第1课自然与生活的定格 (1)

小学自然与生活教案设计。

一、教学的目标：以在学生身边的事物为切入点。

要让学生更好的掌握自然与生活中的知识点，首先我们需要明确教学的目标。

教学的目标不仅要让学生能够听懂教师讲授的内容，还需要确保学生能够将教学的知识落实到自己的实践中去，才能更好的理解这个知识点的意义。

在教学的过程中，我们可以从学生身边的事物入手从研究简单的自然现象开始，逐渐呈现一个完整的知识体系，让学生在实践中学到更多的科学知识。

二、设立多种教学方式教学方式的多样性也是自然与生活教学中的重要环节。

教师需要制定多种教学方式，使学生能够在实际操作中将所学知识点更加深入。

我们可以利用布置家庭作业、观察实验现象、进行图表分析等方式，来让学生更加深刻地理解所学的知识，同时也可以让学生在实践的过程中更好地完成任务。

三、针对不同学生层次，设立不同的教学任务学生的学习能力在每个班级中也是存在差异的。

因此，针对不同层次的学生，我们需要设立不同的教学任务。

对于学习能力比较高的学生，我们可以布置一些实践性较强的任务，让他们面对复杂的问题选择合适的方案。

对于学习能力比较低的学生，我们可以逐渐加强难度，让他们更加独立地完成任务，并适时对他们进行标准答案的指导。

四、对学生进行实践性教学针对自然与生活这个专业领域，讲授的知识必须进行实践性的教学，才能让学生更加深刻地理解所学知识。

实践性教学可以帮助学生深刻理解所学的知识，同时也可以通过实践，将所学知识与生活实际联系起来。

教师需要结合实际情况，针对具体问题进行实验研究，让学生能够亲自动手、亲眼见证。

五、提高学生独立思考能力独立思考能力是非常重要的，一个好的教学方案必须要提高学生的独立思考能力。

我们可以在教学中，给予学生一定的探索性任务，让他们充分发挥自己的想象力与创造力，在实践中进行探索发现，创造属于自己独特的方法视角，进而提高自己的独立思考能力。

科学知识是实践中的知识，教学过程中应该注重对学生实践性教学的培养，同时，要针对不同的学生层次，采用不同的教学任务和方法，提高学生的学习兴趣，引导学生独立思考并将科学知识直接运用到实践中去，在实践中才能真正掌握知识。

六年级语文上册-19《只有一个地球》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本文介绍了我们生活的地球上人类活动的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。

说明保护地球、保护生态环境的重要性和迫切性。

二、说教学目标1.认识“莹、裹、篮”等11个生字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。

3.理解标题“只有一个地球”的含义，重点体会地球的美丽与渺小。

三、说教学重难点教学重点：增强珍惜资源、保护地球的意识。

教学难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理。

四、说学情学习本课之前学生就已经接触过多篇说明文，已经具备了一定的阅读说明文的能力，绝大多数同学熟练掌握了常用的说明方法及其作用，对说明文的结构及语言特点也都有所了解。

对于“环境保护”这一类的主题，学生在社会宣传、校内活动、科学课以及课外阅读中都有比较广泛的接触，所以学生在课文内容和主题的理解方面较为容易，在理解体会“结论是如何一步步得出的”这一论证方法上有点难度，需要教师的指导。

五、说教法学法1.对于六年级的学生来说，可通过抓住关键句的方法把握文章的主要观点————只有一个地球。

学生通过找关键句可以概括出课文从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实。

通过训练找关键句把握文章主要观点的方法，让学生能快速把握文章主要内容，以提高效率。

2.学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。

在学习课文时，应引导学生认真体会课文用词的准确性，及这些词语在句子中的表达效果，以增强语感。

同时，本文还采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法，使文章具有很强的逻辑性，学生在体会的同时，应学习并运用到平时的习作中。

六、说教学过程（一）、设置情境，质疑导入1．谈话：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。

《四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)》摘要：《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文，根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习，在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。

培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

2024部编语文八上知识梳理第一单元一、重点字词梳理第1课《消息二则》1.根据注音写出词语。

（1）纷纷kuì tuì（）（2）听见南京拒绝和平，都很xiè qì（）。

（3）到芜湖dū zhàn（），不起丝毫作用。

（4）控制江阴yào sài（），封锁长江。

（5）我军前锋，yè yǐ（）切断镇江、无锡段铁路线。

（6）好似cuī kū lā xiǔ（），军无斗志，纷纷溃退。

（7）人民解放军英勇善战，ruì bù kě dāng（）。

2.下列句中加点成语使用不当的一项是( )A．自从学校严肃处理了几个严重违纪的学生，校园这几天倒也风平浪静。

B．公安部“猎狐行动”以锐不可当之势，打击了一大批外逃贪官。

C．真希望在游戏中英勇善战的小明能把精力用在学习上。

D．春风以摧枯拉朽之势，吹红了桃杏，吹绿了杨柳。

【答案】D【解析】“摧枯拉朽”指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

词性是贬义，用在春风给万物带来了生机这一语境中不合适。

第2课《首届诺贝尔奖颁发》1.根据注音写出词语。

（1）今天首次bān fā（）了诺贝尔奖。

（2）按诺贝尔yí zhǔ（）建立的基金中拨款。

（3）他在诗歌创作方面颇有jiàn shù（）。

（4）他建立了促进国际zhòng cái（）的各国议会联盟。

（5）这使他获得jù é（）收入。

2.下列对划线词语的含义理解有误的一项是（）A.瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。

（颁发：发布命令、指示、政策等）B.根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发。

（遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。

）C.他在血清疗法的研究方面卓有成就。

（卓有成就：有突出的成绩。

）D.他在诗歌创作方面颇有建树。

美术七年级（上册）第1课自然与生活的定格
第2课身边的物品
第3课情感的纪录
第4课又画又做又印
第5课当一回蔡伦
第6课多变的颜色
第7课物品上的花廊
第8课生活中的图表
第9课走近古人的生活
美术七年级（下册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课让画动起来
第5课我们的节日
第6课线的魅力
第7课重复的魔力
第8课立线装饰
第9课奇妙的肌理
第10课中国古代书画（一）--
美术八年级（上册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课体积与空间中的生命
第5课寻古探幽
第6课打开的喜悦
第7课有趣的“墙”
第8课角色游戏
第9课中国古代书画（二）
美术八年级（下册）第1课历史的画卷
第2课从心底接触自然
第3课变迁中的家园
第4课以刀代笔
第5课端午节
第6课时间的“表情”
第7课最亲近的家具
第8课边吃边看的艺术
第9课中国古代雕塑欣赏
美术九年级（上册）第1课力量与生命
第2课水墨交融写青山
第3课笔情墨意抒胸臆
第4课熟悉的旋律
第5课苏州园林
第6课与建筑相伴的壁画
第7课生活中的标志
第8课富有视觉冲击力的设计——招贴第9课整体形象的塑造——CI设计
美术九年级（下册）第1课凝固的音乐
第2课另一种创作工具
第3课留住精彩的瞬间
第4课多媒体的应用第5课课本剧《故乡》第6课蓝白之美
第7课展示的艺术
第8课城市客厅
第9课中国现代美术。

苏少版七年级美术教案第1 自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析(一)第1自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析第一，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。

学习艺术内涵的阶段。

本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。

从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。

同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。

通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。

鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。

在教学中教师应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。

本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。

教学目标①认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。

了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。

②技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动、增强学生的参与意识，培养学生台作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。

③情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。

④创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。

教学内容本引导学生理解什么是风景画与静物画。

从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。

使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。

第1课自然与生活的定格·外国风景画、静物画赏析（一）一、教材分析本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实、接近生活的题材。

从平常的景物中发现美、了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。

同时全册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。

通过学习使学生认识到艺术源于生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。

教学目标认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。

了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。

技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。

情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。

教学重点：让学生理解日常生活中事物的美、自然风光中的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。

教学难点：如何让学生领会常态的自然风景和日常的静物与画家们的风景画和静物画之间的区别，提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。

二、教学过程①音乐导入从听觉引入，聆听自然中的声音以及优美的音乐，过后教师可要求学生用不超过6个字的词汇来形容自己的感受（例如是陶醉的、沉迷的或胸怀宽广的等）。

②激情体验出示一些精彩的自然风光照片提示，把刚才对自然声音及优美音乐的体会、感受以绘画的形式简单表现出来（在这里作画的手段学生可自行选择，如绘画、拼贴及制作都可以）。

画完后各组学生可选择比较典型的作品，进行自我描述。

设问：你所创作的这幅画中景色是否曾经见过，如见过的话可向大家共享你真实的感受。

从中可使学生认识到艺术家和我们有着一致的感受，只是他们在描绘的时候更深入、更富有激情，他们用绘画语言进行表现。

③欣赏探讨师生共同欣赏作品，在欣赏中采用风景照片和风景油画进行比较，小组讨论照片与油画有着怎样的不同的感受。

八年级上册知识点第一课自然意趣------中国山水画1.中国的山水画源远流长。

山水画取的重大成就是在宋元时代。

《江帆楼阁图》（唐代）李思训李思训是皇亲国戚，唐代开元初年被封为左武卫大将军。

画史上有“大李将军”之称。

李思训及儿子李昭道并称“二李”是青绿山水的集大成者，《江帆楼阁图》用大青绿着色，江天浩淼，风帆溯流，画出了勃勃的盛唐气象2.《游春图》（隋代）展子虔《游春图》是我国存世最早的一件山水画卷，作品生动地描绘了许多士人在山水中纵情游乐的情景。

值得注意的是，《游春图》中的人物和山水有了恰当的比例，远近透视处理得较为妥帖，具有一种“咫尺千里”的艺术效果，这是山水画逐步走向成熟的标志。

3.《溪山行旅图》（北宋）范宽范宽是北宋卓越的山水画家，他所画的《溪山行旅图》表现了北方山水雄壮的自然风光，画面像一堵墙挡住了我们的视野，迎面兀立的是森严的悬崖峭壁，高耸、坚实，令人望而却步。

4.《云山墨戏图》（南宋）米友仁米点山水开始于北宋画家米带，儿子米友仁继承父法，画山水多用水墨点染，别具风致，有“米氏云山”“米派”之称。

米芾的“米氏云山”善于用“模糊”的笔墨表现云雾迷漫的江南景色，用大小错落的浓墨、焦墨、横点、点簇来再现层层山头，世称“米点”。

5.《临流赋琴图》（南宋）夏圭《山径春行》（南宋）马远6.马远和夏圭是南宋著名的山水画家，马、夏的山水画各有自己的独特风格，然而在构图上，都一改五代北宋以来上留天、下留地、正面摹写的全景式构图，而是留出大片的空阔天地，将景物集中于一侧，表现浩森的空间，后人称之为“马一角、夏半边”7.元代山水画更注重画家个人情感的抒发和理想意境的创造。

我们常说的“诗情画意”“画中有诗、诗中有画”，正是古代文人所追求的一种境界。

8.《容膝斋图》（元代）倪瓒倪璇的《容膝斋图》所展现的是幽静清凉的景色，而这些正是倪璇远离尘嚣的理想环境9.《富春山居图》（元代）黄公望黄公望晚年隐居杭州，他所作的《富春山居图》画的就是富春江两岸初秋的景色。

部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了1、教学目标:2、帮助小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往, 实现从幼儿到学生的角色转换。

引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。

教学重点：引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

教学难点：鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入, 师生间增进了解1.同学们, 你们好！欢迎你们来到学校, 从现在开始, 你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后, 你们有哪些新的发现, 新的感受？3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。

二、观察插图, 进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑, 激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片, 学生欣赏后交流: 你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物, 教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。

交流: 你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么, 感受到了什么。

(2)学生根据课件提示, 自由交流:来到天安门, 我看到__________, 我想说__________________________________________________________。

(3)教师小结: 天安门广场是北京的心脏地带, 是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分, 国旗徐徐升起；每天日落时分, 国旗缓缓降落, 这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族, 进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图, 说一说画上都有谁, 他们在干什么。