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浅谈高中英语写作能力的培养高中英语写作能力的培养是学生学习英语的重要环节之一，对于提高学生的英语综合能力和应对高考英语作文有着重要的意义。
下面将就高中英语写作能力的培养进行浅谈。
培养高中英语写作能力的关键是不断积累词汇和句子结构。
高中英语写作需要运用到丰富的词汇和灵活多样的句子结构，因此学生需要通过大量的阅读和写作来积累词汇和句子结构。
平时在学习英语的过程中，可以注重背诵和记忆词汇，对于常用的句型和短语进行反复练习。
在写作的过程中，可以积极使用词典和参考范文来丰富自己的词汇量和语法表达能力。
培养高中英语写作能力需要训练学生的阅读理解和文章组织能力。
阅读是写作的重要基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累到丰富的词汇和句子结构，并且了解不同类型文章的结构和写作风格。
学生需要通过大量的阅读来提高自己的阅读理解能力，培养批判性思维，同时也要注重对不同文章的分析和总结，了解其结构和特点，这样才能在写作中有所借鉴。
培养高中英语写作能力还需要注重学生的思维训练和观察力培养。
写作是一种思维活动，需要学生具备一定的思维能力和观察力。
学生需要通过对问题的思考和观察，培养自己的逻辑思维和批判性思维，这样在写作中才能有条理地组织自己的思想和表达。
学生也要注重观察身边的事物和情景，提高自己的观察力，这样才能在写作中有生动的描写和具体的事例支撑。
培养高中英语写作能力还需要注重学生的写作实践和反馈指导。
写作是一种实践性的活动，只有通过不断的实践才能提高写作能力。
学生可以通过写作日记、作文和翻译等方式进行写作实践，积累写作经验。
学生也要注重老师对写作的指导和反馈，从中了解自己的不足和需要提高的地方，这样才能进行针对性的学习和进一步提高。
培养高中英语写作能力是一个长期而系统的过程，需要学生持续的努力和科学的方法。
通过积累词汇和句子结构，培养阅读理解和文章组织能力，思维训练和观察力培养，以及写作实践和反馈指导，学生才能在高中英语写作中取得好的成绩，并且在继续学习和工作中具备良好的英语写作能力。
浅谈高中生英语写作能力的训练高中生英语写作是英语考试中重要的一部分，也是学生英语交流能力的体现。
然而，由于英语写作需要掌握固定的表达手法和语法规则，缺乏实践和训练的学生常常写作能力较弱。
因此，如何有效地训练学生的英语写作能力成为教师和学生关注的问题。
首先，针对高中生英语写作训练，要坚持基础训练的原则。
基础训练的核心是语法、词汇和用法的熟练掌握。
为此，教师应当引导学生在掌握基础知识后，逐步通过模仿常用文体的经典文章，巩固所学语法知识并熟记相关词汇，例如考试作文中常用的谚语、成语等。
同时，在文字语言、段落结构、语言连贯性等方面，要多做样文模仿练习，提高学生的写作表现水平。
其次，对于写作能力相对薄弱的学生，要从练习保持思维的连贯性入手。
英语写作常常需要表达连贯的观点和论述，而部分学生在写作时会出现思维跳跃，难以做到思路的连贯。
这种情况下，教师应当引导学生在写作时掌握段落间、句与句之间的逻辑关系，将文章中的相似事物联系起来，保持观点的连贯性和逻辑性。
同时，通过练习提高学生理解英文文章的能力，学习和领会常用句式和表达方式，使得学生逐渐形成自己的写作风格，并更好地运用学习的知识和技巧。
第三，开展课外阅读和写作活动，强化学生的综合能力。
课外阅读和写作活动可以让学生应用所学知识并通过阅读和写作来提高英语写作水平。
教师需要提供有针对性的读写推荐，针对不同的话题和文章类型，定期安排学生开展写作论证等活动，让学生亲身体验写作的乐趣和挑战，并对所写文章进行反馈和指导，激发学生学习英语的热情和兴趣。
最后，要注重口语和听力的锻炼，帮助学生提高英语综合能力。
英语写作考试是综合能力考核的一部分，良好的领悟、口语和听力能力通常能够提升学生英语写作的水平。
因此，教师可以引导学生广泛地听英语音频和视频，锻炼听力水平，同时鼓励学生进行口语练习，提升口语表达能力。
这些训练活动有助于提高学生的语感和语感，将为学生的英语写作能力的提高奠定坚实的基础。
浅谈高中生英语写作能力的培养措施高中英语写作是培养学生英语语言能力的重要环节，也是学生日后英语学习的根基。
但是，我们常常发现，学生们在英语写作上存在着诸多问题，如词汇的欠缺、语法的不准确、句式的单调等。
因此，创造一个良好的写作氛围并采取有效的措施，是提高学生英语写作能力的必要途径。
一、激发学生的写作热情要提高学生的英语写作能力，首先需要激发学生的学习兴趣。
通过让学生了解英语写作的作用和意义，帮助他们认识到英语写作对于日常学习和未来发展的重要性。
同时，教师可以组织一些丰富多彩、与写作相关的活动，如写作比赛、写作分享等，以此鼓励他们尝试写作。
二、注重词汇积累作为英语写作的基础，词汇的积累是必要的。
因此，我们应该注重学生的词汇积累，以满足学生的写作需求。
教师可以利用课堂时间，针对不同主题和类型的写作，提供相关词汇和短语，以帮助学生丰富自己的词汇量。
除此之外，学生也可以通过自主阅读，积累新知识和词汇。
三、重视语法训练为了保证语言的准确性和流畅性，语法的正确运用尤为重要。
因此，在英语写作教学中，应该重视语法的训练。
教师可以利用例句、语法练习、语法讲解等多种形式，帮助学生掌握常见语法知识和规则，并在实践中巩固运用。
四、引导多样化的表达方式英语写作是一种技能和艺术，要想写出好的文章，除了准确运用语言之外，还需要有多样化的表达方式。
因此，在英语写作教学中，教师应该强调多样化的表达方式，并鼓励学生进行创作。
同时，教师可以提供一些写作技巧和范例，以帮助学生更好地表达自己的思想和观点。
五、关注修辞手法的运用写作修辞手法是运用语言的艺术，可以使作品更加生动、有趣，增强文章的说服力。
因此，在英语写作教学中，应该关注修辞手法的运用。
教师可以教授常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并鼓励学生自行尝试，创新应用。
总之，要提高学生的英语写作能力，需要创造一个良好的写作氛围和采取有效的培养措施。
通过激发学生的写作热情、注重词汇积累、重视语法训练、引导多样化的表达方式以及关注修辞手法的运用，可以帮助学生提高英语写作的能力和水平。
如何有效提升英语写作水平，写出符合高考要求的文章？高考英语写作提分策略：从基础夯牢到技巧完全掌握英语写作是高考外语考试的重要组成部分，一直是考生备考复习的难点和重点。
想要比较有效地提升写作水平，写出符合高考要求的文章，需要从基础训练、技巧掌握和思维拓展等多个方面着手。
一、夯实基础，构建作文写作基石1. 词汇积累：英语写作的核心是词汇，基础词汇量不足会直接影响文章的表达和流畅性。
学生应注重积累常见词汇，并根据写作主题进行分类整理，逐步扩大词汇量，并尝试使用不同词义和搭配的词汇，提升表达的多样性。
2. 语法精练：语法是语言的规范，掌握基本的语法规则是作文写作的基础。
学生需熟练掌握句子的基本结构、时态、语态、词性、连接词等语法知识，尽量避免语法错误，并学会运用不同的句型结构，提升文章的逻辑性和层次感。
3. 阅读理解训练：阅读理解是学习英语的重要途径，也是提升写作水平的重要手段。
学生应积极主动阅读与写作主题相关的英文文章，学习作者的写作风格和表达技巧，并观察词汇、语法、句子结构等方面的运用，从中汲取养分，提升写作能力。
二、掌握技巧，提升写作效率1. 结构清晰：高考英语作文评分标准中，结构清晰是一项重要指标。
学生应学会使用常见的写作结构，例如五段式结构，每段落只有一个主题，用连接词和过渡句将各个段落串联起来，使文章结构清晰、逻辑通顺流畅。
2. 段落展开：每段落应围绕一个主题进行扩展，并可以使用具体的例子、数据、事实等来支持论点，使段落内容丰富、更充实。
可以使用具体的事例、数据、对比、因果分析等方法，使文章内容更具说服力。
3. 语言精炼：英语写作应尽量避免冗长乏味，应使用简洁明了的语言表达观点。
学生应学会使用简洁的词汇、短语和句式，并尽量避免使用过于复杂的句式，避免出现语法错误，提升文章的表达效率。
三、思维拓展，提高写作深度1. 思维训练：高考英语写作不仅要求语言表达，更要求逻辑思维和思想深度。
学生应加强批判性思维训练，学会分析问题、提出观点、并进行论证和反驳，以提升写作的深度和逻辑性。
浅谈高中生英语写作能力的训练随着全球化的发展，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而对于高中生来说，培养良好的英语写作能力尤为重要。
英语写作能力的提高不仅可以帮助学生更好地应对高考和大学英语学习，更重要的是，它可以培养学生的逻辑思维能力、表达能力和创造力。
那么，如何进行高中生英语写作能力的训练呢？本文将从写作技巧、写作材料、写作方法等方面进行探讨。
要提高高中生的英语写作能力，必须让他们掌握一些基本的写作技巧。
正确使用句型结构、丰富的词汇、适当的连接词和合理的语法。
高中生还需要学会如何合理组织文章结构，包括开头、中间和结尾，并且要有明确的中心思想。
在写作技巧的训练中，老师可以通过对一些优秀范文的解析和分析，帮助学生了解优秀作文的共同特点，以及其中所体现的写作技巧。
老师还可以通过布置一些简单的写作练习，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
为了培养高中生的英语写作能力，要为他们提供充足的写作材料和话题。
写作材料可以包括一些新闻报道、社会热点、名人事迹等，以便让学生从中获取灵感、积累素材，引导他们进行独立思考和表达。
给学生提供多样化的写作话题也是至关重要的，这些话题可以涵盖文化、教育、科技、环境等多个领域，而且要符合学生的实际生活和学习经验，激发他们的写作兴趣。
除了写作技巧和写作材料的提供，高中生的英语写作能力还需要通过多种方法进行训练。
在语法和词汇的学习中，老师可以采用情境教学的方法，让学生通过实际的交流场景来记忆和运用词汇和句型结构。
在写作教学中，教师也可以引导学生进行写作互批、小组讨论和撰写日记等活动，以激发学生的写作兴趣和提高写作能力。
学生还可以通过背诵优秀范文、模仿名家作品等方式来提高自己的写作水平。
尤其要指出的是，在英语写作能力的训练中，要注重培养学生的创造性思维。
英语写作并不仅仅是对所学知识的简单堆砌，更应该是对自己独立思考和观点表达的体现。
教师要注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出自己的见解，启发他们进行更多的思考，并尝试用新颖的方式来表达。
浅议高中英语写作能力的培养在英语学习过程中，写作是一个非常重要的方面。
因此，培养好英语写作能力是考试和日常生活中必须要进行的基础性工作。
而对于高中生而言，他们需要的不仅仅是进行基础训练，也需要在锻炼写作技能的同时提高英语思维和表达能力。
在本文中，我将从四个方面阐述如何培养高中英语写作能力：1.课堂教学环节的优化2.阅读与写作的结合使用3.多练习，多模仿写作风格4.多样性的写作练习1. 课堂教学环节的优化在高中英语教学中，老师需要不仅仅是教授知识点，还需要启发学生的思维能力和写作技巧。
在课堂中，老师可以采用多种方式进行英语写作能力的培养，包括：•交互式的学习方式：老师可以将学生分成小组，通过小组讨论的方式分享写作技巧和互相学习。
•灵活的教学模式：老师应充分体现多样性的教学方式，应该侧重于培养学生多样的表达方式，例如采访和辩论。
•反思式的学习模式：老师可以要求学生完成一次写作后，分析自己写作中的不足，通过梳理记录下来并持续改进自己的写作技能。
采用这样的教学方法，不仅能增强学生的动手能力和创造力，还会使英语写作的实践性更加强烈，使学生能够更好地提高英语写作的能力。
2. 阅读与写作的结合使用语言环境是英语写作的先决条件之一。
学生必须融入到英语环境中，习惯英语思维方式和表达方式。
因此，在培养学生英语写作能力的过程中，我们也可以采用阅读的方式去培养学生的英语能力。
在阅读时，学生需要注意以下几点：•多读英文课外读物，如英文小说、报纸、杂志等。
•阅读过程中应该注重学习模仿优秀的英文文章，提高学生语感、句法结构能力和语法精确性。
•在阅读的过程中培养学生对文章内容的理解能力，为写作提供更良好的素材。
阅读的一个好处是可以帮助学生更好地掌握语言技巧。
能够通过阅读优秀的英文文章和练习，帮助学生在语言上做到更加规范和精细。
3. 多练习，多模仿写作风格多样化的写作练习实际上也是帮助高中生提高英语写作能力的一个非常重要的方面。
浅谈高中生英语写作能力的培养措施高中阶段是英语学习的重要阶段，英语写作是其中的重要部分。
英语写作不仅涉及到基本的语法、拼写和语言表达能力，还需要具备高度的语言逻辑思维能力和文化素养。
因此，培养高中生的英语写作能力显得尤为重要。
一、学习英语写作基础知识学习英语写作需要掌握基本的语法、拼写、句型结构等基础知识。
学生在学习过程中应注重这些基础知识的掌握和运用，才能打好英语写作的基础。
二、多读优秀的英语文章阅读是培养英语写作能力的重要途径，通过阅读优秀的英语文章，可以提高学生的英语素材储备和语言表达能力。
学生应该阅读各种类型的英语文章，如新闻报道、故事、小说、诗歌、评论等。
在阅读中，学生应该注意文章的结构、段落之间的衔接和语言表达方式，思考作者的用意和措辞。
通过这些阅读，学生可以学到很多写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。
写作是提高英语写作能力的有效方式。
学生可以根据自己的学习和生活体验，写一些简单的英语文章。
从最初的短文、日记、信件等开始，逐步提高到较为复杂的文章，如论文、评论等。
在进行写作时，学生应该注意文章的结构、段落、语法和用词。
同时，也要注意选好话题，提高写作文章的价值和观点。
四、参加英语写作比赛参加英语写作比赛是提高英语写作能力的另一种有效措施。
学生可以从比赛的需求出发，针对题目进行创作，不仅可以提高写作能力，而且可以展现自己的才华和风采。
在参加比赛前，学生应该认真阅读比赛规则和要求，注意语言的规范性和完整性，提高文章的质量和竞争力。
总之，培养高中生英语写作能力需要勤奋、刻苦和持之以恒的努力，只有通过不断地学习、实践和总结，才能取得更好的写作成果。
浅谈高中英语写作能力的培养【摘要】高中英语写作能力的培养对学生来说至关重要。
文章从词汇积累与语法学习、阅读能力的提升、练习写作、多维思考和创新思维方面详细介绍了如何培养高中生的写作能力。
通过系统性的训练和不断的练习，学生的写作能力将逐渐提升。
高中英语写作能力的培养不仅仅在英语学习中重要，也对学生未来的发展具有重要意义。
学校和家长都应该重视学生的写作训练，引导他们从多方面提升自己的写作技能，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
【关键词】关键词：高中英语写作能力、培养、词汇积累、语法学习、阅读能力、练习写作、多维思考、创新思维、系统性、练习指导、学生发展。
1. 引言1.1 高中英语写作能力的重要性高中英语写作能力的重要性无可否认，它是学生综合英语能力的重要组成部分。
写作能力是学生运用英语知识、表达思想和观点的一种重要方式，在学术研究、社会交往、职场表现等方面都具有重要作用。
通过写作，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高语言表达能力，培养逻辑思维和创新能力，增强阅读理解和批判性思维能力。
写作还可以帮助学生积累语言素材，提高语法和词汇运用能力，促进学习成果的巩固和提升。
高中英语写作能力的培养对学生的英语学习和未来发展具有重要影响，是学生必须要重视和努力提高的能力之一。
1.2 写作能力对学生的价值写作能力对学生的价值十分重要，它不仅仅是一种语言表达能力，更是一种综合素养的体现。
在当今社会，写作能力已经成为一个人综合素质的重要标志之一。
写作能力可以帮助学生更好地理清思绪，表达观点。
通过书写文字，学生能够将头脑中零散的想法整理并呈现出来，使自己的思路更加清晰。
写作能力也可以培养学生的逻辑思维能力，让他们学会合理地组织和表达自己的观点，从而更好地沟通交流。
良好的写作能力还可以提高学生的学习成绩。
在学习过程中，写作是一个重要的考核手段，不论是作文还是论文，写作能力的好坏都会直接影响到学生成绩的高低。
通过不断地练习写作，学生可以提高自己的表达能力和文字处理能力，从而在考试中更加游刃有余。
浅谈高中英语写作能力的培养高中英语是英语学习的重要阶段，英语写作能力在其中占据着非常重要的地位。
学生写作能力的培养涉及到英语技能的方方面面，包括词汇量的积累、语法结构的掌握和写作思维的拓展等等。
以下是浅谈高中英语写作能力的培养的详细叙述。
1. 词汇量的积累首先，词汇量的积累是高中英语写作的核心要求。
学生需要广泛扩大自己的词汇量，从中掌握一些高频词汇及其用法，使得自己的写作语言更加流利、准确。
此外，学生也需要积极背诵、应用短语及惯用语，这有助于提高语言的表达能力和写作的流畅度。
2. 语法结构的掌握其次，语法结构的掌握也是高中英语写作不可或缺的部分。
学生需要通过学习和练习，逐渐掌握一些基本的语法结构，例如主谓宾、定状补和从句等等，并利用这些语法结构来增强作文的表达能力。
此外，对于一些常见的语法错误，例如主谓不一致、错误的语态和不正确的时态等等，学生也需要注意并尽力避免这些错误的出现。
3. 写作思维的拓展最后，写作思维的拓展也是学生需要努力训练的一个方面。
在写作过程中，学生应该着重思考和分析问题，思考如何合理地组织文章结构和内容，并通过例证和论证的方式来表达自己的观点。
此外，学生也需要注重细节的处理和文学风格的运用，避免冗长、啰嗦的语言和内容，使文章表达简洁明了、富有想象力和文学味道。
通过以上几种方式，学生可以有效地提高自己的英语写作能力，同时也可以拓展自己的英语学习思路，更好地适应高中英语课程的学习要求。
在学习英语的过程中，积极有效地掌握这些技能，有助于学生更快地提高自己的英语水平，并在英语学习中领先于其他同学。
高考英语写作训练有效方法
高考英语写作训练的有效方法主要包括以下几个方面：
1. 词汇积累：扩大词汇量，多读英文文章，尝试记住常用表达方式。
2. 语法学习：掌握基本的语法规则，理解句子结构，避免常见的语法错误。
3. 写作练习：定期进行写作练习，可以模仿优秀范文，尝试使用高级词汇和句型。
4. 审稿与反馈：请老师或英语好的朋友帮忙审稿，指出问题并给出反馈，然后根据反馈进行修改。
5. 不断反思与总结：定期反思自己的写作问题，总结经验，逐步提高。
6. 重视开头和结尾：一个好的开头和结尾可以给阅卷老师留下好的印象，所以一定要认真对待。
7. 注意文章结构：合理安排段落和布局，让文章更加易于阅读和理解。
8. 多读书，多听英语材料：这不仅可以提高英语水平，还可以提供写作灵感。
9. 注意书写规范：字迹要工整、清晰，方便阅卷老师阅读。
10. 模拟考试训练：参加模拟考试，熟悉考试环境，把握时间分配。
通过以上方法，可以有效提高高考英语写作水平。
但需要注意的是，写作能力的提高是一个长期的过程，需要持之以恒地学习和练习。
浅谈高考英语“基础写作”能力的培养高考基础写作能力是高中英语教学培养和提高学生的重要语言技能之一。
基础写作主要考查考生的语言结构的应用能力，能够应用正确、规范的语言表达特定的内容，包括语法和句子的准确性，词汇方面的丰富性和句子之间的连贯性等语言应用能力。
要求考生使用5个句子表达写作内容，要求句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。
据近年广东高考英语基础写作的评卷情况，只要能用结构准确的简单句来表达内容要点，就可以得到60%的分数，即9分。
俗话说：不打无准备之仗。
要想写好高考的作文,平时就要作好各方面的准备工作。
在平时的学习中,要在以下几个方面多下功夫：一、熟练掌握考纲词汇表中的词汇。
熟练掌握考纲词汇表中的词汇并进行常用词的搭配练习是写好基础写作的基础。
从所周知，“罗马不是一天筑起来的。
”要想把英语写作水平提高，不是一而就，必须记住一定量的词汇和词组，学会使用较高级的词汇。
例如：我在指导学生写说明文How to write about a place时，这是基础写作常考的一种题型，要介绍某个地方，要从Location(地理位置), Size(面积), History(历史), Population(人口), Climate(气候), Scenery(风景名胜) and Resources(自然资源)等方面去介绍。
常用的短语或句型有：1. Location:be located in/ atlies in (on, to)2. Size:takes up/ covers an area of…km2with an area of…km23. History:It has a history of…with a long history…The history of…is…4. Population:…has a (large) population ofThe city, with a population of…5. Climate:…is mild (warm…) all the round6. Scenery:…has many famous/ well-known places of interest……is a famous summer resort7. Resources:…is rich/ abundant in……is home to…是…之乡…enjoys the reputation of 享有…美誉在2009 广州一模考试中，要求用英语介绍你校的植物园。
学生普遍能灵活运用以上的短语或句型，得分较高。
二、要学生掌握英语的五种基本句型和there be 句型。
掌握基本句型结构及运用是基础写作备考的主要任务。
词不离句，句不离篇。
基础写作三个评分标准中的第一条要求“句子结构准确性”。
如何才能做到句子的结构准确？首先要了解句子的结构，即英语的句子是由哪些成分构成。
要想在写作中用好，必须领会简单句的五个基础句型结构和there be结构。
几乎所有的英语句型都是五种基本句型的充、延伸或拓展。
因此，训练写生“写”就要抓住五种基本句型的训练,避免出现句子的结构性错误。
三、要把握基本的语法知识。
熟练基本的语法是提高基础写作的有效方法。
如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词、副词的比较等级等等；熟悉习惯用语和习惯搭配；学会常用的动词和动词短语的用法，使用正确的时态；用上地道的句型和表达，写出符合英语习惯的句子，避免学生在写作中出现大量的中国式英语(Chinglish)。
四、学会和运用较复杂的句子结构。
只有学会和运用较复杂的句子结构，才能用5句话把信息内容表达完整。
如何把一篇文章的信息用五句话流畅而准确的表达出来，是每个考生在不断思索的问题。
新“课程标准”在语言的运用上对我们提出了更高的要求，即在要求语言准确性的基础上，进一步强调语言的得体性、表达方式的多样性和语言的连贯性。
选择一些合适的句子结构或句式进行表达，如句子的结构主要有：同位语、定语从句、名词性从句、状语从句、非谓语动词、with结构。
较好的句式有：倒装句、强调句、it的各种形式等等来表达长句，从而为文章增光添彩。
五、使用过渡词润色文字使用恰当的连接词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要。
它能使整篇文章上下衔接自然、紧凑，从而使文章层次清晰，行文连贯。
在写好句子的基础上，要特别注意句与句，段与段之间的联系、过渡，这样才能使文章更加流畅，语义连贯，更具逻辑性。
因此要训练学生在写作时使用恰当的过渡词（ Transitional words ）。
过渡词是连接句与句，段与段之间的纽带，可避免句子枯燥死板的罗列，使文章看起来浑然一体，为了使文章流畅，改善连接和过渡，避免写作中的不连贯和不规范，有必要充分积累常用的过渡词，通过操练而熟练掌握。
六、通过汉译英练习促进书面表达能力的提高我认为汉译英能力的提高，会促进英语书面表达能力的提高。
对于中学生来讲尤其如此。
当然表达中使用英语思维是我们的努力方向，这是不容置疑的。
汉译英练习可以先单句，再片段，后全文。
要让学生着意使用自己学过的知识，在使用中加深理解，巩固记忆。
还可以使用不同的英语结构以表达同一汉语意思，如下面这句汉语“我刚到家天就开始下雨。
”可让学生使用各种不同的英语结构来表达。
例如：1. 我刚到家天就开始下雨。
→As soon as I got home, it began to rain.→I had no sooner got home when it began to rain.→No sooner had I got home than it began to rain.→I had hardly got home when it began to rain.→Hardly had I got home when it began to rain.→The moment I got home, it began to rain.→Immediately I got home, it began to rain.→On getting home, I found it began to rain.在这个句子中，“到家”还可以用动词短语“arrive at home”或“reach home”.七、结合教材内容，进行基础写作的训练学生写作能力的培养贯穿于日常英语的教学过程中，课本教材是学生进行书面表达训练的最便利的素材、是培养写作能力的典范。
训练时应先易后难，先简后繁。
我在平时的课堂教学中，要求学生听写，造句，句子翻译等，用五句话缩写课文，用汉语概括课文的主题大意，然后用英语翻译写出来等方法指导学生写作。
总之，这种练习取材方便，既可巩固所学内容，又可锻炼写生英语写作能力、对学生的逻辑思维能力、语篇衔接能力、语言分析能力都很有好处。
八、多背诵一些范文,多练笔。
从背诵范文入手，领悟写作的方法和技巧。
多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，特别是启发人的心灵和激活思维的范文。
通过背范文能加深对词汇和固定结构的理解和记忆，能丰富和扩大词汇量，从而能在写作中运用背诵掌握的词汇，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，是所谓“多读心中有数,多写笔下生花”使文章增色。
九、培养学生规范写作，养成良好写作习惯写作是对英语综合能力的考察。
写作能力一直是高中学生英语学习中的一大弱项，也是英语教学中的薄弱环节。
不仅要鼓励学生勤于动手，还应对他们进行逻辑思维，写作技巧的指导，培养规范写作，养成良好写作习惯。
除了平时的准备和训练外,考生要想在短短的十分钟内写出一篇质量较高的短文,以期获得较为理想的分数,还应注意以下几点：⑴认真审题,明确要求理解题意、抓住中心、掌握要领、判断文体。
审题是做好书面表达的前提,要仔细阅读和推敲题目所给的信息。
无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格,但要求文章的体裁是唯一的。
首先要弄清楚哪种体裁的文章。
在基础写作中，我们会遇到各种文体的写作，如记叙文、议论文、说明文、应用文。
而应用文又包括书信、通知、日记、便条等。
加强文体的指导，掌握各种文体的写作格式。
倘若体裁不对,评卷时原则上要从考生应得分数中扣分。
所以动笔之前,认真审题至关重要。
其次，要选择适当的时态，并且要弄清楚书面表达要求用何种人称。
根据题目要求，选择需要的时态和人称。
如写日记，就要考虑用一般过去时，并且要用第一人称。
发布通知应用一般将来时，要做到心中有数。
总之,要抓好“wh-” 问题,即时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)以及其它一些要素。
⑵捕捉信息,组织要点基础写作规定必须使用5个句子表达题目所给的信息内容，因此,在认真审题,弄清题意的基础上,应逐个地完整无缺地把内容要点列出来, 做到意思连贯，文章通顺，语言准确得当。
要尽量消除汉语式的英语表达方式,更不能逐字逐句地将汉语译成英语,使得文章支离破碎。
⑶注重开头，写好结尾大家都知道“Well begun is half done（良好的开端是成功的一半）”。
高考书面表达属指导性写作，从历年的试题来看，都有一定的材料提示，而且有明确的字数限制。
所以开头宜开门见山，直奔主题。
同时要对你所写的第一个句子慎之又慎，确保不出任何错误，最好能作到引人入胜。
另外文章能否得高分，结尾也很关键。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，这样的作文，高分非你莫属。
至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。
⑷谴词造句,准确表达遣词造句对英语基础写作是非常重要。
清理了要点之后,就要组词成句了。
要尽量用课文中学过的较为规范的词语、句型、范例。
如并列举，倒装句，强调句，非谓语动词，较好的短语和高级词汇的运用。
按英语的句式及表达习惯准确而又灵活地组织句子。
当然,对于英语水平较高的同学,鼓励在能清楚表达文章内容的前提下,尽量措词有加,不时出现“闪光点”,为你的文章增辉添彩,令阅卷人员击节赞叹,那又是另外一回事。
一般的达不到这个层次的同学,还是尽量用简洁、精炼的语句表达,做到言简意赅的为好。
⑸整理成篇,行文连贯在根据要点完成连词成句的步骤后,要分清文章的层次,先说什么,后说什么,把这些句子重新排列组织起来,使之前后连贯,构成一篇语气通顺的文章。
同时还要注意句子与句子之间过渡要自然,可加上适当的表示并列、递进、因果、转折等关系的连词,使文章整体结构自然流畅,条理清楚，意思连贯、语意正确、句子多样化。
⑹ 规范书写,卷面整洁上述所有的环节完成之后,最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章誊写到答题卡上去。
一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章,加上潇洒、漂亮的书写,自然就会成为一篇佳作,无形中给分值涨了等级。
