国学引领下的特色德育模式探析

浅谈国学经典渗透德育教育国学经典《银杏树》是我校办学的一个亮点。

诵读国学经典,渗透对学生的德育教育,是学校对学生长期实施德育教育的教育策略,也是班主任管理班级,教育学生最好的教科书。

国学经典博大精深。

无论是《四书》、《五经》等经典名著,还是《弟子规》《千字文》、《三字经》等启蒙教材,都是中华传统文化的精髓。

倡导着一种嘉言懿行,对于开拓心胸,志趣,提升人格修养,培养敏学好思习惯,开发潜能,启迪智慧等方面具有十分重要的作用。

主要注重以下几个环节。

1 各科教学注重联系细化国学经典国学经典《银杏树》涵盖的内容广博。

在各科教学中要注重联系,精读细化。

如在语文古诗教学中,对同一作者的作品可以结合《银杏树》的古诗部分,丰富知识拓宽学生的视野。

如五年级《推敲》这篇课文,学习中可以和学生一起学习鉴赏贾岛的诗篇《寻隐者不遇》、《题李凝幽居》,更全面地感悟贾岛治学严谨的创作态度。

《少年王冕》教学中着重引导学生诵读银杏树中有关王冕的诗,《墨菊》、《梅花》使学生全面了解人物,激发学生的学习兴趣。

在教学《论语》中“吾日三省乎吾身,为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”在讲解时总是给学生几分钟的时间,让学生闭目静思今天学到了那些知识,还有哪些是需要再努力的。

通过精读国学经典,不但能够陶冶情操,培养他们心地善良,举止文雅,性格温和,促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高,而且培养了他们的理解能力和语言表达能力,扩大了知识面,形成了良好的读书学习习惯。

在科学教学中如教学《秋冬星空》、《水循环》时,可以结合《银杏树》的千字文;‘辰宿列张,寒来暑往,云腾致雨,露结为霜,让学生感悟中国古代灿烂文化的魅力,激发学生爱国情感。

在体育课教学中把一些运动项目如跳绳等结合《三字经》,让学生在动中学国学诵经典。

既健身又启智,更树德。

2 班级管理剖析深化国学经典班级的管理最终是对学生的管理。

所以统一思想,提高认识,是做好学生工作的前提,依托国学经典,丰富班会的内容。

国学引领下的特色德育模式探析作者：李剑来源：《湖北教育·领导科学论坛》2012年第11期2006年新修订的《义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。

由此可见，新形势下德育的使命与职责，就是改变传统教育“重功利，轻德育，重技能，轻人文”的现象，改变过去“缺德”的、目中无“人”的教育现状。

国学经典中蕴涵的中华民族的传统美德能够在潜移默化中帮助学生塑造人格，提升素养；同时，灿烂的传统文明也能培养学生成为经世致用的一代新人。

因此，用国学引领特色德育，是时代的呼声和要求。

本文从理论和实践出发，推行“快乐共融”理念下的“和乐德育”模式，逐步建立“和乐德育”体系，拓宽德育工作途径，为基础教育阶段的德育工作提供一条新思路。

一、国学的德育精髓国学大师章太炎曾说：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。

”。

本文所指的“国学”就是指以儒学为主体的中华传统文化。

它不仅仅是一种知识形态，同时还是一种价值形态，是中国文化精神的一个载体，固本培源，传承命脉。

它彰显着国人的文化精神和气质，融合了民族的文化信仰与道德关怀。

二、国学引领下的“和乐德育”模式深圳市龙岗区南湾学校在“快乐共融”理念下创造性地推行了“和乐德育”模式，在德育管理中努力做到“三个和谐”——目标与内容的和谐、内容与方法的和谐、目标与评价的和谐，为国学引领德育提供了一个可资借鉴的范本。

1. “和乐德育”的宗旨“和乐德育”模式的主线是“快乐德育”，无论是课程还是活动都围绕着“快乐”这一宗旨开展。

不论是教学环境营造还是师生关系构建，均倡导以下几点：①校园文化，引领快乐；②主题活动，参与快乐；③第二课堂，寓学于乐；④学生快乐，我先快乐；⑤关注特异，携手快乐；⑥家校互动，促进快乐。

2. “和乐德育”的实施原则①主动性：学生主动参与各项主题活动的设计、体验、评价，从而感受到快乐。

简析以国学为载体进行德育教育的重要作用和手段简析以国学为载体进行德育教育的重要作用和手段全球化对于我国的德育教育工作确实带来了空前的压力与挑战。

而国学是我们落实日常生活道德教育的有效载体之一，也是我们培养社会精英的最佳途径之一。

论文摘要：德育之精髓是以爱国主义为核心的民族精神。

民族精神是中华民族的力量之源，而国学则是中华文明的重要支撑，两者犹如车之两轮、鸟之双翼。

将国学引入德育课堂，对实现中华民族的伟大复兴，增强民族团结和凝聚力，形成中华民族的民族心理和民族人格具有重要作用。

论文关键词：德育教育；国学；思想精粹；民族精神中华文化以儒学为核心和主体，兼容诸子百家的传统物质文化和传统精神文化。

它源远流长、博大精深、多元一体，创造了中华民族五千年的辉煌历史，形成了作为中华民族精神、价值取向和性格特征的根本的“国学”。

所谓“国学”，乃一国所固有之学术。

一般来说，国学作为传统精神文化的信息载体，不仅是中华文化的学术基础，也是治国安邦的根本韬略，更是教化道德、构建和谐社会的重要组成部分。

在大力推进社会主义精神文明建设的今天，国学精粹越来越受到重视，特别是在对学生的德育教育中，越来越显现出国学的巨大优势。

德育是时代的产物，是当代政治、经济要求在思想意识中的反映。

作为职业技术学院这一特定校园内的德育教育，我们应清楚地认识到，德育课堂教学直接关系到学生世界观、人生观、职业价值取向和职业道德观的形成，关系到每一个学生学习的态度、怎样把理论知识转化为生产技能、身心的健康成长，进而关系到国家的前途和民族的命运。

近年来，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，中央领导多次就相关工作作出重要批示。

所以，改进和加强新时期大学生思想政治教育工作是一项重大而紧迫的战略任务。

在多年的教学实践中，笔者把国学中与社会主义价值观息息相关的内容有机地引入思想道德修养的课堂，以国学为载体，弘扬和发展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为主体的时代精神，凸显社会主义核心价值体系。

国学在德育教育中的渗透国学作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的思想内涵和教育意义。

德育教育旨在培养学生的健全人格和良好品德，国学作为德育教育的一种资源，渗透对学生的德育教育具有积极意义和深远影响。

在当今社会，倡导国学在德育教育中的渗透已成为教育领域的热点问题。

本文将就国学在德育教育中的渗透进行探讨，旨在为相关教育工作者提供理论参考和实践指导。

一、国学的价值观念与德育教育的契合国学作为中国传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的价值观念和思想智慧。

其中所包含的中庸之道、仁义礼智信等传统道德观念，与德育教育的核心理念高度契合。

中庸之道强调的“不偏不倚，不极不端”，正是德育教育所追求的平衡和和谐。

仁义礼智信则是中国传统的道德理念，注重培养学生的仁爱之心、正义之志、礼貌之举、知识之学、信义之行，是培养学生德育品质的根本要求。

国学所倡导的这些价值观念，与现代德育教育的价值观念相辅相成，具有着显著的价值观念与德育教育的契合度。

二、国学对学生德育教育的积极影响1.培养学生的道德情操国学注重的是对学生道德情操的培养。

学习国学经典，可以使学生接触到优秀的传统文化，从而在情感上受到熏陶，强化了他们对传统道德的认同和追求。

《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”、“己所不欲，勿施于人”等经典语录，都能够对学生的道德情操产生深远影响，使他们树立正确的道德观念和正确的价值取向。

2.塑造学生的品德修养国学在德育教育中的渗透，有助于塑造学生的品德修养。

中华传统文化强调每个人都应该做一个有德行的人，重视个人的品德修养。

而国学中包含的经典作品，如《孝经》、《弟子规》等，都蕴含着丰富的品德教育内容，倡导仁爱、孝顺、忠诚、正直等优秀品德，对学生的品德修养具有重要的促进作用。

3.培养学生的价值观念国学的渗透有助于培养学生的正确价值观念。

国学强调的忠孝、仁义礼智信等传统价值观念，都是中国优秀传统文化的精华所在。

这些价值观念的渗透，能够引导学生形成正确的人生观、价值观，帮助他们正确看待世界、看待生命，注重品德修养和人格塑造。

国学在德育教育中的渗透国学是中国传统文化的重要组成部分，其渗透在德育教育中具有重要意义。

随着社会的发展，人们对国学的认识越来越深刻，将国学融入德育教育不仅能够传承中华优秀传统文化，更能够培养学生的道德情操和人文素养，促进学生的全面发展。

本文将分析国学在德育教育中的渗透，并探讨如何加强国学在德育教育中的地位和作用。

国学在德育教育中的渗透体现在培养学生的道德情操方面。

国学注重人的修养和道德修养，在《论语》中就有“修己治人，其道自明”之言，要求人们首先修齐自身，做到以身作则。

教育学生明理守正、守礼修身，培养正确的人生观和价值观，使学生在品行上达到一种高尚的境界。

国学中的儒家思想强调“仁爱”、“礼义”，通过对儒家经典的学习，可以让学生在道德品质方面得到提升，增强自律和自控的能力。

通过学习国学，学生能够深刻理解传统文化中的美德，培养出孝敬父母、尊敬师长、礼让他人的品格，做到修身齐家治国平天下。

国学在德育教育中的渗透还体现在培养学生的人文素养方面。

国学是中华优秀传统文化的重要代表，蕴含着丰富的人文精神和情感。

通过学习国学，可以使学生了解中华民族的历史文化、传统美德和中国人的道德修养。

国学中的经典作品，如《诗经》、《论语》、《大学》等，不仅包含着丰富的文学意蕴，更体现了中国人的情感、智慧和理念。

学生通过对这些经典作品的学习，能够培养出敬畏历史、热爱传统文化的情怀，增强文化自信心和民族自豪感。

国学也能够启迪学生的智慧，培养学生的人文素养和综合素质，使其在思维方式、情感表达和文化修养方面得到提升。

国学在德育教育中的渗透还可以提升学生的综合素质。

国学作为传统文化的重要组成部分，既包含着深刻的道德思想，又蕴含着丰富的文化内涵，还具有独特的智慧与理念。

通过学习国学，可以促进学生的思维发展、情感培养和能力提升。

国学中的经典作品往往具有深刻的哲理和智慧，学生通过对这些经典作品的学习，可以拓展自己的思维空间，提升自己的认知能力和综合素质。

国学在德育教育中的渗透德育教育是培养学生品德素养和道德修养的教育科目，而国学作为传统文化的重要组成部分，在德育教育中扮演着重要的角色。

国学渗透于德育教育之中，不仅有助于学生树立正确的价值观和道德观，更能帮助学生建立起对传统文化的尊重和热爱之情。

本文将探讨国学在德育教育中的渗透，以及如何更好地发挥国学在德育教育中的作用。

国学在德育教育中的渗透体现在学生价值观和道德观的塑造。

国学强调儒家思想，提倡仁义礼智信，注重道德修养与人际关系。

通过学习国学经典，学生可以深刻理解仁爱之心、孝道尊严等道德观念，培养出健康的人际处世方式和行为规范。

通过对《论语》的学习，可以明白“己所不欲，勿施于人”的道理，形成博爱的品质；而通过对《孝经》的学习，可以培养学生孝敬父母的观念，从而构建良好的家庭关系。

这些都是国学在德育教育中所起到的作用，塑造学生正确的价值观和道德观。

国学在德育教育中的渗透还可以培养学生对传统文化的尊重和热爱之情。

国学是中华文化的重要组成部分，通过学习国学经典，可以让学生更加深入地了解中国传统文化的内涵和特点。

学生可以更加深刻地领会周礼、乐府、古文等国学文化的魅力，从而激发对传统文化的热爱之情。

通过国学在德育教育中的渗透，可以有效地引导学生树立正确的文化自信，加强对传统文化的认同感和归属感。

这对于学生的身心健康成长和国家文化传承都具有极为重要的意义。

国学在德育教育中的渗透也存在一些问题和挑战。

由于国学经典大多体裁古老、内容深奥，学生可能在学习过程中遇到理解难度。

如何通过生动有趣的教学方式，让学生更好地领会国学的精髓成为德育教育中的一项挑战。

现代社会的变革与发展，使得国学在德育教育中的地位和作用不如前人时代。

如何在保持传统文化和时代潮流的基础上，更好地发挥国学在德育教育中的作用，也是需要思考和探索的问题。

为了更好地发挥国学在德育教育中的作用，有必要采取一些措施和方法。

可以通过设计生动有趣的国学课程，引导学生主动融入增强学习的兴趣和积极性。

浅谈中国传统文化中的德育思想和教育方法中国传统文化中的德育思想和教育方法，是指通过培养和塑造人的道德品质，培养学生良好的道德修养和行为习惯的一种教育理念和实践方法。

在中国古代教育中，德育思想和教育方法一直占据着重要的地位，对于塑造学生的品格和培养道德素养起到了积极的作用。

现在本文就中国传统文化中的德育思想和教育方法进行一下浅谈。

首先，在中国传统文化中，德育思想的核心观念是“修身齐家治国平天下”。

这一思想强调个人修养和家庭道德，注重培养人的品德和道德修养，使其成为一个合格的社会成员。

德育思想体现了中国古代人们的价值观和道德观，强调了个人的道德责任和社会责任，使每个人都有了自我约束的意识，能够正确地对待自己和他人。

其次，中国传统文化中的德育方法注重于示范和榜样教育。

古人常常通过身体力行来示范良好的品德和行为，以期激发学生的感召力和情感认同。

这种方法鼓励学生从周围的人和事物中学习，引导他们向善向美的方向发展，树立正确的人生态度和价值观。

此外，中国传统文化中的德育方法还有强调道德教育的环境，以及注重培养学生的礼仪观念和行为习惯。

根据传统文化的观点，一个和谐的家庭环境和有序的社会环境对于学生的德育有着重要的影响。

因此，在教育学生时，应当注重营造良好的教育环境，培养学生的良好人际关系和社会责任感，同时还要注重培养学生的礼貌和礼仪习惯，以求使学生在道德方面能够日益完善。

最后，中国传统文化中的德育方法还强调智慧和知识的结合。

在古代社会，学生在进修学问的同时，往往需要通过丰富的阅读和社交活动来培养自己的修养和品质。

这种方法注重发展学生的思维能力和创造力，倡导学以致用，将所学知识运用到实际生活中，并通过实践的方法来加深对学问和道德的理解。

这种德育方法能够增强学生的自主学习能力和创造力，激发学生的学习热情，使他们具备健全的人格和全面发展的素质。

总之，中国传统文化中的德育思想和教育方法与现代教育思想相互渗透、相互借鉴，具有重要的借鉴意义。

探讨如何把国学经典用于德育教育作为中华民族的宝贵文化遗产，国学经典承载了上千年的文化底蕴和民族精神。

然而，在现代社会，由于各种原因，国学的地位逐渐被忽略和淡化，尤其是在德育教育中。

那么，如何将国学经典运用到德育教育当中呢？本文将深入探讨这个问题。

国学经典是德育教育的宝库首先，我们要明确的是，国学经典是德育教育的宝库。

国学经典蕴含了丰富的人生智慧和道德准则，在德育教育中具有不可替代的价值。

比如，《大学》、《中庸》、《论语》等经典著作，都是儒家经典之一，讲述了诚信、仁爱、忠诚、勇敢等道德精神。

《庄子》、《道德经》等道家经典，则强调了心性修身、谦逊、宽容、内敛等品德修养。

这些经典中蕴含的思想，不仅能够教育人们做人、处世，更能够引导人们认识自我、完善自我，提高个人素质和修养。

国学经典的运用方式那么，如何将国学经典运用到德育教育当中呢？这里提供几种运用方式供大家参考。

第一种是读经典。

读经典是最为基础和简单的运用方式，学生可以通过阅读经典著作来领悟其中的哲理和思想。

但需要提醒的是，读经典更多的是一种自我修养和禅悟，需要学生有自主阅读的能力和对古文的认知，对于一些学生可能暂时难以体会到其中精髓。

第二种是引导思考。

德育教育的目的在于培养学生的思考和判断能力，因此，在运用国学经典时，需要通过引导思考来达到教育的效果。

比如，老师可以通过课堂讨论或写作业等方式，让学生在理解国学经典的基础上，思考自己的人生目标和价值观，并进行有益的交流和探讨。

第三种是活化经典。

由于国学经典多为古文，且有时与现代社会语境不符，因此，在运用时需要进行活化。

活化经典可以有多种方式，比如新译、大众化解读、融合现代元素等，在保留原意的同时，让经典更符合现代社会的语境。

国学经典在德育教育中的实际应用除了了解国学经典运用方式，下面我们从实际应用中来探讨如何将国学经典运用到德育教育当中。

首先，国学经典可以融入课程教材中。

在教材编写中，可以将国学经典中的精华内容进行提取和梳理，融入到德育教育的课程当中。

开展国学教育,提高小学班主任德育工作的效率随着社会的发展，家庭、学校和社会对小学生的德育工作都提出了更高的要求。

作为孩子成长过程中的第一道门槛，小学的德育工作显得尤为重要。

而小学班主任是学生德育的第一责任人，因此如何提高班主任德育工作的效率，成为当前亟需解决的问题。

而开展国学教育，是提高班主任德育工作效率的重要手段之一。

本文将从开展国学教育对小学班主任德育工作的意义、开展国学教育的具体做法以及开展国学教育对提高小学班主任德育工作效率的影响等方面展开论述。

1.弘扬传统美德国学教育强调的是中华传统文化，这其中有着丰富的中华传统美德。

通过开展国学教育，可以使学生深入了解和传承中华传统美德，如孝敬父母、尊敬师长、诚实守信等。

这些传统美德是中华文化宝贵的遗产，也是孩子们塑造良好品格的重要素养。

2.培养正确的价值观念随着社会的快速发展，家庭教育的不足、社会风气的不良等问题也日益突出，许多孩子的价值观观念出现了偏差。

开展国学教育可以让学生接触到正确的价值观念，领悟传统中的道德准则，从而树立正确的人生观、价值观。

这对于学生的德育成长是非常重要的。

3.促进全面发展国学教育不仅传授经典学问，还涉及音乐、舞蹈、书法等多方面的素养，有利于激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的艺术修养和审美情趣，促进学生的全面发展。

这也对学生的德育成长起到了积极的促进作用。

二、开展国学教育的具体做法1.引导学生诵读经典在班级中，班主任可以组织学生诵读一些国学经典，如《三字经》、《弟子规》等。

通过诵读经典，学生可以领悟其中所蕴含的道德品质和做人原则，同时也可培养学生的语言表达能力和审美情趣。

2.开展国学文化课程学校可以加大对国学课程的开设力度，引进一些优秀的国学老师，开设一些国学文化课程，如国学经典阅读、中国传统节日等。

通过这些课程的学习，学生可以更好地了解中华传统文化，感受传统文化的博大精深，从而培养正确的价值观念。

3.举办国学活动班主任可以组织学生参加一些国学活动，如国学知识竞赛、国学文化节等。

传统国学教育对幼儿德育教育的作用探析幼儿时期是个人成长发展的重要阶段，也是德育教育的关键时期。

而传统国学教育，作为我国丰富而深厚的传统文化的重要组成部分，对幼儿德育教育起着重要的作用。

本文将从传统国学教育概念、国学教育的特点与内涵以及其对幼儿德育教育的作用等方面进行探析。

一、传统国学教育概念传统国学教育是指我国传统文化教育的一种形式，以经典为基础，以道德为核心，以培养学生的德育为主要目标。

国学教育旨在通过对我国传统文化的学习和传承，培养学生正确的人生观、价值观和道德观。

二、国学教育的特点与内涵1. 以经典为基础：国学教育强调学习我国经典著作，如《论语》、《大学》等，通过理解、解读和引导学生探索其中的道德教义，从而培养学生正确的道德观念与行为准则。

2. 强调修身养性：国学教育注重培养学生的品格修养和道德修养，通过学习古代圣贤的思想和行为，激发学生的思考和自省，培养学生正确的道德情感和行为习惯。

3. 重视传统文化的传承与创新：国学教育既要传承我国传统文化的精髓，又要与现代社会相结合，引导学生在传统文化的基础上发展创新思维和解决现实问题的能力。

三、传统国学教育对幼儿德育教育的作用1. 引导幼儿形成正确的人生观和价值观传统国学教育通过学习经典著作，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。

幼儿在学习经典中能够接触到古代圣贤的思想和智慧，了解到诚实守信、勤勉努力、孝敬父母等价值观念的重要性，从而对德育教育有着积极的影响。

2. 培养幼儿的道德情感传统国学教育注重修身养性，通过学习和模仿古代圣贤的言行举止，培养幼儿的道德情感。

幼儿在与教师和同伴的互动过程中学会尊重、友爱、合作和分享，在家庭生活中学会孝顺、尊敬长辈，从而培养他们的道德情感和行为习惯。

3. 发展幼儿的思维和创新能力传统国学教育通过学习古代经典，培养幼儿的思维和创新能力。

幼儿在学习过程中会遇到各种问题和困惑，通过与教师和同伴的互动、思考和讨论，能够培养他们的分析、解决问题的能力，并在整合传统思想与现实问题的过程中形成创新思维和创新能力。