教科版小学四年级科学上册复习资料

2024年科学教科版四年级上册全册总复习课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握本册教材的基本科学概念和原理。

2. 能够运用所学知识解释生活中的科学现象，培养学以致用的能力。

3. 增强环保意识，培养学生对自然资源的珍惜和保护。

三、教学难点与重点教学难点：力和运动的关系，光的传播，电和磁的相互作用。

教学重点：物质的性质，声音的产生，生物多样性的保护。

四、教具与学具准备教具：实验器材（如小车、斜面、光源、电路等），教学课件，实物模型。

学具：学习指南，实验记录本，安全器材（如眼镜、手套等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示日常生活中的科学现象，激发学生的好奇心。

物质变化实例（如溶解、燃烧）。

简单机械应用（如滑轮、杠杆）。

声音和光的实际传播（如回声、影子的形成）。

2. 例题讲解：物质性质的判断。

力和运动的计算。

声音和光的传播原理。

3. 随堂练习：学生分组实验，观察物质的变化。

力的测量和简单机械的运用。

录制声音，探讨声音的特征。

4. 知识巩固：通过问答、讨论等形式复习所学知识。

完成相关习题，巩固理论知识。

六、板书设计板书将按照章节顺序，以思维导图的形式展现，突出各章节的知识点和相互联系。

七、作业设计1. 作业题目：论述物质的三态变化。

解释重力对物体运动的影响。

描述光的反射和折射现象。

简述生物多样性的重要性。

2. 答案：鼓励学生通过自己的语言进行论述，但需确保答案科学准确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：安排科学小研究，鼓励学生探索更多科学问题。

组织课外实践活动，如参观科学博物馆，增强学生的实践经验。

提供在线资源和图书推荐，鼓励学生自主学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和答案的灵活性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定物质的性质和变化：这是基础科学概念，需要学生深入理解。

四年级科学上册复习资料第一单元声音1.我们周围的声音可以分为三大类：动物的声音、大自然的声音和人类生产生活发出的声音。

声音有强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。

2.下面这一句乐谱中“1 1 || 5 5 | 6 6 | 5—|”按从音高到音低的顺序排列是：6 → 5 →1 。

3.声音是怎样产生的？声音是物体振动产生的。

如，钢琴声是琴槌敲击琴弦，琴弦振动产生的。

（如左图）4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

5.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

6．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

7．声音的强弱可以用音量来描述。

音量是由物体振动的幅度决定的。

振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

音量单位：分贝。

8．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

9．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

10 ．拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

11.击打长短不同金属管时，金属管越短发出的声音越高；金属管越长发出的声音越低。

12.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。

13．音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。

振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。

声音的高低可以用音高来描述。

【频率——物体每秒钟振动的次数叫频率。

频率的单位：赫兹。

】14．空气是传播声音的物质，在真空的环境中不能传播声音。

所以，在月球上，由于没有空气，即没教科版有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电通讯设备，才能听到声音。

15．用击打过的音叉轻轻接触水面，音叉振动使水面会产生波纹，这就是水波。

声音也是以“波”的方式传播，我们叫它为声波，声波不同于水波是水平传播，而是向着四面八方传播的。

教科版科学四年级上册复习资料第一单元《天气》●天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，及气候不同。

通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

●天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。

我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速，如果有云，还要记录云的类型。

根据天气日历，可以分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。

观察天气应该在每天的（同一时间）（同一地点）。

●(温度计）(雨量器)(风向标）和(风速仪)是测量天气的工具。

●温度及气温：①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

用(温度计)测量气温。

室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。

②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要及温度计的液面(保持水平）。

③一般气温的最高值出现在(午后2时)，气温的最低值出现在(日出前后)。

④计算：日平均气温=一日内最高气温及最低气温之和÷2；月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数。

⑤气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化(折线图)，可以帮助我们寻找气温变化的规律。

★人体最感舒适的气温是22℃，在35℃的气温下，人体感到炎热难耐；在0℃的气温下，人体感到寒冷。

※设置百叶箱要注意：第一，百叶箱不能设在水泥地上，最好设在草坪上；第二，要保持百叶箱通风；第三，要朝北方开；第四，离地面要有1.5米左右的距离。

●风向及风速：①风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。

②(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描述。

风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。

③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。

(风速仪)是测量风速的仪器。

新教科版四上科学知识点超全整理全册根据经验总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。

2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。

4. 声音有高低强弱的变化。

第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。

2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。

振动停止，声音就会停止。

（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。

只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。

6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。

7. 人的发声器官是声带。

当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。

声带越紧，发出的声音越高。

第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。

2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。

3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。

4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。

5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。

但是在不同物体中传播的情况是不样的。

固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。

6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。

所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。

教科版小学科学四年级上册知识点归纳1第一单元声音第一课《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩，有来自(动物)的叫声，有来自(自然界)的声音，还有来自(人类)生产生活发出的声音。

2.声音有(高低)、(强弱)等特点。

3.有些声音让我们觉得(悦耳、动听)，比如(黄鹏乌叫声);有些声音让我们觉得(刺耳、难听)，比如(汽车喇叭声)。

4.在车站、菜市场等地经常会听到(嘈杂)的声音。

第二课《声音是怎样产生的》1.声音是由物体(振动)产生的。

2.(弹拨)橡皮筋，橡皮筋会发出声音。

3.(拨动钢尺、击鼓、敲打音叉)都能发出声音，同时看到物体在(振动)。

4.吹竖笛是(空气)振动发出声音。

5.我们说话的声音是由(声带)振动产生的。

把手放在喉结处，能感受到(声带)的振动。

第三课《声音是怎样传播的》1.声音可以在(气体、液体、固体)中传播，声音的传播离不开(物质)。

2.在(真空)的环境中，声音(不能)传播。

3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过(棉线)传播的。

4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会(越来越轻)，直至(听不见)。

5.声音是以(波)的形式传播的。

第四课《我们是怎样听到声音的》1.(耳朵)是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。

2.我们的耳朵分为(外耳、中耳和内耳)三部分。

3.强弱不同的声音，声音(强)则引起鼓膜振动幅度(大)。

4.外界的声音引起(鼓膜)的振动，(听小骨)将振动传达到(内耳)，并刺激(听觉神经)产生信号，(大脑)接收到信号，我们就听到了声音。

第五课《声音的强与弱》1.声音的(强弱)可以用(音量)描述。

2.音量的大小与物体(振动的幅度)有关。

振动幅度越(大)，声音越(强);振动幅度越(小)，声音越(弱)。

3.用不同的力(拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面)等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。

第六课《声音的高与低》1.声音的(高低)可以用(音高)描述，2.声音的高低与物体(振动的快慢)有关。

教科版科学四年级上册复习资料第一单元声音声音是由物体振动产生的。

当物体振动时，会引起周围介质（如空气）的振动，从而形成声波，我们就能听到声音。

不同的物体发出的声音是不同的。

物体的振动频率和振幅会影响声音的高低和强弱。

振动频率越高，声音越高；振动频率越低，声音越低。

振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱。

声音可以在固体、液体和气体中传播，但在不同介质中的传播速度不同。

一般来说，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。

我们的耳朵是重要的听觉器官。

外耳负责收集声音，中耳将声音传递到内耳，内耳将声音信号转化为神经信号传递给大脑，我们就听到了声音。

噪音是指那些让人感到不舒服、厌烦或有害的声音。

长期处于噪音环境中会对我们的听力造成损害。

为了减少噪音对我们的影响，我们可以采取一些措施，比如在嘈杂的环境中佩戴耳塞、在房间里安装隔音材料等。

第二单元呼吸与消化人的呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

空气通过鼻腔或口腔进入呼吸道，经过气管和支气管到达肺部。

在肺部，氧气进入血液，二氧化碳排出体外。

我们可以通过测量呼吸次数来了解自己的呼吸情况。

一般来说，儿童的呼吸频率比成年人快。

消化系统由消化道和消化腺组成。

消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等。

消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺等。

食物在口腔中被咀嚼和初步消化，通过食管进入胃。

胃会分泌胃液，对食物进行进一步消化。

然后食物进入小肠，小肠是消化和吸收的主要场所，营养物质在这里被吸收进入血液。

最后，未被消化吸收的食物残渣进入大肠，形成粪便排出体外。

为了保持身体健康，我们需要养成良好的饮食和生活习惯，比如饮食均衡、细嚼慢咽、不挑食等。

第三单元运动和力物体的运动可以用位置、方向和速度来描述。

运动的物体具有能量，这种能量叫做动能。

力可以改变物体的运动状态，使物体运动速度加快或减慢，运动方向改变。

常见的力有重力、弹力、摩擦力等。

重力是物体由于地球的吸引而受到的力，方向总是竖直向下。

新教科版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）四年级上册科学全册期末复习资料基础知识整理第一单元1.我们每天都能感觉到天气带来的变化。

通常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。

（复习各种天气符号，会识别、会画）2.室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。

3.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。

4.观察记录某个时间段的气温，尽量在同一时间同一地点进行测量。

一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。

5.测量温度的要求：①要把温度计放置到测量环境内2－3分钟。

②待液柱不再升高或降低时再读数。

（也就是液柱稳定时）③读数时，视线要与温度计的液柱平行。

6.一天中，正午（14时）的气温最高，清晨的气温最低。

每天的气温是先上升，后下降。

7.风向是指风吹来的风向。

一般用八个方位来描述风向。

风向可以用风向标来测量。

风向标的箭头指向的是风吹来的风向。

如：箭头指向北，吹的就是北风。

8.我们的风速等级分为3级：（0为无风、1是微风、2是大风）旗往东吹，刮的西风。

9.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家通常把风速记为13个等级，也就是0-12级。

10.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。

雨量器是测量降水量多少的装置（自制雨量器要用直筒、透明的杯子），降水量的单位是毫米。

雨量器测量的是24小时内降水量。

11.测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系。

小水滴或冰晶组成的。

云量一般用晴天、多云、阴天来记录。

13.气象学家通常对云描述时分成三类：积云、层云和卷云。

层云：靠近地球表面形成的扁平层状云。

通常是灰色的，层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称为雨层云。

积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。

通常与晴好天气相联系，可能发展成雷阵雨天气。

卷云：纤细的羽状云，卷云在温度低的高空形成，是由微小的冰晶组成的。