细胞的多样性和统一性教案新人教版必修

(新教材）统编人教版高中生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第二节内容。

“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。

细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先让学生探究实践观察细胞。

通过观察讨论，得出细胞的异同，从而明白细胞的多样性和统一性。

接着阐述了原核细胞和真核细胞的区别和联系，进一步加深对细胞多样性和统一性的认识。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

二、教学目标1.能使用高倍镜观察细胞，比较不同细胞的异同点。

2.掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3.能认识和理解细胞的多样性和统一性。

三、核心素养【生命观念】通过学习本课的主要内容，学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命观念；能够用生命观念认识生物的统一性和多样性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

【科学思维】通过用显微镜观察各种细胞，探究各种细胞的不同点，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。

【科学探究】通过学习本课，学生在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

【社会责任】通过学习本课，学生能够形成保护生物多样性的意识，以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。

四、教学重难点。

1.重点：能使用高倍镜观察细胞，比较不同细胞的异同点；掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系；能认识和理解细胞的多样性和统一性。

高一生物《细胞的多样性和统一性》教案高一生物《细胞的多样性和统一性》教案范文一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版中学生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。

在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来视察细胞，本节在此基础上，为学生供应不同的生物材料，让学生用高倍镜去视察、比较，可以增加对细胞多样性的感性相识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。

教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的相识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相像的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。

细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类相识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教化的素材。

二、教学目标1．学问目标：（1）用高倍显微镜视察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

（3）说明原核细胞和真核细胞的区分联系。

（4）分析细胞学说建立的过程。

2．实力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。

（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的'收集和整理。

3．情感、看法和价值观目标：（1）参与小组合作沟通，体验合作学习的欢乐。

（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。

（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程，探讨技术进步在科学进展中的作用。

三、教学重点难点重点：1.运用高倍显微镜的步骤和要点。

2.归纳比较视察到的细胞在结构上的异同点。

3.原核细胞和真核细胞的区分与联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

难点：1.视察到的细胞在结构上的异同点。

2.原核细胞和真核细胞的区分与联系。

四、学情分析本节全部的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。

学生在初中学习过显微镜的运用，具有运用低倍镜的学问，但从未运用过高倍镜视察细胞，可借助本节内容训练学生正确运用高倍显微镜和制作临时装片的试验技能。

第2节细胞的多样性和统一性一、教学目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2.分析细胞学说建立的过程。

3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）分析细胞学说建立的过程。

2.教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。

三、教学策略本节教材引导学生通过观察（大量的实验材料）和比较（原核细胞和真核细胞的异同）来认识细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立过程（科学史）中认识细胞的统一性。

本节在教学策略上也应该体现这些思路。

本节教学建议用2课时。

其中1课时完成观察细胞的实验，1课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程的学习。

1.领悟原理，细心操作，学会使用高倍镜。

教师应注意提供不同的生物材料，不同生物的各种细胞可以更好地说明细胞的多样性，而不同生物的细胞共有的结构又可以说明细胞的统一性。

根据材料的多样性和可行性，教师可以提供给学生下面的一些材料。

教师也可以展示这些生物细胞的图片，给学生观察时提供参考。

正确使用高倍显微镜和制作临时装片是重要的实验室操作技能。

在实际教学中，学生的积极性很高，但动手能力较差，很可能找不到所要观察的细胞，制作的临时装片也不合格，因此，需要教师详细示范和指导。

高倍显微镜的使用方法步骤见教材图示，但学生并不知其所以然，因此，教师可以在操作前提出问题引导学生思考，学生只有真正理解了这些操作步骤，才能更好地完成观察细胞的任务。

教师针对高倍显微镜的使用可以提出下列问题。

（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。

第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性一、教学目标：1知识方面(1)了解细胞学说的发展过程(2)理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系(3、原核细胞与真核细胞的比较2技能方面(1)显微镜高倍镜的使用(2)制作临时装片(3)观察不同细胞的差异3情感态度方面(1)认同科学探索是一个曲折渐进的过程(2)认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。

而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

三、教学用具：ppt幻灯片。

四、课前准备：准备好实验的材料。

五、教学课时：2课时六、教学过程七、板书设计第2节细胞的多样性和统一性一、怎样使用高倍显微镜1、把细胞移至视野正中央2、转动转换器3、调节光圈和反光镜4、调节细准焦螺旋二、原核细胞和真核细胞三、细胞学说建立的过程八、布置作业基础：1．细胞多样性体现在：①动植物细胞在形态、结构上的差别，如植物细胞具有等结构，而动物细胞具有等结构。

②不同的植物细胞在结构上也有差别，不同的动物细胞也有差别。

③原核细胞与真核细胞的差别，如原核细胞没有等。

④不同的原核细胞结构及成分也有差别。

如蓝藻细胞内含有和。

2．细胞的统一性体现在：①动植物细胞都有相似的基本结构，如、、。

②真核细胞和原核细胞都具有、、等。

3．细胞学说主要是由德国科学家和共同建立的，其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的，又对与其他细胞的生命起作用；③新细胞可以从中产生。

变式训练：1、乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是（）A、前者有液泡，后者无液泡B、后者比前者高尔基体多C、前者无成形的细胞核，后者有细胞核D、前者比后者核糖体多2、下列生物中，属于原核生物的一组是（）①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌A、①⑦⑧B、①②⑥⑧C、①③④⑦D、①⑥⑦3、使用高倍显微镜观察装片的程序是（）①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍镜下找到目标③将目标移至视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止A、②③④①B、②③①④C、②④①③D、③④②①4、观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比（）A、物象小，视野亮，看到的细胞数目多B、物象小，视野暗，看到的细胞数目少C、物象大，视野暗，看到的细胞数目少D、物象大，视野亮，看到的细胞数目多5、下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容（）A．生物都是有细胞构成的B．细胞是一个相对独立的单位C.老细胞通过细胞分裂产生新细胞D．细胞的作用既有独立性又有整体性。

人教版（2019）必修一分子与细胞第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性教学设计一、教学目标的确定1.学会用高倍显微镜观察几种细胞2.说明原核细胞和真核细胞的异同点3.认同细胞具有多样性和统一性二、教学重难点1、教学重点原核细胞和真核细胞的区别联系2、教学难点用高倍显微镜观察几种细胞三、教学设计思路文字叙述本节在学生在初中阶段已经学习了用光学显微镜来观察细胞的基础上，让学生用高倍镜去观察细胞，此过程能够增加学生对细胞多样性和统一性的直观认识。

通过观察图片，了解大肠杆菌和蓝细菌的结构，以及对比原核细胞和真核细胞的异同，使学生对细胞多样性和统一性有了进一步的认识和理解。

框架图四、教学步骤1、新课导入看看下图中的四张照片，是否似曾相识？这些细胞都是你在初中生物实验课上观察过的。

讨论：1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。

2、新课讲授一、观察细胞教师：播放视频：制作临时装片的方法和用低倍显微镜观察细胞的步骤方法。

学生：回忆制作临时装片的方法和用低倍显微镜观察细胞的步骤方法。

教师：播放视频：使用高倍镜观察细胞的方法步骤。

操作示范：显微镜的使用方法，并着重强调使用高倍镜观察细胞的的方法步骤和注意事项。

让学生尝试操作。

学生：尝试操作使用显微镜的方法步骤。

教师：把学生分成几个实验小组。

并要求学生完成以下表格：学生：动手实验，观察细胞并完成表格。

实验后各组展示其观察结果。

教师：通过刚才的实验观察，我们观察了各种各样不同的细胞，这体现了细胞的多样性。

我们看到细胞有相同的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核，而这反应了细胞的统一性。

教师：图片展示：教材中大肠杆菌的图片。

引发学生思考，大肠杆菌与我们刚才观察的细胞在细胞结构上有什么不同呢？学生：观察图片，大胆猜测回答：没有细胞核。

教师：肯定学生的回答，并补充知识，通过图片观察大肠杆菌还有鞭毛和纤毛。

必修一第1章第2节细胞的多样性和统一性教学设计一、教学目标1.知识目标：⑴掌握使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

⑵说出原核细胞和真核细胞的主要区别与联系⑶分析细胞学说建立的过程2.能力目标：培养分析、抽象、概括的思维能力及动手操作能力3.情感目标：⑴认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程⑵激起同学们探索微观世界的兴趣，培养合作交流、独立思考等良好的个性品质及从生活中发现问题的敏锐视角。

二、教学重难点1、教学重点：①学习怎样使用高倍显微镜显微镜的使用贯穿于整个生物学习的过程中，本课是学生进入高中生物学习后第一次使用显微镜，所以要把基础打好。

②分清原核细胞与真核细胞。

这是细胞多样性与统一性的特殊体现。

③细胞学说的内容。

这是学好本册的基础。

2、教学难点：①区分出原核细胞与真核细胞的异同。

这是一个化抽象为具体的过程，需要学生通过观察、讨论、分析得出结论。

②充分理解什么是细胞学说。

这是一个高度概括的内容，引导学生用“开拓、继承、修正、发展”的眼光看待这一理论。

三、课时安排1课时四、教学过程《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。

通过本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解。

考虑到高一的学生情况比较特殊：在初中的时候已经学过相关的知识，但是由于初三一年都没有接触，难免会遗忘。

而这又只是高中生物的第二节课，学生还未能投入生物课程的学习中，针对这个情况，本课将采取学生动手操作、教师以图片、模型展示，结合多媒体教学以唤起学生的记忆，从而更利于知识的巩固。

[导入新课]结合课本上的问题探讨进行：展示多种细胞图片（结合课本P7，添加学生感兴趣的一些图片）讨论：（1）请说出上图各表示的是什么细胞？它们共同的结构有哪些？神经细胞、红细胞和白细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等。

第一章走近细胞1.2细胞的多样性和统一性一、教学目标：学习目标素养目标1. 使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点(难点);2. 原核细胞和真核细胞的区别与联系(重点);3. 通过比较、归纳、抽象和概括,阐明细胞有统一的结构模式;3. 通过学习水华的形成及发菜稀缺的原因,增强学生保护环境意识和责任感生命观念:①知道真核细胞与原核细胞在结构上的异同;②认同生命的多样性和统一性,形成科学的自然观;科学思维:根据真核细胞与原核细胞的比较,分析细胞的多样性和统一性的表现;科学探究:通过操作显微镜对比真核细胞与原核细胞的异同,证明细胞的统一性;社会责任:①通过分析水华与赤潮的成因,以及采挖发菜造成的生态环境破坏,培养爱护环境、保护环境的理念;②认同不同细胞有各自的作用,每个人同样有自己的特长与优势,培养自信心与社会责任感二、教学重难点：【教学重点】细胞学说的内容；生命系统的结构层次【教学难点】生命系统的结构层次三、课前准备：PPT等四、教学过程：（一）、准备课堂用书和笔记（二）、导入：引导学生回忆上节课内容，引入科学技术的发展促进生物学发展，将人类的观察分辨率提高了成百上千倍，从而观察到原来看不到的结构和生物，用投影展示光学显微镜和电子显微镜的图片，比较光学显微镜和电子显微镜的放大倍数，从而理解显微结构和亚显微结构的区别。

（投影：黑藻细胞、保卫细胞及课本问题探讨中的四种细胞的图片）（三）、问题探讨1、引导学生阅读课本第9页，回忆初中课堂所学的简单知识。

引导学生说出四种细胞的名称，在生物体中所在的位置，再通过观察结构推测和总结功能。

理解结构与功能相适应的生物学原理。

2、组织学生阅读课本第9页到第10页，自主学习用高倍镜观察几种细胞。

3、书写标题：第二节细胞的多样性和统一性一观察细胞（一）材料和仪器（1）、观察材料：酵母菌、低等植物（水绵）细胞、高等植物细胞（如叶的保卫细胞）、动物细胞（如鱼的红细胞）。

第一章走进细胞第二节细胞的差异性和统一性学习目标\教学目标1.学会用高倍显微镜观察几种细胞。

2.说明原核细胞和真核细胞的异同点。

3.认同细胞具有多样性和统一性。

教学重点原核细胞和真核细胞的区别联系。

教学难点用高倍显微镜观察几种细胞。

教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论教学过程【新课导入：情景设置，导入新课】观看视频?一分钟了解细胞?，通过细胞相关知识的了解激发学生的学习兴趣。

【新课讲授】问题探究：通过图片分析、问题探究、小组讨论调动学生的积极性和主动性。

教师展示显微镜下血细胞、口腔上皮细胞，洋葱表皮细胞和洋葱根尖细胞图片，引导学生思考讨论以下问题。

1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？提示：从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞，洋葱根尖细胞和洋葱表皮细胞。

这些细胞共同的结构有细胞膜.细胞质和细胞核〔植物细胞还有细胞壁。

人的成熟红细胞没有细胞核〕。

2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。

提示：如人体成熟的红细胞呈两面凹的圆饼状，无细胞核，细胞质内充满着血红蛋白，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用。

再如洋葱表皮细胞呈长方形，排列紧密，有利于起到保护的作用。

同种生物不同细胞的差异，是细胞分化的结果。

3.这些形态各异的细胞，人们是如何观察到的？提示：通过“高倍显微镜〞观察到的。

一、观察细胞播放视频?使用高倍显微镜观察几种细胞?，通过视频初步了解显微镜的使用，通过观察比拟不同细胞特点，提出问题，引发思考与讨论。

思考与小组讨论1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？提示：使用高倍镜观察的步骤和要点是〔1〕首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央；〔2〕转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚物像为止。

2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。

提示：这些细胞在结构上的共同点是有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。