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21.都市精灵（舒乙）（一）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《柳叶儿》教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题《柳叶儿》教学目标：1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
重难点：体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
三、教材分析《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文。
第二单元从写作体例上说是散文单元，本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。
《柳叶儿》这篇课文属于时令行的写景抒情散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代。
设喻精巧，将精致描写可以说发挥到了一种极致。
学生通过前面散文的学习，已积累了一些关于散文意境的欣赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。
通过赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福。
四、教学方法1、引导探究法：本着注重创设教学情境，运用直学领悟和心里体验的思维方法，运用引导探究法，带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。
2、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。
3、充分训练学生听、说、读、写的能力。
五、教学过程一、创设情景，激情导入柳是一种常见的植物，南方北方、山谷河畔、田间地头、校园幽径，到处都可看见柳的身影。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F8%CA%F7%CD%BC%C6%AC&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=64558826235&ln=2000&fr=&fm= index&fmq=1332144736836_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2/show/1/47/d28b86151c5edfb6.html同学们，看了这些图片，你们对柳的感受是怎样的呢？（学生畅所欲言）可是作家宋学孟对柳的感受与我们完全不同。
都市精灵教学目标：1．品味本文富有感情的语言，明确生动的描写和精辟的议论对表达文章中心的作用。
2．学习文章通过对比手法来表现主题。
3．引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。
4.通过欣赏感知，体会人与动物和谐共处之美。
5.通过自主、合作、探究的方法体会作者的观点和情感。
6.培养学生理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，与动物和谐相处的感情和思想。
教学重点1．生动的描写与精辟的议论对表达文章中心的作用。
2．学习文章通过对比手法来表现主题。
教学难点1.对和谐画面的理解。
2.引导学生联系社会实际和自己的体验，畅谈和建立起与自然和谐相处的意识。
教学时数：一课时课前准备：播放旧金山海鸟捕鱼的视频教学步骤：一、导入师：同学们，还记得这样的诗句？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（师生共诵）这些诗句都展现了鸟语花香、春意盎然的画面。
是呀，曾经，一处浓阴，三五声鸟鸣，把我和喧闹的世界隔开，一洗身上的疲惫和心上尘埃。
但是近来有几次，我竖着耳朵谛听，只有车辆急促的喇叭声和工地上机器的轰鸣声。
我似乎很久没有听到鸟声了。
（停顿）这一刻，我怀念起鸟声，就像怀念远走他乡的最亲密的朋友。
在喧闹和寂寞的都市中，有一位先生和我们有着一样的怀念和渴望。
现在就让我们一起学习舒乙先生的《都市精灵》。
（板书：都市精灵）二、介绍作者和检查预习积累词语师：哪位同学为大家介绍一下舒乙先生？作者：舒乙，老舍之子。
任中国现代文学馆馆长，以散文、传记创作为主，已出版《我的风筝》、《老舍》、《现代文坛瑰宝》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。
钟爱荒诞无所事事肆无忌惮退避三舍孤城（家）寡人司空见惯三、整体感知，初识精灵。
1.解题：课文标题是由哪两个词组成？（板书：都市精灵）“精灵”在课文中指什么？把标题改成《城市动物》行不行？为什么？（动物；包含了作者的喜爱之情。
2019-2020学年八年级语文上册《都市精灵》课堂实录人教新课标版（课前播放班得瑞的钢琴曲《清晨》。
）（师导入后，请生介绍作者。
师补充。
）师：课文标题是由哪两个词组成的？生（众）：“都市”、“精灵”。
师：什么样的城市才能算作“都市”？生（众）：大的城市。
师：咱们合肥算吗？生（众）：算！师：老师能听出同学们作为合肥市民的自豪之情。
大家知道“精灵”的本意是什么吗？生1：神仙，精怪。
师：在课文中又指什么呢?生2：动物。
师：如果“精灵”指动物，我们把课文标题改为“都市动物”行不行？生3：不行！“精灵”包含了作者的喜爱之情。
师：那么，怎样解释课题中的“精灵”才准确呢？生4：“精灵”指可爱的动物。
师：对，比如动画片里可爱的蓝精灵。
看到课文标题你最想知道什么？生1：文章写了哪些都市的哪些精灵？生2：为什么要写“都市”里的“精灵”？师：这正是文章的独到之处。
生3：舒乙的这篇文章想告诉我们什么？师：这个问题涉及到了文章的主旨，很有研究价值。
生4：都市精灵会给城市带来哪些好处？生5：怎样才能使都市拥有更多的精灵？师：好！下面就请同学们带着这些问题自由阅读课文，读准字音，读通文句，读懂文意，积累词语。
思考：①课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？②课文表达了作者怎样的观点和愿望？（生自由阅读课文。
）师：同学们都读完了。
大家觉得这篇文章里哪些词语值得积累，或者你认为哪些词语需要提醒同学们注意？生1：175页倒数第5行，“退避三舍”中的“舍”读shè，不读shě。
师：知道这个成语的意思吗？生1：比喻对人让步，不与相争。
生2：179页第1行，“栖息”中的“栖”读qī，不能读成xī。
“栖息”指鸟儿的停歇。
生3：177页“肆无忌惮”中的“惮”是竖心旁。
师：这个词怎么解释？（生回答不出。
）师：谁能帮帮他？生4：任意妄为，没有一点顾忌。
师：大家同意吗？（没有生回答。
）师：在我们学过的《社戏》这篇文章里有这样的话：“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的。
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案
4、如此说来，孤城寡人并不正常，倒是与狼共舞这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构
1、作者介绍了哪些城市的哪些精灵 ?
2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？
3、谈谈文章结构安排的妙处？7
（五）探究文本，品味语言
文章有人与精灵友好相处的精彩画面的描写，有人与自然和谐如何相处的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得
本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性
多种表达方式的运用
神：人与自然和谐相处
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作学习
1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中人与自然的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：
1、同步完成导学；
2、小实践：关于禽流感的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）
五、板书设计：
都市精灵
现在的北京鸟、小松鼠
惋惜
过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念
昆明红嘴鸥
羡慕
上海鸽子
佩服
旧金山海鸟、海兽
向往
联想丰富，取材广泛。
《都市精灵》教案设计执教：泰兴市古溪初中孙爱军一、教案背景1.学段：八年级2.学科：语文3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。
（2）学生已有网络搜索的能力，学生可通过互联网搜索搜集并整理作者的相关介绍，以及搜索以人与自然和谐相处为主题的广告词、倡议书等课外知识。
二、教学课题：《都市精灵》“用心感受优质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉之随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象纵向对比，又与其它拥有标志性动物的都市横向对比，以此抒发作者情感，发表作者观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学生通过课文的学习，感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度，正确理解人与自然的关系，体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法，进而掌握其写作方法。
三、教材分析《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题词是“人与自然”。
《都市精灵》是舒乙先生的一篇随笔，课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑人与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
教习目标：1.知识与能力：①感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度。
②体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法。
③了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。
2.过程与方法：①诵读品味，在揣摩中主动发现，解决问题。
②讨论交流，在合作互动中加深理解。
③比较阅读，在探究中拓展延伸。
3.情感态度和价值观：正确认识人与自然的关系，增强学生保护动物的意识。
教学重点：正确理解人与自然的关系。
教学难点：叙述议论中作者观点的表达和感情的流露。
课文重点与难点的理解是否透彻，关键在于对课文的内容和知识的外延分析是否透彻。
开课前我在网上搜集了许多关于《都市精灵》的教学素材，深入分析教学的重点与难点，确定了该课的教学形式和方法。
