移动互联网在顶岗实习管理中的应用探究

“互联网+”背景下高职院校实习管理与实践探索随着互联网+的发展，传统的高职院校实习管理模式也在面临着新的挑战和机遇。

传统的实习管理模式主要以纸质文件和人工操作为主，存在信息不透明、效率低下、管理难度大等问题。

而互联网+时代的到来，为高职院校实习管理带来了新的可能性，通过互联网技术的应用，可以实现实习信息的在线化、智能化管理，提高管理效率，优化实习资源，提升实习管理的科学性和现代化。

本文将就互联网+背景下高职院校实习管理与实践探索进行探讨。

1. 实习信息的在线化管理在互联网+时代，高职院校可以通过建立实习管理平台，将实习信息进行在线化管理。

通过这样的平台，学校能够将学生的实习信息进行统一录入，实现每位学生实习信息的集中管理，同时也方便学校实习管理部门对学生实习情况进行统一监管和管理。

学生可以通过平台实时了解到实习的相关信息，包括实习企业、实习时间、实习内容等，实现信息的全透明化和共享化。

2. 实习资源的智能化整合互联网+背景下，高职院校可以通过实习管理平台整合实习资源，包括实习企业、实习岗位等，实现实习资源的智能化整合和优化分配。

学校可以通过平台对实习企业进行评价和分类，建立实习企业库，为学生提供丰富的实习选择。

学校也可以根据学生的专业方向和实习意愿，智能匹配学生和实习岗位，提高实习资源的利用效率，为学生提供更贴合实际需求的实习机会。

3. 实习管理的数据化分析在互联网+时代，高职院校可以通过实习管理平台对实习数据进行收集和分析，为学校提供更加科学的决策依据。

通过对学生的实习情况进行数据分析，学校可以了解到每个学生的实习历程、实习表现等信息，为学生提供更加个性化的指导和辅导。

学校也可以通过实习数据的分析，及时发现实习过程中存在的问题和隐患，进行针对性的改善和优化，提高实习管理的效率和质量。

二、互联网+ 背景下高职院校实习管理的挑战1. 技术应用与人文关怀的平衡在实习管理过程中，互联网技术的应用虽然可以提高管理效率，但也可能带来信息过载和冷冰冰的管理模式。

利用网络通讯工具管理顶岗实习班级的探讨如今，网络通讯工具在日常生活中得到了广泛应用，成为我们与他人交流沟通的重要方式之一。

在班级管理中，利用网络通讯工具也成为了一种先进的管理方式。

本文将探讨如何利用网络通讯工具管理顶岗实习班级。

网络通讯工具可以提供高效的信息传播渠道。

通过建立一个班级的网络通讯群，可以将班级管理所需的信息快速传播给每位成员。

班级管理者可以发布每天的实习任务、作业要求等信息，同时学生也可以将实习中遇到的问题及时反馈给管理者。

这样一来，信息的传递速度大大提高，确保每个成员都能及时掌握实习班级的最新动态。

网络通讯工具还能够促进班级成员之间的互动与合作。

在网络通讯群中，学生之间可以方便地交流学习心得、分享资源与经验等。

他们可以相互帮助、解答问题，增进彼此的了解与友谊。

班级管理者还可以组织线上讨论、分享会等活动，提供一个平台供学生们互相交流合作，促进团队精神的培养。

网络通讯工具还可以提供班级管理的数据分析和评估依据。

通过网络通讯工具，班级管理者可以获取学生的实习情况，包括每位学生的实习进展、问题反馈、作业完成情况等。

这些数据可以被收集、整理和分析，帮助班级管理者了解学生的学习情况，并针对性地进行管理和调整。

通过数据分析，班级管理者可以了解到哪些学生进展顺利，哪些学生遇到了困难，从而及时给予帮助和指导，提高班级整体的实习效果。

尽管网络通讯工具有很多优点，但在利用网络通讯工具进行班级管理时，也需要注意以下几点。

班级管理者需要制定明确的管理规范，明确网络通讯群的使用目的和规则，并严格监督和执行。

网络通讯工具的使用需要适度，不宜过分依赖，避免影响到学生的正常学习和生活。

班级管理者需要及时更新网络通讯工具，关注技术发展的进展，并选择适合班级管理的工具进行使用。

利用网络通讯工具管理顶岗实习班级的探讨1. 引言1.1 利用网络通讯工具管理顶岗实习班级的探讨在现代社会，随着信息技术的发展，网络通讯工具在各个领域都发挥着重要作用。

在教育领域，如何更好地利用网络通讯工具进行班级管理成为了一个热门话题。

特别是在顶岗实习班级管理中，如何运用网络通讯工具有效地组织学生学习、交流信息，成为了一个挑战和机遇并存的问题。

利用网络通讯工具管理顶岗实习班级，可以帮助教师更好地与学生进行沟通和互动，及时了解学生的学习情况和需求，及时反馈教学效果，提高教学质量。

网络通讯工具还可以方便教师发布学习任务和资料，帮助学生更好地完成实习任务和项目，提高实践能力和综合素质。

在这篇文章中，将从网络通讯工具在班级管理中的作用、如何选择适合班级管理的网络通讯工具、网络通讯工具如何提高班级管理效率、网络通讯工具管理顶岗实习班级的注意事项、以及如何解决网络通讯工具管理中的问题等方面进行探讨。

希望通过这篇文章的分享，可以帮助更多的教师和学生更好地利用网络通讯工具，提高班级管理效率，促进教育教学的发展。

2. 正文2.1 网络通讯工具在班级管理中的作用网络通讯工具在班级管理中扮演着至关重要的角色。

随着科技的不断发展，传统的班级管理方式已经无法满足现代教育的需求，利用网络通讯工具来管理顶岗实习班级已经成为一种必然趋势。

网络通讯工具提供了便捷的沟通方式。

通过网络通讯工具，老师和学生可以随时随地进行信息的交流，及时地传达和接收重要通知和任务。

老师可以通过微信群或邮件向学生发送实习任务和相关资料，学生也可以通过网络通讯工具向老师咨询问题和反馈实习情况。

网络通讯工具还提供了方便的文件共享功能。

在实习课程中，可能会涉及到大量的资料和文件，通过网络通讯工具可以轻松地共享这些文件，让信息的传递更加高效和便捷。

学生可以通过网络通讯工具下载实习任务书和相关材料，老师也可以将学生的作业和实习报告收集整理在一起，方便查阅和评阅。

“互联网+”背景下高职院校实习管理与实践探索互联网+时代的到来，推动了社会产业结构的升级和转型，也给高职院校学生的实习管理和实践探索带来了新的机遇和挑战。

在这个背景下，高职院校需要更加注重实习管理与实践探索，提升学生的实际操作能力和实践能力，为他们未来的就业和职业发展奠定坚实的基础。

本文将围绕“互联网+”背景下高职院校实习管理与实践探索展开探讨和分析。

一、互联网+背景下的实习管理在互联网+时代，互联网技术的应用给实习管理带来了很大的便利和创新。

互联网技术可以帮助高职院校实现实习信息的快速发布和匹配，提高实习匹配的效率和准确性。

通过互联网平台，学生可以更加方便地了解企业的实习需求，从而更加科学地选定实习单位，提高实习的质量和效果。

互联网还可以为实习学生提供更多的实时实习指导和在线交流平台，创造更好的实习环境和氛围，促进学生的实习成长和经验积累。

在互联网+背景下，高职院校可以建立起更加完备的实习管理系统，包括实习信息发布平台、实习匹配系统、实习评价体系等，提高实习管理的科学性和规范性。

通过互联网技术，学校可以更好地监控和管理学生的实习情况，及时发现和解决实习中的问题和困难。

学校还可以利用大数据分析和挖掘技术，对学生的实习情况进行全面的数据监控和分析，为实习管理和实践探索提供更加科学的依据和指导。

二、互联网+背景下的实践探索在互联网+时代，高职院校也需要积极探索实践教学的新途径和新方法，提升学生的实际操作能力和实践能力。

互联网技术的应用可以为学校提供更多的实践资源和平台，丰富学生的实践体验和实践活动。

通过互联网平台，学校可以与企业、行业、社会资源进行更加广泛深入的合作，为学生提供更多的实践机会和实践项目，使实践教学更加贴近实际需求和市场需求。

学校需要积极培养师资队伍的实践指导能力和实践辅导能力，提高教师的实践教学水平和素质。

学校可以借助互联网技术，开展教师的实践培训和实践交流，提高教师在实践教学中的能力和水平，为学生提供更加优质的实践指导和实践辅导。

利用网络通讯工具管理顶岗实习班级的探讨随着互联网的快速发展和普及，网络通讯工具已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。

对于管理顶岗实习班级而言，利用网络通讯工具进行管理是一种高效、方便的方式。

本文将探讨如何利用网络通讯工具管理顶岗实习班级。

利用网络通讯工具可以方便快捷地与班级学生进行沟通和交流。

通过创建一个班级群聊，可以随时与学生们进行即时沟通，了解他们的实习情况和问题，及时提供帮助和解答疑惑。

学生们也可以在群聊中相互交流经验和心得，分享实习中的收获和困惑。

这样一来，班级中的信息传递更加高效，学生之间的交流也更加方便。

利用网络通讯工具可以方便地发布实习相关的通知和文件。

通过群聊或者邮件，班级管理者可以及时向学生们发布实习通知、安排和相关文件。

不论是实习报告的要求、实习单位的信息还是实习中的重要任务，都可以通过网络通讯工具进行快速传达。

这样一来，班级成员可以及时了解到最新的实习情况，并做好相应的准备。

利用网络通讯工具还可以方便地组织线上的学习和讨论。

在实习过程中，学生们需要进行相关的学习和讨论，以更好地完成实习任务。

通过网络通讯工具，可以组织线上的学习小组，让学生们按照任务和主题进行讨论和深入学习。

学生们可以通过网络通讯工具分享资料和学习资源，互相学习和借鉴，提高学习效果。

班级管理者也可以通过网络通讯工具提供指导和辅导，确保学生们的学习顺利进行。

利用网络通讯工具还可以方便地进行实习成果的展示和分享。

通过创建一个班级的微信公众号或者博客，学生们可以将自己的实习经历和成果进行展示和分享。

这样一来，不仅可以激励学生们努力学习和工作，还可以为他人提供宝贵的实习经验和参考。

班级管理者可以通过网络通讯工具对学生们的实习成果进行评价和批注，帮助他们提纲挈领地总结实习经验和收获。

利用网络通讯工具管理顶岗实习班级可以提高信息传递的效率，方便班级成员之间的交流和互动。

通过网络通讯工具，可以方便地发布通知和文件，组织线上学习和讨论，展示和分享实习成果。

教育与培训现代商贸工业２０２０年第２期１８０㊀㊀互联网时代下职业院校顶岗实习课程过程管理研究基于学生移动端都㊀萌㊀王秀梅(常州机电职业技术学院,江苏常州２１３０００)摘㊀要:剖析了目前职业院校«顶岗实习»课程过程管理的局限性,分析了职业院校学生的顶岗实习状态及学情,提出互联网时代下基于学生移动端的顶岗实习课程过程管理对策.关键词:顶岗实习;移动端;职业教育;过程管理中图分类号:G ４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j ．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２０．０２．０８８１㊀互联网时代下的教与学当今互联网时代学生非常适应移动学习,移动学习(M o b i l eL e a r n i n g)是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间㊁任何地点发生的学习,学生能及时运用智能手机㊁I P A D ㊁电脑等学习设备,在互联网环境下实时学习及反馈.而今信息技术在教学㊁管理中为广大师生㊁管理者深度应用,信息技术与教育教学融合进一步深入,可建成 人人皆学㊁处处能学㊁时时可学 的教育信息化教学体系.因此创新和运用信息化技术进行顶岗实习教学改革迫在眉睫.２㊀基于学生移动端的职业院校顶岗实习课程信息化改革的要素(１)搭建«顶岗实习»在线课程.在成熟信息化平台上搭建«顶岗实习»在线课程,以此为基底打造移动端学习反馈的源头,成为师生交互的总营地.同时研究相应移动平台上的教学需求㊁教学场景㊁教学活动㊁技术环境㊁教学资源和约束条件等,并应用于实际课程构建中.(２)开发«顶岗实习»移动学习资源.设计开发«顶岗实习»课程信息化学习资源,包括开发文本㊁图片㊁微课视频㊁技能视频㊁题库㊁企业资源包等资源,内容辐射专业核心技能㊁顶岗实习课程相关体系内容㊁企业资料等,在在线课程中形成顶岗实习教学的积件.(３)创新 校企共同辅学－学生信息循环反馈 的在线课程模式.在线课程要求每位同学在移动端定期上传工作视频㊁月志和企业阶段性评价表来反馈工作状态,并通过平台学习了解各项顶岗实习课程内容及要求.校内专职指导老师按期在线监督指导,实现学生信息循环反馈,很好地解决了此阶段学生的管理难题.让老师能借助平台及时了解教学状况,企业评价状况,避免时间㊁空间对教育者㊁被教育者之间的限制,随时随地为实习生释疑解惑,并便于同学之间互相交流学习.此课程模式实现多主体全程督导,建立了突出学生职业素质㊁实习全程评价㊁校企多元考核的开放性评价体系.能递进式的辅导监督学生的工作学习,让应用为学生所用并为学生服务,同时成为企业信息汇集的载体,真正实现 辅教㊁能学 ㊁服务社会的功能.(４)手机应用的推广.推广搭载课程内容的信息化平台的手机A P P 应用,在学生离校之前指导安装使用,学生离校顶岗实习后,通过使用专用的手机A P P 应用,只要手机能联网,就能实现随时随地的实时学习和反馈,老师也通过安装此手机A P P 或通过电脑,实现随时随地的顶岗实习督学管理.３㊀基于学生移动端的职业院校顶岗实习课程信息资源构架(１)课程体系框架.通过课程特点及结合学生使用需要确定顶岗实习的课程由学习模块和交流模块两大模块组成,如图１所示.图１㊀顶岗实习课程体系框架(２)学习模块突出辅学功能.建立丰富的学习资源(视频为主),学生在校外相应岗位学习过程中,通过安装移动端的应用,可以看到应用中丰富的学习资源,促使其依托便利的移动端顺利的回顾校内学习的内容㊁管理好自己的顶岗实习过程并认知到就业的基础知识.(３)管理顶岗实习子模块实现学生自我管理.学生定期在应用的上反馈自己的工作状态,学生能够按月从应用端上传实习的工作内容㊁工作难点㊁工作心得及工作典型视频,校内指导老师会给予评价和辅学,及时的了解学生的近况帮助学生解决困难.(４)交流模块获得信息融通.交流模块设计的互动交流便于学生之间互相沟通状况;优秀榜单常常展示优秀的顶岗实习学员能给予同学们更多的榜样及激励;岗位信息中在就业前定期发布岗位招聘信息,帮助同学获得就业信息;资料下载中会上传与顶岗实习及就业相关的各类文件供同学使用;顶岗通讯录会上传每一届顶岗实习同学的通讯信息以便大家相互了解近况及互相联系;交流模块的建立为学生搭建一个信息融通的移动端交流天地.(５)就业模块提升就业率.移动端应用还可搭建就业模块,学生可在线学习就业知识及相关劳动法规,同时校企合作企业可在线发布招聘公告,学生可实时接收到公告信息,同时在交流版块学生可共享自己掌握的招聘信息,促使每位同学都可以顺利就业.(６)巩固校企合作关系.学校主动出击,巩固合作关系,不断加大校企合作基地建设力度,维护拓展校外实习基地.在应用上最大程度的丰富企业培训资源㊁岗位学习资源㊁就业岗位信息,让学生能够在顶岗实习全过程接受尽量多的企业信息量.互联网时代下基于学生移动端的职业院校«顶岗实习»课程过程管理会将以前的瓶颈问题弱化,为日后此类课程的建设发展提供有力保障.参考文献[１]张岚．基于移动终端顶岗实习管理系统的设计[J ]．内蒙古科技与经济,２０１８,(２３)．[２]谭慧．高职学生顶岗实习管理对策研究[J ]．才智,２０１６,(２３)．。

利用网络通讯工具管理顶岗实习班级的探讨随着互联网的快速发展，网络通讯工具成为了人们沟通交流的重要工具之一。

利用网络通讯工具来管理顶岗实习班级，可以提高班级管理的效率和便利性。

本文将探讨如何利用网络通讯工具管理顶岗实习班级，从而更好地推动顶岗实习教育的开展。

利用网络通讯工具可以方便进行信息发布和传递。

传统的班级通知往往需要口头传达或者是通过纸质通知传递，不仅效率低下，而且易出现信息丢失或者传递不到位的情况。

而利用网络通讯工具，可以将班级通知、实习安排等信息通过群发消息、邮件等形式进行发布，确保信息及时传达到每一位实习生。

还可以设置提醒功能，提醒实习生关注和查看信息，避免遗漏重要通知。

利用网络通讯工具可以方便实现实习生之间的交流和互动。

在顶岗实习过程中，实习生之间的交流和互动是非常重要的，可以促进彼此之间的学习和成长。

通过创建班级群聊或者论坛等在线交流平台，实习生可以方便地进行问题讨论、经验分享、学术交流等活动。

也可以邀请企业导师或者相关专家加入交流平台，提供指导和答疑，为实习生提供更全面的帮助。

利用网络通讯工具可以方便进行实习生的日常管理和考勤管理。

传统的实习生管理往往需要记录实习生的考勤情况、每天的工作情况等，而利用网络通讯工具可以方便地进行这些管理工作。

可以通过在线签到系统记录实习生的考勤情况，定期发布工作反馈表，让实习生填写工作情况和心得体会。

也可以通过网络通讯工具进行实习生的课程安排和实习任务的监督，及时了解实习生的工作进展和问题，并进行及时的指导和改进措施。

利用网络通讯工具可以方便进行实习生的评估和考核。

顶岗实习结束后，需要对实习生的表现进行评估和考核，以便给予实习生合理的反馈和认可。

通过网络通讯工具，可以方便地进行实习生的综合评价，包括实习成绩、工作表现、个人素养等方面的考核。

也可以通过网络通讯工具进行实习生的自我评价，鼓励实习生对自己的表现进行反思和总结，促进自身的成长和提高。

利用网络通讯工具管理顶岗实习班级可以大大提高管理的效率和便利性。

构建基于移动互联网的实时监控系统实施顶岗实习管理的研究摘要：顶岗实习已经成为高等职业院校培养高素质技能型人才的必经之路。

然而现存的顶岗实习中存在各种问题，需要校企双方深入研究实习管理，才能提高顶岗实习的效果。

本文依托移动互联网和智能手机的发展，提出了构建基于移动互联网的实时监控系统，对顶岗实习管理进行有效管理。

关键词：高职；顶岗实习；移动互联网；app中图分类号：tn929.51 顶岗实习的重要性近年来，各职业院校大力加强校企合作，拓展校外实习实训基地，极力推行半年乃至一年及以上的顶岗实习，在培养优秀技能型人才方面取得了显著效果。

1.1 通过顶岗实习，学生能够提高自身的职业素质和岗位技能。

在企业真实的工作环境中实施的顶岗实习，学生以其真实的工作岗位职责和要求、工作流程、复杂多变的工作环境（包括软硬环境）、真实的工作经历和亲身体验，实际上和真实工作没什么两样。

它是高职实践教学中提高学生自身职业素质和岗位技能必不可少的一环。

在顶岗实习中，学生可以切身体会自己在学习中还存在哪些知识和技能上的不足，感受真实工作岗位对工作人员提出的哪些基本岗位素质和工作意识，也能感受到自己在职业活动中能够体现出的价值所在，从而更明确学生后续更新知识和提升技能的方向及目标。

同时，在实习中，学生可以在校企双方以强大理论为背景、以丰富实际经验为依据的指导老师的指导下，在工作过程中学习，在学习过程中工作，拓宽视野，增长知识，锻炼技能。

1.2 通过顶岗实习，促进校企深层次合作，加强专业内涵建设。

顶岗实习不应该是一项单纯的学生进入工作岗位实习的工作，而应该是校企合作的一种途径，是深层次合作的一种体现。

高职学校在和企业互动的过程中，围绕顶岗实习，开展基地建设，可以提高专业教师的实践教学能力、丰富其实际行业经验，同时为企业带去最新的专业理论和研究方向，达到促进“双师”结构的师资建设，提高队伍双师素质；可以双方合作开发课程、开发实训讲义；可以与企业合作，引入企业资源和经验，提升校内实训基地建设，丰富校内外实训基地内涵建设；可以根据企业的岗位素质和能力要求，更新完善专业人才培养方案等。

移动互联网在顶岗实习管理中的应用发表时间：2020-12-08T02:05:55.487Z 来源：《中国科技人才》2020年第23期作者：冉宇[导读] 本文针对高职学生顶岗实习管理的需要，提出运用移动互联网来管理顶岗实习，深度分析移动互联网应用的优势、特点，以及将互联网用于顶岗实习管理中所发挥的功能，希望给予从业人员一定的参考。

重庆交通职业学院重庆江津 402247摘要：本文针对高职学生顶岗实习管理的需要，提出运用移动互联网来管理顶岗实习，深度分析移动互联网应用的优势、特点，以及将互联网用于顶岗实习管理中所发挥的功能，希望给予从业人员一定的参考。

关键词：顶岗实习；移动互联网；管理互联网技术在高职学生顶岗实习中得到了广泛应用，受到师生一致的肯定与欢迎。

但是基于传统互联网的管理方式也逐渐暴露出不足之处。

在实际管理工作中发现，由于传统互联网终端的限制，很多学生在实习地没有条件使用能够接入互联网的计算机，给实习管理工作带来了很多不便。

移动互联网和各种手持上网终端的发展，为解决问题提供了新的思路与方法。

1移动互联网及移动互联网用于顶岗实习管理的前景 1.1移动互联网及顶岗实习管理的特点 1）移动互联网的特点移动互联网是各种移动通讯终端与传统互联网相结合的产物。

移动互联网用户可以使用手机、平板电脑等无线终端设备在没有线路连接的状态下，随时随地访问互联网，从互联网上获取信息或交互。

尤其是随着智能手机等终端的普及，移动互联网已经渗透到人们生活的诸多方面。

尤其是以微信、支付宝为代表的移动网络应用已经深入人们生活。

且随着移动通信技术的完善，移动互联网无论是网络质量还是覆盖范围都会得到改善，以移动互联网为基础的应用也会更加丰富多彩。

2）顶岗实习的特点顶岗实习在本质上是教学的一部分，是课堂教学的延伸。

与课堂教学不同的是，教学环境由教室变成了企业的实际工作环境。

顶岗实习的特点有两个方面：一是实习范围分散。

目前，顶岗实习目标单位多由学生自主选择为主，学校安排为辅，很多学生主动选择自己心仪的地点或是家乡去实习。