创造一间幸福教室读后感

《创造一间幸福教室》读后感暑假里阅读了李虹霞编著的《创造一间幸福教室》。

初拿到这本书我以为是《第56号教室》的续篇，看完于永正老师写的“序”之后才知道作者李虹霞是山东潍坊市的名师，多年师从于于永正老师，创造了“统和教学法”。

于永正老师评价她：具有山东人的美德；教育教学中具有创造性，有远见；是个工作狂，是一个有理想、有智慧、有文化的拼命三郎。

本书共分为五个章节，通过阅读品味其中的一个个小故事，我看到了李虹霞老师她把时间和精力献给了她的那群孩子，把老师几乎做到了极致；她用智慧和童心打造幸福教室，让孩子们健康快乐成长；她，视教育为生命，爱学生如己出，被称为“中国的雷夫”，她的教室被称为“中国的第56号教室”。

首先是不解，她放着清闲的工作不要，毅然决然来到事务繁多的小学任教，忙得不亦乐乎。

这样可以让梦想自由飞翔，累了，就看看学生，在很现实的今天,这样的教师真的难得。

其次是感动，她把教室当成了“家”，自己组装起了漂亮的书架，教室成了“书的海洋”，学生时时都能浸润在书香墨韵中，举手都能享受精神大餐。

她设计了展示舞台，精彩不断展现，教室充满逸趣。

教室里有鱼儿的自由欢畅，有植物的添绿加色，有博古架、、、、、、总之，教室的每一个角落，每一处细节都渗透着爱意，都有家的温暖与温馨。

这样有创意的老师怎能不让我们感动？她和孩子朝夕相处，了解孩子的学习，关爱孩子的内心，孩子犯了错误，用宽容的心让他改正，孩子有了危险，自己挺身而出，把每一个学生的名字刻进记忆深处，让学生把幸福装进书包。

学生的眷恋是对她的评价，家长的感激是对她的考核。

这样不是母亲胜过母亲的老师真的令我感动。

再次是佩服。

李老师很有创新，创造了“统合教学法”，节省了很多时间，学生可以进行海量的阅读。

如三年级上学期，学习三年级上册课本、四年级上册课本四个单元，课内阅读《语文主题学习》中三年级上册和四年级上册的8本书、《出口成章》6本书，合计56万字。

李老师很有决策，把学生家长“召唤”进教室，让家长与自己一起努力，做孩子的榜样，做孩子的同伴，做孩子的后盾，引导家长与老师合力，真正做到家校联合共同教育。

创造适合学生的教育读后感创造适合学生的教育读后感1德育是社会发展的需要，德育更是积极人生的需要。

合适的德育，合适的方法可以给我们带来幸福人生。

作为一位教师，一名年轻的班主任，对于德育工作的重要性深有体会。

以下几点做法值得推敲。

一、培养学生的竞争意识竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。

它能给学生以直接现实的追求目标，赋予学生压力和动力，能最大限度地激发学生的潜能，提高学习的效率；使学生在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；能让班集体更富有生气，丰富学生的生活，增添学习和生活的乐趣。

二、培养学生的团队合作意识现在社会，流行团队合作。

真实这一观念也可以引入到班级管理中。

通过我这几年我试行情况来看，效果还是挺显著的。

其实真正自觉的学生不是很多的，真正让他做到每天都能认认真真做好每件事情，好像不是很简单。

况且随着生活水平的提高，有些学生在学习上表现出了一种“与世无争”的现象，不求上进，只求一般，对于同学之间的关系也很淡。

怎么样采取措施改变这些现象呢？道理学生也懂，但是真正做起来好像不是那么简单。

为改变这一现象，可以制定出一份详细的评价表。

从遵守纪律、完成作业情况、班干部组长完成工作、劳动、卫生方面，分别说明各项的加减分情况。

另外，通过抽签形式，分成5人一组为一团队，各个学生的表现加减分，不光和自己有关，也和自己所在的团队有关。

每月评选一次，分别给予团队总分第一名，个人总分第一名奖励。

奖励的钱是班上每月积攒下来的易拉罐和矿泉水瓶换来的钱。

这样一来，有些作业拖拉、不认真的学生，进步许多，因为他扣分，他所在的团队会相应扣分，因此他的团队成员就会批评他，督促他。

其实学生还是要面子的，这一招比老师批评强。

而且这样做对于学生来说，也是公平的。

因为你做得好，就会得到相应的加分，且为自己的团队加分。

避免一些学生以前的一些想法“这么认真有什么用，不也是一样做作业吗，只要不是最差就行了”。

现在学生做任何事，都是想方设法做得更好，因为在他们心时时刻想到：做得好有加分，还能得到团队成员的肯定和赞扬，做得不好就减分，还要拖团队的后腿。

做一个幸福的教师读后感篇1在读了《做一个幸福的教师》后，我在不断的思考怎样才能成为一名幸福的教师呢？怎样才能幸福的工作者呢？首先，健康工作，奠定幸福基石。

幸福教师首先必须是一个健康的生命个体。

这里的健康，不仅仅指身体健康，更重要的是心理的健康。

要追寻真正的幸福，就要拥有良好的心态。

降低自己的要求或欲望，在达不到目标时，不妨宽容一下自己；遇到挫折时，试着去做其他令自己放松的事，学着疏导自己，释放自己，解放自己的心灵；不管取得什么样的成绩，都不要得意忘形，忘记自己姓甚名谁；遇到困难，多和朋友交流，争取得到更多人的支持和鼓励拥有良好的心态可以使你找寻到幸福的方向。

幸福教师还必须是一个幸福的生命个体。

常常看到优秀教师的感人事例，这些优秀教师是多么值得敬佩。

在这些优秀教师身上，我们看到了他们执着追求事业的热情和理想，为了实现理想付出了巨大的代价，然而，在他们的内心深处，却始终有一股强大的力量在支撑着他们，那就是：一种视吃苦奉献为幸福的幸福观，那是一种无比高尚而伟大的信念。

一个健康、向上的、内心充满幸福感的生命个体，就具有了成为幸福教师的前提条件。

其次，学会快乐工作，开启幸福之门。

朱小曼教授指出：教育的目的，应该指向人的和谐发展与终身幸福。

换言之，教育就是追寻幸福、创造幸福、享受幸福的过程。

伊壁鸠鲁告诉我们：“快乐是幸福生活的开始和目的我们的一切取舍都从快乐出发；我们的最终目的乃是得到快乐”。

假如能让我们的工作像“玩”一样轻松快乐，我们也就开启了幸福之门。

但是，快乐之花的盛开，需要智慧的汗水去浇灌：快乐需要预设。

每天走进班级之前，我都会问问自己：今天，你准备带给孩子们什么？准备引领他们走向哪里？每天走出教室之后，我也会问问自己：今天，你引领孩子追寻幸福的效果怎样？孩子们是否都感到幸福快乐？给孩子带来快乐，我们也能从工作中得到快乐。

我们要学会做教育生活的有心人，善于发现和捕捉快乐。

教育生活中，有很多细节，只要注意去挖掘，张开一双慧眼，你也一定会发现和拥有许多的快乐。

第56号教室的奇迹读后感针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。

写心得体会是一项非常重要的写作训练，心得体会能够给人努力向前的动力。

想要写心得体会需要从哪方面入手呢？相信你应该喜欢作者整理的第56号教室的奇迹读后感内容分享，仅供参考，欢迎大家阅读。

第56号教室的奇迹读后感内容分享【篇1】《第56号教室的奇迹》在教师们中间影响很大，前不久学校给每人发了一本，要求人人必看，说实在的，对这种强制性的任务我是没有太大兴趣的，假期里只好任务性的拿出书来翻看一番，这一翻不大紧，却奇迹般地的喜欢上了这本书，喜欢上了雷夫这一名被传颂的神奇人物。

细细品读了一部分，就能感受到他的爱心、信心、能力和智慧，他的确是值得我们尊敬的教育楷模！下面仅就读的片段和感受与大家分享，望大家共勉！第56号教室位于洛杉矶中心，这里的孩子大多来自贫困的移民家庭，但是这些似乎注定平凡的学生却在全国测试中成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。

这一切奇迹的缔造者就是——雷夫？艾斯奎斯老师。

这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、道德、信念的培养。

他把贫民窟的教室变成了快乐学习的天堂，在那里，“人的品格得到培养，努力付出受人尊敬，谦逊得以发扬，而且大家无条件地互相支持”，一批又一批的孩子变成了“爱学习的天使”。

我想学生的出色是因为教师的出色。

从雷夫老师身上，可以看到哪些闪光之处？反观自己，我应该为成为一个怎样的教师而奋斗？一、用信仰坚持教育的热情就像雷夫老师自己所说，他不是超人，与一般老师一样，他会失败，会痛苦甚至也曾疲倦、迷茫过。

但是“教室的火”点燃了他的激情和信心，他说“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的”。

是的，从那时起，雷夫老师找到了真正可以永远全心全意投入其中的事业，并且他正是义无反顾地这么做了。

给教师的建议读后感范文（精选5篇）给教师的建议读后感范文（精选5篇）给教师的建议读后感1他写了不少充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思量》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。

其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。

译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的菁华部份，另从苏氏的其他着作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，不少都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。

它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。

这本书共设计到100条建议，我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受。

翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。

首先就要我们了解，每一个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，特别是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。

作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那末这就会伤害他的力气，他到明天就什么也干不成。

儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。

读到这我不禁想到一个向来困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有精密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。

原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危（wei）险吧。

幸福读后感作文700字10篇在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

写起作文来就毫无头绪？以下是收集整理的幸福读后感作文700字10篇，欢迎大家分享。

人们渴望幸福，却往往在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。

毕淑敏在《提醒幸福》这一篇中，通过讲述一些生活中最平凡的事件来提醒了我们什么是幸福，告诉我们怎样去享受幸福。

让你在轻轻松松的阅读中真真切切地感受幸福，读后如沐和煦的春风、如沐明媚的阳光。

毕淑敏列举了许多生活中提醒灾难的生活现象。

比如：小心着凉、小心跌倒；别骄傲、别高兴太早；注意风暴、注意路滑……至于幸福，大多数人都觉得幸福是不提醒也跑不掉的，以为好的东西你自会珍惜，犯不着谆谆告诫，或者是觉得幸福无足挂齿。

人们早已练就了灾难的从容，却不知道灾难之后的时间是什么？很多时候，我们太多注重了警觉苦难，而忽视提醒幸福。

正如文中所说的“我们已经习惯了在提醒中过日子。

看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。

”的确，假如我们在人生中只看到巨大的苦难，那我们的人生将是多么的灰暗啊！因此，我们应该多多注意幸福！那么，什么是幸福呢？“幸福是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖……”“幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒……”“幸福不喜欢浮华，它常常在暗淡中降临，如：贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。

像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。

幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

机遇、友情、成功、团圆……”，实际生活中幸福是平平常常的，是温馨的，而不是强烈的、震撼的。

“幸福并不与财富，地位，声望，婚姻同步，这只是你心灵的感觉”。

所以在不顺利的日子里，我们不要悲观、消沉，要学会体会灾难间隙的幸福。

名著读后感读《一间改变命运的房间》有感今天，我读了一篇文章，名叫《一间改变命运的房间》。

这篇文章讲述了一个令人感动的故事：一个风雨交加的晚上，旅馆房间已满，一对老夫妇投宿无门，一位效劳员把自己的房间免费给这对老夫妇住，老夫妇很感动，几年后，老人盖了间旅店，并让这位效劳员当这家旅店的总经理。

读了这篇文章，我被这位效劳员的行为所感动，如果效劳员没有把房间免费让给这对老夫妇，现在就不会当上总经理。

是啊，尽可能真诚地帮助人赢得成功，成功就会陪伴你。

一个人如果无私地付出，无私地帮助他，在你需要帮助的时候就会有人无私地来帮助你。

反之，一个自私自利的人，就永远与成功擦肩而过，真诚之花就永远不会绽放。

生活中，我曾经真诚地付出，得到真诚的回报：有一次考数学，同桌忘记带量角器，我将手中的量角器递给同桌；还有一次，需要改错，要用蓝笔，我找了整个笔袋，也没找到，就在我着急时，同桌拿了一支从没用过的蓝笔给我，谢谢还记得上一次我忘了带量角器吗？你借给了我我听了，心里暖了许久。

是啊，赠人玫瑰，手有余香。

我们应该多多帮助别人，这样成功才会来陪伴我们。

延伸阅读学习改变命运读后感学习改变命运读后感〔一〕这是一本每个学生都应该读的书，这是一本每个渴望成功的人都应该读的书。

即使是聪明的学生，要想取得优异的成绩也是要用功学习的。

而且学习是有方法可循的。

书中所介绍的学习英语和提高作文成绩的方法给我留下了深刻的印象和启发。

另外，学习的心态也极其重要，所以，拿到书后，我先看的就是心态篇__在学习中发现快乐。

我最欣赏他说的这句话抓住每一分钟学习不如抓住学习的每一分钟，听起来像绕口令，却道出了提高学习效率的真谛。

我们都有自己的理想和目标，我们都想成为一个优秀的人，我们都想追求更多的物质财富。

我们也知道这一切都需要自己付出相当的努力，获取更多的知识才能得来，可是生活的琐事让我们拥有学习的时间越来越少，不是这边有事，就是那边有事，已经很少有时间能够安下心来静静地学习了。

一间自由生长的教室读后感幼儿教师示例文章篇一：《一间自由生长的教室》读后感哇塞！我读完《一间自由生长的教室》这本书，心里就像被春风吹过的花园，满满的都是惊喜和感动！在这本书里，我仿佛走进了一个神奇的世界，一个充满爱与自由的教室。

这里没有刻板的规矩，没有严厉的批评，只有老师们那温暖的笑容和鼓励的眼神。

这难道不像春天里的阳光，柔柔地照在我们身上，让我们感到无比舒服吗？书里讲了好多小朋友的故事呢！有个叫小明的小朋友，一开始他总是不敢大声说话，像只胆小的小兔子。

可是在这个自由的教室里，老师没有强迫他一定要怎样，而是耐心地等待他慢慢长大。

这不就跟我们种花儿一样吗？不能着急，得等着它一点点发芽、开花。

终于有一天，小明在一次活动中勇敢地站了出来，大声表达了自己的想法。

哎呀，当时大家都为他鼓掌，我读到这儿的时候，也忍不住为他高兴！还有小红，她特别喜欢画画，但是画得并不像其他小朋友那么好看。

老师没有说她画得不好，而是把她的画贴在墙上，说这是最特别的作品。

这多让人感动啊！这不就像给一颗快要干枯的小树苗浇了水，让它又能茁壮成长了吗？我就在想，要是我也能在这样的教室里学习，那该有多好呀！我可以尽情地发挥我的想象力，不用担心被批评；我可以勇敢地说出我的想法，不用担心被嘲笑。

这样的教室，不就是我们梦想中的乐园吗？我们现在的教室，虽然也不错，但是有时候老师管得太严了，让我感觉有点透不过气来。

难道学习就一定要那么严肃吗？为什么不能像这本书里的教室一样，多一些自由和快乐呢？我真想把这本书推荐给我的老师和同学们，让他们也感受一下这种自由生长的力量。

我觉得一间好的教室，就应该像一个温暖的大家庭，大家相互关心，相互帮助，一起成长。

而不是像一个冷冰冰的笼子，把我们关在里面，只能按照规定的方式生活和学习。

难道不是吗？我们都是有想法、有个性的孩子，我们需要的是理解和尊重，而不是一味的管束。

我希望未来能有更多这样自由生长的教室，让每一个小朋友都能快乐地学习，自由地成长！示例文章篇二：《一间自由生长的教室读后感》哇塞！最近我读了一本超棒的书，叫《一间自由生长的教室》，这可把我这个小学生给深深吸引住啦！书里讲的是一间与众不同的教室，在那里，学习不再是枯燥无味的，而是充满了惊喜和乐趣。

The biggest reason for a person's failure is that he lacks sufficient confidence in his own abilities, and even thinksthat he is bound to fail.（页眉可删）《创造一间幸福教室》读后感《创造一间幸福教室》读后感1我们也许一辈子也打造不出李虹霞老师这样的幸福教室来，但是，我们可以学习他的做法，让我们的学生能感受到老师的爱，感受到在这个班级里是幸福的。

读了《创造一间幸福教室》的第二部分，体会更深。

如果你班级里有个贪玩的学生，你可以读一读《教育是慢的艺》，里面有个叫梦的学生，也许班里就有一个，如果你想转变就来读一读，必须是静下心来。

如果班里面有一个不听讲课还贪玩的孩子，就来读一读《幸福是有区别的》，那个叫璞的孩子名气不小，一年级结束被动员转学，二年级结束被作为特殊学生再次换班级，再次换了老师，三年级结束，璞没有动，也换了老师，四年级没上多长时间，全班同学异口同声地说：“让走”。

这样的学生，也许我们班会有。

最后呢，李老师却改变了他，怎么改变的呢，想读一读吧！如果班里有沉迷网络游戏之类的读一下《经营心灵花园》；如果为学生忘了带东西发愁就读一次《对坏习惯说“不”》；如果班里孩子不知道心痛老师就读《让孩子理解老师的忙碌》；如果班级卫生搞不好就读《让学生跟着学会“弯腰”》；如果你为学生上操站队而发愁就读一次《10秒钟站好队》；如果你为学生完不成作业发愁就读《他给我们开了个好头》；......这部分的主题是《幸福教室里的那些事儿》，没有大的空话和套话，没有高深的教育理论，我们每个教师读了都会从中得到一点儿什么。

也许你正这么做着，也许你还么有。

但是我希望每个教师都来读一读，哪怕就这一章节。

读一点吧，你肯定不后悔的。

《创造一间幸福教室》读后感2初闻“创造一间幸福教室”这本书，是在假前一次购书。

做一个幸福教师的心得体会当我们有一些感想时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?这里给大家分享一些关于一个幸福的老师心理培训，希望对大家有所帮助。

做一个幸福教师的培训心得体会1幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳，是雪中送炭，是为他人忘了自己，是给别人带来快乐。

作为一名普通的教师，幸福在哪里?首先，要懂得享受课堂。

课堂是教师生命重要舞台。

一个懂得享受上课的人，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

我们要懂得享受学生，学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的来管理学生，也许你就会离幸福更远。

其次做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。

一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。

在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信;当学生犯错时，多给学生一些宽容;当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时，做学生的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时，做学生的欣赏者。

宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。

3、做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。

新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。

在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，读了《做幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来。

在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨;多一些赏识，少一些责备;多一些宽容，少一些苛求。

真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师!做一个幸福教师的培训心得体会2有种似曾相识的感觉，他用一个个具体的事例向我们讲述了一个个普通的道理，让人觉得不是一个人在乏味的说教，而是生活告诉我们的。