燕子专列

《燕子专列》精彩教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子专列》的基本情节和人物。

掌握文章中的重点词汇和短语。

理解燕子在故事中的象征意义。

1.2 技能目标能够流畅地朗读和复述故事内容。

能够运用文章中的词汇和短语进行简单的口语和书面表达。

能够分析和讨论故事中的主题和寓意。

1.3 情感目标培养学生的同情心和关爱他人的意识。

培养学生的团队合作和互助精神。

培养学生的对自然环境的保护和珍惜意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析教材背景：《燕子专列》是一篇描写人与自然和谐共处的故事。

故事情节：故事发生在一个寒冷的冬天，一群燕子无法迁徙，被困在一个小镇上。

当地居民为了帮助燕子度过严寒，专门开设了一趟专列，将燕子送往南方。

人物角色：主人公是小明，他是一位善良、有爱心的男孩，他发现了燕子的困境，并积极行动起来，最终帮助了燕子。

2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，理解燕子的象征意义。

难点：分析故事中的主题和寓意，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和分析，让学生了解故事情节和人物特点。

通过提问和讨论，引导学生深入思考故事中的主题和寓意。

3.2 情境教学法利用图片、视频等资源，创设情境，让学生更好地理解和感受故事内容。

通过角色扮演和情景模拟，培养学生的口头表达和团队合作能力。

3.3 情感教学法通过故事中的情感线索，激发学生的同情心和关爱他人的意识。

通过讨论和反思，培养学生的团队合作和互助精神。

第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点和生活习性。

提问学生对燕子的了解和印象，激发学生的好奇心和兴趣。

4.2 朗读和理解学生自读故事，理解故事情节和人物关系。

教师提问，检查学生的理解情况，引导学生关注故事中的细节。

4.3 分析和讨论教师引导学生分析故事中的主题和寓意，如人与自然的和谐共处、关爱他人等。

学生分组讨论，分享自己的观点和感受，进行互动交流。

燕子专列课文原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《燕子专列》读后感《燕子专列》是汪曾祺的一篇短篇小说，通过对炎炎夏日中的一辆火车上的人物和事件的描写，展示了社会中的各种人际关系以及封建礼教的种种局限。

这篇小说中，作者通过描写车厢里的各种人物和他们之间的互动，展示了社会中存在的各种关系。

在车厢里，有几对情侣，他们靠在一起，亲密无间，彼此满足彼此的需求；也有一个老人，他被人家扶着坐着，身体虚弱，却仍然处处关心他人，关心他人的感受；还有一个父亲和儿子，他们之间存在着代沟和矛盾，但是在特殊情况下，他们也能够相互理解和包容。

通过这些人物关系的描写，作者展示了社会中的各种人际关系，呈现了一个复杂多样的社会图景。

除了人物关系的描写，作者还通过描写封建礼教的束缚，展示了其中的局限。

在小说中，有一个青年男子借着车窗外的风景，向自己的恋人表白。

然而，他的表白在被约束在封建礼教中的女方拒绝了。

这是因为女方知道，根据封建礼教，女性不应主动接受男性的表白，更不应轻易与男性建立亲密关系。

通过这一情节，作者揭示了封建礼教对人们感情自由的束缚，以及这种束缚给人们带来的痛苦和纠结。

通过阅读《燕子专列》，我深深感受到了汪曾祺对社会现象的敏锐观察和思考。

他通过对人物关系和封建礼教的描写，向读者展示了社会中存在的各种问题和困扰。

同时，他也向读者传递了一种探索和思考的精神，呼吁人们审视和思考自己所处的社会环境，以及其中存在的各种关系和束缚。

最后，我对《燕子专列》给予了极高的评价。

这篇小说以其细腻入微的描写和深刻的思考，展示了作家对社会问题的独到见解。

通过这篇小说，我不仅获得了一种新的阅读体验，也对社会、人际关系和封建礼教有了更深入的了解。

这是一篇值得深入思考和研究的好作品。

《燕子专列》课后生字组词如下：
1.欧：欧洲、欧化、欧亚、欧美
2.洲：亚洲、非洲、澳洲、绿洲
3.瑞：瑞士、瑞雪、祥云瑞气、瑞彩祥云
4.士：士兵、卫士、博士、绅士
5.舒：舒服、舒适、舒展、舒缓
6.启：启程、启发、启动、启迪
7.殊：特殊、殊荣、殊途同归、殊形诡状
8.骤：骤然、骤降、骤雨、暴风骤雨
9.涉：跋涉、涉及、涉猎、远涉重洋
10.疲：疲惫、疲劳、疲于奔命、精疲力尽
11.政：政府、政治、行政、政权
12.救：救护、求救、挽救、救死扶伤
13.载：载重、装载、超载、满载而归
这些生字组词不仅有助于学生巩固对生字的学习和记忆，还能帮助他们扩大词汇量，提高语文表达能力。

同时，通过组词练习，学生还能更好地理解生字在语境中的运用，增强对课文内容的理解。

第一篇：《燕子专列》读后感《燕子专列》读后感我想对贝蒂说……“列车开动了。

载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。

燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向贝蒂致谢。

”读了这篇感人的文章，我想对贝蒂说：“亲爱的贝蒂，你是一个多么富有爱心的小姑娘啊！小小的你居然一天就救护了十几只燕子，你的脸冻得通红，你的手冻得僵硬，你却一点也不在乎。

你的这种不畏严寒、不怕艰难的，爱护动物、保护大自然的精神值得我们学习。

在我们中国，也有像藏羚羊、白鳍豚、华南虎这类珍贵的动物，由于遭到人类的猎杀，现在已经濒临灭绝。

我希望那些只顾眼前利益的人们，也会被你的行为感动，放下手中的猎枪，和我们一起创造和守护一个美丽、和谐的绿色家园。

”济南师范学校附属小学三年级：闫子聪第二篇：《燕子专列》的读后感今天，我们学了一篇课文，文章名字叫《燕子专列》。

讲的是：一年春天，燕子们要从南方飞回北方时，在瑞士遇上了大雪，它们饥寒交迫，濒临死亡。

瑞士政府得知了消息，就利用电视和广播呼吁人们出来寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘和爸爸妈妈在冰天雪地里一共找到了十几只燕子。

最后，人们把救出的燕子送到火车站。

列车开动了，带着燕子们安全地回到了北方。

这篇文章让我感受到了瑞士的人们很喜欢燕子，并用自己的行动去保护燕子。

燕子是益鸟，一年能帮助人们捕捉数以万计的害虫，所以我们人类应该保护它们。

生活中还有很多益虫、益鸟，比如：蜜蜂能帮我们酿蜜；蚯蚓能使土地变得松软；啄木鸟能帮大树治病等等，它们都是我们的好朋友，我们应该爱护它们。

我也很喜欢小动物，但我又有点儿害怕它们，所以，有时候我的行为不是很好。

以前我家阳台上有许多蚂蚁，每次我看到了都要踩死几只；看见有些小昆虫我也不敢靠近，总是让爸爸妈妈把它们拿走；有一次楼道里飞进来一只小燕子，我害怕它飞到我们家里去，就打开楼道窗户把它放出去了。

学完这篇课文，我也要像瑞士的人们一样，去爱护小动物，保护小动物，不让它们受到伤害了。

第三篇：燕子专列6.燕子专列第一课时学习目标：１、认识“欧”“洲”等１１个生字。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学语文《燕子专列》人教版小学语文第六册昌乐县育才双语学校张乾英一、教材背景1.面向学生：□中学■小学2.学科信息：人教版小学语文3.课时：1二、教材分析《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。

本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。

课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。

三、教学目标1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。

2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

四、教学准备1）. 学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

2.利用百度搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。

2）.教师准备：多媒体课件、图片等。

五、教学过程一、揭示课题，提出问题。

1. 播放歌曲《小燕子》，导入新课【百度视频】歌曲《小燕子》/programs/view/RwRUmgGsMyw今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列，齐读课题，出示专列和燕子的图片了解什么是专列并观察燕子的样子/show/1/21/6655350k2a2c9760.html/p/20100611/20100611233249-1249881354.jpg2.学生质疑。

燕子是候鸟，在寒冷的冬天要到温暖的南方去过冬，而在温暖的春天又要回到北方来。

这一次，燕子却坐上了火车，这是为什么呢？二、听录音，了解大意。

/v_show/id_XNDg0Nzg0OTE2.html三、自读课文，认识生字，了解欧洲与瑞典的位置，感悟燕子遇到的麻烦：/userdirs/d/a/txred/attachments/month_0902/20090207_494 8c4dd0560e0d0243coP1cf3c7QkCk.jpg1.检查预习，认读词语。

燕子专列第二课时教学设计一等奖1、燕子专列第二课时教学设计一等奖一、复习导入有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。

他们送的是一批特殊的客人──燕子。

燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？小学教案课件网１、出示第一段。

２、引读：这节课我们继续学习《燕子专列》这个感人的故事。

这个故事发生在──（有一年春天），在──（欧洲瑞士的一个车站），一列漂亮舒适的空调列车──（正准备启程），站台上──（站满了送行的人），他们送的是──（一批特殊的客人──燕子），看到此情此景，我们不禁要问──（燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？）二、体味艰难（第二段）１、是啊，燕子是候鸟，能长途飞行，秋去春来，年年如此，为什么今年的春天，却要用专列送呢？它到底遇到了什么麻烦？请大家读读课文的第二段，找出燕子遇到的麻烦，用波浪线画出来。

（学生自由读书、勾画）当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。

燕子经过长途跋涉，已经非常劳累，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

２、组织交流，出示句子。

３、每个同学再次用心读读这两句话。

４、你们感受到了什么？组织交流：⑴ 我感受到燕子（很不幸），（很可怜），（很危险）。

板书──不幸？⑴ 能用我从────感受到────来回答吗？⑴ 我从燕子经过长途跋涉，已经非常劳累，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

感受到燕子的不幸。

⑴ 我从当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了感受到天气的寒冷。

你能读出寒冷吗？⑴ 结合回答出示词卡：气温骤降风雪不止长途跋涉饥寒交迫濒临死亡⑴ 什么叫长途跋涉？课文中说燕子从哪里飞回哪里？⑴ 出示地图：看着这幅欧洲燕子迁徙的地图，你能猜想燕子从遥远的南方飞回北方，都飞过哪些地方吗？⑴ 从非洲最南端掠过整个非洲大陆，穿过令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠，翻过欧洲最高大的阿尔卑斯山脉，才到达北方精疲力尽的燕子是多么需要食物来补充体力。

《燕子专列》教学设计《燕子专列》教学设计（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《燕子专列》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《燕子专列》教学设计篇1教学目标有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

渗透结合上下文、联系生活实际理解词语的学习方法。

教学过程一、导入新课１、同学们，你平时最喜欢什么动物，为什么？学生交流。

老师也非常喜欢小动物。

大家看，我把谁带来了？（播放燕子视频）你对燕子有哪些了解呢？２、同学们对燕子的了解可真不少。

这节课我们就来学习一篇和燕子有关的课文。

（板书课题）二、检查预习１、昨天大家已经预习了课文，课文中的生字词能读准了吗？（出示词语）检查认读情况。

２、请同学们再来读读课文，边读边想：通过读课文你知道了什么？读后交流。

三、深入理解课文１、刚才同学们说到，成群上万只燕子在瑞士遇到了麻烦。

燕子究竟遇到了什么麻烦？⑴（出示相关文字）大家自己读读这段话⑵你体会到燕子遇到了什么麻烦？⑶是啊，明明已经是春天了，可是谁会想到气温骤降呢？大家听，（播放风声）北风呼啸，风雪不止，可怜的小燕子啊，又冷又饿又累。

它们饥寒交迫、濒临死亡。

大家想象着当时的情景，自己再来读这段话。

⑷指名读。

２、当瑞士的人们知道这一情况后，是怎样帮助燕子的呢？默读课文第３、４自然段，画出让你感动的地方。

３、读后交流，相机出示有关文字：居民的表现：⑴读读这句话，为什么这里会让你感动？⑵这句话中的“料峭”这个词，我们以前没遇到过。

大家再联系这句话看看，你知道这里“料峭”的春寒，是怎样的春寒呢？⑶大家想想，如果是平时我们遇到这么寒冷的天气，你最想做什么？你从这里体会到瑞士的居民们怎样？⑷自己再体会着读读这句话。

⑸大家看，听到消息后，人们纷纷走出家门，大家想象一下：这中间会有哪些人呢？⑹这么多人此时的心情都是怎样的呢？大家看，这么多人，都这么急切地同时走出了家门，这就是纷纷。