语文版(新版)2020年秋季二年级上册语文：教案12

12植物妈妈有办法教学目标：1.会认15个生字，会写8个生字。

[%*@&#]2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

[^&%*@] 教学重点：[#@%*~]1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2.识字写字。

教学难点：[&*^~%]识字写字[^~#&@]课前准备：1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

[#@~&%]教学过程：两课时第一课时一、揭题：[^&%#*]1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

2.今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3.交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

）三、识字1.自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

2.小黑板出示生字，多种方式指读。

3.全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

四、赏读1.小组合作读课文，看谁读得美。

2.选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。

五、写字1.出示要写的字：如、已、娃、纷、好。

学生认读。

2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3.教师示范，指导重点笔画。

如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

[*@%~&]4.学生练习。

教师巡视。

（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。

）第二课时一、复习导入（一）挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

（二）诵读1.教师范读，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3.朗读比赛。

选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

4.课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

（以鼓励为主，参与为主。

）二、讨论1.“四海为家”是什么意思？2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？[#@&%^]三、练习1.出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2.扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！[~#&%*]四、写字1.出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。

学生认读。

2.自己练写，小组评议。

3.教师小结，指导重点。

4.学生再练写。

[^#~@%]板书设计：[~@^%*]蒲公英----- 风吹[&#~%*]植物妈妈有办法苍耳----- 皮毛挂传播种子（四海为家）豌豆----- 太阳晒[%#@~*]1 让我们荡起双桨一、教学要求：二、 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.会认3个生字，会写6个生字。

理解"环绕""飘荡""凉爽""尽情"等词义，并区别运用"映"与"应"，"漂"与"飘"等字的形义。

[#%~&*]三、 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

四、二、教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

[&*@^#]五、三、教学课时：3课时六、四、教学过程：第一课时[~#*&%]一、启发谈话，揭示课题：[*@~#%]七、 1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词），写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：[*~%&#]八、在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

九、二、范读课文，学习课文中的生字。

十、指导看图。

十一、①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？十二、②范读课文。

十三、③学生读课文，理解课文内容。

十四、④学习课文的部分生字。

十五、三、学习课文第一小节。

十六、 1.指导学生读课文，联系句子理解"环绕""飘荡""凉爽"等词义。

十七、 2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。

[@*#%^]十八、"海面……" "小船儿……"十九、"四周……" "我们……"二十、 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。

<小船、白塔、绿树、红墙> 二十一、从课文中找出来。

二十二、四、作业：二十三、 1.描红：二十四、 2.根据拼音写出词语：二十五、 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：二十六、 4.熟读课文第一小段。

二十七、第二课时一、复习：[^~&*@]1.指名背诵第一段：[#~@&^]二十八、 2.默写生字：二十九、二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。

[*~^&%]三十、①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）三十一、②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）三十二、③比较"漂"与"飘"字的音、行、义。

讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？[~^%@&]三十三、④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）三十四、⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

三十五、 2.小结。

（让学生自己讲）三十六、三、学习课文第三段三十七、 1.学习课文第三段（集体朗读）三十八、 2.理解词义"尽情"３．细读第三小节。

（１）齐读第三小节。

（２）理解诗句意思。

[*^%@#]（3）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。

”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（4）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。

读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。

“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐4.思考：①课文中"谁给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？[&^%@*]5.小结这一段。

第三课时一、指名读课文。

[%#~^*]二、齐读课文。

三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。

相机板书[^@&~#]第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

[^@&*#]④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子们在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：板书：1.让我们荡起双桨[*@#^~]倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国[~%*&#]5 铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥”等13个字。

能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。

[@*%&#]2.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会文中的比喻句。

3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。

教学重、难点：在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。

教学准备：多媒体课件[@%^~*]教学时间：2课时教学过程：[@~^#&]第一课时一、揭题导入[&@*^#]1.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道。

学生齐读。

2.思考：看到这个题目，你想到了什么，有什么疑问吗？[&@^%~]3.师总结：“水泥道”我们经常看见，但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去看看吧。

二、初读课文，学习生字词[&*#%@]1.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。

2.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。

4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？[~@%^&]学生自由谈，教师指导。

[^~@*&]提示：这是一条美丽的水泥道。

我从课文中“……”这几句话可以看出。

三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

[%*#^&]2.各组练习后进行比赛。

四、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“泥、印、迟”，并在黑板上田字格中示范。

b.学生写字。

3.抄写本课中与生字有关的词语。

[&^*@%]第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查学生对生字、新词的掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习。

二、精读课文，感悟美丽（一）学习第1—4自然段。

[^%&@*]1.请各自轻声读第1—4自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？[%#&^@]2.学生读后交流。

[*%^@&]3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读，就能读得更入情入境，谁来读一读？（鼓励学生主动展示自己）4.教师评点后再指名练习。