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诗歌物象的鉴赏(教案)第一章：诗歌与物象1.1 诗歌的定义与特点诗歌是一种文学形式，以节奏、韵律、形象和情感为特征。
诗歌通过语言的精炼和想象力的运用，表达作者的思想、感情和审美观念。
1.2 物象的概念与作用物象是指诗歌中具体的物体或形象，可以是自然景物、人物、动物等。
物象在诗歌中起到承载意义、增强表现力和引发读者联想的作用。
第二章：诗歌物象的分类与特点2.1 自然景物物象自然景物物象包括山水、季节、气候等，能够表达诗人对自然的赞美和情感。
自然景物物象常常具有象征意义，如山象征坚定、水象征柔美等。
2.2 人物物象人物物象可以是诗人自己或他人，能够反映人物的性格、情感和命运。
人物物象可以通过描写外貌、动作、语言等来展现人物的内心世界。
2.3 动物物象动物物象可以表达诗人的情感、寓意或象征某种品质或特点。
动物物象常常具有象征意义，如龙象征权威、鸟象征自由等。
第三章：诗歌物象的鉴赏方法3.1 观察物象的描写通过仔细阅读诗歌，观察诗人如何描写物象的外貌、特征和变化。
注意物象的细节描写，如颜色、形状、动态等，理解物象的形象特征。
3.2 探寻物象的象征意义诗歌中的物象常常具有象征意义，要通过理解物象在诗歌中的作用，探寻其深层意义。
注意物象与诗歌主题、情感和情境的联系，理解物象的象征含义。
第四章：诗歌物象的鉴赏实践4.1 选取一首含有物象的诗歌选择一首具有代表性的诗歌，其中包含自然景物、人物或动物等物象。
确保诗歌的难度适中，适合学生的理解水平。
4.2 分析诗歌中的物象引导学生仔细阅读诗歌，观察并描述诗中的物象。
鼓励学生探讨物象的象征意义和与诗歌主题的联系。
第五章：诗歌物象鉴赏的拓展5.1 诗歌物象的创意表达鼓励学生运用想象力，创作自己的诗歌，运用物象来表达思想与情感。
学生可以尝试运用不同的物象，探索物象与诗歌主题之间的关联。
5.2 诗歌物象的鉴赏讨论学生分组进行讨论，分享自己选择的诗歌和分析结果。
鼓励学生提出问题，互相交流观点，深入理解诗歌物象的意义和作用。
诗歌鉴赏之事物形象一、考点分析物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。
从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。
即被作者人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
二、答题步骤1、指出物象并概括物象的基本特征；2、结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
三、课堂训练1、石灰吟 (于谦)千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间.这首诗表达了诗人什么样的感情？【参考答案】步骤①刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。
步骤②诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，步骤③表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
2、瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
【参考答案】瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤一）。
作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象（步骤二）。
表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）。
3、病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。
但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。
由于投降派的排挤而被罢相。
这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。
禾熟孔平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。
注：孔平仲，一位颇具才气的诗人。
曾多次遭受贬谪，做过地方官吏。
对农村的熟悉与了解，使他能够真切而生动地描绘出农村风光；而对官场的厌倦情绪，也正好借这野朴的乡村风俗得到淘洗和宽慰。
诗歌常见意象归类（一）草木类1．梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子梅花冲寒斗雪，玉骨冰肌，孤高自赏，在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花受到了诗人的敬仰与赞颂。
2．兰——清雅幽香、姿态优美——追求淡泊——君子隐士兰，古代通指香草，包括许多花与叶皆有香味的植物，如泽兰、藿香等，是用来作为熏蒸、沐浴、辟邪之用，而不是观赏。
大约到唐代后期，人们发现生于山野溪谷之间，悬崖峭壁之上，有香味的另一类兰草，其花优美，才开始栽种开发。
兰花值得观赏的一面，越来越受到人们的喜爱。
“兰”“兰草”“兰蕙”这些称谓，才逐渐用来专指我们今天所说的“兰”，也就是国兰。
兰花是中国的传统花卉，有着很深的文化内涵和外在的审美特征。
兰花，清馨不浊，香气纯正，花姿优美，体态匀称，叶型矫健，交错变化，韵味飘逸。
因古典诗歌中常写其清雅幽香，芳草自怜，因为兰花的幽香和姿态优美，故兰常被用来比喻美好的东西。
如兰交——喻志同道合之人，兰途——美好的前途，兰质——如兰一般的品质。
兰花诗如：3．竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子竹子受中国古代文人骚客喜欢并进入古典文学，在我国传统诗画艺术中得到厚爱不是偶然的，因为它具有“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量，成为中华民族品格的一种象征，跟隐逸文化大有关系。
（1）古人把竹子的自然形状跟人的道德追求联系起来。
自居易的《养竹记》就将竹子“本固”“性直”“心空”“节贞”等特点，比拟君子的品德修养。
王丹桂的《秦楼月·咏竹》将这种比拟关系很形象地描绘出来：“性贞洁，柔枝嫩叶堪图写。
堪图写，四时常伴，草堂风月。
孤高劲节天然别，虚心永永无凋谢。
无凋谢，绿阴摇曳，瑞音清绝。
”（2）玄学家、隐士、诗人喜欢在绿竹葱茏的环境谈玄论道，而这些画面也越来越多进入他们的诗作中。
4．菊花(黄花、东篱)——临秋而开，颜色淡雅——凌冰傲霜，不畏权贵；淡薄名利，不求闻达——隐士君子。
鉴赏诗歌中的事物形象
一、常见命题方式：
1、诗歌描写了怎样的形象？这种物象有怎样的寓意？
2、某物象有什么特征？
3、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？
解题思路：
1 抓住物象特征和作者寄予的情感（关注有效信息：诗歌点题句注释抒情句）
2 注意结合作者身世，处境分析。
3 熟悉一般物象的象征意义（把握运用拟人的手法来表述事物的特点）
二、答题模式
1、概括物的品性、特点
2、结合具体诗句分析物的品性
3、由物及人分析人的品性、情感, 点明手法——托物言志
三、【知识积累诗歌意境术语】
附：常见意象的思想感情、文化意义。
1、树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。
绿叶：生命力、希望、活力。
松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。
竹：气节、积极向上。
梧桐：凄苦、悲伤。
柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
2、花草类：
花开：希望、青春、人生灿烂。
花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，
惜春，对美好事物的留恋、追怀。
菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。
兰：高洁。
牡丹：富贵、美好。
草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。
禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
3、动物类：
子规：悲惨、凄恻。
猿猴：哀伤、凄厉。
鸿鹄：理想、追求。
鱼：自由、惬意。
雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。
鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。
狗、鸡：生活气息、田园生活。
马：奔腾、追求、漂泊。
乌鸦：小人、俗客、庸夫。
沙鸥：飘零、伤感。
4、风霜雨雪水云类：
海：辽阔、力量、深邃、气势。
江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。
烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。
小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。
暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。
春风：旷达、欢愉、希望。
东风：春天、美好。
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。
霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。
雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。
露：人生短促、生命易逝。
云：游子、漂泊。
月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。
朝阳：希望、朝气、活力。
夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。
例题：
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
如知锁向金笼听，不及林间自在啼。
这首诗描写了画眉鸟怎样的形象？请简要赏析。
答案：诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在，无拘无束的形象。
（第一步）其中一二句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔，无拘无束的歌唱的特点。
（第二步）其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象的写照。
的（第三步）
四、点击高考
北陂杏花(王安石)
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？
五、当堂训练：
1、题李世南画扇
蔡肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样的一幅画面呈现出什么样的气氛？
2、（2011年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
问：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？。
