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儿童感统训练的现状及问题感觉统合训练已经在许多国家、地区的儿童教育机构及相关训练机构广泛开展，成为普通儿童、各类障碍儿童教育和训练的基本干预手段之一。
经过广大从来人员及研究人员的不断研究和创新，感觉统合训练的内容不断丰富，训练方式、途径及训练设备也在不断更新。
我国内陆于20世纪90年代中后期引入感觉训练。
北京医科大学精神卫生研究所的两位学者在该干预技术的介绍、评估量表的修订以及相关基础研究方面做了重要工作。
经过十年多的发展，感觉统合训练在我国得到了长足的发展，有继承、有创新，当然也存在一些需要进一步解决的问题。
１、继承和创新时至今日，我国的感觉统合训练呈现全面发展势态，继承和创新并存。
在硬件设施配置建上，我国大中城市的不少幼儿教育机构、小学及相关的儿童活动中心、大部分特殊教育学校、部分新型居民区及绝大部分儿童乐园和大型公园配设具有感觉统合训练功能的游乐设施。
在训练服务上，一些幼儿园、特殊教育学校、儿童医疗机构、私营教育咨询与辅导机构，开展对象广泛的感觉统合训练、家庭教育咨询与指导。
在专业人员培养上，高等特殊教育的师范教育课程中普遍介绍感觉统合训练的理论和实践技术，特殊教育老师职后培训课程中也会涉及感觉统合训练。
２、需要进一步研究和解决的问题感觉统合训练在服务我国儿童青少年中也存在一些问题，主要有如下几个方面：（１）感觉统合训练在城乡、发达地区与不发达地区的普及存在相当大的差异。
在我国大陆的中小城镇、农村地区和不发达地区，教育和儿童对感觉统合训练的硬件设备和训练项目比较陌生，大多数还停留在媒体的介绍上，无切身体验。
（２）设施设备玩具化，未能充分发挥其真正的功能。
大中城市虽不缺乏该类设备，但一般作为儿童游乐和休闲的活动设备，儿童使用设备的频率及实际的训练强度都比较低，且活支形式非常局限。
（３）从业人员少、专业化水平低。
儿童教育机构中真正系统接受感觉统合训练理论及训练技术培训专业人员非常少，这是制约该类机构开展有效训练活动的关键制约因素，也是感没错统合设备沦为一般玩具的重要原因。
我国儿童感觉统合研究现状与问题分析【摘要】我国儿童感觉统合研究现状与问题分析引言：在当前社会背景下，我国儿童感觉统合研究愈发重要，这不仅关乎儿童的发展，也涉及到整个社会的未来。
对于儿童感觉统合的研究具有重要的意义。
正文：研究现状：目前我国儿童感觉统合研究尚处于起步阶段，尚未形成系统的研究框架和理论体系。
研究方法：研究方法主要包括实地观察、问卷调查和实验研究等多种方法。
研究成果：已有研究表明，儿童感觉统合的发展与儿童的学习、行为、社交等方面密切相关。
研究问题：目前的研究中还存在着一些问题，比如样本的局限性、实证研究的不足等。
研究展望：未来的研究需要更加深入地挖掘儿童感觉统合的关键点，为儿童的健康成长提供更多有益的信息。
结论：总结：当前我国儿童感觉统合研究正处于发展阶段，仍需进一步完善。
建议：建议未来的研究应注重跨学科合作，采用多种研究方法。
未来方向：未来的研究应致力于解决当前研究中存在的问题，为我国儿童的健康成长提供更好的支持。
【关键词】儿童感觉统合研究，现状，问题分析，引言，研究背景，研究意义，研究方法，研究成果，研究问题，研究展望，总结，建议，未来方向1. 引言1.1 研究背景我国儿童感觉统合研究现状与问题分析引言儿童感觉统合是一个涉及多学科交叉领域的研究课题，主要关注儿童对感觉刺激的接受和整合能力。
在儿童的成长过程中，感觉统合发育对其学习、行为、社交等方面都具有重要的影响。
我国对儿童感觉统合的研究相对滞后，且存在着一些问题亟待解决。
目前我国儿童感觉统合研究的比较分散，各个领域的研究者往往只关注自己领域内的一部分问题，缺乏全面综合的研究视角。
在研究方法上，我国儿童感觉统合研究多以小样本、单一任务为主，缺乏系统性和综合性。
在研究成果的应用方面，我国对儿童感觉统合研究成果的转化率较低，未能为实际教育和临床工作提供有效的指导意义。
深入研究我国儿童感觉统合的现状与问题，对于推动该领域的发展，提高我国儿童的感觉整合能力，具有重要的意义和价值。
我国儿童感觉统合研究现状与问题分析随着社会的不断发展和进步，人们对儿童的教育和发展也越来越重视。
儿童感觉统合作为儿童发展的重要一环，对儿童的学习、行为和社交能力都有着至关重要的影响。
目前我国对儿童感觉统合的研究还比较薄弱，存在着许多问题和不足。
本文将从我国儿童感觉统合研究的现状和存在的问题进行分析和探讨。
一、现状分析1. 研究领域扩大，但仍相对薄弱近年来，我国对儿童感觉统合的研究呈现出逐渐扩大的趋势，研究的内容也逐渐丰富起来。
在学术界，儿童感觉统合已经成为一个热门的研究领域，但与发达国家相比，我国在这方面的研究还相对薄弱。
在国内，相关研究并不是很多，而且对于儿童感觉统合的重要性和具体影响的认识还相对较少。
2. 缺乏系统性研究和长期追踪我国的儿童感觉统合研究还存在一个问题就是缺乏系统性研究和长期追踪。
目前的研究大多停留在对儿童特定感觉统合问题的分析和探讨，缺乏对整体感觉统合功能的系统性研究。
对于儿童感觉统合障碍的长期追踪研究也比较少，难以掌握儿童感觉统合问题的发展规律和影响因素。
3. 缺乏标准化的评估工具和干预方案在临床上，缺乏标准化的评估工具和干预方案是我国儿童感觉统合研究的一个突出问题。
儿童感觉统合的评估工具和干预方案对于及时发现问题、制定有效的干预方案和进行有效的干预是至关重要的，但目前国内的相关工具和方案还不够完善和规范。
二、存在问题分析1. 研究资源不足我国对儿童感觉统合的研究资源相对不足，导致了研究的广度和深度都不够。
在学术界，由于对这一领域的认识不足，导致了对儿童感觉统合的关注程度不够高，研究人员和资金投入都比较有限。
相关研究缺乏跨学科的合作，使得对儿童感觉统合问题的理解和分析还比较片面。
3. 缺乏整合与交流在我国，对儿童感觉统合的研究相对分散，缺乏整合和交流。
各个研究团队之间的合作和交流比较少，领域内的资源、经验和成果得不到有效的整合和利用。
这使得对于儿童感觉统合的研究力量分散，效果不明显，在某种程度上影响了研究的深入和发展。
我国儿童感觉统合研究现状与问题分析
我国儿童感觉统合研究的现状是已经有一定的研究成果，但仍存在一些问题。
儿童感觉统合是指儿童对外界各种感觉信号的接收、加工和整合过程。
感觉统合的发展对儿童的认知、行为和学习能力都起到重要的影响。
目前，我国的儿童感觉统合研究主要集中在以下几个方面：一是感觉统合能力的发展轨迹研究，研究儿童各个年龄阶段的感觉统合能力的发展情况，探索其发展的规律和影响因素；二是儿童感觉统合障碍的诊断和干预研究，研究儿童感觉统合障碍的特点、诊断标准及干预方法；三是儿童感觉统合与其他领域的关联研究，研究儿童感觉统合与认知、情绪、社交等方面的关联性。
我国儿童感觉统合研究仍存在一些问题。
现有研究中的样本数量有限，不能代表全国范围的儿童群体。
研究方法和评估工具的标准化程度较低，缺乏统一的标准和规范。
对于不同年龄段的儿童感觉统合发展轨迹的研究仍较少，需要进一步探索和验证。
对于儿童感觉统合与其他领域的关联研究也较少，需要更深入的探讨。
我国儿童感觉统合研究已经取得了一定的进展，但仍面临一些问题。
通过进一步的研究和探索，我们可以更好地理解儿童感觉统合的发展特点和影响因素，为儿童的发展提供更好的支持和帮助。
我国儿童感觉统合研究现状与问题分析引言儿童的感觉统合是指儿童利用各种感觉信息进行学习和行为控制的过程。
对于儿童来说，感觉统合是非常重要的，它涉及到儿童的学习、行为、心理和社交能力的发展。
目前我国在儿童感觉统合研究方面还存在很多问题，这不利于儿童健康发展。
本文将对我国儿童感觉统合研究的现状和存在的问题进行分析，以期能够引起社会的重视并提出改进的建议。
1.研究主要集中在临床实践中目前我国儿童感觉统合研究主要集中在临床实践中，主要是通过儿科医生和康复治疗师的观察和评估来进行。
他们会观察儿童的行为、学习和社交能力，然后根据情况进行相关的治疗和干预。
这种研究方式虽然对于治疗儿童感觉统合障碍有一定效果，但是却很难对儿童感觉统合的相关机制和影响因素进行深入的研究。
2.研究水平相对滞后与发达国家相比，我国在儿童感觉统合研究的水平相对滞后。
在临床实践中，很多儿科医生和康复治疗师对于感觉统合研究的理论和方法并不了解，导致他们在实践中无法有效地评估和治疗儿童的感觉统合障碍。
我国的儿童感觉统合研究人才相对匮乏，缺乏高水平的研究团队和科研平台，这也制约了我国儿童感觉统合研究的进展。
3.研究成果未能得到充分应用虽然我国的儿童感觉统合研究取得了一些成果，但是这些成果并未能得到充分的应用。
在学校和社会中，对于儿童感觉统合问题的认识还不够深入，导致一些儿童感觉统合障碍长期得不到有效的识别和干预。
在康复治疗领域，一些新的研究成果也难以得到及时的应用，使得儿童感觉统合障碍的治疗效果不尽如人意。
二、存在的问题分析1.理论研究不足目前我国对于儿童感觉统合的相关机制和影响因素的理论研究还比较薄弱。
感觉统合是一个复杂的神经生物学过程，它涉及到感觉系统、中枢神经系统和行为系统的相互作用。
对于儿童感觉统合的神经生物学基础、发育过程和影响因素需进行更深入的探讨，这有助于揭示儿童感觉统合障碍的发生机制和干预的关键环节。
2.评估和干预方法不规范在临床实践中，对于儿童感觉统合的评估和干预方法并不规范，导致治疗效果参差不齐。
我国儿童感觉统合研究现状与问题分析随着现代社会的快速发展，人类社会对于儿童的关注和关心也越来越多。
儿童的健康成长已经成为全社会的重要任务之一。
在儿童的心理健康方面，感觉统合是一项至关重要的因素。
因此,本文主要解析我国儿童感觉统合研究现状与问题，力图更好地了解这方面的实际情况。
一、现状我国儿童感觉统合的研究起步相对晚。
但是，在过去十年，国内的研究呈现出爆发式的增长。
尤其是随着儿童日益重视健康的意识的提高，感觉统合研究逐渐普及。
下面结合一些最新研究成果，从几个方面来进行具体的分析。
1、研究发表量我国儿童感觉统合研究的发表量逐渐上升。
据统计，2012年至2017年间，我国发表的相关文献从109篇猛增至了201篇，涉及学科门类广泛，如心理学、康复学、儿科学等。
尤其是基于行为测量方法和神经干预治疗研究方法的研究逐渐深入，这一领域的投入和研究发展空间还有很大的潜力。
2、研究领域和方法我国现阶段的儿童感觉统合研究主要集中在以下领域：认知发展、运动控制、感知运动与动作计划、运动技能习得等。
研究方法主要包括行为观察和评估、神经影像学、脑电图、眼动追踪等。
这些方法在定量分析和诊断上都有不错的应用效果。
3、研究结论儿童感觉统合方面的研究结论相对比较明朗，主要有以下几点：（1）感觉统合在儿童发展中起着非常重要的作用。
这是因为,感觉传递不良会影响儿童行为的发展，进而对儿童的社交、情感、认知方面的能力产生影响，并且还会出现运动发育方面的问题。
（2）感觉统合不良与自闭症、注意缺陷多动症等神经发育障碍有关。
儿童患有这些疾病经常表现出运动技能差、感知不良等问题。
（3）感觉统合模拟训练可以有效地改善儿童运动技能，提高他们行为的诊断和治疗效率。
二、问题尽管我国儿童感觉统合研究在近年来已经取得了一定的进展，但是仍然存在一些问题：1、研究数量仍不足：我们通过检索相关文献发现，我国儿童感觉统合研究的数量在全球范围内还有一定的差距。
2、研究方法不够多样：大部分研究尚未开发更好的实验方法来解决常规测试的缺陷，加强儿童感觉统合研究的多样性。
我国幼儿感觉统合训练研究现状与展望候昭萍（通化师范学院，吉林通化 134000）摘要：美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）在1969年最先系统提出了感觉统合理论。
而通俗来讲在幼儿大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，我们称之为“感统失调”，最新研究调查显示，中国大中城市宝宝感统失调率达到了80%，其中30%重度感统失调，甚至成人也会出现感统失调的情况，因此，为了解决感统失调就需要进行必要的感觉统和训练。
感觉统合训练，主要基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，目的在于改善脑功能的神经功能。
为帮助感觉统合失调儿童摆脱困难, 为促进教育的发展, 提高基础教育的质量, 我国感觉统合训练研究现状也日益受到关注，在解决问题的同时也做出了一些展望。
关键词：感觉统和理论；感觉统合失调；感觉统和训练研究中图分类号：G0 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）01-0200-002大脑和身体相互协调的学习过程称之为感觉统合，感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合，简称为“感统”。
随之而来的是幼儿的发展问题，较为先进的国家，如欧美以及日本最先进行了系统的研究，并且提出了感觉统和理论。
通俗来讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，大脑和身体的发展终究是离不开感觉统合的。
一、我国幼儿感觉统合训练研究现状与问题有关研究表明，我国的儿童中存在不同程度的感觉统合失常者有 10%～30% 。
而造成感觉统和失常的最大因素是都市化生活和小家庭制度。
感觉统合不足会造成一系列幼儿的行为失常，诸如幼儿的好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，这些都属于感觉统合失调，这些问题也一直让老师和家长即为头疼与困扰。
而感觉统和训练在很大程度上解决了问题儿童。
最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调，这在极其关注教育的我国可以说是引起了极大的重视，为此我国对于感觉统和训练也进行了一系列的研究，在我国大力发展学前教育等基础教育的作用下，当前我国幼儿感觉统合训练研究也在不断进步，整体呈良性发展的状态。
儿童感觉运动统合失调行为分析及促进策略儿童感觉运动统合失调（Sensory Processing Disorder，SPD）是一种神经发展障碍，影响儿童在感觉和运动处理方面的能力。
这种障碍会导致儿童对于感官刺激的过度或者不足反应，以及运动协调和控制的困难。
以下是对儿童感觉运动统合失调的行为分析及促进策略。
行为分析：1.对感官刺激的过度或不足反应：-过度反应：儿童可能对轻微的感官刺激（如光线、噪音、触觉刺激）有过度的反应，表现为过度敏感、焦虑、易激动等行为。
-不足反应：相反，儿童可能对于强烈的感官刺激（如强光、大声音）缺乏反应，似乎无视或无法感知这些刺激。
2.运动协调和控制困难：-运动笨拙：儿童可能在行走、跑步、爬坡等基本运动技能上表现出笨拙或不协调的行为。
-平衡问题：儿童可能容易失去平衡，摔倒或碰撞到周围的物体。
-手眼协调问题：儿童可能在手部活动和眼球的协调上遇到困难，例如写字、绘画、穿针引线等。
促进策略：1.提供适当的刺激：-创造安静环境：为儿童提供安静舒适的学习和生活环境，减少外界噪音和刺激。
-提供适当的光线：避免过亮或过暗的光线，确保儿童在一个适合的照明环境中进行活动。
-提供适当的触觉刺激：提供儿童喜欢的感官刺激，如按摩、深压力、触觉游戏等。
2.提供适当的活动和训练：-平衡训练：为儿童提供平衡练习，如跳绳、站立单脚、平衡球等，以帮助儿童提高平衡能力。
-运动技能训练：通过进行运动游戏、体操、球类活动等，帮助儿童提高协调能力和运动控制水平。
-手眼协调训练：通过绘画、描绘、拼图等活动，鼓励儿童进行手眼协调训练，提高他们在手部活动和眼球协调上的能力。
3.建立规律和结构：-提供日常生活规律：为儿童建立可预测的日常生活规律，提供稳定性和结构。
例如，固定的作息时间、饮食时间等。
-使用视觉辅助工具：使用视觉提示和日历表等工具，帮助儿童组织和规划日常任务。
4.提供支持和理解：-鼓励和赞赏：给予儿童积极的反馈和赞赏，鼓励他们参与活动并尝试新事物。
小学体育感觉统合训练分析在小学体育教育中，统合训练是一个非常重要的内容。
它是指通过多种运动方式的综合训练，提高学生的综合运动能力，包括力量、速度、协调、平衡、柔韧等多个方面。
下面分析一下小学体育统合训练的优点、相关问题及解决方案。
一、优点1.全面发展：体育统合训练可以使学生从各个方面进行训练，例如柔韧性、耐力、爆发力、协调性等方面的练习，有利于全面、均衡地发展学生的身体素质。
2.单一弊端：在传统体育教育体系中，由于往往重视某一项体育项目，例如长跑比赛，跳高比赛等等，而忽略了其他方面的体育运动。
所以，综合训练可以使学生从单一的身体素质到全面的身体素质的发展。
3.克服单一运动难度大：对于学生来说，有些运动难度较大，例如单杠、双杠等项目，这些项目可能增加了学生受伤的风险。
但是，综合训练可以通过各种多样化的运动方式实现平衡，从而减少学生受伤的机会。
二、问题1.针对性不足：在综合训练课程中，教师往往忽略对学生不同能力的差异对课程进行的精细分析。
最终结果可能导致一些学生在课上的表现不尽如人意，从而降低他们对综合训练课的兴趣和积极性。
2.设备有限：由于学校设备等条件的限制，有些训练项目无法开展，例如游泳、爬山等，这将对学生的训练进程造成影响。
3.课程难度过高：由于综合训练难度较高，如果教师不能充分考虑学生的实际情况，给学生设定不必要的高难度运动项目，那么将对学生造成过多的负担和不适应，影响学生对综合训练的积极认同。
三、解决方案1.针对性训练：针对学生的不同能力和极限训练需求进行合理的分组和课程设置，让学生在合适的训练中不断突破自我极限，实现长期的成长。
2.改变课程形式：由于设备等方面的限制，可以考虑将综合训练分为室外教学和室内教学，让课程内容更加多元化，适应学生各类运动场地的训练需求。
3.结合实际情况：在确定课程难度时，要充分考虑学生的个体差异、年龄特征和体质情况，并且注意防止过度训练或造成不必要的负担，以达到缓解学生紧张情绪和体力的效果。
我国儿童感觉统合研究现状与问题分析①
李
静
（阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽阜阳236015）
①课题编号：SK2018004。
作者简介：李静（1982—），女，回族，安徽阜阳人，体育硕士，讲师，体育教学与训练。
风云变幻，时代变迁，我国国民体质健康问题一直是不变的热门话题，尤其是儿童、青少年的身心健康问题一直备受关注。
随着物质生活水平的提高，人们越来越注重对孩子的教育，孩子在生活和学习中出现的种种问题，不能仅靠医院来医治，更多时候应该追根溯源。
掌握和了解感觉统合理论，
对症下药，做到早发现早干预，在全国大力推广普及感觉统合训练，让更多的孩子和家庭受益，提高孩子身心健康。
一、感觉统合与感觉统合失调的概念
感觉统合理论是由美国心理学博士A.JeanAyres ，PhD ，OTR ，FAOTA 于1972年根据脑功能研究，用于对儿童学习障碍和缺乏自控能力等行为的矫治而系统提出来的，其目的是了解原因，找到提前预防和改善方法。
Ayres 博士认为人的大脑将身体上的各种感觉器官（如眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、肌肉、关节等）受到刺激后传来的信息进行组织、
分析、综合处理的功能，叫做“感觉统合”。
反之，各种感觉器官对外界的刺激不能顺利地将信息传递给大脑，导致大脑不能有效地指挥身体做出相应的反应，此时大脑的高级认知活动都会受到影响，这就是感觉统合失调。
因此，感觉统合能力直接影响着儿童生活、
学习等各种能力的全面发展。
感统教育是一门涉及教育学、
医学、心理学、体育学等学科的综合学科。
二、感觉统合失调的表现（一）身体运动协调障碍
身体运动协调能力不良会导致运动障碍，运动障碍是感觉统合失调所致。
身体运动协调不良主要表现为：
肢体动作不协调、易跌倒、技能性动作完成不了，如骑车、打球等。
精细动作不良，如不会系鞋带、
动手能力差等。
（二）身体平衡功能障碍
身体平衡功能障碍表现有多动、易摔倒、易眩晕、注意力、控制力不良等。
（三）视听觉语言障碍
视觉感不良：表现有无法流利阅读、错字、漏字、错行、颠倒等。
听觉感不良：
表现有听不见或记不住、忘事等。
（四）触觉防御障碍
表现为触觉过分敏感或过分迟钝，如害怕陌生环境、依恋父母、
焦虑紧张、脾气暴躁等。
（五）结构和空间知觉障碍
结构和空间知觉障碍也称为本体感失常，表现为对空间距离不能做出正确判断、
左右不分、迷失方向等。
这些感觉统合功能障碍会对孩子的注意力、记忆力、语言表达、
控制力等各种能力造成一定影响，不利于儿童正常的生活、学习、运动、人际关系等健康成长[1]。
三、感觉统合失调形成的原因（一）遗传因素
人从一出生就带有父母的遗传基因，继承了上一代人的神经系统的特征，这些特征体现在大脑的结构和机能上。
上一代人的生理缺陷通过遗传基因传递给下一代人，导致幼儿各种生理缺陷即是先天性感觉统合失调。
（二）母孕期因素
子宫是胚胎生长发育的场所，母体在孕期如自身机能受损、生病、饮食不当、情绪不稳等都可能阻碍胎儿神经系统正常生长，造成胎儿大脑发育不良，导致婴儿出生后的感觉统合失调。
（三）脑损伤和脑功能障碍
大脑受到撞击、
震动等外力或内部机能病变等影响，都会使脑部细胞受损导致大脑神经体统失常，从而引起感觉统合能力失常。
（四）生活方式的变化和家庭的育儿观念因素
环境对个体感觉统合能力的影响不可忽视，环境包括家庭生活、
养育方式、教育观念等。
家长对孩子的活动限制、溺爱、过［摘
要］主要运用文献资料、逻辑推理等方法梳理有关感觉统合理论及研究现状，通过阐述感觉统合和感觉统合失调
的相关概念，归纳并总结感觉统合失调的主要表现、
原因及其研究现状，指出我国在儿童感觉统合训练及研究中存在的问题，并就如何解决这些问题提出建议，以期充实感觉统合训练理论，使其更好地服务于教育和训练实践。
［关键词］感觉统合；感觉统合失调；感觉统合训练［中图分类号］R749.94［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2019）11-0122-02
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度保护等会使孩子的感官刺激、锻炼不足，从而错失接触外界环境的机会，许多生存技能、生活能力等得不到全面发展导致感觉统合能力失调[2]。
四、我国对儿童感觉统合能力的相关研究
任桂英等人最早对我国儿童感觉统合能力进行研究，研究发现北京市城区学前儿童中轻度感统失调占35.9%，重度感统失调占10.3%，其中感统失调率男童高于女童[3]。
单大卯研究表明儿童感觉统合失调情况在我国学龄前儿童中普遍存在，受地域、性别、年龄等后天教育的影响存在差异[4]。
毛斌斌调查了某师范附属幼儿园幼儿，发现4~6岁幼儿中有24.53%感觉统合轻度失调，6.60%感觉统合重度失调[5]。
王喜霆研究认为在小学体育课中利用体育器材与体操等体育项目有目标有计划的有机结合，可以作为感觉统合训练形成科学的教学结构体系[6]。
孙泉研究发现小学低年级儿童感觉统合失调较为严重，在性别差异中男性儿童较女性儿童感觉统合失调率高，在地域差别中城郊儿童比城市儿童感觉统合失调率高，应引起相关方面重视[7]。
史筱蕾通过运用儿童感觉统合能力发展评定量表对上海市三所幼儿园中、大班幼儿进行感觉统合能力测试分析幼儿感觉统合能力的现状，分析感觉统合失调在幼儿中普遍存在，并运用感觉统合训练融入幼儿园体育活动中的实验干预，证明感觉统合训练融入幼儿园体育活动中对幼儿感觉统合能力的提高有一定的促进效果[8]。
闻剑飞等人选取合肥锦雯语言康复中心16名感统失调儿童随机分实验组和对照组进行平衡类体育游戏训练。
结果证明，平衡类体育游戏能改善儿童注意力集中程度及运动协调能力，建议儿童患者尽早进行干预治疗[9]。
综上所述，我国对儿童感觉统合方面的研究主要从临床医学方面、幼儿心理发展方面、学校体育教育等方面开展。
从目前国内外研究报道看，生物、心理、社会等因素可能是导致感觉统合失调的原因，感觉统合能力严重影响了儿童生活、学习、社交等身心健康发展。
目前关于感统方面的研究，更多地集中在对感统失调儿童的训练方面或者感统训练对障碍儿童的治疗方面，且城市多于农村。
五、我国儿童感觉统合相关研究存在的主要问题与建议
（一）儿童感觉统合能力评估工具有待更新
通过梳理我国关于儿童感觉统合能力、儿童感觉统合失调、儿童感觉统合训练的相关研究发现我国关于感觉统合能力的评估工具主要是通过运用北京医大精神卫生研究所于1994年从台湾奇德儿脑力开发联盟引进的“儿童感觉统合脑力发展评定量表”（3~12岁用）来测量评定感觉统合失调情况。
对我国已有感觉统合能力评估工具的总结与分析，发现目前感觉统合领域评估工具数量少、测量的内容范围有限，需要与时俱进引入符合当今社会发展需求的科学、客观、丰富、全面的测试量表[10]。
（二）训练技术与研究水平相对滞后
我国在儿童感觉统合相关研究与美国、日本还有很大差距，直到21世纪初，北京、上海等一线城市才开始出现儿童感觉统
合训练机构，至今我国一线、二线大城市逐渐推广儿童感觉统合训练培训机构，但也仅部分大城市有感觉统合训练机构，农村几乎没有相关的训练机构。
由于感觉统合理论、感觉统合训练传入我国较晚，我国对感觉统合理论的研究最早是在医学、心理学方面，以临床治疗针对问题儿童进行的实验研究，到后期才在预防、干预等方面涉及。
诸多原因导致我国整体对感觉统合理念、训练技术和普及程度上的相对滞后。
（三）感觉统合训练机构应重视引导纠正家长的教育方式
目前大多训练机构只注重对儿童本身的专门训练，父母及家庭环境对孩子的影响作用常常被人们忽略。
研究发现，感觉统合训练过程中训练机构和家庭一般把重心都集中在针对儿童感觉统合的相关训练上，关注点主要在儿童自身问题上，很少有人关注到家庭教育环境对儿童的影响。
孩子身上的问题，实际上都是父母的问题。
孩子不良行为和心理问题大都与家长的教育方式及其所处的环境有直接的关系。
因此在感觉统合训练与研究中，家长的教育方式需要得到指导与纠正，使家庭教育更加科学化。
感觉统合训练与家庭教育环境双管齐下，才能收获更好的效果，这是值得研究者和训练机构关注的问题[11]。
参考文献：
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◎编辑陈鲜艳
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