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The third period(第三课时)
Part A Let’s spell
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则
·能够读出符合o-e发音规则的单词
·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词
▶教学重点
1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
▶教学难点
能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
▶教学准备
PPT课件、语音例词单词卡等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Enjoy a song.
Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording.
（出示课件）
2. Let’s chant.
Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant
together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant部分的chant内容）
Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to
chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容）
Step 2: Presentation
1. Read the words.
T: Today, we have a new friend. Look!
Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr
Jones的图片）Lead in the words of this section.
小学英语教学、学习精品资料
3 The fourth period(第四课时)
Part A Let’s talk & Let’s play
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意
·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演
·能够在情景中恰当运用句型“He has…and his…”描述外貌特征
·能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音
·重点关注glasses和shoes的末尾-es和-s的发音
Let’s play ·能够根据语言支架创编对话，综合运用目标语言
·能够根据描述判断出与之相应的人物
▶教学重点
1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
3. 能够运用重点句型描述他人的外貌以及其他特征。
▶教学难点
1. 能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音。
2. 能够掌握单词“is/ are, has/ have”的用法。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Sing a chant.
Play the video of “Let’s chant” on page 25.（课件出示：教材P25 Let’s chant板块的视频）Get students to sing together.
T: Do you remember the chant about friends? Let’s sing the chant
together.
2. Lead-in.
Show three characters on the PPT. (课件出示：矮个男孩John穿蓝色鞋子；双胞胎姐妹Lucy和Lily，Lucy高个子，穿红色鞋子，Lily也是高个子，穿黑色鞋子)
人教PEP四年级上册英语
Unit 3 My friends
第四课时
教学目标：1．句型：My friend/He/She likes…
2．词汇：music, science, sports, painting, computer game
教学重难点：1．发音：sports, painting
2．动词的第三人称单数
教具准备：
1．图片：内容见P31页Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／B］
4．教材相配套的教学录音带
5．录有音乐的录音带
教学过程：
(一)热身／复习(Warm-up/Revision)
1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?
2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话。［使用第二册Unit4 Let’s talk/A 教学录音带］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
(二)呈现新课 (Presentation)
1．教师出示几张有关运动的图片(如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)，并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like
sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports.
然后让学生重复老师的这句话。
2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like
四上Unit 3 My friends
教学目标：
1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and
strong.Who is he？His name is...
2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet
3. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
教学重难点：
1、his和her的用法以及与he、she的区别
2、能够运用所学对话进行实际交流。
教具准备：
1.词卡和图片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
Step 1 Warming up（热身活动）
1． Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My
name is „
2． 情景导入
猜猜老师介绍的这位朋友叫什么名字？（课件出示谜语）
设计意图：复习之前学过的关于描述外表的形容词，为学习新词做铺垫。
Step 2 Presentation
（1）拿出Zhang Peng的头饰，介绍This is Zhang Peng. He’s my
friend.
强调男孩的时候要用He’s„
继续介绍He’s tall and strong.
(Teach the new words.)
（2）拿出John的头饰，介绍This is John.He’s my good friend.
介绍He’s short and thin.
（对比tall and strong和short and thin这两组词语） 设计意图：通过课件中主题图对比tall and strong和short
and thin这两组词语，教师同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，使学生更容易记忆和理解。
