四年级下册音乐教案第四单元 欣赏 欣赏《飞驰的鹰》《尼罗河主题曲》｜人教版

人教版小学音乐四年级下《飞驰的鹰》教学设计一、教材分析《飞驰的鹰》是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕的乐曲。

阿塔瓦尔帕为抵抗入侵的敌人，宁死不屈，英勇就义。

人们把他比作翱翔在安第斯山的神鹰，以表示对英雄的敬仰、怀念之情，并将其看作是祖国的象征。

二、教学目标1、通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受南美洲的音乐风格。

2、通过分段欣赏，培养学生对乐曲结构及情绪的辨析能力3、通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步了解，结合学过的乐器进行辨析掌握乐器的不同点。

三、教学重、难点1、通过欣赏《飞驰的鹰》，使学生对排箫有初步了解和认识。

2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣，培养学生感受音乐，鉴赏音乐的能力。

四、教学时长一课时。

五、教学过程一、创设情境，激趣导入师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂！同学们，本单元我们进行了环球音乐之旅，先后去到哪里呢？(展示世界地图图片)对啦，我们去了印尼吃到了新鲜美味的水果，然后去的日本看到了美丽的红蜻蜓，今天老师带着同学们再走远一点，好吗？让我们乘着雄鹰的翅膀来到南美洲的安地斯山脉听听他们的雄鹰之歌——《飞驰的鹰》(展示课题。

)二、欣赏乐曲1、带着问题，完整聆听乐曲，说说歌曲的情绪和乐器的声音是怎样的。

2、教师简单介绍排箫。

（排箫图片）3、播放排箫的演奏视频，请同学们说说，排箫的高低音位置。

师:接下来，老师将播放一小片段的排箫演奏视频，请同学们仔细观察，排箫的高音在哪边，低音在哪边4、介绍歌曲的背景知识5、聆听第一部分，说说乐曲的情绪和节奏特点6、跟琴挥拍视唱第一部分，注意乐曲节奏特点的表达7、完整聆听乐曲。

（《飞驰的鹰》全曲音频。

）说说第一部分一共出现了几次8、带着问题，聆听第二部分，说说和第一部分的相同点与不同点。

挥拍视唱9、完整聆听乐曲，说说乐曲两个部分出现的次序三、拓展提升1、复习第一单元学过的，也是吹管乐器的中国乐器竹笛2、听听竹笛和排箫的声音，说说不同四、课堂小结今天，我们聆听了来自南美洲的雄鹰之歌，了解的乐器排箫，同学们可以在课后试着自己动动手，运用自己身边废弃的笔管，做成一个小排萧，看看是不是可能发出不同的声音。

欣赏《飞驰的鹰》、《凯皮拉的小火车》、《尼罗河主题曲》教案【教学目标】：1、记忆乐曲的主题，了解乐曲结构。

2、认识演奏乐器排箫、电子合成器等，并感知其音色。

3、了解乐曲的音乐风格。

【教学重、难点】：记忆乐曲主题，了解乐曲风格和演奏乐器。

【教学过程】：一、器乐曲赏析1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段（注：执教者可机动选用该两段音响）2、出示乐器图片简介乐器特点印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。

这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。

3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》（排萧）①播放乐曲主题片段②简介乐曲（见相关资料I）③观看乐曲演奏录像④引导学生分析乐曲：（见相关资料I）思考：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？4、欣赏多巴哥钢鼓合奏①欣赏全曲，提问音乐特点。

②简介该乐器及有关资料：（见相关资料Ⅱ）③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》（注：执教者可以机动选用欣赏材料）二、民歌赏析1、《牙买加民谣》①播放《牙买加民谣》②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点2、《美丽的小天使》（墨西哥民歌）①播放《美丽的小天使》（男声四重唱演唱录像）②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”（见背景资料IV）①播放《帽子舞》片段（机动欣赏）④播放帕瓦罗蒂和他的朋友西藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像（注：不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的风格特点。

执教者也可将该部分内容直接放在①来播放欣赏。

）二、欣赏乐曲。

（1）导入新课：今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

（2）作品简介：《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

（3）初次聆听，边听边想：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？（4）学生边听边想，听完后四人小组讨论。

人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教案一. 教材分析《飞驰的鹰》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲节奏明快，旋律激昂，富有动感。

歌词描绘了一只鹰在蓝天中自由翱翔的画面，激发学生对自由的向往和对生活的热爱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美和歌词的意境美，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的引导和激发。

在学习《飞驰的鹰》这首歌曲时，学生应重点掌握歌曲的节奏和旋律，同时感受歌词所表达的情感。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《飞驰的鹰》，并能理解歌词的意境。

2.培养学生对音乐的感悟能力，激发学生对生活的热爱和对自由的向往。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。

2.歌词的意境较难理解，需要教师的引导和启发。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意境。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。

4.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

七. 教学过程教师播放《飞驰的鹰》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

然后展示一幅鹰在蓝天中翱翔的图片，引导学生思考：歌曲中描绘了怎样的画面？2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，感受歌词的意境。

然后解释歌词中的难点词语，如“翱翔”、“自由”等，帮助学生理解歌词的含义。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律。

首先教授歌曲的节奏，让学生拍手跟随。

然后教授歌曲的旋律，让学生跟唱。

在这个过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习心得。

飞驰的鹰 - 人教版四年级音乐下册教案教学目标
•了解《飞驰的鹰》这首歌曲的节奏和旋律
•练习发声和节奏打击
•发扬团队协作精神，共同完成歌曲演唱
教学过程
1. 课前准备
在课前，教师需要事先准备好头饰、手鼓等乐器以及歌曲伴奏，布置好教室。

2. 歌曲欣赏
首先，教师需要播放歌曲录音，让学生们欣赏歌曲的旋律和歌词，并了解歌曲的背景和意义。

3. 歌曲练习
接下来，教师需要带领学生练习歌曲，包括发声和节奏打击。

教师应该首先让学生分组，每组练习不同的乐器或唱不同的声部，然后再由全班一起合唱，让学生发扬团体协作和合作精神。

4. 演唱表演
最后，教师需要安排学生进行演唱表演，可以在班级内进行演唱比赛，或者邀请其他班级观摩演出。

教学评估
教师可以通过观察学生练习乐器和唱歌的表现，以及最终演唱的效果，来评估学生的音乐表现和团队协作精神。

教学拓展
教师可以让学生自由编写歌曲或改编歌曲，并进行创意演唱，进一步发扬学生的音乐才华和创新精神。

总结
通过本课的教学，学生们学会了如何在团队协作的基础上，演唱一首有挑战性的歌曲。

学生们还发扬了音乐表现能力和创新精神，为未来的学习生涯打下了坚实的基础。

人教版音乐四年级下册第四单元第五课时《尼罗河主题曲》
教学设计
课时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级下册《尼罗河主题曲》是日本现代作曲家喜多郎的一首作品。

用电子合成器演奏，具有现代音乐的风格。

乐曲在辽阔幽远的钟声拉开了序幕，将我们带到了远古时代，引子运用向前推进的节奏型和三连音的交织出现，将我们带到了埃及，向我们展现了壮阔的尼罗河，接着由模拟的人声唱出了尼罗河主题，虚无缥缈的音色好像是向人们述说着尼罗河悠久的历史。

A2主题运用电声将音色改变音区变高，向我们展示了抓不到，期待的尼罗河。

B主题，向上的音型加强的力度将音乐再次推向高潮，显得更加辉煌，有气势，经过了引子部分旋律作为素材的间奏后，由弦乐再次奏响了A段旋律，音乐显
得更加优美柔和，接着出现了B主题旋律，反复了2次，突出了音乐辉煌的气势，最后在雄伟的音响中结束，给我们留下了无限遐想。

2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本。

《飞驰的鹰》教学设计教材分析：这是一首人教版四年级下册第四单元“环球采风”中赞美秘鲁民族英雄的民歌。

乐曲由排箫演奏，间有印第安人最古老的乐器竖笛参与演奏。

乐曲共有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。

B主题是A主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动、明朗些，蕴藏着一股内在的力量，使人感到振奋。

教学目标：1．欣赏乐曲《飞驰的鹰》，通过律动、模唱熟悉音乐主题，感受乐曲的悲壮、苍凉，以及对自由无限向往的情感。

2．通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步的了解。

3．通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。

教学重难点：1．记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。

2．通过欣赏《飞驰的鹰》，了解乐曲的音乐文化背景。

3．通过音乐要素聆听音乐，感知曲式结构。

教学过程：一、创设情景，导入课题。

1．师生问好2．音乐导入师：这首乐曲给你带来怎样的感受？（放音乐）乐曲开始部分你听到哪些声音？小鸟、河流等师：这是乐曲的引子部分3．介绍作品、故事（乐曲的创作背景和秘鲁的相关文化知识）二、出示目标：1．通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。

2．记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。

3．通过音乐要素聆听音乐，感知曲式结构。

三、欣赏教学（一）分段欣赏：聆听A主题1．这首乐曲分为两个主题，我们先来学习A主题，听一听它速度和情绪是怎样的？你是怎么感受到的？2．了解乐器排箫师：这么悲伤的乐曲是什么乐曲演奏的呢？师：我们再来聆听一下它的音色，给人的感觉是怎样的？3．A题旋律中跨小节连线师：作者是怎么表现雄鹰的飞翔的呢？4．Lu模唱A主题师：下面同学们能不能跟琴声模唱一下A主题了呢？5．旋律特点(音区变化)师：主题A第一遍在低音区演奏表现雄鹰在低空盘旋，第二遍在高音区表现雄鹰在高空展翅翱翔。

6．表现A主题师：同学们真棒！让我们一起化作雄鹰一起向英雄致敬，加上哼唱和飞翔动作。