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初三历史战后主要资本主义国家的发展变化试题答案及解析1.第二次世界大战以后，推动资本主义国家经济发展的最重要的力量是（）A．国家垄断资本主义的发展B．科学技术的迅猛发展C．美国资金的援助D．海外市场的扩展【答案】B【解析】本题主要考查学生对二战后中资本主义国家经济发展原因的准确理解与认识。
回顾已学知识可知第二次世界大战以后，推动资本主义国家经济发展的最重要的力量是科学技术的迅猛发展，B的表述符合题意，故答案是B。
【考点】人教新课标九年级下册·战后主要资本主义国家的发展变化·发展的原因2.下面是1950~1991年，美、日、西欧在世界工业生产中所占的比重（%）。
图中反映的信息不包括A．美国进入新经济时代B．美、日、西欧呈现三足鼎立局面C．日本经济高速发展D．西欧所占比重在不断增大【答案】A【解析】本小题考查的是读图和识图能力。
通过观察三图可知，日本的比例由1.6增长到9.5再到18.2，短短的50年间，涨幅之大可说明日本战后经济高速发展；西欧的比重由20.8至28.8再到37.0，说明比重不断增大，这一点可直接看出；而美日欧除外的其他的比重则由29降到23.87再到11.5，说明美日欧比重增大，在资本主义世界呈现三足鼎立的局面；而A美国进入新经济时代的时间是在20世纪90年代以后，这一点无法的图中反映出来，故选择A。
【考点】人教新课标九年级上册·战后主要资本主义国家的发展变化·美国经济的发展；【考点】人教新课标九年级上册·战后主要资本主义国家的发展变化·西欧和日本经济的发展；3.材料一：二战后美国经济增长表13分将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……──法国作家维克多?雨果材料三：二战后日本经济增长示意图（1）根据材料一，结合所学的知识，请你谈谈第二次世界大战后美国经济的发展阶段的特点。
（2）20世纪90年代，美国经济进入了新经济时代，新经济的主要特征是什么？（3）1993年，正如雨果预言的“融合在一个高一级的整体里”的局面已经形成，这个组织的名称是什么？它的成立有什么作用？它的地位如何？（4）图三你认为20世纪50年代中期到70年代日本经济发展的什么特点？主要原因是什么？（两点即可）（5）美国、西欧和日本的经济发展，对我国经济发展有什么启示？（两点即可）【答案】（1）战后繁荣－危机和调整－持续稳定发展（2）信息化，全球化（3）欧洲联盟；欧盟的成立使成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济发展（4）日本经济持续高速发展；美国扶植日本；制定适当的经济政策；引进最新的科技成就；大力发展教育和科技。
2021年13期41扫描二维码，获取更多本文相关信息引 言在新课程改革持续、深入推进的背景下，小学生在语文学习方面出现了“两极分化”现象。
优秀的学生越来越优秀，而学习吃力的学生越来越吃力；前者进入良性循环的状态，而后者进入了恶性循环的状态，两者之间的差距也越来越大。
造成小学语文“两极分化”的原因有很多，教师只有找到根本原因，才能“对症下药”，找到缩短差距的方法。
在本文中，笔者结合自身教学经验，针对小学语文“两极分化”现象的原因与具体的应对策略展开论述。
一、出现小学语文“两极分化”现象的原因（一）学习基础的差异导致“两极分化”学生的起点不一样，即使付出同样的努力，达到的高度也不一样，而且上升的高度也是不一样的。
由于成长环境、学习需求等不同，小学生之间存在差异，有的学生在家长的指导下已经具备一定的识字量，而有的学生学习最基础的拼音仍然感到吃力。
对两位不同起点的学生进行教学，他们所能达到的高度也是不一样的。
很多学优生基础扎实、学习能力较强，所以学习新知识时很快就能理解并掌握；而有些学生基础薄弱、学习能力有限，学习新知识时感到费力，从而逐渐丧失了学习兴趣[1]。
（二）学习方法的差异导致“两极分化”学习实践证明，学生掌握了学习方法，往往能让学习效果事半功倍[2]。
在当下小学语文教学中，学生的“两极分化”现象与这也有一定的关系。
针对学优生而言，他们往往掌握了科学的学习方法。
比如，在写作中，学优生知道要想写好一篇作文必须要有丰富的素材、搭建框架等步骤，所以，他们在日常生活中就会有意识地收集素材，如写日记、看课外书等，同时通过询问教师、上网查阅资料等方式找到构建框架的方法，如绘制思维导图等。
因为掌握了科学的写作方法，学优生在写作时便“如有神助”。
针对学困生而言，他们不知道写好一篇文章需要哪些步骤，也不知道如何下笔，在写作时往往想到哪里就写到哪里，自然写不出高质量的文章。
（三）学习态度的差异导致“两极分化”学习态度是影响学生学习效率和学习质量的重要因素，也是小学语文“两极分化”现象的原因之一[3]。
第三单元两极下的竞争第13课挑战“两极”【学习目标】1、了解欧盟形成的过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。
2、知道欧盟的地理范围，提高试图能力。
3、简述日本在二战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力，增强以后在政治上的要求及表现。
4、分析口本经济发展对我国的借鉴意义，增强学习“历史为现实服务”的意识。
【预习】I. 教材助读1、欧共体：建立：20世纪50年代，西欧六国成立了三个组织“____ ” “ _______________________ ”“ ______________________ ” 1967年，三个组织合并，成立“”。
壮大：20世纪七八十年代，国等六国加入。
欧共体各成员国之间逐步取消_______________________ ,对外尽量“用_____________ 讲话”。
2、欧盟：建立：1991年，12个成员国在荷兰通过《欧洲联盟条约》，1993年，__________________ (EU)成立。
壮大：1999年，欧洲单一货币一______________ 正式启用。
2004年，欧盟成员国达到_________ 个。
3、日本崛起的原因：4、日本崛起的主要表现：预习自测1,1951 年法国等六个国签署；1952 年, 成立国际性的煤钢垄断组织塑造了欧洲共同体的雏形。
2 、1967 年，西欧六国决定合并 _________________ 、____________________ 、和欧洲原子能共同体，成立欧洲共同体。
3、1991年，12个欧共体成员国在马斯特里赫特签定—___________________ ,规定要通过建设_____________ 、建立______________ 发行单一货币来实现经济的高度一体化_______ 年欧盟成立。
4、2()世纪50——70年代，日本经济高速增长，一跃成为资本主义世界第—号经济大国，随着经济实力的增长，日本开始谋求政治大国地位。
第13课挑战“两极”一、选择题1．就读某中学的李科告诉同学，他叔叔于1972年曾出国留学，留学的国家是当时世界第二号资本主义经济大国．李科同学的叔叔留学的国家是( )A．美国 B．英国 C、日本 D、德国2、一位当代西方史学家说：“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
”目前由欧洲国家组成的世界上最大的经济体是( )A、国际联盟 B．欧洲联盟C、亚太经济合作组织 D．七十七国集团3、1971年尼克松说：“……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。
”这里的“挑战”是指（）A．苏联制造的古巴导弹危机 B．西欧和日本的经济竞争C．第三世界的迅速崛起 D．美国经济进入滞胀状态4、目前，不少欧洲人的观念从“我是法国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。
从根本上看，这一变化反映了欧洲（）A．货币一体化 B．国家一体化 C．经济一体化 D．军队一体化5、下列关于欧洲共同体成立后的影响，表述正确的是（）A.促进西欧的经济发展，提高其在国际上的地位和作用B、引发了一场新的科技革命C.新的战争策源地在欧洲形成D.加剧了资本主义国家之间的军备竞赛6，右图所示日本经济增长的原因是 ( )①美国的扶持②坚持“教育先行”③重视科技④资源丰富A、①②④ B。
①③④ C．②③④ D、①②③7、2005年5月29日，法国全民公决否决了《欧盟宪法条约》，给欧洲一体化进程蒙上了一层阴影。
下列关于欧洲联盟的表述，正确的是（）A、由欧洲共同体发展而来B、它是一个经济合作组织C、成立时由五个国家组成D、它是一个政治军事组织8．二战后，西欧、日本经济繁荣的共同原因是( )①都接受了美国的经济援助②都引进了最新的科学技术成果③都受到朝鲜战争的刺激作用④都进行了一定的社会改革A、①③④B、②③ C．①② D．①②③二．选择搭配题9、请你选择右边的有关内容填到左边的括号中，选择可重复。
九年级下册历史教案第三单元两极下的竞争第12课苏东的艰难探索一、教学目标1、知识与能力：A、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。
B、知道东欧社会主义国家也纷纷改革，匈牙利改革一度成效显著。
C、思考苏东社会主义国家改革的经验和教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。
2、过程与方法：A、问题讨论法。
在读书过程中认真思考、设疑、质疑并讨论。
教师作适当引导。
B、对比教学法。
尝试把苏东社会主义国家的改革与同时期的中国、改革后的中国进行一些比较，以助思考苏东改革存在的问题。
3、情感态度与价值观：随着社会的发展，社会主义国家进行改革是必需的，必要的。
根据国际国内形势变化，及时调整政治经济政策，实施改革，是促进国家发展的必然道路。
明白社会主义的发展，改革的道路不会一帆风顺的，只有实是求是，坚定不移才能取得成功。
通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利取得成功。
二、教学重难点重点：了解赫鲁晓夫改革，匈牙利改革，并尝试对它们进行客观的评价，积极思考它们的经验和教训；明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是，持之以恒。
难点：能否认识到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能实事求是，持之以恒。
教学方法：讲述法、讲解法、图表法、综合分析法教学工具：课本插图、挂图、地图册、粉笔三、教学过程1、复习提问：什么是斯大林模式？2、导入新课：由于斯大林模式已经不能适应生产力发展的需要了，赫鲁晓夫上台后，率先举起了大旗。
3、讲授新课一、赫鲁晓夫的小修小补1、背景：斯大林模式已经越来越不适应社会的发展了。
2、主要措施（1）经济改革。
A、农业改革。
减税、提价、投资、垦荒、种植玉米结果：取得了一定的成效。
不足：随意鲁莽，不能实事求是，必然无法获得成功。
B、工业改革。
扩大地方和企业的权限，增加资金和劳动力的投入。
评价：取得了一定的成效。
但由于缺乏正确的理论指导和实事求是的精神，不经反复实践和深思熟虑就鲁莽行事，改革注定失败。
