1 第2课时 地图上认识方向

第二课时理解地图上的方向
教学目标：
1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点能准确绘制出校园示意图。

教学难点能准确使用词语，准确描述行走路线。

教具准备四张卡片（东、南、西、北）
教学过程：
一、学前准备
1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前左下东南
北西上右后
（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答板书。

2、导入新课
出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知
1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）
（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相对应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

试着做一做，并说出其他三个方向。

（5）小组交流。

（6）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计
尝试操作：
（1）绘制出自己房间的平面示意图。

（2）确定图上的方向。

（3）和同伴交流。

反思：。

三年级下册数学教案：第二课时认识平面图上的东、南、西、北 - 人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解平面图上东、南、西、北四个基本方向的概念。

- 学会使用平面图上的方向辨别方法，能够准确地指出和描述物体在平面图上的位置。

2. 过程与方法- 通过观察、操作和交流，培养学生空间方位感知能力和合作学习能力。

- 利用生活实例，让学生在实际情境中体验平面图的方向，增强实践操作能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对方位识别的兴趣，激发探索地理知识的欲望。

- 增强学生利用数学解决实际问题的意识，提高其适应社会生活的能力。

教学重难点- 重点：理解平面图上的方向概念，掌握方向的辨别方法。

- 难点：在实际情境中运用方向知识解决问题。

教学准备- 教具：平面图教具、教室模型、方向指示板。

- 学具：学生用平面图、指南针、画有方向的小卡片。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些平面图，如学校平面图、公园平面图等，让学生初步感知平面图。

- 提问：“你们知道这些平面图上的方向吗？”引导学生思考。

2. 探究新知（10分钟）- 通过讲解，让学生了解平面图上的东、南、西、北四个基本方向。

- 分组讨论，让学生在实际的教室模型中体验方向，并记录下来。

- 引导学生总结出平面图上方向的辨别方法。

3. 实践操作（10分钟）- 每个学生分发一张平面图，要求他们在图上标出东、南、西、北。

- 学生分组进行方向游戏，用指南针验证方向是否正确。

4. 巩固练习（15分钟）- 出示一些平面图，让学生指出图上的方向。

- 学生互相提问，检验对方的方向知识掌握情况。

5. 拓展应用（5分钟）- 利用教室内的物品，让学生设计一个简单的平面图，并标注方向。

- 讨论在实际生活中，如何运用方向知识解决问题。

6. 总结评价（5分钟）- 让学生总结本节课学到的方向知识。

- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

课后作业- 完成教材第XX页的练习题。

- 设计一张自己房间的平面图，标注方向，并写一段描述。

第2课时地图上认识方向【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。

（1）独立完成。

（2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。

2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。

【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】1.教材第6页“练习一”第4~6题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时地图上认识方向为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。

三年级下数学教案：认识地图上的方向 -人教新课标2014秋教学目标知识与技能:1. 学生能够理解并识别地图上的基本方向，包括东、南、西、北。

2. 学生能够使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。

3. 学生能够通过地图上的方向和距离来绘制简单的路线图。

过程与方法:1. 学生通过观察和探索来学习地图上的方向。

2. 学生通过小组合作和讨论来解决问题，并展示他们的思考过程。

情感态度价值观:1. 学生对地图和方向产生兴趣，并认识到它们在日常生活中的重要性。

2. 学生培养合作精神和解决问题的能力。

教学重点与难点重点:1. 理解和识别地图上的基本方向。

2. 使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。

难点:1. 绘制简单的路线图。

教学准备1. 地图和指南针。

2. 教学课件或黑板。

3. 练习题和小测验。

教学过程一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾以前学过的方向知识，例如东、南、西、北。

2. 提问：“你们知道如何使用地图上的方向来找到目的地吗？”引发学生思考。

二、新课导入(10分钟)1. 展示地图，并解释地图上的方向。

例如，上方通常代表北方，下方代表南方，左侧代表西方，右侧代表东方。

2. 引导学生观察地图上的方向，并用自己的语言描述它们。

三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每组一张地图和指南针。

2. 让学生合作使用地图上的方向来找到特定的物体或地点。

3. 鼓励学生分享他们的发现和思考过程。

四、练习和巩固(10分钟)1. 让学生完成练习题，以巩固他们对地图上方向的理解。

2. 提供小测验，以检验学生的掌握程度。

五、总结和反思(5分钟)1. 让学生总结他们在本节课中学到的内容。

2. 引导学生思考如何将地图上的方向应用到日常生活中。

作业布置1. 完成练习册上的相关题目。

2. 与家长一起观察家庭周围的地图，并描述他们所熟悉的地方的方向。

教学反思本节课通过小组合作和实践操作，让学生亲身体验地图上的方向。

学生能够通过观察和探索来学习，并能够将所学的知识应用到日常生活中。

第2课时地图上认识方向课题地图上认识方向课型新授课设计说明学生已经认识了东、南、西、北四个方向。

本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。

在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。

学习目标1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。

2.能准确运用词语描述物体位置。

3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

学习重点使学生认识地图上的方向。

学习难点利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。

学前准备教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。

学具准备：操场平面示意图。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。

（7分钟）1.我们学过了哪些方向？2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。

前左下东南北西上右后3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。

再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。

4.揭示课题，板书：地图上认识方向。

1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。

2.说一说，连一连。

3.点名指出北京和省会在地图上的位置。

4.认真思考，明确本节课的学习内容。

1.用北极星来表示北方，填出方向。

2.如图，科技楼在教学楼的（）面，在实验楼的（）面，从办公楼向（）走到实验楼，再向（）走到科技楼。

答案：南东南东3.找准同学们的位置，把名字填在相应的位置上。

二、合作学习，探究新知。

（23分钟）1.完成校园示意图。

（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。

（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。

在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。

2.教学例2。

（1）请学生看图，根据指向标，说一说1.（1）学生完成操场平面示意图。