教育教学规程

中小学教学常规管理规程一、总则中小学教学常规管理规程旨在规范中小学教师的工作行为，提高教学质量，促进学生全面发展。

本规程适用于全国范围内的中小学教师。

二、教师职责1. 原则上，每位教师需具备相应的教师资格证书，并遵守教师职业道德准则。

2. 教师应积极主动地为学生提供知识教育、素质培养和道德教育，并注重培养学生的创新能力和实践能力。

3. 教师应做好个案管理，关注每个学生的发展情况，及时发现并解决学生问题。

4. 教师应关心学生的身心健康，提供必要的心理辅导和关爱。

三、教学计划与课程设置1. 教师应制定科学合理的教学计划，并按照学校制定的课程设置进行教学。

2. 教师应根据学生的实际情况，调整和优化教学进度和内容，确保教学效果。

3. 教师应根据教学目标和学生特点，合理设计课堂教学活动，提供多样化的教学资源和教学手段。

四、课堂教学1. 教师应按照规定时间和课程内容进行教学，不得随意取消或调整课程安排。

2. 教师应按照学校的教学要求，完成教学任务，不得擅自增加或减少教学内容。

3. 教师应准时上课、下课，严禁早退和延误上课时间。

4. 教师应注重课堂纪律管理，确保学生能够专心听讲和参与课堂活动。

5. 教师应激发学生学习兴趣，采用互动式教学，注重培养学生的创新能力和实践能力。

五、作业布置与批改1. 教师应合理布置作业，保证作业的质量和数量适宜。

2. 教师应及时批改作业，给出明确的评语和建议，引导学生改进。

3. 教师应及时反馈作业批改结果，与学生共同总结和提高。

六、考试与评价1. 教师应按照学校规定的考试安排进行考试，不得擅自修改或调整考试时间和内容。

2. 教师应公正、客观地评价学生的学习成绩，不得任意给予好评或差评。

3. 教师应及时反馈学生的考试成绩和评价，与学生共同分析原因，制定改进措施。

4. 教师应积极参与评价体系的建设，提供必要的评价材料和数据。

七、后勤保障1. 教师应合理利用和保护教学设备和教学资源，提高资源利用效率。

教学规程管理制度第一条总则1.1 为了规范教学规程管理工作，保障教学质量，提高教学效果，制定本管理制度。

1.2 本管理制度适用于学校教学规程管理工作，包括教学规程的编制、修订、实施、监督和评估等方面。

1.3 学校教务处负责本管理制度的具体执行和管理。

第二条教学规程编制2.1 每个学科由教研组根据课程标准、教材和学校实际制定教学规程。

2.2 教学规程应当包括教学目标、内容体系、教学方法、教学过程、教学评价等内容。

2.3 教学规程的编制应当经过教研组讨论，教师提出意见，形成最终版本并报教务处审核。

第三条教学规程修订3.1 教学规程需定期修订，保持与课程标准和教育教学改革的同步。

3.2 教学规程的修订应当由教研组进行讨论，结合教学实践和学生反馈意见，并报教务处审核通过。

第四条教学规程实施4.1 教学规程实施应当由授课教师全面落实。

4.2 授课教师根据教学规程，制定教学计划，保证教学内容和教学进度的完整性和准确性。

4.3 授课教师应当根据教学规程要求，结合学生实际，采用多种教学方法，提高教学效果。

4.4 教学规程实施中发现问题，应当及时向教务处汇报，并及时纠正。

第五条教学规程监督5.1 学校教务处对教学规程的实施进行监督和检查。

5.2 教务处定期组织教学规程的评估，收集教学规程实施的情况和教师和学生的意见反馈。

5.3 教务处对发现的教学规程实施中的问题，及时进行整改和纠正。

第六条教学规程评估6.1 学校每学年对教学规程进行评估一次。

6.2 教学规程评估由教务处组织，内容包括教学目标的达成情况、教学进度的完成情况、教学方法的适用情况、教学效果的评估和教学规程的修订建议等。

6.3 教务处应当根据评估结果，对教学规程进行及时修订和完善。

第七条附则7.1 本制度自发布之日起执行。

7.2 学校教务处负责本制度的具体解释。

教师教学规程教学规程是对教师教学工作的基本要求，所有教师都必须遵德本规程实施教学。

总则一、教学工作是学校的中心工作。

教师要遵照课程计划和教学大纲有目的、有计划、有组织地进行教学。

所有学科都要加强基础知识和基本技能的教学,与此同时要重视培养和提高学生的能力, 并根据各门学科的特点有机地渗透思想品德教育，促进学生个性心理品质的健康发展,全面完成学科教学的任务。

教学过程中,学生始终是学习的主体,一切活动都必须以调动学生学习的积极性、主动性为出发点。

教师要善于引导学生逐步树立勤奋学习、勇于探索、克服困难的意志和品质,形成严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和作风，掌握科学的学习方法和思维方法,具有良好的组织性和纪律性。

二、正确的教学指导思想1.教学是育人的一条基本途径。

通过教学应该使学生的德、智、体诸方面得到全面发展,使学生的能力、情感、意志得到全面发展。

学科之间要统筹兼顾,严格按照《课程计划》开课,不得随意增添或删减。

学生负担要合理,不得随意延长学习时间。

各科平衡发展,实现教学的整体优化。

2.课堂教学是教学的基本形式,是落实教学目的要求的关键,是提高教学质量的中心环节。

课堂教学要以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,有计划、有目的、有步骤地诱导、引导、指导学生把未知转化为已知,把知识转化为能力。

组织教学时,要努力把教材规律和学生思维规律结合起来,提高课堂教学就果。

3.坚持理论与实践、教育与生产劳动相结合的原则,使学使学生在实践中增长才干。

4.贯彻因材施教、分类推进的原则,使全体学生在原有的基础上都有所提高。

认真转化后进生,提高合格率。

不得体罚和变相体罚、轰撵或变相轰撵学生。

三、教学过程中,要科学地运用现代化教学理论,根据教材内容选用适当的教学方法,注意启发学生思维,注意理论联系实际,注意各个教学环节中的信息反馈,不断地改进教学方法,完善教学过程。

四、学生的成材是教师集体劳动的结晶。

教师劳动是一种集体的协作劳动。

教师教学过程管理规程一、教学目标的确定在教学过程中，教师首先要确定教学目标。

教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次。

知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容；能力目标是指学生在学习过程中应该培养和提升的能力；情感目标是指学生在学习过程中应该培养的情感态度和价值观。

二、教学内容的设计在确定教学目标之后，教师需要将其转化为教学内容。

教学内容应该根据学科特点和学生的实际情况进行设计。

教师可以根据课程标准和教材内容确定教学重点和难点，并合理安排教学顺序，加强对重点知识的讲解和巩固。

三、教学方法的选择教学方法直接关系到学生的学习效果。

教师应该根据学生的认知特点和学习习惯选择合适的教学方法。

例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法等多种方法，帮助学生主动参与学习，提高学习效果。

四、教学资源的利用教学资源是教师进行教学的重要依托。

教师需要对教学资源进行充分的利用，包括教材、多媒体教学设备、网络资源等。

通过合理利用教学资源，可以丰富教学内容，提高教学质量。

五、教学环境的营造良好的教学环境对于学生的学习效果有着重要影响。

教师应该注重课堂秩序的管理，保持良好的师生关系，创造积极向上的学习氛围。

同时，教师还可以通过布置课堂环境、展示学生作品等方式，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程的组织教学过程的组织是教师进行教学的基础。

教师需要合理安排教学时间，合理分配教学资源，确保教学活动的顺利进行。

同时，教师还应该注意把握教学节奏，根据学生的情况适时调整教学策略。

七、教学评价的方法教学评价是对学生学习情况的客观反映。

教师应该根据教学目标，选择合适的评价方法。

可以通过作业、考试、实验等方式对学生进行评价，及时了解学生的学习情况，并对教学过程进行反思和改进。

八、学生学习态度的培养学生的学习态度对学习效果有着重要影响。

教师应该注重培养学生的学习兴趣，调整学生的学习态度。

可以通过激发学生的好奇心、培养学生的自主学习能力等方式，提高学生对学习的积极性和主动性。

教育教学管理规程后河八小教育教学工作管理规程教研组长会议规程1、教务处每月组织召开一次教研组长会议。

2、教研组长必须按时到会，有病有事需履行请假手续。

3、教研组长会议的内容为传达精神，布置工作，汇报情况，处理问题。

4、教研组长会议时间一般定在每月初的周二下午举行。

5、如有重要事情时，可随时组织召开教研组长会议。

6、教研组长要认真做好会议记录，并及时向组内成员进行传达与安排。

教学目标管理规程一、工作目标面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。

培养学生自学的能力和良好的学习习惯，教学质量达普教中上水平。

二、实施要点 1.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。

2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂质量。

3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。

4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。

5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础上有所提高。

6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。

教师业务学习规程一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。

由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。

二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。

三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。

四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。

并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。

中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。

第二条本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。

第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。

第四条学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。

第二章教师的职责第五条教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。

第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。

第七条教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。

第八条教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。

第九条教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。

第十条教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

第三章学生的权利与义务第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。

第十二条学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。

第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。

第十四条学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。

第十五条学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。

第四章课堂管理第十六条教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。

第十七条教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。

第十八条教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。

第十九条教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。

第二十条教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的教学内容充实且有序，避免课堂时间的浪费。

二中教育教学常规工作规定模版一、教育教学常规工作规定模板本文旨在规范二中教育教学工作常规，确保教育教学工作有序进行，提高教学质量，促进学生成长和发展。

以下是二中教育教学工作常规规定模板。

1. 课程设置与教学安排1.1 课程设置（1）遵循国家和地方教育主管部门的有关规定，按照学科教学大纲，制定科学合理的课程设置。

（2）课程设置应满足学生全面发展的需求，注重知识与能力的培养，注重学科之间的衔接与发展。

1.2 教学安排（1）按照学校教学计划，进行教学安排，确保教学资源合理配置。

（2）根据学生的实际情况和学科特点，科学安排课时和课程内容。

2. 教师队伍建设与教师管理2.1 教师队伍建设（1）按照学校的需求和教师职称评审标准，合理安排教师的岗位和职务。

（2）注重教师专业发展，鼓励教师参加各类培训和学习，提高自身素质。

2.2 教师管理（1）建立健全教师考核制度，对教师的教学质量和绩效进行评估。

（2）加强对教师的指导和反馈，鼓励教师团队合作，促进教师专业成长。

3. 学生管理与学风建设3.1 学生管理（1）加强学生的纪律教育，营造良好的学习氛围。

（2）建立健全学生档案管理制度，及时掌握学生的学习和行为情况。

3.2 学风建设（1）培养学生成为有良好学风的学生，注重学生的自主学习能力培养。

（2）加强对学生的学业指导，提高学生的学习效果。

4. 教学评估与质量管理4.1 教学评估（1）建立教学评估体系，定期对教师和课堂进行评估。

（2）通过评估，及时发现问题，促进教学改进和提高教学质量。

4.2 质量管理（1）建立教学质量管理制度，对教学过程和学生成果进行监控和管理。

（2）加强教师培训和交流，提高教师的教学能力和专业水平。

5. 家校合作与家庭教育5.1 家校合作（1）加强与家长的沟通和联系，及时了解学生在家的情况。

（2）开展家长会议和家校合作活动，加强家校合作，共同关注学生发展。

5.2 家庭教育（1）开展家庭教育宣传和培训，提高家长的教育水平和家庭教育能力。

浙江省培智学校教育教学规程第一章总则第一条为进一步明确我省聋校规范管理的要求，加强聋校的教育教学的规范管理工作，提升办学质量，依据《特殊教育学校暂行规程》、《培智学校新课程实验方案》等文件精神和相关教育法律、法规，结合我省实际，制订本规程。

第二条本规程所指的培智学校是由政府、企业事业组织、社会团体，其他社会组织及公民个人依法举办的对智力残疾儿童实施义务教育的机构。

第三条培智学校应根据国家有关法律法规和政策办学，组织机构、规章制度健全。

第四条培智学校实施学前教育、九年义务教育、高中教育。

第五条根据国家教育部培智学校课程标准，培智学校第一学段（小学一、二年级）教育要依循学生的身心发展起点、速度和水平和学前教育相衔接，第三学段（初中）教育要向职业教育方面延伸，和学生的实际生活需求相结合。

通过实施教育教学活动和康复训练，使受教育者健康发展，为今后适应社会生活奠定基础。

第六条培智学校的培养目标是：培养智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应生活和社会发展的公民。

第七条培智学校的基本教学语言文字为汉语言文字，学校应推广使用普通话和规范字。

第二章课程管理第八条课程应贯彻以残疾学生为主、育人为本的教育理念，为智力残疾儿童提供兼顾其全面发展及其个别差异的教学内容,努力提升其独立生活能力，促进其参和社会的能力，使他们拥有尊严、获得幸福、实现人生价值，为其终身发展奠定基础。

第九条校长是学校课程管理第一责任人。

培智学校校长应具有一定的特殊教育理论知识和培智教育专业理论水平以及特殊教育学校管理经验;应关注特殊教育发展的最新动向，了解先进的特殊教育理论和理念，全面贯彻培智学校新课程精神。

校长在课程实施中应身体力行，指导教师全面理解教育部颁发的培智学校新课程实验方案和课程标准，以及各类课程在智力残疾儿童少年发展中的价值，明确培智学校课程的设置结构、实施策略和评价方法，并在教学实践中自觉落实和执行。

中小学教学管理规程1. 前言教学管理是学校工作的重要组成部分，是学校保证教学质量的重要手段。

本规程的制定，旨在规范中小学教学管理工作，提高学校教学质量和教师教学水平，促进学生全面发展。

2. 教学管理目标中小学教学管理的目标是确保师生活动的顺利进行，提高教育教学质量，增强学生创新精神和实践能力。

具体包括以下几个方面：2.1 教学工作计划制定年度、学期、周、日等各项教学工作计划，及时调整计划，确保教学工作有序开展。

2.2 教学资源管理合理配置教学资源，统筹利用各种教育教学资源，完善教育教学设施、设备及技术手段，营造有利于教学的环境。

2.3 教师专业发展针对教学过程中的实际问题开展校本教研，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，提高教师专业水平和教学能力。

2.4 学生发展促进学生全面发展，塑造品德、培育能力、掌握知识，注重个性多样性、创新性和实践性的综合发展。

3. 教学管理实施教学管理是保障教学质量的重要手段，对于中小学而言更是必不可少的，因此教学管理实施需要具体详细的规定和措施。

3.1 建立科学、规范、完整的教学管理体系在教学管理实施中，需要建立起科学、规范、完整的教学管理体系。

这包括了教学管理组织架构、教学管理制度、教学管理流程等多个方面，针对不同的层面和问题进行细致的分析和规定。

比如，对于教学管理组织架构，需要明确各级别岗位职责，建设高效、稳定而灵活的工作机制；对于教学管理制度，需要建立系统、完整的中小学教学管理标准、规范、制度和方法，保障教学管理科学、规范和有效进行；对于教学管理流程，需要制定中小学教学管理流程，确保教学管理工作有章可循、有序可控。

只有建立起完善的教学管理体系，才能使得教学工作有条不紊地进行，提高教育教学质量。

3.2 合理配置教学资源，推进信息化建设教学资源是教学工作顺利进行的重要条件，因此在教学管理实施中，需要合理配置各种教育教学资源，包括教育教学设施、设备及技术手段等。

定义与目的定义目的保障教学秩序提升教学效果促进教育改革030201教学管理的重要性教学管理的基本原则教学管理应涵盖教学的各个方面和环节，确保全面有效地管理。

教学管理应遵循教育规律和教学原理，采用科学的方法和手段进行管理。

教学管理应充分发扬民主，尊重师生意见，促进师生参与教学管理。

教学管理应以服务师生为宗旨，提供必要的支持和保障，促进教学工作顺利进行。

全面性原则科学性原则民主性原则服务性原则确定教学目标分析教学内容制定教学计划认真备课按照教学计划，认真备课，准备好教学所需的课件、资料等。

严格执行教学计划按照教学计划进行授课，确保教学进度和教学质量。

做好课堂管理维护课堂纪律，激发学生的学习兴趣和积极性，确保课堂教学顺利进行。

教学计划的调整与优化调整教学计划及时反馈教学情况根据学生的实际情况和教学反馈，适时调整教学计划，确保教学目标的实现。

优化教学方法备课与授课管理备课管理授课管理课堂纪律与秩序管理课堂纪律管理秩序管理学校应建立健全的课堂教学管理制度，明确教师和学生的权利和义务。

同时，应加强课堂秩序的监督和检查，确保教学活动的顺利进行。

学生作业与成绩管理作业管理成绩管理教学质量监控机制制定科学、合理的教学质量监控指标体系，明确监控目标、内容、方法和周期。

建立由学校、学院、系（部）构成的三级教学质量监控体系，确保监控工作的全面性和有效性。

定期开展教学质量检查，包括课堂教学、实验教学、考试考核等各环节，及时发现问题并反馈。

01020304学生评教同行评教专家评教教学成果展示及时反馈针对性培训教学研究激励机制教师聘任程序制定标准化的教师聘任程序，包括发布招聘公告、接收应聘材料、组织面试和试讲等环节，确保选拔出优秀的教师人才。

教师资格认证确保所有教师必须具备相应的教育背景和专业技能，通过教师资格认证考试，并获得教师资格证书。

聘任合同管理与教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务，包括工作职责、薪酬待遇、聘期等，确保教师队伍的稳定性和教学质量的保障。