在辽阔的教室

一间辽阔的教室读后感当我走进那间辽阔的教室，我被它的氛围所震撼。

教室内干净整洁，光线明亮，空气清新，给人一种宁静而舒适的感觉。

在这样的环境中，我开始了一场关于读书的心灵之旅。

在这间教室里，我读到了许多优秀的作品，感受到了作者们的智慧和情感。

每一本书都是一扇窗户，让我可以窥见不同的世界和人生。

我仿佛置身于书中的世界，与主人公一同经历他们的喜怒哀乐，感受他们的人生百态。

在这个过程中，我收获了许多知识和感悟，也渐渐发现了自己内心深处的一些感情和想法。

在这间教室里，我学会了用心去读书。

每一本书都蕴含着作者的心血和智慧，只有用心去读，才能领略到其中的奥妙和魅力。

我学会了细细品味文字，体会其中的情感和意境，感受作者的用心和用情。

在这个过程中，我不仅仅是在获取知识，更是在与作者进行一次心灵的对话，与书中的世界进行一次心灵的交流。

在这间教室里，我发现了阅读的乐趣。

每当我沉浸在书中，我忘记了周围的喧嚣和烦恼，只专注于书中的世界。

在那里，我可以尽情地感受文字的魅力，尽情地沉浸在故事的情节中，忘记自己的烦恼和疲惫。

在这个过程中，我感受到了一种无法言喻的快乐和满足，也找到了一种可以让自己放松和愉悦的方式。

在这间教室里，我收获了许多宝贵的东西。

读书不仅仅是获取知识，更是一次心灵的洗礼和升华。

通过阅读，我不仅丰富了自己的内心世界，也提升了自己的情感修养和审美情趣。

在这个过程中，我变得更加成熟和理性，也变得更加善解人意和懂得关爱他人。

在这间教室里，我明白了读书的重要性。

读书不仅可以开阔我们的视野，也可以提升我们的修养和素质。

通过阅读，我们可以不断地完善自己，不断地提升自己的思维和情感。

在这个过程中，我们可以找到自己的方向和目标，也可以找到自己的快乐和幸福。

在这间教室里，我感受到了读书的力量。

读书可以改变我们的命运，也可以改变我们的人生。

通过阅读，我们可以不断地丰富自己的内涵和修养，也可以不断地提升自己的能力和素质。

在这个过程中，我们可以拥有更加美好的人生，也可以创造更加美好的未来。

幼儿园毕业，空旷的教室带给我一种混杂的心情。

一方面，我感到兴奋和自豪，因为我已经成长起来，即将踏上新的学习旅程。

另一方面，我感到略微的失落和伤感，因为这个教室承载着我许多可爱的回忆。

这个教室曾经是我温馨的小天地，我和小伙伴们一起学习、玩耍、探索。

它见证了我们的成长，知识的积累，友情的培养。

在这个教室里，我们一起画画、唱歌、跳舞，笑声和欢乐充盈着每一天。

现在，当我站在空旷的教室里，回忆着那些美好的瞬间，我不禁感到一丝思绪万千。

这个教室曾经如此熟悉而温暖，而现在它却显得有些陌生和寂寥。

然而，空旷的教室也给了我一种勇敢迎接改变的决心。

离开幼儿园，意味着我即将进入新的学校，接触新的老师和同学。

我要学习更多的知识，发现更广阔的世界。

尽管离开了这个教室，但是我会怀着对过去美好的回忆，继续走向我的未来。

空旷的教室，让我感受到时间的流转和成长的脚步。

它是我童年的见证，也是我迈向未来的起点。

我会怀揣着对幼儿园的感激和对未来的期待，勇敢地迈出每一步，去追求更好的自己。

读《一间辽阔的教室》有感_读后感_模板读《一间辽阔的教室》有感五年级组南堡实验中学暑假里，我读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。

这是周老师的一部教育随笔集，内容多是在教学中所引发的点滴思考以及对语文、对教育、对阅读的感悟。

周老师有着女性教师禀赋的细腻母爱，高屋建瓴的思考视角，宽广的阅读视野，以及一个教育者的灵敏之心。

她用深入浅出的文字，记录着每一次教育中的感悟，储存着学生带给她的温暖记忆。

周春梅老师善于反思。

美国学者波斯纳提出：”教师成长=教学经验+教学反思”,华东师范大学的叶澜教授也指出：”一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。

”这些话语都凸显出反思在教师专业成长过程中的重要意义。

因为学校有一重大活动，校园里突然多了一棵大树。

周春梅老师关注到了这棵树给校园带来的变化，更关注到了学生对这棵树的态度。

她看到，很多孩子行走在校园里，根本就不没关心这棵树为什么来到这里，对他们来说，生活和学习的背景是一棵树还是一栋楼并没有什么影响，四季的更替，只意味着衣服的增减；淅沥雨声，只提醒他们带上一把伞。

他们的生活里充满了”速成”,甚至他们自己也是这样”速成”的。

他们对凭空出现或消失的一切安之若素，何况只是一棵树？可是，这是教育应该做的事情吗？我们是如何让一个充满好奇的天真儿童，变成了”闭目塞听”的”塑料儿童”?如何把辽阔天地压缩成了纸上苍白而扁平的世界？在课堂上，有很多看上去习以为常的细节，也常引起周老师的深思。

比如说，学生在完成一项学习任务时，教师就是总是过度中途干预，一会儿提醒学生要关注这个、一会儿提醒学生不要忘记了那个；在阅读一篇文章时，教师总是过度解读，说了很多不该说的话。

结果不仅没有缩短学生与作品之间的距离，反而让学生产生逆反，拉大了两者的距离。

上了一节课，快要结束的时候，教师一个惯常的做法，是要求学生对所学内容进行总结。

原本很活跃、话语很多的学生，一听到要总结，一下子就没有话要说了。

教师读《一间辽阔的教室》有感范文教师读《一间辽阔的教室》有感范文暑假期间拜读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。

这是周老师的一部教育随笔集，内容多是在教学中所引发的点滴思考以及对语文、对教育、对阅读的感悟。

周老师有着女性教师禀赋的细腻母爱，高屋建瓴的思考视角，宽广的阅读视野，以及一个教育者的灵敏之心。

她用深入浅出的文字，记录着每一次教育中的感悟，储存着学生带给她的温暖记忆。

周春梅老师有对教育的赤子之心，悲悯情怀；心中装着学生，呵护学习热情；敬畏教育常识、尊重教育规律；自由的思想……这些异常珍贵的教育品质，既厚实着个体的精神底色，也涵养着学校的校园文化。

教师是学生人生故事中的一节，他们的故事是丰富的、具有无限可能的，而教师所扮演的角色是点燃的火把，唤醒灵性的引路人。

“佛曰爱如一炬，万火引之，其火如故。

”点燃学生，也点燃了自己，每当看到学生的眼睛如星星一般明亮起来，教师也就会感到自己的生命也被点燃了。

用智慧传递知识，用爱持续地传递美好和温暖。

善与爱，正如一束火苗，传到远方，传到未来。

在少年时代打下明亮的底色，那么他们成年后的人生也将是精神明亮的！给孩子一只倾听的耳朵，以色列作家奥兹的自传体小说《爱与黑暗的故事》中有一位杰尔达老师，她之所以与众不同，是因为她不是像一位心地善良的阿姨，出于怜悯之情，疲倦地把一只经验丰富的耳朵借给一个突然向她劈头盖脸倾诉的孩子，而是全神贯注地听他讲话，仿佛正在从他这里听到令她惬意好奇的事情。

爱是伪装不来的。

少年们很容易就判断出一位教师的学识水平和为人处世的特点，并以此确定自己该以怎样的姿态来应对这位老师。

周老师所教的是高中生，而小孩子的心是透明澄净的，他们感受得到老师的真诚亦或敷衍，只有当学生感受到老师的那份真挚时，他们才会放下层层“盔甲”，用真诚面对老师，面对学习。

只有饱含爱的唤醒，才是动人的、有意义的。

“教师的胸襟有多大，学生的天地就有多大。

”我们得继续做那个持续传递爱与美好的使者，用教师的智慧和经历，让孩子懂得天地的广阔，宇宙的辽阔，生命的求索。

一间辽阔的教室读后感
《一间辽阔的教室》是一本关于教育的书籍，作者通过讲述自己在一所乡村小学任教的经历，向我们展示了教育的力量和魅力。

在阅读这本书后，我深感受益匪浅。

这本书让我认识到教育的重要性。

在这个知识爆炸的时代，教育已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。

通过教育，我们可以学到知识、技能和品质，为未来的生活和工作打下坚实的基础。

同时，教育还可以帮助我们拓宽视野，增强创新能力，培养独立思考和解决问题的能力。

因此，我们应该珍惜学习的机会，努力提高自己的综合素质。

这本书强调了教师的责任和使命。

作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注学生的成长和发展。

教师应该关心学生的身心健康，关注他们的个性特点和兴趣爱好，帮助他们发现自己的潜能，引导他们走向正确的人生道路。

同时，教师还要不断地学习和进步，提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育环境和条件。

这本书还让我看到了教育的不平等现象。

在一些贫困地区，由于经济条件的限制，孩子们很难接受到良好的教育。

这无疑会加大他们与城市孩子之间的差距，影响他们的未来发展。

因此，我们应该关注这些贫困地区的教育问题，努力改善他们的教育环境，让每一个孩子都能享受到公平、优质的教育。

《一间辽阔的教室》读后感在这个喧嚣的时代，能够静下心来读一本好书，无疑是一种难得的享受。

顺着读写联盟第二期的打卡开始，我拜读了南京师大附中语文教师周春梅老师的《一间辽阔的教室》，这本书不仅让我重新认识了教育的真谛，更让我对教育者的角色有了更深刻的理解。

周春梅老师用她细腻的笔触和深刻的思考，记录下了她在教学中的点滴感悟，为读者呈现了一个充满爱与智慧的教育世界。

一、教育的本质与梦想周春梅老师在书中提到：“教室虽然有些拥挤，然而立在讲台边，上着上着，就舒展了，从学生的眼光中，仿佛能看到辽阔的地平线。

”这句话深深触动了我。

在她的心中，教室不仅仅是一个传授知识的场所，更是一个充满梦想与希望的地方。

她用自己的行动和言语，引导学生去想象、去探索、去追寻那些看似遥远却又无比真实的梦想。

作为一名教师，我也深知自己肩负的责任与使命——传道受业解惑也。

教育的本质不仅在于灌输知识，还在于点燃学生内心的火焰，让他们学会独立思考、自主发现。

在我们的课堂上，学生不应该只是听众，更应该是参与者、创造者。

学生如果能有发表自己观点的机会，敢于质疑、敢于挑战，能更深刻地感受只是的魅力。

除了传统的课程外，我还乐于带学生走出户外，感受不一样的语文课。

尽管还囿于学校的围墙内，但能在春天里看一看耀眼的黄花风铃木，在夏天听一听呱呱叫的热闹鱼塘，在秋天捡一捡变了颜色的树叶，冬天拔一拔劳动基地里的白萝卜，对于现在的学生来说，这已经是不可多得的快乐童年。

当听到他们在课后说上一句：“语文课真好玩！”时，那些疲于奔命的疲惫往往可以一扫而空。

课室的确拥挤，学生坐得满满当当，连过道都得学生自觉搬走桌子才能通过；但课堂并不拥挤，学生能在广阔的天地里读诗、写诗、编童话、讲故事、改编课本剧、写观察日记，这些活动丰盈着学生的课堂，也丰盈着学生的精神世界。

二、和谐理性的师生关系周春梅老师在书中还强调了和谐理性的师生关系的重要性。

她认为，对学生的爱不仅在于传授知识，更在于引导他们正确认识教育、懂得自立。

一间辽阔的教室读后感《读后感》。

今天，我在一间辽阔的教室里读完了一本书。

这本书虽然不是很厚，但是它的内容却给了我很多的启发和思考。

在这个教室里，我感受到了书中的情节和人物的情感，也感受到了自己内心深处的激动和震撼。

教室里的每一寸空间都弥漫着知识的气息，书架上摆满了各种各样的书籍，每一本书都是一扇通向知识的窗户。

我坐在这里，仿佛置身于一个知识的海洋中，感受到了知识的力量和魅力。

而这本书，就像是一艘小船，带领我穿越知识的海洋，领略到了不同的风景和风物。

这本书的故事情节很精彩，让我感受到了作者对生活的独特理解和对人性的深刻洞察。

故事中的人物形象栩栩如生，他们的命运交织在一起，展现了生活的曲折和多姿多彩。

每一个人物都有着自己的故事，有着自己的追求和梦想，他们的坚持和勇气让我深受感动。

在这个教室里，我不仅感受到了书中的情节和人物的情感，还感受到了自己内心深处的激动和震撼。

这本书让我思考了很多问题，让我对生活有了更深刻的认识。

我明白了人生不可能一帆风顺，但只要我们坚持不懈，就一定能够战胜困难，迎接未来。

在这个教室里，我还结识了很多志同道合的朋友，我们一起讨论书中的情节和人物，一起分享对生活的感悟和思考。

他们的见解和观点让我受益匪浅，也让我对这本书有了更深入的理解和认识。

在这个教室里，我不再感到孤独，因为我知道，我有着一群志同道合的朋友，我们一起学习，一起成长。

在这个教室里，我度过了很多美好的时光，我感受到了知识的魅力，也感受到了朋友的温暖。

这个教室对我来说，不仅是一个学习的地方，更是一个成长的舞台。

我会珍惜这里的一切，努力学习，不断进步，让自己成为更好的人。

读完这本书，我感慨万分。

这本书不仅让我感受到了故事情节和人物的情感，还让我对生活有了更深刻的认识。

在这个教室里，我度过了很多美好的时光，也结识了很多志同道合的朋友。

我会珍惜这里的一切，不断努力，让自己成为更好的人。

感谢这本书，感谢这个教室，让我收获了知识，收获了友情，更收获了成长。

（总第230期）2017年第4期（下旬刊）基础教育论坛在不到一周的时间内，读完南京师范大学附属中学周春梅老师的新著《一间辽阔的教室》，不禁对周老师书中的很多观点产生深深的共鸣。

作为一名扎根在一线课堂有二十年的优秀老师，周老师无疑站在学生的正中间，通过她不断思考和前行的姿态，引导学生发现生命的价值、课堂的美妙。

相信在周老师的教育之下，学生的成长会如这本书的封面上所写下的几句话：“课堂引发无尽的想象，思绪会飞往遥远的未来，当学生回望童年、少年和青春的教室，辽阔的空间尽是梦和诗。

”是的，正像周老师自己所说：“光能照进来，风能吹进来，我在一间辽阔的教室……”也许，每一间教室的空间是固定的，也是有限的，但我们是否也能让自己拥有这样一间“辽阔的”教室呢？“辽阔的”教室需要点燃学生。

周老师在书中提到，作为语文教师，“如果我能激发起学生‘对数学的热爱’‘对宇宙的追寻’，从某种意义上说，正是更大的成功”。

“学生能否取得世俗意义上的成功，一点都不重要，重要的是，他的生命被点燃了”。

什么是点燃？就是激发起学生的想象力，唤醒了学生对文学的热情、对生命的热爱或者是对美的敏感，只要在某一个方面带给学生最有效的激励，甚至带给学生终生的影响，这是教育的核心价值所在。

一间“辽阔的”教室，时时看见学生的眼睛如星星一样明亮起来，不局限于知识的获得、成绩的提升，也不满足于习惯的养成、能力的发展，更多的是挖掘出孩子的潜力，培养他们的自信，激起学生不断挑战的勇气，深入探寻的激情以及持久研究的趣味，这样的教室是在不断地“点燃”学生，因而是“辽阔的”。

“辽阔的”教室需要教师走在孩子后面。

每一个孩子都是不可复制的唯一。

在他们的身上，有家庭教育的影响，有社会环境的熏陶，当然也有学校教育的印痕。

怎样带给学生最有效的教育？周春梅老师认为“每位教师，都可以走慢一点，多想一点，以自己的方式做那个‘走在孩子后面’的人。

”走在孩子后面，需要针对不同孩子的兴趣，找到最合适的那个点，寓教于乐，让孩子快乐参与到学习之中；能够生活即教育，随时随处发现美和兴趣，与学生饶有兴致地“共欣赏”“相与析”，为孩子打开生活的源头活水；能够让教育不怕徒劳，不太功利，不用“立竿见影”，允许学生犯错，带给学生自由的空间……在这样的教室里，学生的生命得以舒展，教师的价值也得到最大化的实现。

美的世界——读《一间辽阔的教室》有感冯建玲这学期带毕业班，暑假的时间被安排满了，人也变得有些浮躁，读书越来越少了。

八月份匆匆读了周春梅老师所著的《一间辽阔的教室》。

本书共分6辑，每辑都是由若干篇随笔组成。

读着周老师笔下的一个个鲜活的故事或者她对某些书三言两语的引用或者感悟，内心生出不少感触。

一个孩子自从走进学堂，他的大部分时间都是在教室里度过的。

教室里发生的事情无疑会给他现在和未来的生活带来很大的影响。

理想的教室应该犹如家庭，是一个“温柔美丽的世界，成人所要做的，就是隔开周围的黑暗，保护他们这小小的世界”。

可惜的是，教室和家庭都没有做到这点，所以，很多孩子生活在一种不安全的环境中，身心健康受到很大影响。

就在几个月前，我生活的城市有好几个年龄不同的孩子结束了自己的生命。

周春梅老师说“心灵储存的美多了，留给烦恼的空间自然就少了”，我们让孩子的内心充满了各种各样冷冰冰的知识，但却没有教会他们欣赏美，内心储存足够的美来对抗现实的恶。

毕业的学生回来聚会的时候再说起当年的经历，周老师说非功利的热爱，才能被孩子接受和铭记。

的确如此，有些急功近利的老师并不能得到学生的尊重，靠威慑力制服学生的老师更是如此。

往往，得不到关爱和快乐的孩子借捣蛋来获得别人的关注，而有了爱和快乐，孩子就不会以捣蛋来寻找快乐。

目前的现状不得不令人担忧，从学校到家庭，孩子们从一个笼子到另外一个笼子，童年就这样消失了。

没有童年的人生往往就没有幸福快乐的成年。

孩子的价值观念受环境影响。

童年时期形成的价值观念，将会影响到他的一生。

审视我们的课堂，常常要在结束时来点总结，由“乐”引到“教”，或者在过程中念念不忘“教”，总想着“寓教于乐”，殊不知孩子们简单透亮的心灵，一下子就能识破了我们的心机，结果只能是“教”也没教好，还把“乐”给丢了。

我们是该扪心自问：在学校和社会之间，在课堂和生活之间，我们究竟是在架设桥梁，还是构筑堡垒？周老师说：“急于给学生一片天空，实际上还是给了他们一只鸟笼。