PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom
单元整体教案
本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。单元内容分为A、B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall， door。 能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s
in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情 况发出指令或作出适当回应。单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场 景能在教学中起到良好的教学效果。此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点 及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度， 让不同程度的学生都能得到一定程度提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用。
Unit 1 My classroom
Part A
一、读一读，判断画线部分的发音是（T）否（F）相同。
( )1. cat bag
( )2. name have
( )3. cake make ( )4. date dad
( )5. hat face ( )6. hate fat
二、读一读，选择正确的图片。
A. B. C. D. E. F.
( )1. door ( )2. picture ( )3. light
( )4. classroom ( )5. window ( )6. blackboard
三、单项选择。
( )1. I ______ a new ruler.
A. have B. has C. are
( )2. — _________ is your pencil? —It's on the desk.
A. What B. Where C. How
( )3. — ______ is in your bag? 一A big eraser.
A. What B. Where C. How
( )4. Let _________ see the new classroom.
A. my B. I C. us
新版pep四年级上册英语第三单元教案
教学目标
1. 研究并掌握新单词：apple, banana, orange, pear。
2. 能够正确使用句型："What fruit do you like?" "I like {fruit}."
教学准备
1. PPT幻灯片
2. 水果模型或图片卡片
教学步骤
1. 导入新课
- 使用PPT幻灯片展示水果模型或图片卡片，引起学生的兴趣。
- 教师呈现水果的图片，鼓励学生猜测并说出每个水果的英文名称。
- 引导学生跟读、模仿，并板书单词：apple, banana, orange,
pear。
2. 研究新单词 - 教师以游戏形式巩固单词记忆。比如，显示某个水果的图片，让学生齐声说出其英文名称。
- 教师逐一呈现每个水果的图片和单词，学生跟读。
3. 研究句型
- 教师出示"What fruit do you like?"的句子，并解释其意思。
- 教师给出回答"I like {fruit}."的句子，并示范学生正确的回答。
- 学生跟读句型，并进行多次练。
4. 实践运用
- 学生分小组进行对话练，互相询问"What fruit do you like?"并回答"I like {fruit}."。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固与拓展
- 分发练册，让学生完成相关练，如根据图片选择对应的单词，或根据句子选择正确的回答。
- 教师检查学生的答案，进行讲解和讨论。
6. 课堂总结 - 教师与学生一起回顾所学内容，强调重点单词和句型。
- 学生进行口头回答问题，巩固研究成果。
教学评价
- 教师观察学生课堂表现，包括单词和句型的准确使用情况。
- 教师收集学生的练习册，检查答案，并给予相关反馈。
四上Unit 3 My friends
教学目标：
1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and
strong.Who is he？His name is...
2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet
3. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
教学重难点：
1、his和her的用法以及与he、she的区别
2、能够运用所学对话进行实际交流。
教具准备：
1.词卡和图片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
Step 1 Warming up（热身活动）
1． Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My
name is „
2． 情景导入
猜猜老师介绍的这位朋友叫什么名字？（课件出示谜语）
设计意图：复习之前学过的关于描述外表的形容词，为学习新词做铺垫。
Step 2 Presentation
（1）拿出Zhang Peng的头饰，介绍This is Zhang Peng. He’s my
friend.
强调男孩的时候要用He’s„
继续介绍He’s tall and strong.
(Teach the new words.)
（2）拿出John的头饰，介绍This is John.He’s my good friend.
介绍He’s short and thin.
（对比tall and strong和short and thin这两组词语） 设计意图：通过课件中主题图对比tall and strong和short
and thin这两组词语，教师同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，使学生更容易记忆和理解。
