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五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握科学探究的基本方法。
（2）通过观察和实验，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（3）让学生学会合作和交流，提高科学探究的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
（2）运用观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学素养。
（3）创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提出问题和解决问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的情感。
（2）培养学生勇于探究、敢于创新的精神。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：第1课《春天来了》1. 认识春天的特征和变化。
2. 了解季节变化的原因。
第2课《植物的生长》1. 探究植物的生长过程。
2. 学习植物的根、茎、叶的结构和功能。
第3课《我们的地球》1. 认识地球的基本面貌。
2. 了解地球的自然环境和自然资源。
第4课《空气的力量》1. 探究空气对物体运动的影响。
2. 学习利用空气动力学原理制作飞行器。
第5课《简单机械》1. 认识简单机械的种类和作用。
2. 学习简单机械的使用和制作。
三、教学资源：1. 教材《五年级科学下册》。
2. 实验材料：植物、空气压缩机、简单机械等。
3. 多媒体课件和教学视频。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作能力。
3. 学生科学探究报告的质量。
4. 学生对科学知识的掌握和运用能力。
五、教学建议：1. 注重培养学生的观察能力和实验能力，鼓励学生动手操作。
2. 引导学生运用科学方法进行探究，学会提出问题、解决问题。
3. 创设情境，让学生在实践中感受科学的魅力，提高学习兴趣。
4. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力。
5. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学安排：第6课《温度与季节》1. 探究温度对季节的影响。
2. 学习温度计的使用方法。
教科版小学五年级下册科学优质教案全册一、教学内容1.第一章《生物的遗传与变异》：第一节生物的遗传现象、第二节生物的变异现象、第三节遗传和变异在生活中的应用。
2.第二章《地球的运动与变化》：第一节地球的自转与公转、第二节昼夜更替与季节变化、第三节地球的运动对生活的影响。
3.第四章《能量的转换与守恒》：第一节能量的来源与转换、第二节能量守恒定律、第三节能量转化在生活中的应用。
二、教学目标1.让学生了解遗传和变异的基本概念，理解遗传和变异在生物进化及生活中的重要性。
2.培养学生对地球运动、能量转换等自然现象的好奇心，激发他们探索自然科学的兴趣。
3.通过实践活动，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：遗传和变异的概念、地球运动与能量转换的原理。
2.教学重点：遗传和变异在生活中的应用、地球运动对生活的影响、能量的守恒定律。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物模型、地球仪、能量转换实验器材。
2.学具：观察记录表、实验报告单、画图工具。
五、教学过程1.引入：通过图片、视频等展示生活中的遗传和变异现象，引发学生思考。
2.新授：（1）讲解遗传和变异的概念，引导学生通过实例分析遗传和变异的特点。
（2）介绍地球的自转与公转，解释昼夜更替和季节变化的原因。
（3）阐述能量转换的原理，引导学生了解能量守恒定律。
3.实践：（1）组织学生进行遗传和变异的观察活动，填写观察记录表。
（2）开展地球运动和能量转换实验，让学生亲身体验自然现象。
4.巩固：通过例题讲解、随堂练习，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1.板书：遗传、变异、地球运动、能量转换等关键词，配以简洁的图示。
2.板书设计要求条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1.作业题目：（1）举例说明遗传和变异在生活中的应用。
（2）简述地球运动对生活的影响。
（3）解释能量守恒定律及其在生活中的体现。
2.答案：（1）遗传和变异在生活中的应用：如杂交水稻、遗传病检测等。
彩虹的秘密教学目标：1、能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。
3、知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。
教学重点：1、能进行简单的分解光的实验和光的混合实验。
认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的。
教学难点：能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具。
掌握人工制造彩虹的方法。
教学准备：平面镜、三棱镜、纸屏、水槽、喷雾器、水教学过程:一、提出问题。
1、谈话：（1）用多媒体出示课件：彩虹。
（2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？（3）彩虹多在什么时候发生？关于彩虹你有什么感兴趣的问题？2、讲述：雨过天晴，我们有时候会看到美丽的彩虹。
那么彩虹是怎样形成的呢？这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？（板书课题：14、彩虹的秘密）二、猜想假设。
猜测彩虹形成需要的条件：要有太阳光和水。
三、制定方案。
1、分小组讨论，设计实验方案。
2、小组交流实验方案，集体评议方案的可行性和科学性，教师参加讨论，帮助学生修改、完善实验方案。
师生达成共识，总结方案。
方案（一）把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在对面纸屏上。
方案（二）利用三棱镜，让一束光通过三棱镜后分解成七种单色光，并在三棱镜的后面放一个纸屏，让分解后的单色光照在上面。
方案（三）用喷雾器装满水，在背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察，看到什么现象？停止喷水后，又会怎样？四、实施探究。
1、教师演示三棱镜的使用。
（出示三棱镜）这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生？2、学生分组进行实验活动，教师参与。
3、教师提出要求：一是仔细观察现象；二是将看到的现象描绘出来；三是注意小组合作；四是比一比，看哪个小组发现的问题最多。
五年级科学下册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级科学下册五年级科学下册教案（精选6篇）五年级科学下册教案（精选6篇）由作者为您收集整理，希望可以在五年级科学下册方面对您有所帮助。
五年级科学下册教案篇一教学目标：过程与方法能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能知道滑轮的结构特征及分类；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
教学准备1、教师准备：演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。
分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。
2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。
教学过程设计一、引入新课，观察滑轮。
1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的'升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。
3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。
4、交流讨论：滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。
轮子可以在轴心上转动。
轮子外有框，框上有小钩子。
5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。
它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。
它可以围绕中心的轴转动。
6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。
7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。
二、了解滑轮的分类及作用。
1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。
提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。
随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。
五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解并掌握本节课所学的科学概念。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维。
（2）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生环保意识，关注自然环境。
二、教学内容：第1课：物质的性质与变化1. 物质的性质：固态、液态、气态。
2. 物质的变化：物理变化与化学变化。
第2课：地球上的水1. 水的循环：蒸发、降水、地表水。
2. 水资源的重要性：保护水资源、节约用水。
第3课：生物的多样性1. 生物的分类：植物、动物、微生物。
2. 生物多样性的保护：就地保护、迁地保护、法制教育。
第4课：人体的运动系统1. 骨骼与肌肉的结构与功能。
2. 运动与骨骼肌的协调：骨、关节、肌肉的相互作用。
第5课：空气质量与健康1. 空气质量的指标：PM2.5、PM10、SO2、NO2。
2. 空气质量对健康的影响：呼吸道疾病、心血管疾病。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：本节课所学的科学概念和知识。
2. 教学难点：理解并运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，激发学生兴趣。
3. 创设生活情境，让学生学以致用。
五、教学评价：1. 课堂表现：参与度、合作意识、提问与回答。
2. 作业与实验：完成情况、正确与否、创新能力。
3. 知识掌握：课后测试、单元测试、期中期末考试。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学内容：第6课：电磁现象1. 磁铁的性质：磁极、磁力、磁性材料。
2. 电流的磁效应：导体、电流、磁场。
第7课：声音的产生与传播1. 声音的产生：振动、声音的三个特性（音调、响度、音色）。
2. 声音的传播：固体、液体、气体。
第8课：光的传播与反射1. 光的传播：直线传播、反射现象。
最新人教版五年级科学下册教案(全册)最新人教版五年级科学下册教案（全册）第一课：力与运动- 研究目标：了解力的作用和运动的原因，掌握力的单位和测量方法。
- 教学步骤：- 导入：通过举例子引入本课的主题。
- 呈现：向学生介绍力的概念，展示力的作用。
- 实验：进行简单的实验，让学生亲自体验力的影响。
- 引导：引导学生思考力的单位和测量方法，并进行讨论。
- 总结：归纳本课的主要内容，强调力的重要性。
第二课：声音- 研究目标：了解声音的产生和传播，掌握量测声音的方法。
- 教学步骤：- 导入：观察周围的声音现象，引发学生对声音的兴趣。
- 呈现：向学生介绍声音的产生和传播原理，展示声音的特点。
- 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自探究声音的性质。
- 引导：引导学生探讨量测声音大小的方法，并进行小组合作讨论。
- 总结：总结本课的重点内容，强调保护听力的重要性。
第三课：光的传播- 研究目标：了解光的传播原理和光的反射，掌握光的直线传播特点。
- 教学步骤：- 导入：观察光的现象，并问学生有关光的问题。
- 呈现：向学生介绍光的传播原理和光的反射现象，展示光的特点。
- 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自探究光的传播规律。
- 引导：引导学生思考光的直线传播特点，并进行分组讨论。
- 总结：总结本课的要点，强调光的重要性和应用。
（以下内容省略）......第六十课：人类呼吸和健康- 研究目标：了解呼吸作用和保护呼吸系统的方法，增加健康意识。
- 教学步骤：- 导入：介绍呼吸的重要性，引发学生对健康的思考。
- 呈现：向学生介绍呼吸作用和呼吸系统的结构及功能。
- 分析：通过图表和实例，分析常见的呼吸系统疾病和预防方法。
- 引导：引导学生思考如何保护和健康呼吸系统，并进行小组讨论。
- 总结：归纳本课的内容，强调保护呼吸系统对身体健康的重要性。
关键词：力、运动、声音、光、呼吸、健康以上是最新人教版五年级科学下册教案全册的内容概要。
五年级科学下册教案五年级科学下册教案15篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的五年级科学下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级科学下册教案1(教材P54～56)授课时间：______________累计____1____课时分析一个实际的环境问题新授课教学目标科学知识目标1.知道环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。
2.知道人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。
3.知道处理好环境问题需要有平衡协调的措施。
科学探究目标分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流。
科学态度目标1.树立改善环境问题的信心。
2.增强环保意识和责任感，积极参与家乡的环境保护活动。
科学、技术、社会与环境目标认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，要自觉采取行动，保护环境。
教学重难点重点：分析环境问题，提出改善环境的措施。
难点：分析环境问题，找出平衡、协调的办法。
教学准备为学生准备：学生活动手册。
教师准备：反映当地典型环境治理前后的某一区域图片、教学课件。
聚焦1.引入：前几课，我们都是探索、研讨某一个方面的环境问题，而现实中的环境问题往往是综合的、复杂的，不同身份的人对同一环境问题的看法和立场可能也不一样。
今天，我们来分析一个实际的环境问题。
2.提问：自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？(预设：干净的水、充足的食物、安全的栖息地。
)3.追问：(教学提示：出示某河流或湖泊水体污染严重和水质恢复后的照片。
)生活在自然水域周边的人们是如何对自然水域生态环境产生影响的？(预设：人们会从水域中获取生活用水，会捕食或养殖水生生物；可能会将生活、生产中产生的垃圾排放到水域中，造成污染。
)4.揭题：接下来，我们以某市的城中湖生态环境成功恢复为例，来思考【设计意图】与自然和谐相处的方法。
(板书：分析一个实际的环境问题)通过展示某自然水域水体情况的前后变化，让学生感受污染的触目惊心，激发他们深入研讨实际环境问题的兴趣。
五年级下册科学教学设计（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的五年级下册科学教学设计（优秀8篇），希望可以启发、帮助到大家。
五年级下册科学教学设计篇一教学目标：科学概念：1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。
2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。
知识与技能：1、能根据提出的问题作出合理推测，提出探究活动的大致思路，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点，能利用表格整理记录有关研究结论。
2、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。
3、能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。
情感态度价值观：乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。
实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。
教学重点：1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。
2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。
教学难点：知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。
教学准备：1、池塘鱼类的种类、外形特点、生活方式等相关挂图或课件。
2、水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。
3、各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。
4、家乡池塘中的小型鱼类活体。
教学过程：第一课时1、搜集信息资料（1）出示图片或播放课件：同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？（2）在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类？（教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类）。
五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握本节课的基本概念和知识点。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维能力。
（2）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容第1课时：课题1 走进大自然1. 教学目标了解大自然的美丽和神奇，培养学生的热爱之情。
通过观察和体验，学会与自然和谐相处。
2. 教学内容（1）欣赏大自然的图片，感受大自然的美丽。
（2）分组讨论，分享自己在大自然中的观察和体验。
（3）总结人与自然的关系，提出保护大自然的措施。
第2课时：课题2 探究地球的秘密1. 教学目标了解地球的基本知识，认识地球的构造。
通过实验和观察，探究地球的特点。
2. 教学内容（1）介绍地球的形状、大小、构造等基本知识。
（2）进行地球仪制作和观察，了解地球的自转和公转。
（3）分组讨论，分析地球的特点及其对人类生活的影响。
三、教学资源1. 教学课件：PPT、图片、视频等。
2. 实验材料：地球仪、地球仪模板、颜料等。
3. 参考书籍：科学教材、相关科普读物等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。
五、教学建议1. 注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生提出问题和猜想，培养学生的科学思维能力。
3. 注重培养学生团队合作的精神，提高学生的实践能力。
4. 联系生活实际，注重知识点的应用，提高学生的综合素质。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学内容第3课时：课题3 生活中的科学1. 教学目标了解生活中常见的科学现象，学会用科学知识解释这些现象。
五年级下册科学公开课教案•相关推荐五年级下册科学公开课教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的五年级下册科学公开课教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册科学公开课教案1教学目的：1、知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。
2、地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。
3、能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察，收集证据，进行记录。
4、体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努力，意识到科学技术的进步，能为科学家提供更为有力的证据。
教学重点：知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。
教学难点：认识恒星的周年视差。
教学准备：记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）。
教学过程：一、引入学习：1、谈话：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？2、思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？3、小结：地球的确是在围绕太阳公转，公转一周是一年。
二、探究地球围绕太阳公转的证据：1、思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？2、提问：（在黑板上画一地球运行轨道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？3、模拟实验。
（1）谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。
我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。
（2）模拟实验①讲解：在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，上面分别贴上一个蓝色圆片，分别代表星星，其中一颗星星离地球近，一颗星星离地球远；在远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔10厘米贴一个记号；然后找一位同学代表地球，背对着圆圈做圆周运动（公转），在从A点运动到B点的过程中，仔细观察两颗星的位置，并做好记录②学生到操场模拟实验。
③把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。
4、交流汇报：（1）当地球公转运动时，星星怎么运动？（2）当地球运动到A、B两点时，星星的位置有什么变化？（3）当星星离我们更远时，位置又有什么变化？（4）从这些现象中我们能发现什么？5、认识恒星的周年视差（1）阅读P85页资料，思考：为什么人们长期未能发现恒星的周年视差？（2）德国天文学家贝塞尔为什么能发现恒星周年视差？（3）恒星周年视差为什么能证明地球在公转？三、整理归纳：1、关于昼夜现象的解释，我们保留哪一种？为什么？2、地球是怎样运动的？3、小结：地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还围绕地轴自转，24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终时倾斜不变的。
板书设计：地球在公转吗公转周期为一年五年级下册科学公开课教案2教学目标科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变。
过程与方法：1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。
2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。
情感、态度、价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索。
教学重点1、关注水在加热过程中的变化；2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化教学难点研究水受热上浮的原因教学准备为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。
教学过程一、谈话导入1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？2、师生交流。
（预设：这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自己的想法。
）二、给塑料袋里的冷水加热1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，仔细观察冷水袋的变化。
2、根据看到的现象尝试做出解释。
3、小组讨论，谁的解释更有说服力。
（预设：让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出解释或推测。
）4、全班交流。
5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？7、再次对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。
（启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的变化引起了水袋的沉浮。
）三、研究水受热上浮的原因1、研究水在变热过程中重量是否发生变化。
2、研究水在变热过程中体积是否发生变化。
3、分析整理水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？有什么疑问？板书设计给冷水加热水受热------体积会增大，而重量不变。
五年级下册科学公开课教案3教学目标科学概念：1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用文字或图画进行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。
情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重点用多种方法观察空气的热胀冷缩现象教学难点观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象教学准备为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。
教学过程一、观察空气是否热胀冷缩1、引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）2、空气受热受冷后体积的变化研究师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？（1）学生分组讨论，设计实验方案（2）交流实验方案，确定方法。
（3）分组实验，教师巡视指导。
（4）交流、讨论。
（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）二、怎么解释热胀冷缩现象1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？2、模拟空气“微粒”运动的游戏。
3、交流：从游戏中我们明白了什么？（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。
）板书设计空气的热胀冷缩受热体积胀大空气热胀冷缩受冷体积缩小。
五年级下册科学公开课教案4教学目标：1.过程与方法能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
2.知识与技能知道滑轮的结构特征及分类；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
3.情感、态度与价值观通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
教学准备1、教师准备：演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。
分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。
2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。
教学过程设计一、引入新课，观察滑轮。
1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的`吗？2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。
3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。
4、交流讨论：滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。
轮子可以在轴心上转动。
轮子外有框，框上有小钩子。
5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。
它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。
它可以围绕中心的轴转动。
6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。
7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。
二、了解滑轮的分类及作用。
1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。
提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。
随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。
）3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。
4、分组实践活动：⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。
⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。
五年级下册科学公开课教案5教学目标科学概念：1、许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
情感、态度、价值观：1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
教学重点设计实验观察金属固体体积变化的现象。
教学难点设计实验观察金属固体体积变化的现象。
教学准备为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条）、刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。
教学过程一、观察铜球的热胀冷缩现象1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。
2、教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。
我们就用这个装置来做实验。
3、你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。
4、小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。
（预设：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学生准备棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。
）二、观察钢条的热胀冷缩现象、小结：我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。
（有了前面观察铜球的讨论和实践，让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象，让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示，学生们可以想出各种有效的观察方法来）三、金属热胀冷缩吗1、师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。
（通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观察实验的现象，并进行分析、归纳和概括）板书设计金属热胀冷缩吗铜、钢...... 大多数金属热胀冷缩（锑、铋 ---- 热缩冷胀）。
