人教版三年级数学下册教案第1单元第2课时 地图上认识方向

三年级下册数学教案-第1单元 2认识地图上的方向人教版一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能够识别上北下南、左西右东。

2. 培养学生的空间观念，能够根据方向和距离确定物体的位置。

3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

2. 确定物体的位置：方向和距离。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，确定物体的位置。

2. 教学难点：解决实际问题，运用方向知识。

四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生回顾地图的基本要素，引出本节课的方向知识。

2. 探究新知(1) 认识地图上的方向表示方法通过观察地图，让学生发现地图上的方向表示方法，即上北下南、左西右东。

(2) 确定物体的位置利用方向和距离，引导学生掌握确定物体位置的方法。

(3) 解决实际问题结合实际情境，让学生运用所学知识解决方向问题。

3. 巩固练习设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调地图上的方向表示方法和确定物体位置的方法。

5. 布置作业设计与生活密切相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。

3. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间观念。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。

在解决实际问题时，要鼓励学生运用所学知识，培养学生的解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是“认识地图上的方向表示方法”和“确定物体的位置”。

这两个知识点是本节课的核心，也是学生建立空间观念和解决实际问题的基础。

一、认识地图上的方向表示方法1. 教学策略(1) 利用实物模型或图片，让学生直观地感受地图上的方向表示方法。

第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教科书第3页例1及相关内容。

【教学目标】1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。

2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。

3.体验数学与现实生活的密切联系。

【教学重点】结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

【教学难点】在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。

师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。

）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。

）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。

）2.揭示课题。

师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。

你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。

）今天，我们就一起来认识几个新朋友。

（板书课题：认识东、南、西、北。

）二、探究新知1.创设情境。

师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。

朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。

可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。

现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。

师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。

教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。

师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。

（学生活动。

）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。

（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

）师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。

人教版三级数学下册第1单元位置与方向(一)第2 课时地图上的方向1．能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北下南、左西右东的规律绘制的。

2．能准确运用词语描述物体位置。

3．在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

重点：使学生知道地图上的方向。

难点：使学生能够根据示意图描绘各建筑物的位置关系。

东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，多媒体课件等。

一、复习导入师：我们学习了哪些方向？生1：东、南、西、北。

生2：前、后、左、右。

师：你们能找出下列相对的方向吗？连一连。

前左下东南北西上右后请学生连线。

教师出示中国地图，请同学们指出北京市所在的位置，说一说你是怎样找到的。

再请同学找一找自己所在省会城市的位置。

二、探究新知完成校园示意图。

师：同学们手中都有一张这样的平面图(拿出操场平面图示意一下)，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、西、南、北面各有什么记录在这张平面图上吗？学生活动，在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、图书馆、大门。

师：请同学们仔细观察你们绘制的这些平面图，你发现了什么问题吗？怎样解决这些问题呢？学生讨论后，达成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。

讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定的。

为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号(板书：↑北)来表示方向。

这个符号叫做指向标，箭头所指的方向是北面。

课件出示教材第4页例2的图。

请学生说这个校园的东、南、西、北四个方向。

师：根据指向标，说一说哪些位置是北方？生：教学楼的位置为北方。

老师在教学楼的上方贴出卡片“北”。

教师提问：现在我们确定了位置北，你们能辨认出其他三个方向吗？指名到前面黑板上贴出相应的位置，使板书变为：(北)教学楼↑(西)体育馆←操场→图书馆(东)↓大门(南)请学生用语言描述建筑物的具体方位，并完成教材第4页的填空。

教师提问：教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什么不同，为什么？小组交流。

2 认识地图上的方向认识地图上的方向是学生在学习认识了“东、南、西、北”四个方向的基础上进行的,本课结合例1中的学校的“平面示意图”,直接告诉学生“地图上通常是按上北下南,左西右东来绘制的”,通过方向标的作用,从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。

进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生在地图上区分基本空间方向的能力。

1.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中,初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成方位感,培养空间观念。

3.使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

【重点】1.认识平面图上的方向,并能描述物体在地图上的方向。

2.体会物体间位置关系的相对性。

【难点】体会物体间位置关系的相对性。

【教师准备】PPT课件。

1.回忆上节所学的儿歌《方向歌》。

2.描述校园东、南、西、北四个方向标志物。

师:我们学习了东、南、西、北四个方向,描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么。

学生描述,注意纠正错误的说法。

师:同学们,你们去过哪些地方旅游?预设生1:去过泰山。

生2:去过北戴河。

生3:……师:到了景区,我们往往首先要看的就是景区示意图。

这是丁丁、东东和宣宣三位同学在九寨沟旅游时看到的。

(出示九寨沟景区示意图,播放动画至提出问题)师:哪是北呢,你知道吗?用手指一指。

师:同学们回答得对不对呢?今天我们就来学习地图上的方向。

(板书课题:认识地图上的方向)通过学生的实际生活经历,唤醒学生所学知识经验,为本节课的学习做好铺垫,同时能感受到数学学习的价值。

创设情境,生成问题。

师:同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辨认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。

开门见山,直接搭建起新旧知识的联系。

三年级下册数学教案第1单元 2认识地图上的方向人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第1单元的第2课，教材内容主要包括认识地图上的方向。

通过本节课的学习，让学生能够理解地图上的基本方向概念，掌握使用指南针和地图辨别方向的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。

难点：理解地图上的方向规律，能够灵活运用指南针和地图辨别方向。

四、教具与学具准备教具：地球仪、指南针、地图、PPT学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生关注地图上的方向。

提问：“你们知道地图上有哪些方向吗？”让学生分享已知的方向知识，为本节课的学习做好铺垫。

2. 基本方向概念（10分钟）讲解地图上的基本方向概念，如上北下南、左西右东。

通过示例和练习，让学生巩固基本方向概念。

3. 指南针的使用（10分钟）讲解指南针的使用方法，引导学生动手操作指南针，学会用指南针辨别方向。

4. 地图的使用（10分钟）讲解地图的使用方法，让学生学会用地图辨别方向。

进行实践操作，让学生分组讨论并完成地图上的方向练习。

六、板书设计板书内容：1. 地图上的基本方向概念：上北下南、左西右东2. 指南针的使用方法：指向南，旋转指南针，指向北，旋转指南针，指向东，旋转指南针，指向西3. 地图的使用方法：观察地图上的标识，用指南针或地图辨别方向七、作业设计1. 作业题目：（1）根据地图上的标识，用指南针或地图辨别十个不同的地点方向。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，让学生掌握了地图上的基本方向概念和指南针、地图的使用方法。

人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北（相对位置）教案：人教新课标三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材第一单元第二课时，主要涉及认识东、南、西、北（相对位置）的概念。

本节课主要通过实际情境，让学生初步理解方向的相对性，学会辨别东、南、西、北四个基本方向，并能运用这些方向进行简单的实际操作。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解东、南、西、北四个方向的相对性，并能够运用这些方向进行实际操作。

2. 过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够培养观察能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于方向的相对性的理解。

2. 教学重点：学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向进行实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、卡片、贴纸等。

2. 学具：学生自带的小玩具或物品、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着自己的物品，站在教室的中央，闭上眼睛，然后教师移动他们的位置，让他们睁开眼睛，看看自己的物品被移到了哪个方向。

2. 概念讲解：通过地球仪等教具，向学生解释东、南、西、北四个方向的含义，让学生理解方向的相对性。

3. 例题讲解：以教室为例，让学生指出教师的东、南、西、北四个方向，并解释为什么是这样的。

4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个队长，队长闭上眼睛，组员们将队长转个方向，然后队长要指出正确的方向。

5. 巩固练习：让学生在教室里，找到一个伙伴，然后互换位置，看看伙伴是否能够正确地指出自己的位置。

六、板书设计板书设计如下：方向东南西北相对方向西南北东七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的玩具或物品，找一个安静的地方，闭上眼睛，让家长帮忙换个位置，然后睁开眼睛，看看自己的玩具或物品被移到了哪个方向。

三年级数学下册第一单元《位置与方向》第二课时教案花沟镇中心小学课题：认识地图上的东南西北教学内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。

教学目标：1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。

教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。

教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。

教学过程：一、复习导入1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。

二、探索新知1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。

（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。

”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。

然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。

标题：三年级下册数学学案-1.2 认识地图上的方向-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。

2. 培养学生的空间观念，提高运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高动手操作能力。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法。

2. 识别上北下南、左西右东。

3. 运用方向知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。

2. 教学难点：运用方向知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生关注地图上的方向表示，激发学生学习兴趣。

2. 讲授新课（1）介绍地图上的方向表示方法①指北针：地图上通常有一个箭头指向北方，箭头所指的方向即为北方。

②上北下南、左西右东：地图上的方向通常按照上北下南、左西右东来表示。

（2）实例讲解①出示一张地图，引导学生观察并识别方向。

②在地图上找出某个地点，描述其相对于其他地点的方向。

③出示一张没有方向标识的地图，让学生尝试画出方向。

3. 实践操作（1）小组合作，完成方向练习题。

（2）利用地图，进行方向描述游戏。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。

五、课后作业1. 完成练习册上的方向练习题。

2. 观察身边的地图，识别方向，并描述某个地点相对于其他地点的方向。

六、板书设计1. 地图上的方向表示方法①指北针②上北下南、左西右东2. 识别方向①观察地图②描述方向3. 解决实际问题七、教学反思本节课通过讲解、实例演示和实践操作，使学生掌握了地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

同时，要加强与生活实际的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。