幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)

幼儿园小班美工区观察记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天来和大家分享一下我在幼儿园小班美工区的观察记录哟。

一进美工区，就看到了可爱的小明和小红坐在一起。

小明拿着一支彩色笔，正认真地在纸上画着什么。

我凑近一看，原来是一个大大的太阳，那颜色涂得可鲜艳啦，就像真的在放光一样。

再看小红，她正拿着小剪刀，小心翼翼地剪着彩色的纸。

她的小眼睛紧紧盯着手中的纸，生怕剪坏了。

我在旁边轻轻地问她：“小红，你在剪什么呀？”她抬起头，笑着说：“老师，我在剪小花呢，要送给妈妈。

”哎呀，真是个贴心的小宝贝。

这时候，小刚跑过来了，手里拿着一块橡皮泥。

他把橡皮泥揉来揉去，然后对我说：“老师，我想做一个小蛋糕。

”我鼓励他：“那你加油哦！”不一会儿，他真的做出了一个像模像样的小蛋糕，还在上面插了几根小蜡烛。

在美工区的角落里，还有几个小朋友在合作画画。

他们你一笔我一笔，画得可开心了。

有的画了小兔子，有的画了大飞机，整个画面充满了童趣。

看着这些小家伙们在美工区里尽情地发挥着自己的想象力和创造力，我心里那叫一个甜哟！他们就像一群小艺术家，每一个作品都那么独特，那么珍贵。

范文二哈喽呀，今天来和大家讲讲我在幼儿园小班美工区看到的好玩的事儿。

刚到美工区，就被一阵欢声笑语吸引了。

只见小宇正拿着画笔，脸上沾了一点颜料，像个小花猫。

他在画一只大恐龙，边画边说：“这是超级厉害的恐龙，会喷火的。

”那认真的样子，太可爱啦。

旁边的小美在折纸，她折了一只小船，然后开心地举起来给我看：“老师，你看我的小船，能在大海里航行。

”我笑着给她竖起大拇指。

再看看这边，小阳和小慧在玩彩泥。

小阳说：“我们来做个冰淇淋吧。

”小慧点头同意，两个人就开始动手啦。

不一会儿，一个彩色的冰淇淋就出现在眼前，看着都让人想咬一口。

还有几个小朋友在贴贴纸，他们把各种漂亮的贴纸贴在纸上，组成了一幅幅美丽的图案。

有的贴了一个花园，有的贴了一个小动物的家。

在这个小小的美工区里，孩子们的世界真是丰富多彩。

小班美术活动观察记录小班美术活动观察记录记录可以有多方面和多层次的目的。

其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。

因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。

下面就是小编整理的小班美术活动观察记录，一起来看一下吧。

小班美术活动观察记录篇一案例描述：今天中午饭后，我又让小朋友先折纸，按照规定折完的小朋友就可以选择自己喜欢的书看。

小朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起来。

有些小朋友自己会折的，就在那里专心致志地折着，有些小朋友不会折，就跑到别人的座位边，去求别人帮助教一教。

不一会儿就有小朋友拿着折好的作品来给我看，告诉我他会折了。

我看了他们的作品之后，有些看作品还成型就算通过了，有些我让他当着我的面展开后重新折一遍。

但是，我发现其实他们不会折，也许是其他小朋友帮他完成的。

今天折的是知了，我看见浩浩前两天已经会折了，浩浩妈妈来的时候，我还告诉她浩浩已经会折了。

但是浩浩妈妈却告诉我说，浩浩其实不会折。

我觉得还挺惊讶，于是把浩浩叫过来又让他当着我的`面折一遍。

我真的发现浩浩在一些小细节上面确实还没有掌握。

我的反思：折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。

但是如果他们一直局限于一些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退。

所以我在想一直要要让他们有新的内容学会。

所以，我一般是对孩子的折纸内容一个个地进行过关，学会一项，再进行下一项，这样才能扎扎实实地学下去。

本来以为小朋友告诉我说自己会了，应该就真的已经会了，但是从今天的表现来看，可能孩子的所谓会了还是有含有水分的。

所以我应该更加细致地确认他会了，才算通过。

所以，今天中午接下来，我让浩浩又一次折了，发现不会的地方也及时帮他教会了。

我庆幸自己细心的问了浩浩的妈妈，如果不问的话，想当然地认为浩浩会了，会使他产生随便应付的心理，而且对他后面再学习也没有好处。

幼儿园小班美术特色活动观察记录幼儿园小班美术特色活动是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。

在这些活动中，孩子们用稚嫩的小手和纯真的心灵，描绘出他们眼中的世界。

以下是对一次幼儿园小班美术特色活动的观察记录。

活动开始前，教师在教室的一角布置了一个充满艺术氛围的区域，摆放了各种绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等，还展示了一些优秀的儿童画作，以激发孩子们的兴趣。

孩子们陆续走进教室，他们的眼神中充满了好奇和期待。

教师亲切地向大家问好，并引导孩子们围坐在一起，开始介绍今天的美术活动主题——“春天的花园”。

教师用生动的语言描述着春天花园里的景象：“春天来了，花园里的花朵都开放了，五颜六色的，非常漂亮。

有红色的玫瑰花，黄色的向日葵，还有粉色的桃花……”孩子们听得入神，仿佛已经置身于那个美丽的花园之中。

介绍完主题后，教师开始示范如何用画笔和颜料画出一朵简单的花朵。

只见教师先用铅笔轻轻地勾勒出花朵的形状，然后选择了一种鲜艳的颜色，慢慢地填充花瓣。

孩子们目不转睛地看着，有的还忍不住伸出小手在空中比划着。

接下来，轮到孩子们动手创作了。

他们迫不及待地拿起画笔，开始在画纸上描绘自己心中的春天花园。

有的孩子先用绿色的彩笔画出了草地，然后在上面画上了各种颜色的花朵；有的孩子则直接用手指蘸着颜料，在画纸上印出一朵朵“指纹花”；还有的孩子发挥想象力，画出了会跳舞的花朵和会唱歌的小鸟。

在创作过程中，孩子们的表现各不相同。

有的孩子非常专注，一笔一划都很认真；有的孩子则比较随意，大胆地挥洒着颜料；还有的孩子遇到了困难，不知道该怎么画，这时教师会及时走到他们身边，给予耐心的指导和鼓励。

小朋友名字 1小朋友是一个很有想法的孩子，他画了一个大大的花园，里面不仅有各种各样的花朵，还有一个小池塘，池塘里有小鱼在游来游去。

他用蓝色的颜料画水，用橙色的颜料画小鱼，色彩搭配得非常漂亮。

小朋友名字 2小朋友一开始不知道该从哪里下手，坐在那里皱着眉头。

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术特色活动对于小班幼儿的发展具有重要意义。

通过观察他们在美术活动中的表现，我们能够深入了解幼儿的创造力、想象力、情感表达以及手部精细动作的发展。

以下是对幼儿园小班美术特色活动的观察记录。

一、活动背景为了激发幼儿对美术的兴趣，培养他们的审美能力和创造力，我们幼儿园小班开展了一系列丰富多彩的美术特色活动。

活动包括绘画、手工、涂鸦等多种形式，材料丰富多样，如彩笔、油画棒、彩色卡纸、黏土等。

二、观察对象本次观察的对象为小班的 20 名幼儿，他们的年龄在 3-4 岁之间。

这些幼儿在日常活动中表现出了不同程度的对美术的兴趣和天赋。

三、观察目的通过观察幼儿在美术特色活动中的表现，了解他们的美术能力发展水平，发现存在的问题和优势，以便为后续的教育教学提供参考和指导。

四、观察过程1、绘画活动在一次以“春天的花园”为主题的绘画活动中，孩子们兴奋地拿起画笔，开始在画纸上描绘自己心目中的春天。

有的孩子用绿色的笔画出了大片的草地，然后用彩色的笔在草地上画出了五颜六色的花朵；有的孩子则先画了一个大大的太阳，然后在太阳周围画了几只小鸟。

小明小朋友一开始似乎有些不知所措，不知道从哪里下手。

在老师的鼓励和引导下，他慢慢地拿起画笔，先画了一个圆形，然后在圆形里面涂上了红色，说这是一朵大大的红花。

接着，他又在红花旁边画了一些绿色的线条，说是花的叶子。

小红小朋友则表现得非常自信和大胆。

她用蓝色的笔画了一条弯弯的小河，然后在河边画了一排彩色的房子，房子的屋顶是尖尖的，烟囱里还冒着烟。

她一边画一边向旁边的小朋友介绍自己画的内容，脸上洋溢着自豪的笑容。

2、手工活动在一次用黏土制作“小动物”的手工活动中，孩子们拿到黏土后迫不及待地开始动手制作。

小刚小朋友选择制作一只小兔子。

他先把黏土搓成一个圆球，作为兔子的头，然后又搓出两个长长的耳朵粘在头上。

接着，他用黑色的黏土做出了兔子的眼睛和嘴巴，还用白色的黏土做出了兔子的牙齿。

小班美工观察记录20篇第一篇：塑料瓶的变形与色彩运用观察对象：在小班美工实验室中，我选择了一只塑料瓶作为观察对象。

观察时间：观察时间为2022年3月10日上午9点至10点。

观察内容：我观察到这只塑料瓶具有较为简单的形状，呈圆柱状，上部收口。

瓶身用透明塑料制成，底部有浅绿色的装饰，瓶盖为红色。

观察感受：通过观察这只塑料瓶，我发现它的瓶身可以进行很多有趣的设计。

透明的塑料材质可以配合不同颜色的涂料或者贴纸，使得瓶身具有丰富多样的外观。

瓶盖的红色给人一种明亮、活泼的感觉，与瓶身浅绿色的装饰形成了鲜明的对比。

结论：通过这次观察，我认识到塑料瓶作为美工设计的常用材料具有很大的发挥空间。

在设计中可以使用不同颜色的塑料瓶，配合各种装饰方式，使得作品更加生动、吸引人。

第二篇：纸张的质地与纹理观察对象：在小班美工实验室中，我选择了不同质地的纸张作为观察对象。

观察时间：观察时间为2022年3月11日上午10点至11点。

观察内容：我观察到了三种不同质地的纸张：光滑的艺术纸、粗糙的卡纸和有纹理的手工纸。

艺术纸具有细腻、光滑的表面，适合进行水彩画等细致的绘制工作；卡纸质地比较粗糙，适合进行剪纸等手工艺制作；手工纸具有明显的纹理，适合进行印刷和绘画。

观察感受：通过观察这三种不同质地的纸张，我发现它们在美工设计中可以发挥不同的作用。

光滑的艺术纸适合进行细致的绘制工作，能够保留细节；粗糙的卡纸适合进行手工艺制作，让作品具有原始、质朴的感觉；而有纹理的手工纸适合进行印刷和绘画，能够赋予作品更多的层次感。

结论：通过这次观察，我认识到不同质地的纸张在美工设计中具有不同的应用。

在选择纸张材料时，需要根据作品的要求和风格，合理选择适合的纸张，以达到更好的效果。

（以下省略18篇观察记录，总共包括20篇观察记录）。

《幼儿园小班美工区观察记录》时间：上午的区域活动时间地点：幼儿园小班美工区今天呀，一进美工区，就瞧见几个小家伙已经迫不及待地开始摆弄起材料来啦。

瞧那小萌，一屁股坐在小椅子上，眼睛直勾勾地盯着面前的彩纸呢。

只见他伸手抓了一张红色的彩纸，小手捏着纸的一角，歪着脑袋想了想，然后就开始撕起来啦。

他撕得那叫一个认真呀，小嘴巴还跟着一动一动的，好像在给自己使劲呢。

不一会儿，就把那张纸撕成了好几块，有大有小的，他看着自己撕出来的这些小块，眼睛里满是得意，咧着小嘴笑开了花，接着把那些小纸片在桌子上摆来摆去，像是要拼出个啥图案似的，可摆弄了半天，也没个具体模样，不过他倒也不着急，还是自顾自地玩得挺开心呢。

旁边的悦悦呀，正拿着画笔在画纸上涂鸦呢。

她挑了一支绿色的画笔，在纸上画了一道又一道的线条，那线条歪歪扭扭的，有的长有的短，她边画边嘴里嘟囔着：“我画小草，好多好多小草。

”画着画着，可能觉得光绿色太单调啦，又换了支黄色的画笔，在那些绿色线条旁边开始画起小圆圈来，说是给小草画上小花呢，那专注的样子，仿佛整个世界就只剩下她手里的画笔和眼前的画纸啦。

画完了，她还把画举起来，对着旁边的小伙伴喊：“看呀，我画的草地漂亮不？”那小模样别提多可爱了。

还有个小男孩叫晨晨，他对桌上的黏土可感兴趣啦。

小手伸进黏土盒子里，抓出一大块黏土来，放在手心里又揉又搓的，想把它搓成个圆球，可那黏土好像不太听话呀，一会儿这边凸出来，一会儿那边凹下去，急得他小脸都红了。

不过他没放弃哦，继续努力地搓着，终于搓出了个不太圆的球，他又把这个球放在桌子上，用手指按了按，说是要做个小饼干呢，做完一个又接着做第二个，不一会儿，桌子上就摆了好几个形状各异的“小饼干”啦，他看着那些“成果”，笑得眼睛都眯成了缝。

再看角落里的琪琪，她拿着剪刀，小心翼翼地剪着彩纸呢。

她剪得可慢啦，小手指紧紧地握着剪刀，一下一下地剪着，剪下来的小纸片就像雪花一样飘落在桌子上，她还时不时地停下来，看看自己剪得好不好，要是剪出个比较规整的形状，就会特别开心，把那小纸片放在一边，好像当成宝贝一样呢。

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术活动一直是孩子们非常喜爱的一项。

对于小班的孩子们来说，美术不仅是一种表达自我的方式，更是他们探索世界、发展创造力和想象力的重要途径。

为了更好地了解孩子们在美术特色活动中的表现和发展，我进行了一段时间的观察，以下是我的详细记录。

一、活动背景我们幼儿园小班开展了一系列丰富多彩的美术特色活动，包括绘画、手工、涂鸦等。

这些活动旨在激发孩子们对美术的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。

活动场地布置温馨，充满艺术氛围，提供了丰富的美术材料，如画笔、颜料、彩纸、黏土等，以满足孩子们不同的创作需求。

二、观察对象本次观察选取了小班的 15 名幼儿，分别是幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名3……他们在年龄、性别、性格和美术基础方面存在一定的差异。

三、观察目的1、观察幼儿在美术活动中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿的美术表现能力和创造力发展水平。

3、观察幼儿在活动中的合作与交流情况。

四、观察内容及过程（一）绘画活动在一次以“春天的花园”为主题的绘画活动中，孩子们拿到画纸和画笔后，都迫不及待地开始创作。

幼儿姓名 1小朋友先用绿色的彩笔画了很多小草，然后用红色和粉色的彩笔画了一朵朵漂亮的小花，他还在天空中画了一个大大的太阳，脸上洋溢着开心的笑容。

幼儿姓名 2小朋友则画得比较抽象，她用各种颜色的线条随意地交织在一起，形成了一个独特的“花园”，当我问她画的是什么时，她兴奋地给我解释：“这是五颜六色的花在跳舞！”（二）手工活动在一次用彩纸制作小动物的手工活动中，幼儿姓名 3小朋友选择了一张黄色的彩纸，认真地跟着老师的步骤折叠，不一会儿就折出了一只可爱的小兔子。

她还为小兔子画上了眼睛和嘴巴，并用胶水粘上了一根小胡萝卜，显得十分生动。

而幼儿姓名 4小朋友在折叠的过程中遇到了一些困难，他的纸总是折不好，但是他并没有放弃，而是向旁边的小朋友请教，最后在小伙伴的帮助下成功地完成了作品。

小班美术活动观察记录日期：2024年5月15日活动主题：色彩搭配与表达时长：1小时目标：培养幼儿对色彩的敏感性和创造力，以及表达能力。

观察内容和记录如下：1.环境准备教室中摆放了各种颜色的彩纸、水彩笔、颜料、画刷等美术材料。

桌面上放置了绘画纸和一些画板。

2.活动开始老师介绍了今天的活动主题，并鼓励幼儿们自由发挥想象力进行创作。

她们提醒孩子们注意色彩的搭配和运用。

3.观察发现大多数的幼儿们都表现出了对色彩的兴趣，他们在选择颜色时非常仔细，尝试不同的组合。

有些孩子选择了简单的颜色进行绘画，如红色和黄色的组合，而有些孩子则尝试了更多的颜色搭配，如绿色、蓝色和橙色。

4.创作过程幼儿们用手指、画刷等工具将颜料涂抹在画纸上，形成了各种形状和图案。

他们对色彩的表达方式各不相同，有的幼儿在画纸上画下了喜欢的动物，有的幼儿画了一幅美丽的风景，还有的幼儿用颜料自由地在画纸上涂抹，享受着色彩带来的快乐。

5.创作心得分享在活动结束后，老师邀请幼儿们分享自己的创作心得和感受。

有的孩子说他们喜欢用多种颜色搭配，因为这样可以表达更多的情感和想象力。

还有的孩子表示通过这次活动，更加了解了各种颜色的组合，学会了用不同的色彩表达自己的想法。

6.教师总结老师总结了今天的活动，她们赞扬了孩子们对色彩的敏感性和创造力，并鼓励他们继续发展自己的艺术天赋。

老师还提到，通过这次活动，孩子们不仅学会了艺术创作，还培养了他们的想象力、观察力和表达能力。

观察记录结束。

备注：这份观察记录总计1112个字。

幼儿园小班美术特色活动观察记录幼儿园小班美术特色活动是幼儿教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养幼儿的创造力和想象力，还能促进幼儿的手眼协调能力和审美能力的发展。

在最近的一段时间里，我对幼儿园小班的美术特色活动进行了细致的观察，以下是我的观察记录。

一、活动背景本次美术特色活动是在幼儿园小班的教室里进行的，参与活动的幼儿共有 25 名。

活动的主题是“春天的花园”，旨在让幼儿通过绘画和手工制作，表达对春天的感受和理解。

二、活动准备教师为本次活动准备了丰富的材料，包括各种颜色的彩纸、水彩笔、油画棒、胶水、剪刀等。

此外，教师还在教室里布置了一些春天的图片和花朵的实物，以激发幼儿的创作灵感。

三、活动过程1、导入环节教师首先通过播放一段关于春天的视频，让幼儿感受春天的气息。

然后，教师展示了一些春天花园的图片，并向幼儿提问：“春天的花园里有什么？”幼儿们纷纷举手回答：“有花朵！”“有小草！”“有蝴蝶！”2、创作环节在幼儿们对春天的花园有了初步的认识后，教师开始引导幼儿进行创作。

教师将幼儿分成了几个小组，每个小组都有一张大的白纸和一些材料。

幼儿们可以根据自己的想法，用绘画或者手工制作的方式来表现春天的花园。

在创作过程中，我发现幼儿们的表现各不相同。

有的幼儿选择用彩笔画出各种各样的花朵，有的幼儿则用剪刀剪出花朵的形状，然后用胶水粘贴在纸上。

还有的幼儿用油画棒画出了绿色的草地和飞舞的蝴蝶。

其中，有一个叫小明的幼儿引起了我的注意。

他先用绿色的彩纸剪出了一些小草的形状，然后用胶水粘贴在纸上。

接着，他又用红色的彩纸剪出了一朵大大的花朵，但是在粘贴的时候遇到了困难，花朵总是粘不牢。

我走过去，轻轻地帮助他把花朵粘好，并鼓励他继续创作。

小明高兴地对我说：“谢谢老师！”然后又开始认真地创作起来。

3、展示环节经过一段时间的创作，幼儿们的作品都完成了。

教师将幼儿们的作品展示在教室的墙上，让幼儿们互相欣赏和交流。

幼儿们看到自己的作品被展示出来，都非常高兴，纷纷向小伙伴们介绍自己的作品。

班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
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幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛。

小三班美工区观察记录第一篇：小三班美工区观察记录小三班美工区观察记录小班幼儿刚来幼儿园，在美工区里幼儿最喜欢玩的就是橡皮泥，因为橡皮泥可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作就可以使橡皮泥发生许多的变化，而且橡皮泥对于幼儿的经验要求不高，所以幼儿都很喜欢玩，在玩橡皮泥的过程中，幼儿获得了很多的快乐，他们也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。

王远恩和钱梓萱两个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，王鑫炜首先举起了她做的橡皮泥对我说：“老师你看，我做的是小圆子”，师：“这个小圆子是什么啊？” 钱梓萱：“就是可以吃的”师：“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的…”还没等我说完，王远恩抢先说：“做的是小圆子”，于是王远恩也开始做起了小圆子，一边做一边展示给我和王鑫炜看。

我对她说“除了小圆子，你还会做什么呀”，于是她把小圆子放在手中开始做起来，过了一会，她举起一个长长的东西对我说：“看呀，我做的是面条，给你吃。

”分析：1、在活动中，幼儿似乎有了简单的交流，但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的2、两位幼儿都能主动地在老师面前表达自己的感受，但在我走过去之前，他们两个还是自顾自的玩，并没有把自己做的作品展示给伙伴，也没有给好朋友讲解3、幼儿的创作欲望较高，王依娜在看到王鑫炜的作品被老师认可之后，也争着开始做起来4、鼓励表扬幼儿良好创作行为，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友们说一说。

反思：1、在活动中教师可以适时的进入，给幼儿一些鼓励的话语。

2、在激励幼儿的过程中可以给他们一点建议来开拓幼儿的思维，因为经验有限他们有时会不知道要做什么，教师可以给他们适当的意见。

第二篇：大二班美工区计划大二班美工区计划张晓敏编结和编织的生活用具在我国传统的工艺中占有很重要的地位，是我国传统的手工艺术。

所以，我班美工区的特色将以编织为主。

首先，通过网络视频和各种有关编织的资料，先向小朋友介绍编织的由来和我们生活中能常看到的一些编织作品，引起小朋友对编织的兴趣；然后引导孩子们观察它的主要制做材料和色彩的搭配，最后，在美工区教学中把教学的过程和老师的示范作品展示在美工区，让孩子们进一步参考、制作。

小班教研活动记录100篇简短美术活动记录01活动主题：四季绘画活动内容：通过讲解四季的特点和变化，引导孩子们用画笔描绘出不同季节的美景。

活动时间：2022年9月15日活动过程：在活动开始前，教师向孩子们简单介绍了春夏秋冬四个季节的特点。

然后，教师给每个孩子发放画纸、颜料和画笔。

孩子们根据教师的引导，画出了春天的花朵、夏天的海滩、秋天的红叶以及冬天的雪人。

活动中，孩子们展示了自己的作品，并互相欣赏。

活动总结：通过这次活动，小班的孩子们不仅了解了四季的特点，还锻炼了他们的绘画能力。

通过画画的方式，孩子们表达了对自然的热爱和对四季的感悟。

活动记录02活动主题：动物世界活动内容：通过介绍不同的动物和它们的特点，引导孩子们用画笔描绘出自己喜欢的动物。

活动时间：2022年9月20日活动过程：教师首先给孩子们展示了一些动物的图片，并向孩子们讲解了这些动物的特点和习性。

然后，教师向孩子们发放画纸、颜料和画笔，并鼓励他们画出自己喜欢的动物。

孩子们兴致勃勃地画起来，他们用纸和笔，描绘出了各种各样的动物形象，如狗、猫、兔子、熊等。

最后，孩子们将自己的作品展示给其他同学观赏。

活动总结：通过这次活动，孩子们不仅了解了不同的动物，还增强了他们的观察力和绘画能力。

孩子们用画笔展示出自己对动物的热爱和独特的艺术想象力。

活动记录03活动主题：抽象绘画活动内容：引导孩子们进行抽象绘画创作，发挥他们的想象力和创造力。

活动时间：2022年9月25日活动过程：教师为孩子们播放了一些抽象绘画的视频，并向他们讲解了抽象绘画的定义和特点。

然后，教师鼓励孩子们自由发挥，用各种颜色的画笔在画纸上进行创作。

孩子们画出了各种形状和线条的组合，有的画出了一片色彩斑斓的晚霞，有的画出了一个奇特的图形。

活动结束后，孩子们展示了自己的作品。

活动总结：通过这次活动，孩子们发挥了他们的想象力和创造力，用自己的方式表达了对世界的理解和感受。

抽象绘画为孩子们提供了一个创造性的空间，让他们在艺术中体验到无限的可能性。

幼儿园小班美术特色活动观察记录幼儿园美术教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的创造力、想象力和审美能力的发展起着重要的作用。

为了更好地了解幼儿在美术活动中的表现和发展情况，我们对幼儿园小班的美术特色活动进行了观察和记录。

一、观察背景本次观察的对象是幼儿园小班的全体幼儿，年龄在 3-4 岁之间。

观察时间为每周一次的美术特色活动课，共持续了一个学期。

活动课的内容包括绘画、手工、涂鸦等多种形式，旨在激发幼儿对美术的兴趣和热爱，培养他们的动手能力和创造力。

二、观察目的1、了解幼儿在美术活动中的兴趣和参与度。

2、观察幼儿在美术表现方面的能力和特点，如线条运用、色彩感知、构图能力等。

3、分析幼儿在美术活动中遇到的问题和困难，以及他们解决问题的方式。

4、观察教师在美术活动中的指导策略和方法，以及对幼儿的影响。

三、观察内容1、幼儿的兴趣表现在活动开始前，幼儿对美术材料和主题的反应，是否表现出兴奋和期待。

在活动过程中，幼儿是否积极主动地参与，是否能够保持较长时间的注意力。

活动结束后，幼儿对自己作品的满意度和对下一次活动的期待程度。

2、幼儿的美术表现能力线条运用：观察幼儿是否能够画出直线、曲线、折线等基本线条，线条的流畅性和稳定性如何。

色彩感知：幼儿是否能够选择自己喜欢的颜色进行绘画或手工制作，对色彩的搭配是否有一定的认知。

构图能力：幼儿在绘画或手工制作中，是否能够合理安排画面或物体的位置，是否有一定的空间意识。

3、幼儿的问题解决能力在美术活动中，当遇到材料不足、操作困难等问题时，幼儿是否能够主动向教师或同伴寻求帮助。

幼儿是否能够尝试自己解决问题，如调整绘画或制作方法，更换材料等。

4、教师的指导策略教师在活动前的导入方式是否能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

教师在活动过程中的指导是否及时、恰当，是否能够尊重幼儿的创意和想法，给予积极的反馈和鼓励。

教师在活动结束后的评价是否客观、全面，是否能够针对幼儿的优点和不足提出具体的建议和改进方向。

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术活动一直是孩子们非常喜欢的一种形式。

它不仅能够培养孩子们的创造力和想象力，还能提高他们的手眼协调能力和审美能力。

最近，我们幼儿园小班开展了一系列美术特色活动，通过对这些活动的观察，我发现了许多有趣的现象和孩子们的成长变化。

活动一：手指画手指画是一种非常适合小班幼儿的美术活动，它不需要复杂的工具，只需要孩子们用自己的手指蘸上颜料，在纸上随意创作。

在活动开始前，我为孩子们准备了各种颜色的颜料、画纸和湿纸巾。

当我把材料展示给孩子们时，他们的眼睛里充满了好奇和兴奋。

“小朋友们，今天我们要用手指来画画哦！”我话音刚落，孩子们就迫不及待地想要尝试。

小明是第一个伸出手指蘸颜料的孩子，他小心翼翼地在纸上点了一个红色的小点，然后抬起头看着我，似乎在等待我的肯定。

我微笑着对他说：“小明画得真好，继续加油！”得到鼓励后，小明更加大胆地用手指在纸上涂抹起来。

小红则选择了蓝色的颜料，她用手指画了一条长长的线，然后说：“老师，我画的是小河。

”在活动过程中，我发现每个孩子都有着独特的想法和表现方式。

有的孩子用手指画了花朵，有的画了太阳，还有的画了自己的小手。

虽然他们的作品看起来还很稚嫩，但却充满了童真和创造力。

活动结束后，孩子们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。

通过这次手指画活动，孩子们不仅体验到了绘画的乐趣，还锻炼了手指的灵活性和对色彩的感知能力。

活动二：粘贴画粘贴画是另一种深受小班幼儿喜爱的美术活动。

这次，我为孩子们准备了各种颜色和形状的彩纸、胶水、剪刀等材料。

活动开始时，我先向孩子们展示了一些粘贴画的范例，如可爱的小动物、美丽的花朵等，激发了他们的兴趣。

“小朋友们，今天我们要用这些彩纸和胶水来做一幅漂亮的粘贴画，你们想做什么呢？”小刚说：“我想做一只小兔子。

”小美说：“我要做一朵花。

”孩子们纷纷说出了自己的想法，然后就开始动手制作起来。

小刚认真地用剪刀剪出了兔子的形状，然后用胶水把它们粘贴在纸上。

幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)今天是小班的美术特色活动观察日，孩子们兴致勃勃地参与了各项活动。

第一篇观察记录，小朋友们在老师的指导下用手指涂抹颜料，尽情地享受着色彩的变换和线条的运动。

他们的作品充满了活力和想象力，每一个都是独一无二的。

第二篇观察记录，孩子们用不同形状的刷子在画板上创造出各种有趣的图案。

他们展现了自己独特的审美观，有的孩子选择了明亮的色彩，有的孩子则喜欢用淡淡的色调。

他们的作品反映了他们对世界的理解和表达。

第三篇观察记录，小朋友们在制作手工作品时展现了他们的动手能力和耐心。

他们用纸张、色纸和胶水制作出了各种有趣的形状，有的做了卡通人物，有的做了小动物。

他们的手工作品不仅展示了他们对美术的热爱，也培养了他们的动手能力和创造力。

第四篇观察记录，孩子们在观看名画赏析时展现了对艺术的理解和感悟。

他们聚精会神地观看着名画，用自己独特的方式去解读画中的意境和情感。

通过观看名画，孩子们不仅开拓了视野，也培养了对艺术的热爱和理解。

第五篇观察记录，小班的美术特色活动为孩子们提供了一个展示自己创造力的平台。

他们可以自由地表达自己的想法和情感，用画笔去描绘自己眼中的世界。

在这个过程中，孩子们不仅学会了艺术技巧，也提高了自己的审美能力和表达能力。

第六篇观察记录，小朋友们在制作立体工艺品时展现了他们的空间想象力和手眼协调能力。

他们通过折叠、剪裁和粘贴，制作出了各种立体形状的工艺品，有的做了房屋，有的做了飞机。

他们的作品展示了他们对立体空间的理解和创造力。

第七篇观察记录，孩子们在参与水彩画绘画活动时展现了他们的色彩搭配能力和表现力。

他们用水彩笔在画纸上勾勒出形状，然后用水刷把颜色涂抹开来，创造出美丽的色彩斑斓的画面。

他们的作品充满了想象力和创造力，每一件都是独一无二的。

第八篇观察记录，小朋友们在用彩泥塑造形象时展现了他们的塑造能力和想象力。

他们用彩泥捏成各种形状的小人、小动物，然后通过涂颜色和加工装饰，完成了自己的作品。

小班美工观察记录小班美工观察记录(15篇)小班美工观察记录1案例描述:今日中午饭后，我又让小朋友先折纸，按照规定折完的小朋友就能够选择自我喜欢的书看。

小朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起来。

有些小朋友自我会折的，就在那里专心致志地折着，有些小朋友不会折，就跑到别人的座位边，去求别人帮忙教一教。

不一会儿就有小朋友拿着折好的作品来给我看，告诉我他会折了。

我看了他们的作品之后，有些看作品还成型就算经过了，有些我让他当着我的面展开后重新折一遍。

可是，我发现其实他们不会折，也许是其他小朋友帮他完成的。

今日折的是知了，我看见浩浩前两天已经会折了，浩浩妈妈来的时候，我还告诉她浩浩已经会折了。

可是浩浩妈妈却告诉我说，浩浩其实不会折。

我觉得还挺惊讶，于是把浩浩叫过来又让他当着我的面折一遍。

我真的发现浩浩在一些小细节上头确实还没有掌握。

我的反思:折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。

可是如果他们一向局限于一些原先的折纸资料，不求提高，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退。

所以我在想一向要要让他们有新的资料学会。

所以，我一般是对孩子的折纸资料一个个地进行过关，学会一项，再进行下一项，这样才能扎扎实实地学下去。

本来以为小朋友告诉我说自我会了，应当就真的已经会了，可是从今日的表现来看，可能孩子的所谓会了还是有包含水分的。

所以我应当更加细致地确认他会了，才算经过。

所以，今日中午接下来，我让浩浩又一次折了，发现不会的地方也及时帮他教会了。

我庆幸自我细心的问了浩浩的妈妈，如果不问的话，想当然地认为浩浩会了，会使他产生随便应付的心理，并且对他后面再学习也没有好处。

所以以后，对于孩子的表现，我还是要多观察，再观察。

要以实事求是的方法来下定义，要做到眼见为实，才能对孩子更负责，对自我更负责，对教育更负责，也才能对自我的教学工作更有促进作用。

小班美工观察记录2场景一：在区域活动美术区开展的线描画百花园活动中。

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术特色活动一直备受小朋友们的喜爱。

它不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能让他们在色彩与线条的世界中自由表达内心的想法和感受。

为了更好地了解孩子们在美术活动中的表现和发展，我进行了一系列的观察。

一、活动背景与目标我们幼儿园小班的美术特色活动旨在通过多样化的材料和主题，引导幼儿感受美术的乐趣，培养他们的动手能力和审美意识。

每次活动都有明确的目标，例如，在“春天的花朵”主题活动中，希望孩子们能够用彩纸、画笔等工具表现出花朵的形状和色彩；在“可爱的小动物”活动中，则鼓励他们通过观察和想象，创作出自己心目中的小动物形象。

二、观察对象与环境我选择了小班的X位小朋友作为观察对象，他们年龄在3-4 岁之间，性格和兴趣各不相同。

活动在幼儿园专门的美术教室里进行，教室里摆放着各种绘画工具、材料和展示作品的区域，墙壁上也装饰着富有童趣的画作，营造出了浓厚的艺术氛围。

三、活动过程观察1、“春天的花朵”主题活动活动开始时，老师先通过图片和故事向孩子们介绍了春天里各种各样的花朵，引导他们观察花朵的颜色、形状和花瓣的排列方式。

小朋友们都听得十分认真，眼睛里充满了好奇。

接着，老师给每个小朋友发放了彩纸、剪刀、胶水和画笔，让他们自由选择喜欢的颜色来制作花朵。

有的小朋友很快就拿起剪刀开始剪花瓣，动作虽然还不太熟练，但非常专注；有的小朋友则先在纸上画出花朵的形状，然后再小心翼翼地剪下来；还有的小朋友在胶水的使用上遇到了困难，不知道该涂多少合适，但在老师的帮助下，最终都完成了自己的作品。

在最后的展示环节，孩子们纷纷自豪地向大家展示自己制作的花朵，并分享自己创作的思路。

其中，小朋友姓名 1小朋友用粉色的彩纸制作了一朵大大的桃花，花瓣的边缘还剪出了波浪形，非常有创意；小朋友姓名2小朋友则用多种颜色的彩纸拼贴出了一朵五彩斑斓的花朵，让人眼前一亮。

2、“可爱的小动物”主题活动这次活动，老师先带着小朋友们一起观看了一段有关小动物的动画视频，让他们观察小动物的外形特征和动作。

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术特色活动对于小班幼儿的成长和发展具有重要意义。

它不仅能够培养幼儿的创造力和想象力，还能提升幼儿的审美能力和手部精细动作。

在最近一段时间，我对幼儿园小班的美术特色活动进行了细致的观察，以下是我的观察记录。

一、活动背景与目标为了激发幼儿对美术活动的兴趣，我们幼儿园小班开展了一系列丰富多样的美术特色活动，如手指画、粘贴画、涂鸦等。

这些活动旨在让幼儿通过亲身体验和实践，感受美术创作的乐趣，发展他们的艺术感知和表达能力。

二、观察对象与时间观察对象为幼儿园小班的全体幼儿，观察时间为每周二和周四下午的美术活动时间。

三、观察内容与分析（一）幼儿的兴趣与参与度在手指画活动中，孩子们表现出了极高的兴趣。

他们好奇地将手指蘸上颜料，在画纸上留下各种有趣的痕迹。

有的孩子兴奋地大喊：“看我的手指变成画笔啦！”大部分幼儿都积极参与其中，只有个别幼儿显得有些拘谨，但在老师的鼓励下也逐渐融入了活动。

分析：手指画这种新颖的形式能够充分吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。

对于那些一开始不太愿意参与的幼儿，可能是因为他们对陌生的材料和活动方式有所顾虑，需要更多的引导和鼓励。

（二）幼儿的创造力和想象力在粘贴画活动中，孩子们拿到各种彩色纸条、纸片和图形，开始自由创作。

有的孩子将纸条拼成了一条长长的彩虹，有的孩子用纸片贴出了一个可爱的小动物。

分析：幼儿在这个活动中展现出了丰富的想象力和创造力，他们能够根据自己的想法和喜好，运用材料创作出独特的作品。

这说明在宽松自由的环境中，幼儿能够充分发挥自己的艺术潜能。

（三）幼儿的色彩运用在涂鸦活动中，幼儿们对色彩的选择和运用非常大胆。

有的孩子用红色和黄色涂出了一个大大的太阳，有的孩子用蓝色和绿色画出了一片草地。

分析：幼儿在色彩运用上没有受到太多的限制和约束，能够根据自己的直观感受和喜好来选择颜色，这反映了他们对色彩的感知和表达能力正在逐渐发展。

小班美工观察记录以下是我对小班美工进行观察的记录：观察日期：2024年5月1日观察地点：小班教室09:00-09:30：小班美工开始了她的工作日。

她打开了电脑，开始浏览设计网站和社交媒体平台以寻找灵感。

她专注地观看各种设计作品，并不断翻阅自己的设计笔记本。

她看起来非常兴奋，不停地记录自己的灵感和想法。

09:30-10:00：小班美工开始动手设计了。

她打开了设计软件，选择合适的颜色和字体，开始创建一个新的设计项目。

她使用各种工具和特效来调整和优化设计元素。

她的手指迅速地在键盘上飞舞，她似乎非常熟悉这款设计软件的操作。

10:00-10:30：小班美工继续她的设计过程。

她尝试了不同的设计布局，并根据客户的要求做了一些修改。

她的思维非常灵活，能够迅速地解决各种设计问题。

她不断地与客户沟通，确认他们的需求，并及时作出调整。

10:30-11:00：小班美工制作了设计稿，并将其发送给客户进行审查。

她非常重视客户的意见和建议，并及时进行修改。

她与客户进行了短暂的交流，解释了她的设计理念和创意。

客户对她的设计表示非常满意，并提出了一些建设性的建议。

11:00-11:30：小班美工开始整理她的设计文件和资料。

她将文件进行归档和备份，以确保设计项目的安全性和可持续性。

她还整理了她的设计素材库，并添加了一些新鲜的设计元素。

她非常注重整理和管理她的设计资料，以提高工作效率。

11:30-12:00：小班美工进行了一些自我学习和提升。

她观看了一些设计教学视频，学习了新的设计技巧和方法。

她还阅读了一些设计相关的书籍和文章，提升了自己的设计理论素养。

她非常热爱学习和探索，不断提升自己的设计水平。

总结：通过观察，我发现小班美工非常专注、细致和有条理。

她对设计充满热情，能够迅速理解和满足客户的需求。

她擅长使用设计软件和工具，能够灵活运用各种设计元素和特效。

她注重与客户的沟通和交流，并及时进行修改和调整。

她还善于整理和管理设计资料，保证设计项目的可追溯性和可持续性。

小班美工观察记录20篇小班美工观察记录（一）：在区域活动时间，小朋友___进入美工区的角落。

他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，并大声呼喊：“哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦！”这场景吸引了区域内其他小朋友，随后其他小朋友也纷纷效仿，开始了一场印指纹比赛。

孩子们你印一个，我印一个，很快一张纸就被印满了。

突然，___喊道：“你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，并且是龙卷风，它能把所有的房屋、车子、花草都吹翻。

”另一个小朋友也惊喜地喊道：“我这个变得是浪花，我们去海边玩，就会看到很多这样的浪花。

”小朋友们介绍着自己的作品。

___随后说：“那今天我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！”所有的小朋友齐声说：“好啊，好啊！”于是，孩子们开始了他们的创作，自由表现，玩得不亦乐乎。

然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措。

有的看着自己印好的指纹发呆，有的自己印好了就看着别人印，把自己的放在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹上涂起颜色来。

这时___说：“我们怎样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？”小朋友们像受到启发一样，七嘴八舌地讨论起来，慢慢地他们总结出来，可以通过添画的方式创作出蝴蝶、小猫、小鸭、孔雀、小花、太阳等形象。

分析评价：幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动。

在幼儿自主表达创作过程中，不应过多干预或把自己的意愿强加给幼儿。

小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响。

根据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

让他们更自如地通过绘画表达自己的思想和愿望，从而发展他们的创造力和动手本领。

支持策略：在幼儿初次接触这个活动时，教师应对幼儿进行手印想象画的相关经验进行启发和诱导。

可以通过观察图片引发幼儿思索、研究，怎样印画出更多的东西。

提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。