幼儿园大班教研活动记录表1

幼儿园教研活动记录表大班下学期日期：地点：参与人员：主题：目标：活动内容活动一：培养幼儿良好品德教育活动目标通过游戏和互动，培养幼儿良好的品德观念和行为习惯。

活动过程1.通过小组赛跑活动，引导幼儿培养竞争意识和团队合作精神。

2.利用故事情境游戏，引导幼儿分辨和掌握正确和错误的行为，培养良好的品德观念。

3.利用艺术表演，让幼儿通过角色扮演和舞蹈表达良好的品德情感，强化他们对品德的理解和体验。

活动二：培养幼儿爱国主义教育活动目标通过多样化教学手段，培养幼儿热爱祖国的情感和对国家的认知。

活动过程1.利用地图教具，引导幼儿认知国家的地理位置和国旗、国徽等国家标志。

2.组织歌唱比赛，让幼儿学唱爱国歌曲，增强幼儿对国家的热爱与认同。

3.组织小型集体活动，如种树、清洁校园等，培养幼儿的公民意识和社会责任感。

活动三：提升幼儿音乐素养活动目标通过音乐活动，提升幼儿的音乐欣赏能力和音乐表现力。

活动过程1.通过音乐鉴赏，让幼儿学习欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力。

2.组织歌曲教学，让幼儿学唱儿童歌曲，并加入音乐韵律动作，培养他们的音乐表现力。

3.利用乐器教具，引导幼儿学习简单的乐器演奏，培养他们对音乐的兴趣和理解。

感想与收获在本学期的教研活动中，我们通过多种有趣的教学手段，成功培养了幼儿的良好品德观念、爱国情感和音乐素养。

通过参与各项活动，幼儿们在玩中学，乐中修养，取得了一定的进步。

我们发现，通过游戏和互动可以更好地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。

同时，借助故事情境和艺术表演，幼儿不仅能够掌握正确的行为方式，还能够通过角色扮演和舞蹈表达良好的品德情感。

这种通过情境和艺术的相结合的教学方法，使幼儿更加深入地理解和体验品德教育。

在爱国主义教育方面，幼儿通过参与地图教具、歌曲比赛和社会实践等活动，对国家产生了浓厚的兴趣和热爱。

他们通过这些活动认识到，作为公民应该有的责任和义务，学会了从小事做起，积极参与社会公益活动。

幼儿园大班教研活动记录表时间：地点：参与人员：主持人：教研主题：如何培养幼儿良好的一日常规教研内容：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。

规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。

但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。

我们小班班级就“如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。

大班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流.A：让孩子形成一种规则意识。

首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了,例如：锻炼后要洗手。

为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。

其次,教师要督促孩子将每一个环节都进行好,从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯。

B：规则的制定要着眼于孩子的发展,如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划,各个环节的过渡要相当的紧凑,主配班老师之间的配合也要相当默契。

在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候,教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏.另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养.如在“贴人”的游戏中,以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到,后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题.C：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。

教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则,是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征,让他们尽可能的了解一日生活的安排,如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。

幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。

三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。

我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。

教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。

2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。

一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。

其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。

3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。

大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。

通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。

四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。

首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。

大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。

其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。

大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。

最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。

教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。

五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。

通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。

大班年级组教研活动记录表时间3．3地点教研内容研讨《数学教育中的集体活动和小组活动》大3教室主持人杨薇应参加学习人员大班全体教师教研过程记录杨薇：集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式，他们各有特点和功能。

为充分发挥两种活动组织形式的长处，较好解决一般教学要求与个体发展需求之间的矛盾，我们要将集体活动和小最活动的饿形式有机地结合起来，以满足每个幼儿的发展需要，有效促进他们的发展。

（一）杨薇：下面我们来谈谈集体活动和小组活动它们的优势和存在的不足之处？窦：集体活动的优势就是能集中、高效地完成教学目标。

孙：不足之处就是难以兼顾幼儿的个别差异。

王：小组活动的优势就是能够较好地满足幼儿自主学习的需要。

苏：不足之处缺乏集体交流，难以体现分享的价值。

（二）杨薇：那么我们怎么来集体教学和小组活动有效结合？王：实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一。

集体活动一般由教师直接指导幼儿进行学习。

在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。

窦:比如阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识。

杨:在积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评大班年级组教研活动记录表价帮助幼儿整理和归纳相关经验。

孙：实现集体分享和个别交流的统一。

比如:在学习“数的组成”这个内容时，幼儿通过操作材料探索，发现数可以有很多种分法，教师通过集体交流环节引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同。

总结：在不同的教学环节，也可以灵活地采用不同的活动组织形式，即在教师需要示范讲解、提出要求、解决普遍性问题时采用集体活动的组织形式，在幼儿需要进行具体操作、探索、游戏活动时则采用小组活动组织形式，从而真正促进幼儿主动、积极地学习，推动幼儿数学能力的不断发展。

时间3．10 地点教研内容研讨《怎样写课后反思》大3教室主持窦金英应参加学习人大班全体教师人员教研过程记录窦:现在幼教办对于我们教师的课后反思非常重视，我们幼儿园也对此进行了大教研讨论。