小学书法课《点的写法》教学设计

三年级下册书法教学设计-《第2课左行点》湘美版一、教材分析《第2课左行点》是湖南美术出版社出版的三年级下册书法教材中的一篇，内容主要是讲述了书法常用的“点”和“折”，特别是“左行点”的书写方法和技巧。

通过学习本篇书法，可以使学生更好地了解和掌握点的书写特点和规律，从而提高书法写作的技巧和水平。

二、教学目标1.能明确识记“左行点”的含义和书写方法；2.能正确理解和运用“左行点”进行书写；3.能够掌握和运用书法技巧，正确书写本篇书法内容。

三、教学内容及过程1.教学内容1.知识目标–“左行点”的含义和书写方法；–“左行点”在书法中的应用以及与其他书法元素的组合。

2.技能目标–书法基本技能的训练；–感受和熟悉字形的用笔路径；–提高笔画和字形掌握的能力。

3.情感目标–感受“美”的力量，提高审美能力；–建立自信，具备耐心和毅力。

2.教学过程1.热身–保证每个学生的身体健康，注意课前准备；–安静的音乐让学生安静下来。

2.引入–教师引导学生了解“左行点”的含义和特点，感受课文气氛；–以书法作品为例，展示“左行点”的应用以及与其他书法元素的组合。

3.实践–教师现场演示如何书写“左行点”，引导学生模仿掌握；–教师逐步指导学生书写全篇书法、加强提醒和纠正不足。

4.作品展示–让学生展示自己的练习成果；–带领学生欣赏优秀作品，减轻不足之处。

四、教学重点1.点的书写特点和规律；2.掌握“左行点”的含义和笔画结构；3.学会如何运用“左行点”进行书写；4.提高书法写作的技巧和水平。

五、教学评价教师可从以下几个方面进行评价：1.书法练习评价–书写是否规范、整洁；–是否掌握了本篇书法的技巧要求；–是否能够顺利书写本篇书法内容；–是否有进步，是否具备自我纠错能力。

2.全面发展评价–课堂表现；–学习习惯；–呈现出的自信、独立和合作能力；–是否能够持之以恒地进行书法练习和创作。

六、教学反思通过本次教学，我发现学生们在练习过程中，有的同学字形不整齐，还有一些同学书写速度较快，用笔略显粗糙。

小学三年级书法课左右结构字的练习学情分析：三年级的小学生对字形有较好的理解，有渴望把字写漂亮的冲动。

左右结构的字在汉字中占的比例最高，写好左右结构的字有利于对其它字形的理解和书写。

教学目标：1、进一步纠正学生的书写姿势。

2、培养学生对左右结构的字形的理解。

3、培养学生对汉字书写的兴趣，了解汉字硬笔书法的一般性书写方法。

4、增强学生对祖国书法艺术的热爱，树立写好汉字的信心。

教学重点：按比例书写左右结构的字和硬笔书法的一般性书写方法教学难点：硬笔书法的一般性书写方法教学准备多媒体课件硬笔书法用的方格纸教学过程：一、情景引入1、自古以来，我们的先民都有对书法艺术的爱好。

颜真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西西安）人，祖籍琅玡临沂（今山东临沂）。

秘书监颜师古五世从孙、司徒颜杲卿从弟，唐代名臣、书法家。

2、师生硬笔书法作品欣赏。

二、书写姿势1、坐姿头正：头不得左右歪斜身直：上身要坐端正胸舒：胸部与桌沿保持一拳的距离臂平：两臂自然平放在桌面上足安：两脚自然平放在地面，以与肩等宽为宜2、执笔方法（1）握笔的姿势（2）用笔要领①、运笔的步骤：硬笔书法也讲究起笔、行笔、收笔三个步骤。

②、运笔的力度与速度：硬笔书法在运笔时也要讲究力度与速度的配合。

一般在按笔时力度重，行笔相对要慢；而在提笔是力度轻，行笔相对要快。

③、运笔要一气呵成：硬笔书法的起、行、收是在一瞬间完成的连续性很强的动作，它不允许在行笔途中有丝毫的犹豫。

④、运笔要平稳起伏、过渡自然：运笔要讲究变化。

硬笔书法运笔的变化应该是相对平稳的，其过渡也应该是自然的。

突然的变化和突然的起伏都会造成病笔。

三、教师示范，学生仿写四、学生书写展示五、学生作品书写《梅花》六、学生作品展示七、课堂小结。

书法课程教学设计(7篇)书法课程教学设计 1一、教学目标1.初步掌握学字头和*字头的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程新课指导要注意学字头和*字头笔画的顺序、方向和形态。

学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。

*字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

三、例字指导学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。

*，*字头应写得宽而扁。

见的上框不能写得过宽。

觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。

常，*字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。

尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出*字头掌，上部、中部的写法与*字相同。

下部手的第一笔为平撇。

四、名人名言练习。

“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”——邓肯(__)1、读想含义。

2、讨论：如何写好名人名言?3、学生边听音乐边试写书法课程教学设计 2课题：书写练习课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

(老师读，学生读，加深理解。

)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁;“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展，(用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转，不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×)。

《点》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握点的形状和书写方法，了解其在书法中的重要性。

2. 能够正确、规范地书写点，达到美观、流畅。

3. 提高学生对书法的兴趣，培养审美能力。

二、教学重难点：1. 重点：掌握点的书写方法，能够正确规范地书写点。

2. 难点：在书法作品中合理布局，使点与其他笔画搭配得当，整体美观。

三、教学准备：1. 黑板或白板纸、毛笔、墨汁、砚台等书法工具。

2. 范本：优秀的书法作品，包含各种笔画和字形。

3. 课堂互动环节所需，如问题卡片、抢答器等。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示名家书法作品，激发学生学习兴趣。

2. 介绍书法发展史，强调书法的重要性。

（二）讲解示范1. 介绍毛笔的基本握笔姿势，强调注意事项。

2. 讲解点的形状、写法及在书法中的运用。

3. 示范点的基本写法及在纸上书写的过程。

4. 强调练习要点：力度、角度、速度，以及连贯性。

（三）学生练习1. 学生根据教师示范，开始练习点。

2. 教师巡回指导，纠正错误姿势和书写方法。

3. 鼓励学生相互交流、学习，共同提高。

4. 适时展示学生作品，给予肯定和鼓励。

（四）课堂互动1. 组织小组讨论，让学生分享学习心得和经验。

2. 邀请学生上台演示，教师给予点评和指导。

3. 结合实际生活，引导学生将所学知识运用到实际生活中，如：书写姓名、设计签名等。

4. 布置课后作业，要求学生继续练习点，并尝试书写其他笔画。

（五）小结作业1. 总结本节课重点内容，强调注意事项。

2. 布置课后作业，包括回家练习书法、分享学习心得等。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握点的形状和书写方法，能够熟练地在书法作品中运用点。

2. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，培养良好的书写习惯。

3. 通过对点的书写，增强学生的审美观念和艺术素养。

二、教学重难点：1. 重点：掌握点的书写方法，能够熟练地在书法作品中运用点。

2. 难点：在实践中灵活运用点的各种变化，提高书写水平。

小学书法课《点的写法》教学设计教学目的：1．了解点有左点、右点之分。

2．比较两种点的形态特点及用笔方法的不同。

3．学习书写这两种点及带有“点”笔的几个字。

教学重点：1．比较左点、右点的形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅书法作品，激发学习软笔书法的兴趣。

调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

3．板书课题点的写法4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。

检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法1．出示两种点，它们是一家两兄弟，长得很相象。

请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：左点、右点2．师教写“左点”（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。

（2）生再随师一起练写（3）小组评议（4）师评：左点注意不要写成“粗头”（5）生再练写3．同样方法教学生学写“右点”（1）小组内交流（2）集体交流、评议三、毛笔字书写指导1．小黑板出示：军点下音松麻益善敬2．仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答3．师范写“军”生观察师的运笔方法。

注意左点不要写成粗头4．生练写5．评议6．出示“点”字（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化7．学写“不”字（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评（2）集体讲评（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾8．生练习书写其它几个字9．讲评四、优秀作品展评。

第5课点的练习（教学设计）一、教学目标1.了解点在书法中的作用和基本概念。

2.理解点与笔画的关系，掌握点的书写方法和注意事项。

3.能够利用点搭建字形，注意字形的结构和比例。

二、教学准备1.教师准备：黑色毛笔、毛笔墨汁、宣纸、黑板、粉笔、教学PPT。

2.学生准备：笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛巾、书法本。

三、教学过程1. 点的概念教师在黑板上写出“点”字，让学生感受点在字形中的作用。

教师解释点的含义，点是构成汉字的最小单位之一，是纸上汉字中最小的表现单位，是书法艺术中不可或缺的元素。

2. 点的书写方法1.用毛笔沾墨后将笔尖立起，轻触宣纸，就是一个点。

2.点的大小和形状要根据字形而定。

如草书中的点一般比隶书中的点粗大。

3.点要放在适当的位置，以平衡字形结构。

教师在黑板上演示点的书写方法，并要求学生观察和模仿。

3. 点的练习1.练习单点：教师在黑板上画出整张宣纸的边框，让学生练习在宣纸上画点。

点的大小和间距注意协调平衡。

2.练习双点：教师在黑板上示范双点的书写方法。

让学生理解双点的构成和规则，并进行练习。

3.练习多点：让学生模仿书法作品中的点的分布和数量进行练习。

例如楷书中的状元点、草书中的飞翼点等。

4. 点与笔画的关系教师以“永”字为例，让学生理解点和笔画的关系。

点是笔画的起点或转折点，也可以是笔画的结束点。

5. 组成字形教师以“人”字为例，教授学生如何通过点的搭建组成字形。

点的位置和大小、间距等要符合字的结构和比例。

6. 课堂练习让学生随机抽取一个汉字，利用点和笔画的书写方法进行书写练习。

四、教学反思本课主要教授点在书法中的作用和基本概念，以及点的书写方法和注意事项。

通过生动形象的讲解和示范，让学生掌握了点的书写方法和正确的点位方法。

在练习环节，通过单点、双点和多点的练习，让学生逐渐掌握了点的多元化运用方法。

另外，通过点与笔画的关系和点的搭建字形，也让学生懂得了点在书法中的重要作用。

整堂课通过理论结合实践，让学生获得了不少实用的书法技能和知识。

点（执教：柯桥区马鞍镇中心小学钱志海）教学目标：1、认知目标：能对笔画的外在形态发表简单见解，学会点的基本写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中悟出一些道理。

教学重难点：学习“点”的书写方法（重点）把握点的行笔过程中笔毫的提按幅度与节奏控制（难点）教学准备：毛笔书写用具、教学课件教学时间：1课时教学预案：一、导入激趣阶段：1、由“点”的图形展开联想，教师根据学生回答在“点”的基础上添画简笔画2、引入课题——《点》二、探索发现阶段：1、认识点的形态2、行笔提按练习，体验线条粗细变化3、体会点的运笔要领：（1）露锋斜入笔；（2）渐按笔；（3）回锋收笔。

小结：书写口诀——轻轻落笔重重行，慢慢提笔稍稍回4、教师示范（实物投影），学生边看教师示范边书空三、交流实践阶段：1、课件出示，毛笔行笔线条2、生观察线条形态，说说其特点，思考并讨论怎样行笔3、教师行笔示范，体会行笔过程中轻重变化（提、按）4、学生书空练习（在同学的背部用手指书空练习，相互感受行笔轻重的变化）四、讨论评价阶段：1、听教师口令“轻—重—轻—回”集体作“点”的书空练习2、各自默念口令提笔书写，写三个，把你认为最好的一个用红笔圈出来。

（音乐伴奏，师巡导）3、练习展示：互动评价、“诊脉”出示两份作业，（实物投影）请书写者自评学生阐述自己观点同学互评：（师作适当引导）师作小结：（肯定优点，指出不足之处，师可再次作演示指导）4、故事引入《王献之练字》5、给“大”字补上一点，并进行展示。

，（相互评议，把红五星送给其中写得成功的几份作业）6、师生一起完成书写，“只要功夫深，铁杵磨成针”五、教学延展阶段：结合课堂教学内容，送给学生三句话：——快乐多一点进步大一点身体壮一点学生补充……。

三年级书法上册教学设计《第4课点》北师大版
一、教学目标
1.了解点的基本构成和变化规律
2.掌握黑、白点的书写方法
3.熟练掌握书写点在字中的应用
二、教学内容
1.点的构成和分类
2.黑点、白点的书写方法
3.点在字中的应用
三、教学过程
1.导入环节
1.呈现十分醒目的西瓜图片，让学生看图片，让学生展开联想，引伸到点的构成和分类
2.预习环节
1.向学生展示课文中的点的构成及分类，并让学生针对黑点和白点进行对比分析和讨论
3.展示、示范环节
1.针对黑点和白点的书写方法进行展示和示范
4.练习、巩固环节
1.让学生上黑板练习黑点和白点的书写
2.让学生在练习黑点和白点的基础上，书写简单的字
5.总结、检测环节
1.让学生自己书写、体验黑点和白点
2.让学生简单读几句话，分析点在字中的使用，并举例
四、轻松愉快的课外作业
1.完成3页黑、白点的习字页
2.完成书写几个含有点的汉字
五、教学过程小结
此章节重点让学生掌握点的构成和分类，熟练掌握黑、白点的书写方法，并能够熟练掌握书写点在字中的应用。

在教学中，应该强调点的基本构成和变化规律，并结合实际情况，让学生更好地理解点的使用，提高学习效率。

《点的写法》教学设计一、教学任务及对象书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收藏价值，而且又具有极强的艺术感染力。

新课程理念下，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。

所以我通过多方面的学习编制了三年级下册硬笔书法的教程，硬笔书法比软笔书法更为实用，第五课《点的写法》共分为两课时，本课是《点的写法》中第一课时。

本人任教三年级的书法课，学生从三年级上学期开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上学生们对于书法来说不是陌生的，因此教学中不光要注意学生从硬笔书法入门开始学习，更要培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

二、教学目标1.知识与技能：掌握点画的基本笔画〔包含右点、左点、竖点、长点〕的运笔方法，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生养成良好的“双姿”，即坐姿和执笔姿势。

让学生在写好字的基础上陶冶情操，激发学生的爱国之情。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握点画的基本运笔方法；2.教学难点：在初步掌握点画的基本运笔方法基础上，进行相关例字的练习。

四、教学策略与方法1.通过欣赏现代硬笔书法作品和同龄同学的书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。

2.通过小组合作、探究来回忆旧知，以到达温故而知新的效果。

3.通过书空法让学生在拿起笔在纸上写之前先有个心理认知过程。

4.通过自主书写在教师的指导下写好每个笔画和例字，养成良好的写字习惯。

5.通过玩儿“请翻牌”游戏来回忆本节课的内容，加深学生们对新知的记忆。

6.通过展示各小组的上节课部分书法作品来进行师生互评、共评，到达共同学习、共同进步的目的。

五、教学过程1.课前展示〔PPT播放现代硬笔书法作品〕师：想要写好字，首先要提高审美意识，也就是知道字写成什么样比较好看，为什么好看，所以有一定的审美意识和一定的基本功。

三年级上册书法教案 - 《第10课点》湘美版一、教学目标1.通过本课的学习，学生将学会点的基本概念和分类。

2.学生能够正确理解点在书法中所代表的含义和作用。

3.学生能够正确运用点在书法创作中。

二、教学重难点1.点的基本概念和分类。

2.点在书法中的含义和作用。

3.点在书法创作中的正确运用。

三、教学内容1. 点的基本概念和分类1.1 点的基本概念点，是指没有长、宽、高的最小的形体单位。

在书法中，点不是随便乱画一笔就可以的，需要按照一定的规律和方式书写。

1.2 点的分类点分为四类：顿、挑、提、峰。

其中，顿点最常用，用于断句和分节；挑点多用于连字；提点起承转合、衔接脉络；峰点多用于振奋人心的作品。

2. 点在书法中的含义和作用2.1 点在书法中的含义点在书法中通常代表的是“少”，表示一种隐、藏、潜的美学含义。

点的少，不仅是笔画要少，还要在字形中表现出节约、精练和清新爽利的意境。

2.2 点在书法中的作用点在书法中的作用是起到点缀整体，细化字形结构的效果。

特别是在一些大字中，点往往成为了字体结构的关键之处，起到了连接整个字体的作用。

通过点的运用，还可以增加书法作品的神韵，表现出高远、清冷、悠远的境界。

3. 点在书法创作中的正确运用3.1 技法练习为了使学生能够掌握点的正确运用，需要进行点的写法练习。

1.练习水平点：按照垂直或水平方向写一个小点，使每个点距离相等。

2.练习顿点：在书写字体时，思考在哪些地方进行顿点，并尝试书写。

3.练习其他点：在练习的过程中，尝试书写其他点的写法，如挑、提、峰点等。

3.2 应用创作在点的练习基础上，学生可以进行字体创作。

例如，在一些大字中，尝试运用点进行补充和修饰，或者是在一些节日祝福卡片中进行书写。

四、教学方法1.讲解法：通过教师对点的基本概念和分类进行讲解，学生熟悉点的特点和书写方式。

2.练习法：学生通过练习掌握点的正确运用方法。

3.应用法：在掌握点的基本知识和技巧的基础上，学生进行书法创作应用。