聚落与自然环境

专题17 聚落——人类的聚居地知识概括1.人类集中居住的地方成为聚落。

聚落一般分为城市与乡村两种类型。

全世界大约有一半的人居住在城市。

2.世界各地自然环境差异很大，聚落的形态与分布也千差万别，有的呈团状，有的呈条带状，还有的呈点状等。

在平原地区，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，聚落零散分布，数量较少。

3.聚落文化一方面具有很高的学术研究价值，另一方面作为特殊的旅游资源，吸引了众多的游客，促进着地区经济的发展。

4、根据经济发展水平的高低，可以把世界上的国家划分为发达国家与发展中国家。

中国是世界上最大的发展中国家。

5、“南北差异”：发展中国家和发达国家的经济发展差异。

“南北对话”：发展中国家与发达国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈。

“南南合作”：发展中国家之间的相互合。

综合训练一．选择题（共12小题）1．下列关于乡村聚落和城市聚落的叙述，正确的是（）A．乡村交通发达B．城市建筑高大、密集C．城市人口密度小D．乡村房屋高大、分散【分析】聚落的主要形式包括乡村和城市。

乡村是人口规模不大，主要从事农业生产活动的居民聚居地。

城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动的居民聚居地。

城市和乡村景观有明显的差别，城市自然景观变化快，道路纵横，网线密集，人口密度大，商店学校较多。

【解答】解：城市交通运输发达，城市建筑高大、密集，城市人口密度大，城市房屋高大、密集，乡村房屋比较矮、分散，选项ACD叙述错误，不符合题意。

故选：B。

2．下列民居景观图中，属于北极地区因纽特人居住的房屋是（）A．B．C．D．【分析】世界各地民居的建筑风格有很大的不同，这与当地的自然环境有很大关系，这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。

【解答】解：人们居住的房屋往往受到当地自然环境的影响，建筑风格差异很大，如因纽特人生活在北冰洋沿岸，气候寒冷，居住的房屋是冰屋，A是热带地区的高脚屋，B是温带地区的窑洞，D是温带地区的蒙古包，只有C是寒带地区的冰屋。

初二地理人类的居住地-聚落试题答案及解析1.我国农村的房屋朝向主要是：（）A．向东B．向南C．向西D．向北【答案】B【解析】太阳直射点的活动范围是在南北回归线之间，所以北半球建房子时考虑到采光条件好，门窗就应该朝南，这是气候因素的影响，故选B．【考点】本题考查人民生活与地理环境的关系．2.读下图，完成下列各题。

【1】适应湿热环境的民居是A．甲B．乙C．丙D．丁【答案】D【解析】依据各地民居与自然环境的关系，炎热多雨地区为了更好的通风散热、隔潮，多建墙体单薄、屋顶坡度大的高架屋，图中的D属于高架屋式民居，故选D．【2】周边有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”景观的是A．甲B．乙C．丙D．丁【答案】C【解析】“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”是对蒙古族聚居区的景观描述，蒙古族主要分布在内蒙古自治区，主要建筑是蒙古包，故选C．【考点】本题考查人民生活与地理环境的关系．3.墙体相对单薄，门窗开得较大并建有完备的排水系统，这种民居建筑主要分布在A．湿热地区B．寒冷地区C．半干旱地区D．干旱地区【答案】A【解析】墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完备的排水系统。

”这种房屋主要分布在炎热多雨的地区，所以A正确。

【考点】该题考查民居的分布。

4.我国民族的分布特点是“大杂居，小聚居”。

少数民族集中分布的地区不包括A．西北地区B．东北地区C．东南沿海地区D．西南地区【答案】C【解析】我国56个民族，呈现“大杂居，小聚居”的民族分布特点。

少数民族分布相对分散，主要集中分布在东北、西北、西南地区。

所以C为正确选项。

【考点】本题考查我国少数民族主要分布地区点评：我国民族众多，地区分布不均匀。

汉族人民和少数民族共同生活在一起，没有一个县或市的居民是单一民族，所以从大范围来说，呈现“大杂居”的特点。

同时在各民族地区分布中，我国汉族以东部和中部最为集中，而少数民族主要分布在西南、西北和东北地区，又可以说小范围集中分布，即呈现“小聚居”的分布特点。

人教版初中地理聚落教案教学目标：1. 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2. 举例说出聚落与自然环境的关系。

3. 懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重点：1. 比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。

2. 探究聚落与自然环境的关系。

教学难点：聚落与自然环境的关系教学方法：采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等。

教学准备：图片、地图、多媒体课件等。

教学过程：一、导入新课（创设情境，激发兴趣）1. 教师出示两个古汉字“村”和“城”，引导学生猜测它们代表的含义。

2. 学生分享自己的生活经验，说出对乡村和城市的认识。

3. 教师总结：今天让我们走进乡村和城市，了解它们的魅力。

二、讲授新课1. 教师出示图片，引导学生观察并描述乡村和城市的景观差异。

2. 学生通过观察、对比图片，用自己的语言描述不同聚落的景观差异。

3. 教师引导学生阅读分析不同聚落的景观图片及说明材料，初步了解聚落的位置、分布及民居建筑等方面与自然环境的关系。

4. 学生举例说明聚落与自然环境的关系。

5. 教师讲解保护世界文化遗产的意义，引导学生了解保护聚落的重要性。

三、课堂小结教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

四、作业布置1. 观察身边的乡村或城市，用文字和图片记录下它们的景观特点。

2. 思考乡村和城市的生活差异，并结合自然环境进行分析。

教学反思：本节课通过图片和实例，让学生了解了乡村和城市的景观差异，以及聚落与自然环境的关系。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和分析，培养学生的地理思维能力。

同时，通过讲解保护世界文化遗产的意义，让学生认识到保护聚落的重要性，增强他们的环保意识。

在作业布置方面，教师可以让学生结合自己的生活实际，观察身边的乡村或城市，用文字和图片记录下它们的景观特点，从而提高学生的实践能力。

(名师选题)部编版初中地理七年级上第四章居民与聚落带答案题型总结及解题方法选择题1、关于聚落与自然环境的关系，叙述错误的是（）A．寒冷地区，房屋墙体较厚B．山区聚落密集，数量众多C．传统聚落，大多就地取材D．河流交汇处，易形成聚落2、小李在观察下图后得出以下结论，其中正确的是（）①赤道横穿亚洲东南部②亚洲位于非洲的西南方向③西经60°经线穿越亚洲大陆西部④亚洲濒临北冰洋、太平洋、印度洋A．①②B．②④C．②③D．①④3、阿拉伯人属于三大人种中的（）A．混血种人B．黄种人C．黑种人D．白种人4、“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

”浴蚕:古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种。

歌词中表现的聚落类型及判断理由是（）A．乡村，这里有板桥B．乡村，这里以农业生产为主C．城市，这里有道路.D．城市，这里以工业生产为主5、下列属于经济全球化具体体现的有①资源、技术共享②人才、信息共享③经济相互依赖④生产分工不明显A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6、关于世界人口、人种、语言、宗教的说法，正确的是（）A．人口增长过快是世界各国普遍存在的问题B．世界三大宗教都发源于西亚C．非洲北部的居民以白色人种为主D．英语是世界上使用人数最多的语言7、谷爱凌夺得2022年北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌。

接受采访时，她流利的说着两种不同的语言，其中一种是世界上使用人数最多的，另一种是使用最普遍的，它们分别是（）A．汉语、英语B．法语、汉语C．汉语、俄语D．汉语、西班牙语8、从经济发展水平的差异来看，不属于同类型国家的是（）A．印度B．巴西C．中国D．英国填空题9、人口分布的疏密程度用_____________表示, 即人口密度=_________________，单位_____________10、世界三大人种的分布：(1)白种人分布在：________、________、________、________、________、________等地区。

人教版初中地理教案聚落课程标准：认识聚落与自然环境的关系，了解不同类型的聚落，掌握聚落的主要特征。

教学目标：知识与技能：1. 了解聚落的定义和发展历程；2. 掌握聚落的主要类型和特点；3. 能够分析聚落与自然环境的关系。

过程与方法：1. 通过观察和分析不同类型的聚落，培养学生对地理现象的观察和分析能力；2. 利用地图和资料，培养学生收集和处理信息的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对不同文化背景下聚落的尊重和理解；2. 培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感。

教学重点：聚落的主要类型和特点。

教学难点：聚落与自然环境的关系。

教学准备：地图、图片、资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，提问：我们所在的这个地方可以看作是一个聚落吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：聚落是指人们集中居住的地方，可以是大城市，也可以是小村庄。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示不同类型的聚落图片，如城市、乡村、小镇等，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学生回答，教师总结：城市聚落的特点是高楼大厦、交通拥堵、人口密集等；乡村聚落的特点是房屋较低、环境优美、人口较少等。

3. 教师展示一些著名聚落的图片，如意大利的威尼斯、中国的平遥古城等，引导学生了解这些聚落的历史和文化背景。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：聚落与自然环境有什么关系？2. 学生分组讨论，每组选一个聚落，分析它与自然环境的关系。

3. 各组汇报讨论结果，教师总结：聚落的分布和形态受到自然环境的影响，如地形、气候、资源等。

四、课后作业（5分钟）1. 教师布置作业：让学生收集自己家乡的聚落资料，了解家乡的聚落特点和发展历程。

2. 学生完成作业，教师批改并给予评价。

教学反思：本节课通过图片和资料，让学生了解了不同类型的聚落和它们的特点，通过课堂讨论，让学生分析了聚落与自然环境的关系。

整节课学生参与度较高，教学效果较好。

但在课后作业的布置上，可以更加多样化，让学生通过实地考察、采访等方式，更深入地了解家乡的聚落。

章节测试题1.【综合题文】读下图,完成下列各题。

【答题】图中A、B、C三个聚落都是沿______分布的,充分说明了河流的供水和运输功能,影响了A、B、C三个聚落的区位选择。

【答案】河流【分析】本题主要考查聚落的分布与地理环境关系。

【解答】从图中看出，A、B、C三个聚落都是沿河流分布，这充分说明了河流的供水和运输功能影响了聚落的区位；【答题】图中A、B、C三个聚落中，哪处最有可能发展为城市，理由是什么？【答案】B，地形平坦；位于河流交汇处，交通更为便利。

【分析】本题主要考查聚落的分布与地理环境关系。

【解答】从图中看出，A、B、C三个聚落中，B聚落处地形平坦，位于两河流的交汇处，属于物资交流和人口流动的腹地，河流的供水和运输功能更为突出更可能发展为城市，因此更可能发展为城市。

2.【答题】下列地点不利于聚落形成与发展的是（）A.水源充足的地方B.交通不便的地方C.矿产资源丰富的地方D.地形平坦，土壤肥沃的地方【答案】B【分析】本题考查聚落的形成条件。

【解答】聚落的形成需要具备一定的条件，如水源充足，交通便利，资源较丰富，地形平坦，土壤肥沃等，而在交通不便的地方，人口分布较少，也就很难形成聚落，选B.3.【答题】下列民居属于北方地区的是（）A.四合院B.土楼C.高脚屋D.茅草棚【答案】A【分析】本题主要考查北方地区和南方地区。

【解答】世界各地民居的建筑风格有很大的不同，这与当地的自然环境有很大关系，这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。

四合院是极具北京特色的民居建筑，属于北方地区的传统民居；土楼是福建地区的传统民居；高脚楼是湿热地区的传统民居；茅草棚是用稻草或者用麦秆做挡雨的瓦建成的屋子，主要是南方地区农村的民居，故本题选A。

4.【答题】图中民居建筑特色反映的自然环境是（）A.炎热干旱B.终年严寒C.高温多雨D.地势高峻【答案】C【分析】本题考查自然环境对民居建筑特色影响。