她躺在床上,透过窗口，看到空荡、阴沉的院子里，一株根已枯萎的常春藤，在深秋的寒风中，藤上的叶子差不多都吹落了，只剩下几根藤枝依附在破墙上。琼珊一片片地数着藤叶，看着它飘落，沮丧极了。她想到自己生命之树的叶片也正往下落，她认定最后一片叶子落地之时，便是她生命的终结之日。同患肺炎的老贝尔曼从苏艾那里知道此情况后,在一个风雨交加、凄冷的夜晚，艰难爬上墙，画了一片永不会坠落的藤叶.琼珊在这不落的藤叶的感召下，重获生的信念,病愈活了下来，但是老贝尔曼却因受凉病重去世，他用自己的生命绘出了毕生的杰作—-最后的一片叶子。

生活中美与丑，善与恶的例子有很多，请根据你从这篇文章中获得的启示，写出你的感受和体会。

附板书设计：

窗

泰格特

善良 自私

对

靠窗病人 不靠窗病人

心灵之窗

比

高尚 冷酷

惩恶扬善 坚守理想(梦想)

3．积累含有“窗”的名言或古诗词。

例： 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。—-唐 李商隐《夜雨寄北》

窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。--唐 杜甫《绝句》

当窗理云鬓,对镜帖花黄。—-北朝民歌《木兰辞》

眼睛是心灵的窗户。 -—--——--意大利达芬奇

半窗图画梅花月，一枕波涛柳树风。