三年级语文燕子专列1
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《燕子专列》课后生字组词如下:
1.欧:欧洲、欧化、欧亚、欧美
2.洲:亚洲、非洲、澳洲、绿洲
3.瑞:瑞士、瑞雪、祥云瑞气、瑞彩祥云
4.士:士兵、卫士、博士、绅士
5.舒:舒服、舒适、舒展、舒缓
6.启:启程、启发、启动、启迪
7.殊:特殊、殊荣、殊途同归、殊形诡状
8.骤:骤然、骤降、骤雨、暴风骤雨
9.涉:跋涉、涉及、涉猎、远涉重洋
10.疲:疲惫、疲劳、疲于奔命、精疲力尽
11.政:政府、政治、行政、政权
12.救:救护、求救、挽救、救死扶伤
13.载:载重、装载、超载、满载而归
这些生字组词不仅有助于学生巩固对生字的学习和记忆,还能帮助他们扩大词汇量,提高语文表达能力。
同时,通过组词练习,学生还能更好地理解生字在语境中的运用,增强对课文内容的理解。
(二)这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画"呢?用彩色笔画出来的是色彩明丽的画,而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画,因为荷花是活生生的真实景色,所以看上去是一幅活的画。
2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?作者深深喜爱荷花,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中了,作者沉浸其中,陶醉其中,所以忘记了自己是在看荷花。
第5课《翠鸟》5、用“”画出文段中的比喻句。
第6课《燕子专列》(六)于是,政(zhèn zhèng)府通过电视和广播呼吁人们立即(jíjì)行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站.听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬(yīng yìng)的山路,四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间(jiān jiàn)岩缝(féng fèng)里,寻找冻僵的燕子.一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。
1、用直线画出文中正确的读音。
第10课《惊弓之鸟》更羸说:“它飞得慢,叫的声音很(悲惨)。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有(愈合),还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空:(俊俏轻快)的翅膀(剪刀似)的尾巴(乌黑光亮)的羽毛(活泼机灵)的燕子(蒙蒙)的细雨(带黄色的嫩叶)的柳丝4、这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容:春天来了,燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了,同学们有的做游戏,有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么?答:说明春天来了,花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有:掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠(lüè luè)过沾(zhàn zhān)唧(jījí)唧荡漾(yàng yáng)荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。
1、第(2 )句描写荷叶。
这句话中,写荷叶颜色的词语是(碧绿),写荷叶形态的词语是(大圆盘),写荷叶多而密的词语是(挨挨挤挤)。
2、作者细致观察了( 3 )种白荷花开放的姿势,分别是(有的才展开两三片花瓣儿。
人教版三年级语文下册《燕子专列》课文有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正在准备启程,站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特殊的客人——燕子。
燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢?事情是这样的:这年春天,成千上万的燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把燕子送到温暖的地方。
于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖这皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。
一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里叽叽喳喳,仿佛在向人类致谢。
教材简说:《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。
“课标”关于这一学段阅读教学目标要求,学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“能联系上下文,理解词语的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。
本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境,想想为保护环境我们能做什么。
这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。
有一年春天,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因当地气温骤降,风雪不止,燕子找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。
瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼唤人们要保护动物。
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空:(俊俏轻快)的翅膀(剪刀似)的尾巴(乌黑光亮)的羽毛(活泼机灵)的燕子(蒙蒙)的细雨(带黄色的嫩叶)的柳丝4、这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容:春天来了,燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了,同学们有的做游戏,有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么?答:说明春天来了,花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有:掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠(lüè luè)过沾(zhàn zhān)唧(jījí)唧荡漾(yàng yáng)荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。
1、第(2 )句描写荷叶。
这句话中,写荷叶颜色的词语是(碧绿),写荷叶形态的词语是(大圆盘),写荷叶多而密的词语是(挨挨挤挤)。
2、作者细致观察了( 3 )种白荷花开放的姿势,分别是(有的才展开两三片花瓣儿。
新修订小学阶段原创精品配套教材《燕子专列》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of "Swallow Special Train"教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育《燕子专列》教学设计【教学设想】《燕子专列》是一篇讲述人和燕子之间的温馨而感人的故事。
一看到课题,“燕子专列”就会觉得这样的课题非常独特,为什么要取这样的题目?小小的燕子居然还要乘坐专列,享受了特殊级的待遇,人们把燕子当作贵宾来对待,可以想象燕子在人们心目中的分量有多重,所以让学生感受到这种超越同类的真诚而透明的感情,是教材把握的重中之重,为了使学生能深刻地领悟到人和动物之间毫无功利的朴素的感情,让学生走近课文,走进课文中的小主人公的内心世界,是我设计这一篇课文的主旨。
【教学目标】:1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容,通过朗读,抓文中的语言文字,体会人物的思想感情。
3、理解文中的词语“气温骤降”“饥寒交迫”“濒临临死亡”“长途跋涉”等【重点、难点】1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系。
【教学过程】一、揭示课题:1、直接出示课题2、回忆以前学过的课文,再次体会燕子的活泼机灵,然而,就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。
【设计意图】导语的设计联系以前学过的课文,使孩子们在学新课文的同时,对旧的知识进行有意识的对比,以达到“温故而知新”的教学效果。
二、学文3、直接出示课文的第二自然段深究细读。
◆通过对“气温骤降”“长途跋涉”“饥寒交迫”“濒临死亡”等词语的理解感悟体会燕子的处境危险。
◆小燕子的处境到底有多“险”,让我们到课文的语言文字当中再去体会。
请同学们再自个儿读一读这段话,你从哪一句话中感受到燕子处境的危险?你把这句话多读几遍。
三年级燕子笔记全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:三年级燕子笔记在春天的清晨,我们常常可以看到一群群快速飞过的燕子。
它们是一种很常见的鸟类,也是一种很有趣的动物。
今天我们就来学习一下关于燕子的知识,并制作一份关于三年级燕子的笔记。
燕子是一种常见的候鸟,通常在春天到来的时候会飞到我们的周围。
它们的外观很独特,有着细长的身体和长长的尾巴。
它们的羽毛大多是蓝色或者灰色的,非常漂亮。
燕子的飞行很迅速,总是在空中飞来飞去,让人眼花缭乱。
燕子通常生活在屋顶上的窝里,它们用树枝和羽毛搭建巢穴,非常有耐心。
燕子是一种肉食性动物,主要以昆虫为食。
它们在飞行中会捕捉空中的昆虫,比如蚊子、苍蝇等。
这也是为什么燕子的飞行速度那么快的原因。
因为它们需要迅速捕食昆虫才能生存下去。
燕子的飞行技术非常高超,它们可以在空中做出各种高难度动作,比如急转弯、翻滚等,让人不禁感叹它们的飞行技巧。
除了飞行技术高超外,燕子的筑巢技术也非常了不起。
燕子巢是它们用来筑巢的材料。
它们会用到树枝、羽毛、草等材料,搭建一个坚固的巢穴。
燕子的巢通常建在高处的墙壁或者屋顶上,这样可以更好地保护自己和幼崽免受捕食者的侵害。
燕子在我们的生活中扮演着重要的角色。
它们不仅是一种美丽的动物,还能帮助我们清除害虫。
在农村地区,很多农民都喜欢有燕子盖屋,因为燕子可以吃掉一些害虫,保护农作物的生长。
所以我们应该保护燕子,让它们可以继续在我们周围飞翔。
通过学习关于燕子的知识,我们对这种神奇的鸟类有了更深入的了解。
它们不仅外形美丽,而且在自然界中扮演着重要的角色。
希望我们能够保护好这种可爱的动物,让它们继续在我们的世界中飞翔。
【本段文字总计约550字】接下来,我们将制作一份关于三年级燕子的笔记。
我们要准备一张白纸和一支笔。
然后我们可以按照以下步骤来制作笔记:第一步:在纸上写出“三年级燕子笔记”的标题。
这样可以让我们一目了然地知道这份笔记的内容。
第二步:写出燕子的外观特征。
三年级语文下册《燕子专列》教学设计四、全班交流,教师抓住重点句子、关键语句,指导朗读,进行语感训练,体会作者的表达方式(1)课文中有一个学习伙伴的泡泡能够作出这个决定真了不起,引导学生去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵。
联系题目:反映了人们对于燕子的关爱──作为动物的燕子都能坐上了专列。
用专列运送燕子是政府关心燕子的一个方面,但是这个举动却包含着非同一般的意义,作为一个政府,能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子,的确难能可贵,因为这件事情与国家的其它大事相比实在是太微不足道了。
(2)出示:居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
引导学生理解三个层面:一是字面意义进行延伸,比如纷纷,从字面上看指的是拯救燕子的人多了,四处指寻找燕子的范围广泛:二是透过字面意义感受深层的内涵,比如纷纷、四处反映了人们对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动等等:三是说明表达效果,比如运用冒着、顶着、踏着这三个动词,能够较好的体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。
(3)在这些普通居民中,有一个叫贝蒂的孩子,她与父母一道,出示:在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。
一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
在这样天寒地冻的恶劣天气中,小孩子本应该受到保护,可是她却能够和大人一起,不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子,进一步体现了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心。
(4)在将燕子送到车站以后,人们又来到站台上欢送这批特殊的客人,这样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待,而是将它们当作了富有人性和人情的客人,从更深层次表明人与动物是朋友、应该和谐相处这个环保的主题。
出示:一列漂亮舒适的空调列车正准备起程,站台上站满了送行的人。
在这句话中,漂亮舒适、站满了、送行这三个词语值得体会,透过这三个词的表面上的意义,还应该体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。
人教版小学语文课《燕子专列》课文原文及赏析《燕子专列》原文:在瑞士的一个小城里,有一年春天,成千上万的燕子从南方飞来。
可是,由于天气突然变冷,风雪不止,燕子找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。
人们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着大雪,寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘,她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她仍然坚持寻找。
一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。
政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是,一列装满燕子的特殊列车开动了,它要穿过冰冷的雪山,把燕子送到远方的山谷。
这是一列特殊的列车,它是燕子的专列。
人们用爱心和行动,为燕子铺就了一条生命之路。
赏析:《燕子专列》是一篇充满人文关怀和环保意识的课文。
文章通过描述瑞士人民在寒冷的冬天救助濒临死亡的燕子的故事,展现了人类对自然生命的尊重和爱护。
首先,文章的人物形象鲜明生动。
小姑娘贝蒂的形象尤其感人,她的坚韧和爱心让人深感敬佩。
她的行为不仅是个人的善良表现,也代表了人类对弱小生命的关爱和保护。
其次,文章的主题深远。
通过燕子专列的故事,作者引导孩子们认识到每一个生命都是宝贵的,都应该得到尊重和保护。
同时,这也是一种环保教育,提醒人们关注气候变化对生物的影响,倡导人与自然和谐共生的理念。
最后,文章的语言简洁明快,情节紧凑,富有感染力。
尤其是对燕子专列的描绘,既具有视觉冲击力,又充满了象征意义,使人深感人类爱心的力量和伟大。
总的来说,《燕子专列》是一篇富有教育意义和人文精神的课文,它以生动的故事和深刻的主题,引导孩子们树立正确的生命观和环保意识,培养他们的爱心和责任感。
三年级下册语文阅读理解(含标准答案版)第1课《燕子》一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的XXX。
XXX从南方赶来,为春光增添了许多生机。
第一自然段运用了比喻的修辞手法,把燕子尾巴比作剪刀。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
拟人手法说明春天的生机勃勃。
在微风中,在阳光中,XXX斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
描写燕子飞行的动词突出了燕子轻、快的飞行特点。
第2课《荷花》荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。
第2句写荷叶颜色的词语是碧绿,写荷叶形态的词语是圆盘,写荷叶多而密的词语是挨挨挤挤。
白荷花开放的姿势有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。
有的……有的……有的……可以用来表达不同的情况或状态。
冒”用得好,形容在一片碧绿的荷叶中白荷花突显出来,艳丽夺目,卓尔不群。
1、燕子专列是一列专门运送燕子的火车,每年春天,它都会从南方开往北方。
2、在车厢里,燕子们都有自己的“座位”,每个“座位”上都有一个小洞,燕子们可以在里面自由地飞舞。
3、燕子专列的工作人员会提供食物和水给燕子们,确保它们在旅途中能够得到充分的滋养。
4、这列火车的目的地是北方的草原,那里是燕子们繁殖的地方,它们会在那里建造自己的家园。
5、燕子专列的出现,让燕子们的迁徙变得更加安全和便捷,也让人们更加关注和保护这些可爱的小鸟。
改写:1、每年春天,一列专门运送燕子的火车——燕子专列,从南方开往北方。
第一单元1 燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
2.古诗两首《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
3 荷花清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
4 珍珠泉我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上,树很密,草很深,花很多。
一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
三年级下册语文《燕子专列》教案教案标题:《燕子专列》教案教学目标:1. 通过阅读《燕子专列》这篇文章,让学生了解顺口溜的形式以及其中蕴含的诗意和韵律感。
2. 培养学生的朗读技巧和表演能力,提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力,让学生能够根据自己的想象编写顺口溜。
教学重点:1. 掌握《燕子专列》这篇文章的内容和基本理解。
2. 培养学生的朗读技巧和表演能力。
教学难点:1. 培养学生的创新思维和想象力,让学生能够根据自己的想象编写顺口溜。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备:1. 课本《燕子专列》2. 黑板、粉笔教学过程:Step 1 导入新课(10分钟)1. 教师出示一张图片,上面有许多燕子在天空中飞翔的画面,并请学生看图回答:你们见过燕子吗?燕子会有什么特点?2. 引导学生通过回答问题,提到燕子快速、优美的飞行和它们特有的翅膀形状。
Step 2 阅读《燕子专列》(15分钟)1. 将课本《燕子专列》的文章内容适当修改,变成一个较为连贯的故事。
教师朗读文章,带领学生一起读。
2. 学生跟读几遍,然后让学生展开讨论,以了解学生对文章的基本理解和自己的感受。
Step 3 学习顺口溜(15分钟)1. 教师出示一首顺口溜,并带领学生一起朗读。
如:燕子专列从南边,滚滚而来人们按舷。
穿过天空啦到北方,到了这边船就浸湿。
燕子专列载着风,听说味道非常香。
飞过北京这边风,吹得杨树漏牙疼。
2. 教师教授顺口溜的基本特点,如:平仄对仗,音韵对称等。
3. 引导学生朗读,帮助学生理解顺口溜的诗意和韵律感。
Step 4 编写顺口溜(15分钟)1. 让学生根据自己对燕子的了解,想象并编写一首顺口溜。
可以先由教师给出一些提示或者押韵的单词,如:南边、北方、风、漏牙等。
2. 学生可以独立编写或小组合作编写。
教师适时地给予指导和帮助。
Step 5 展示和表演顺口溜(15分钟)1. 邀请学生上台展示自己编写的顺口溜,并请全班学生一起用鼓掌的方式给予鼓励和赞赏。
小学三年级语文课内阅读训练题附答案《燕子》(1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自《燕子》2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空:(俊俏)的翅膀(剪刀似)的尾巴(乌黑发亮)的羽毛(活泼机灵)的燕子(蒙蒙)的细雨(带黄色的嫩叶)的柳丝4、这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。
(2)才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词:黄色、青、绿2、概括这段的主要内容:春天来了,燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了,同学们有的做游戏,有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么?答:说明春天来了,花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
(3)在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有:掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠(lüèluè)过沾(zhàn zhān)唧(jījí)唧荡漾(yàng yáng)《荷花》(1)荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。
1、第(2 )句描写荷叶。
这句话中,写荷叶颜色的词语是(碧绿),写荷叶形态的词语是(大圆盘),写荷叶多而密的词语是(挨挨挤挤)。